“O filho do Grúfalo”

Pensando em garantir um aprendizado significativo pautado nas orientações

recebidas, reorganizamos e readaptamos à nossa realidade escolar utilizando
como sugestão o livro “O filho do Grúfalo” disponível nas mídias digitais.
Enquanto não estamos em sala de aula física estas sugestões podem ser
trabalhadas através das plataformas digitais de sua escolha. Seja objetiva e
deixe sua criatividade fruir. Tudo precisa ser feito com intencionalidade, afinal
você é uma professora protagonista e com certeza, deseja que seu aluno
adquira essa independência também!
 Atividades Interdisciplinares para fazer com o livro

Motivação:

Como motivar a curiosidade dos alunos a respeito da história do livro?

O que é possível fazer para tornar este momento um grande mistério?

(Todas histórias podem ser enriquecidas com o protagonismo do professor).

Antecipação:

✓ O que os alunos pensam sobre o livro que será lido?

✓ Quais conhecimentos prévios podemos fazer com essa sondagem inicial?

✓ Mostrar a capa escondendo o título.

✓ O que vocês estão vendo?
✓ O que está acontecendo?
✓ Quem está nesta imagem?
✓ O que será que são um do outro?
✓ Qual título você daria para este livro?
✓ Fazer a leitura modelo.

Validação dos conhecimentos prévios

Voltar para validar as falas das crianças sobre o que foi lido, se o que eles
pensavam antes, se confirmou após a leitura;

Desenvolvimento:

✓ Durante a leitura, conversar sobre o vocabulário;

✓ Palavras desconhecidas ser colocadas em outros contextos facilitando a
compreensão.
✓ Parrudo? Você sabe o que quer dizer essa palavra utilizada pelo senhor
Grúfalo?
✓ Conversar sobre o sentimento que a imagem da capa despertou;
✓ Fazer janelinha/preguicinha com o título do livro;
✓ Dar nome (Próprios) aos personagens;

Atividade de compreensão escrita; (Incluir perguntas explícitas e implícitas);

✓ Você sabe o que é um Grúfalo?

✓ Diferença entre realidade e mito?
✓ Afinal, o que é fantasia e o que é real quando podemos utilizar nossa
perspicácia para sobreviver?
✓ O que significa ser obediente?
✓ Você é obediente? Ser obediente é a mesma coisa de não ter vontade
própria?
✓ Por que devemos ouvir os conselhos dos mais velhos?
✓ Compare a primeira cena do livro com a última. O que parece estar
diferente?
✓ Quanto tempo se passou nessa história? Anos, meses, dias, noites?
✓ Será que eles estão dormindo?
✓ Você conhece algum animal que dorme por meses? Onde vive? Por que
ele dorme tanto assim?
✓ Como você chegou a esta conclusão?
✓ Onde acontece a história do Filho do Grúfalo?
✓ De que é feita a casa do Grúfalo? Por que você acha isso?
✓ Existem vários tipos de moradia. Como é a sua casa? Casa térrea?
Sobrado? Apartamento?
✓ Descreva o que você observou no “quarto” dele.
✓ Quais são os brinquedos que aparecem em cena?
✓ Crie o seu Grúfalo para expor com a ajuda da sua família;

Memória afetiva (trabalhar com Valores e emoções)

✓ Você costuma se lembrar das coisas que aconteceram há muito tempo?
✓ Qual (é) foi o seu brinquedo favorito na infância? Quais lembranças ele te
trás? (resgatar essa memória afetiva);
✓ E para a sua mãe? Ela tinha algum? Qual era?
✓ Como estava o tempo quando o filho saiu? (Trabalhar com recursos digitais
ou jornais onde são informadas o clima/tempo).
✓ Quais roupas são adequadas para cada estação? Fazer uma lista de roupas
para viajar a lugares distintos;
✓ Como era esse Grufinho? Quais eram as suas características?
✓ Exposição dos brinquedos favoritos (dia da festa do pijama);
✓ Qual era o brinquedo que ele mantinha consigo?

Organizar o dia da festa do pijama,

Aproveitando o momento para escrever um bilhetinho
aos pais relembrando algumas solicitações anteriores.
PS: Trazer o seu brinquedo favorito e mostrar aos
amigos.
Data.

