CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO

Vanessa Gomes Dos Santos

8122414

FUNDAMENTO DA EDUCAÇÃO
PORTFÓLIO - CICLO 03

Trabalho apresentado ao Centro

Universitário Claretiano para a disciplina
Fundamentos da Educação, mistrada pelo Prof.ª
Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes.

Pólo de Brasília/DF
Descrição da atividade:
Considerando os conteúdos estudados até o momento, realize uma pesquisa e, com base nela,
elabore um texto sobre como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) estão sendo
utilizadas para o ensino da área na qual você está se formando e poste-o no Portfólio. 
O uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na Educação é um conceito de
pesquisa que apresenta uma reflexão sobre como as Tecnologias da Informação e Comunicação
(TICs) estão sendo utilizadas para o ensino na área da Educação. Nos dias atuais, tem se tornado
muito rica, a partir das contribuições das tecnologias da informação e comunicação (TICs), devido a
uma ampla de recursos que é disponibilizado para que o ensino se torne mais eficiente e o aluno
seja envolvido em um mundo de experiências diversificadas. Áudio, vídeo, imagens e outros
recursos têm facilitado o acesso a inúmeros dados que compõe o cenário do ensino e da
aprendizagem.

Com o surgimento da internet rápida e seu constante desenvolvimento, é possível, ao aluno,

fornecer recursos ilimitados quase que em tempo real, e por sua vez, o aluno também tem mudado o
seu perfil – muitos têm acesso a informações prévias, já detém o conhecimento ou até mesmo
podem consultar algo (em um curto tempo) caso não compreenda ou deseje aprofundar mais sobre o
assunto. Todos nós estamos passando por momentos de muitas transformações. A comunicação tem
se tornado cada vez mais amplas com o uso de mecanismos de pesquisas, redes sociais e
dispositivas de armazenamento de mídias (como o Youtube, por exemplo), facilitando assim o
acesso a diversos tipos de informações.

Nas salas de aula, por exemplo, o professor pode utilizar recursos de mídia, como projetores,
computador, televisões, smartfones, etc., para garantir ao aluno dados cada vez mais completos
sobre um assunto abordado. Por exemplo, no ensino de filosofia, é possível utilizar, além da técnica
de ensino tradicional (verbal na maior parte das vezes), a facilitação por meio de mídias, como
áudios, fotos e outras imagens, vídeos, opiniões de outros autores, entre outros. Isto facilita a visão
global de um determinado assunto ou tema a ser explanado. A quantidade de mídias
disponibilizadas na internet é impressionante, e de fácil acesso.

Estas mudanças da Tecnologia da Informação e da Comunicação são ocorridas devido às novas

tecnologias, que vão surgindo e se interligando a atividade educativa a cada dia que passa á
comunicação faz parte da vida do ser humano; a troca de informações, o acesso a elas, o registro de
eventos, a expressão de idéias e emoções fazem parte das formas de se comunicar. Com a evolução
da tecnologia, do armazenamento de dados, a recuperação e o acesso a estes dados, e a velocidade
com que isto é realizado, o homem consegue “gerenciar” um maior número de informações em um
curto espaço de tempo.

A popularização e o custo, geralmente baixo, ao acesso às tecnologias, também tem um fator

determinante para o avanço tecnológico.
De fato, em poucos anos, tivemos uma grande expansão das redes de comunicação e ao amplo
acesso a estas, inclusive em salas de aula. Mas isto não é um fator determinante para o
desenvolvimento intelectual de um aluno. Em meio a tanta informação, é quase que necessário,
atualmente, um movimento de garimpo. Inúmeras são as idéias, opiniões, mas nas vias de fato, o
conhecimento ainda é algo que podemos chamar de esotérico, ou seja, reservado a poucos.
A facilidade da informação, da comunicação, o acesso à inúmeras mídias, etc., não garante à pessoa
o conhecimento correto. Inúmeros são os casos em que o acesso à tanta informação pode ser nocivo,
como por exemplo, na área médica. Com a popularidade de smartfones,é possível que um paciente
tenha em mãos um tratamento “caseiro” para inúmeras doenças, ou até mesmo tratamentos
“milagrosos”, que difundidos pela internet, garantem a cura de inúmeros males. Cabe aí o bom
senso por parte do usuário, ou até mesmo a humildade, em ampliar o seu conhecimento, buscando
informações mais precisas, através de profissionais.
Percebe-se hoje, na relação professor-aluno, um grande volume de informações, do acesso a estas,
mas que, muitas vezes, podem também mais atrapalhar do que agregar. É necessária ainda uma boa
instrução, um ensino pleno, com o uso de recursos que garantam a aprendizagem correta do
conteúdo, cabendo desta forma, ao professor, ensinar nas vias acadêmicas de fato.