✓ Ensinar a estrutura de bilhete e convites ;

✓ Confeccionar o convite;
✓ Escrita de bilhetes; (Enviar um bilhete avisando sobre os perigos que o
Grufinho está correndo ou avisar ao pai onde o filho está);
✓ Criar legendas para imagens do livro;
✓ Você sabe o que é um boneco de neve? Imagina como seria esse
boneco?
✓ Como era o boneco de neve do ratinho? (Espera-se que as crianças
relacionem o boneco Grúfalo de neve com o nome da história)
✓ Por que você acha que o ratinho quis subir no galho?
✓ Porque o Grúfalo viu um rato enorme com uma noz nas costas?
Informações implícitas: (Espera-se que os alunos consigam pensar na
claridade da lua e na sombra que ela ajuda a criar);
 ✓ Você já comeu uma noz? Conhece? (Motivação levar algumas nozes
para apresentar as crianças (caroço e as castanhas);
✓ Que outros tipos de castanhas você conhece?
✓ Qual é a época do ano em que as pessoas geralmente decoram as
mesas (ceias) com castanhas?
✓ Diferenças culturais;
✓ Apresentar a pirâmide alimentar;
✓ Seja criativo e invente um cardápio adequado ao apetite do Grúfalo.
(receitas inusitadas/originais);
✓ Crie uma notícia extraordinária sobre a noite e o que poderia ter
acontecido com o Grufinho.

Análise linguística

Utilize todas as dicas já trabalhadas nas formações do “CAP” para favorecer a

aprendizagem e o avanço das crianças em suas hipóteses de forma
significativa.

✓ Atividade de análise linguística com as rimas;

✓ Trabalhar as aliterações;
✓ Atividade de análise de letras e sílabas sistematizados em tabelas (com as
personagens);
✓ Produção de banco de palavras;
✓ Curiosidades;
✓ Advinhas;
✓ Atividade com as palavras da história, ordem do alfabeto, procurar no
dicionário;

Incentivar nossos alunos a ser pesquisadores

✓ Pesquisa dos animais: (características, habitat, alimentação, comportamento,
classificação, cadeia alimentar);
✓ Por que roncamos?
✓ Quantas horas de sono precisamos?
✓ Por que crianças precisam dormir mais que adultos?

Entrevista sobre hábitos estranhos para dormir; (revisitar as emoções e as

Memória afetiva e valores);

✓ Criar, coletivamente, um manual sobre bons hábitos de sono;

✓ Produção textual utilizando desenho ou escrita;
✓ Atividade de classificação e seriação com as personagens (recorte e
colagem);
✓ Você tem animais de estimação? Quais?
✓ Qual é o hábito noturno do seu animal? (Onde dorme);
✓ Sua alimentação?
✓ Tamanho?
✓ Peso?
✓ Relacione os animais domésticos e selvagens que aparecem na história;
✓ Ditado lúdico (Levar animais silicone, plásticos, pelúcia, para fazer o ditado
retirando esses objetos de um saco ou caixa);
✓ Formar frases com esses animais. (Ex: Coloque todos os animais no cenário e
retire um e peça para a criança falar o que ocorreu quando retiro a raposa da
floresta e coloco a em outro lugar e pergunto onde ela foi? A criança inventa e
depois registra a fala.)

Problemas matemáticos

✓ Colocar os animais (personagens) por ordem de tamanho (Crescente e

decrescente);
✓ Pesquisar o peso dos animais do livro e registrar do maior para o menor e
vice-versa.
✓ Classificar os animais; (aves, peixes, mamíferos, répteis, anfíbios);
✓ Relacionar cada animal ao seu habitat;
✓ Escrever o nome de outros animais que comecem com as mesmas letras;
✓ Confecção de um gráfico coletivo com essas informações para tabular;
✓ Linha do tempo da criança);
✓ Registrar a sequência cronológica dos fatos em tópicos (as crianças vão
falando e o professor registra no papel pardo para validar o começo/meio/fim);

Educação física e Arte

✓ Brincadeiras como (Pega- pega e coelhinho sai da toca), utilizando os
personagens do livro;
✓ Trabalhar com a obra de arte “O quarto”, de Van Gogh (o que caracteriza um
quarto? Quais são os elementos presentes na obra de Van Gogh e na
caverna do Grúfalo? No seu quarto, você possui estes elementos?).
✓ Sugestão:
https://drive.google.com/file/d/1N21A2ytfEN5CFiYPA2ZyQGLjSAnFLe4h/view
?usp=drivesdk