Mas também podemos dizer que a sociedade é tecnológica, de modo que não é mais possível pensar
em educação sem a utilização das tecnologias. E estas estão cada vez mais presentes na escola e no
aprendizado do aluno, seja pelo uso de equipamentos tecnológicos, seja por meio de projetos
envolvendo educação e tecnologia.
As TICs podem ser utilizadas pelos professores para melhorar a prática educativa. Assim, também
podem possibilitar aos alunos, práticas que os levem a pensar, refletir, construir e divulgar o seu
conhecimento.

Na escola, professores e alunos já estão utilizando muitos recursos na prática pedagógica, tornando
o processo ensino-aprendizagem mais atraente e instigante. Seu uso possibilita novas maneiras e
outros meios para aprendizado, tais como sistemas de educação a 2 distância (EAD), possibilidade
de trabalhos cooperativos e interativos, atualização de conhecimento e socialização de experiências.
O processo de ensino-aprendizagem também já se mostra diferente do de antigamente, pois as
formas de ensinar e aprender são diferentes, isto é, o professor não é mais um simples transmissor
do conhecimento. Hoje, ele é um mediador, facilitador do processo de ensino aprendizagem e os
alunos são os sujeitos ativos desse processo, deixando de ser simples receptores do conhecimento.

Dessa forma, o professor precisa utilizar recursos que transformem suas aulas, de modo a instigar
mais e mais a busca pelo conhecimento por parte dos alunos, ministrando aulas dinâmicas,
motivadoras, atrativas e entendendo que as tecnologias disponíveis auxiliam no processo de ensino-
aprendizagem, as quais vêm para colaborar com o professor, funcionando como suporte, como um
recurso a mais para esse processo e não como um recurso em sua substituição.

O principal objetivo do processo de ensino-aprendizagem por meio da tecnologia é formar alunos

mais ativos, de modo que o educador e a tecnologia se tornem mediadores desse processo, devendo
estar unificados para que a aprendizagem se torne eficaz. Por meio da utilização das tecnologias, a
associação das práticas pedagógicas, juntamente com o aprendizado, representa uma possibilidade a
mais para os professores, pois estimula o aprendizado, de modo que os participantes desse processo
passam a investigar as soluções para os problemas e para as situações em estudo.

Atualmente, vive-se a era da Tecnologia, em que todas as áreas da sociedade se beneficiam dos
aparatos tecnológicos existentes, que surgem para melhorar as atividades e necessidades de cada
uma dessas áreas. Com a educação não poderia ser diferente. Hoje, as tecnologias contribuem para
um melhor processo de ensino-aprendizagem, proporcionando novas formas de ensinar e aprender
para cada um, com a tecnologia ficou mais fácil o conhecimento e pesquisas de estudos.
 BIBLIOGRAFIA

- CRC: Fundamentos e métodos do ensino da historia e da geográfia I e II.

- Fundamentos e métodos da natureza ,ensino das ciências e da natureza.
- Unidade 1,2 e 3 (Fundamentos e métodos do ensino da ciências da natureza).
- Vídeos:
2 link na pege (ciências da natureza).
3 link na pege( ensino de ciências: métodos e técnicas).
4 link na pege(ensino de ciências:perspectivas)
- Fundamentos e métodos do ensino das ciências da natureza (unidade 1 há 5)
- Albuquerque;Luiz Botelho ´´A filosofia e as ciências humanas e sociais``.
- Albuquerque Luiz Botelho``O ensino da ciências,história e geografia´´.