Finalização

✓ Ditado estourado com palavras do texto Antecipação (pode ser feito antes da
leitura do livro para antecipar este conhecimento);
✓ Produção textual (coletiva/professora como escriba/escrita espontânea);
✓ Reconto oralidade;
✓ Reconto a partir das imagens;
✓ Reescrita de um novo início, meio ou fim da história;
✓ Produção de autoria;
✓ O que será que eles estavam fazendo antes desta história começar? (O que
fazemos numa noite fria, chuvosa antes de dormir? O que sua família faz?
Como é na sua casa?);
✓ O que eles fizeram quando acordaram?
✓ Você acha que o filho vai contar a verdade ao pai?
✓ Será que ele vai inventar algo?
 Valores (verdade ou mentira)

✓ O que ele vai dizer? (Fazer um levantamento de quantos acreditam que ele
falará a verdade ou não);
✓ Em grupos, confecção de cartazes sobre valores;
✓ Apresentação oral dos cartazes (ensaio, postura, tom de voz, gestos, forma
de segurar o cartaz), Esse procedimento é ensinado pelo professor;
✓ Festa do pijama (Ir vestido de pijama na escola/dia de aparecer de pijama na
videoaula).

Modelo de pesquisa/Ficha técnica

Animal: ___________________________________________

Foto/ilustração

Características:

______________________________________________________________

Onde vive:

______________________________________________________________

Alimentação:

______________________________________________________________

Peso / Tamanho:

______________________________________________________________

Comportamento:

______________________________________________________________
 Consciência linguística e fonológica

Personagens/ você Letra Letra final Número Número Nome

inicial de letras de sílabas

R A 6 3 RAPOSA

Sugestão:
Auto retrato da criança
e escrita do nome
 Problemas matemáticos envolvendo “O filho do Grúfalo”

1) No final da história, reúna os personagens do livro e calcule ao todo, quantas,

patas, pés, mãos tem ao todo?

Total de Total de Total de Total de

mãos pés patas membros
inferiores e
superiores
+ + =

Ao contar os números de pés, mãos e patas, você reparou se estes animais possuem
números de membros inferiores e superiores pares ou ímpares?
_______________________________________________________________________________
Você acha que isso é uma regra?

____________________________________________________

Por que você acha que estes animais possuem números de membros pares?

______________________________________________________________

Pesquise se existe algum animal com número de membros ímpar e escreva

aqui: _________________________________________________________

2) De acordo com os personagens quantas casas seriam necessárias para

acomodar todos?
3) Procure na ficha catalográfica em que ano este livro foi escrito.
a) O livro foi escrito em ___ . Considerando que estamos no ano de 2020, esta
história tem ___ anos.
b) A biografia dos autores diz que eles começaram a escrever histórias em ____.
Sendo assim, quando eles escreveram “O filho do Grúfalo”, eles já escreviam
livros há _____ anos.
c) Você é quantos anos mais novo do que esta história?
d) Na sua casa, as pessoas são mais velhas ou mais novas do que esta história?
e) Escreva as idades de quem mora com você em ordem crescente.
f) Quantos anos vive, em média, cada personagem do livro?
4) Vimos que estes autores são Alemães. (fazer o levantamento sobre as nacionalidades
anteriormente);

a) A capital da Alemanha é _________________ .

b) A capital do Brasil é __________________________ .
c) A distância entre estas duas capitais segundo o Google é 9.591 km
d) Observando o mapa, seria possível ir de carro de uma cidade até a outra? Por quê?
Qual seria o meio de transporte indicado?
______________________________________________________________

5) Se de Santo André até São Paulo são, aproximadamente, 680 km percorridos em 25

minutos (de carro), quanto tempo você demoraria para você ir e voltar fazendo uma
parada de 1 hora para almoçar?

6) Aponte no mapa a cidade onde você está e aponte também uma cidade que você
gostaria muito de conhecer. Depois, ligue as duas cidades com uma linha pontilhada e
pesquise no Google a distância entre elas.
 Bibliografia:

Adaptação e sugestões baseadas na formação “A casa sonolenta” feita pela Camila Oliveira na Semana da
Alfabetização 2020
www.clarissapereira.com.br
Reorganizado e readaptado por Giselma Roberto Cardoso, professoras do Anos iniciais em Formação de
ATPC e pelas sugestões dadas pelas convidadas da Semana da Alfabetização em julho de 2020.

gijufeca@uol.com.br
@giselma_roberto
https://www.youtube.com/user/giselmacardoso