CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

LICENCIATURA

Disciplina: Fundamentos da Gestão Escolar Tarefa: ( Portfólio do ciclo 2 )

Nome: Igor Fontes Anjos de Oliveira RA: 8093517 Turma: (exemplo: DGEF12.)
Parecer do Tutor:
Juliana Brassolatti Gonçalves

Descrição da atividade:

Descrição da atividade É fato que a LDB 9394/96 orientou as políticas educacionais do

Brasil, mudando as características organizacionais das escolas públicas. Contudo, a
partir da leitura realizada de SOUZA (2003), podemos observar a existência de uma
discussão ampla do poder dentro da escola, e que toma dimensão relevante na
identificação do que é exatamente essa instituição escolar e sua gestão.

Assim, na primeira etapa, procure desenvolver uma análise de como o autor coloca a sua
atenção para o aspecto padronizador das reformas educacionais na América Latina e de
como é levantado o conceito de “reforma educacional”. Após isso, em uma segunda
etapa, trace um resumo crítico sobre as reformas descentralizadoras, como são
abordados os conceitos e todo o processo que implica a autonomia escolar.

Atividade

De um modo geral as políticas educacionais, e principalmente as que possibilitam

transferência de obrigações em especifico fortalece um conceito muito simples da educação
em um modelo institucional escolar. Embora apresentando propostas modernas, essas
reformas visivelmente não são direcionadas em analisar toda a diversidade da
escola, como uma escola que possui sua cultura característica. A maneira como são
estimuladas e chegam as escolas é alarmante, De certa forma as diretrizes das reformas
educacionais, não olha as famílias dos alunos como sujeito participante dentro das instituições
escolares. De fato com o aumento da população atuante nas escolas, já promove certo
progresso para se ter uma educação mais igualitária (SOUZA, 2003).

Segundo Souza, 2003 apud Estevão, 1995, p. 440, o funcionamento lógico de uma escola
é habitualmente frágil, “de fato pode torná-la não só mais vulnerável a lógicas
externas fortes conducentes”, podendo se transformar em uma simples instituição
prestadora de serviços. Sendo assim, pode-se chegar a conclusões que a escola perder á
eventualmente certa estabilidade interna, dando possibilidades a atores mais fortes
como o Estado de instituir métodos por meio de regras e papéis que estejam
conforme sua definição institucional de escola, e juntamente tentando enfraquecer “a
resistência advinda de atores institucionalmente mais fracos”.
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

A política de descentralização foi o instrumento predominante aplicado nas reformas

educacionais introduzido no mundo todo, e em especifico na America Latina. De acordo com
Carnoy e Castro (1997), o equivoco das reformas educacionais que utilizaram a
descentralização no seu plano central foi de divulgar a descentralização como uma solução
para questões de qualidade de ensino, sendo que, somente a descentralização é imprópria.
Isto se apresenta discutível, a descentralização visto como um recurso de transferência de
responsabilidades e estabelece novas atribuições na educação, em certos casos pode estar
voltada para a melhoria da qualidade de ensino (SOUZA, 2003)

Segundo Souza, 2003 apud Popkewitz, 1997, p. 164, as conclusões apresentados em diversas
pesquisas sobre as reformas mostram que a descentralização, compreendida como
desregulamentação, somente não soluciona o problema. Entretanto em que é fundamentada a
constituição de um padrão reformista educacional, sustentado pela descentralização? A
descentralização compõe-se na estimativa do individualismo na política de organização social.
Portanto como a sociedade necessita da estipulação de contratos sociais, a organização social
deve apoiar os progressos pelos quais as pessoas têm oportunidades na tomada da decisão
propicia. O suporte teórico da descentralização está próximo as convicções da democracia
liberal.

Porém, nas reformas atuais há um acréscimo, que envolve de maneira indiscutível a idéia
da atuação individual, de certa forma realizada em concepção técnica. Para além da convicção
de participação como teoria liberal, existe uma compreensão de participação como elemento
fundamental para o progresso dos processos políticos a gestão escolar, para a evolução do
entendimento que tem o espaço na escola, fundamentada na descentralização (SOUZA, 2003
apud POPKEWITZ, 1997, p.164).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

SOUZA, A. Rua de. Reformas educacionais: descentralização, gestão e autonomia escola.

Educar, Curitiba, UFPR, n. 22, 2003, p. 17-49, 2003. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/er/n22/n22a02.pdf> Acesso em 18/09/2019.

Concluimos, então, que se trata

portanto de um setor volátil,
que se adapta de tempos em
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

tempos as novas realidades

sociais e culturais, não sendo
algo estático mas em constante
transformação, abrangendo
possibilidades infinitas,
porém , mantem-se fixo , em
qualquer que
seja o tipo ou modelo de
espaço e atuação de lazer, o
mesmo objetivo final, do ser
humano s e
humanizar, repor suas energias
que lhe são roubadas pelo
labor e compromissos sociais,
sendo
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

um espaço aberto a sua

autocontemplação e da
natureza, divertir-se e des
frutar de momentos
de relaxamento e de um
aproveitamento racional do seu
tempo livre.
Concluimos, então, que se trata
portanto de um setor volátil,
que se adapta de tempos em
tempos as novas realidades
sociais e culturais, não sendo
algo estático mas em constante
transformação, abrangendo
possibilidades infinitas,
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

porém , mantem-se fixo , em

qualquer que
seja o tipo ou modelo de
espaço e atuação de lazer, o
mesmo objetivo final, do ser
humano s e
humanizar, repor suas energias
que lhe são roubadas pelo
labor e compromissos sociais,
sendo
um espaço aberto a sua
autocontemplação e da
natureza, divertir-se e des
frutar de momentos
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

de relaxamento e de um
aproveitamento racional do seu
tempo livre.
O segundo ciclo de estudos da disciplina Estudos do Lazer tem como eixo
central a
discussão em torno da formação e atuação profissional no campo do lazer.
Vimos, a partir das
reflexões realizadas, que se trata de um processo complexo e a busca por
uma formação e
atuação profissional, consistente e contextualizada é cada vez mais necess
ária nos dias de
hoje.
A fim de sistematizarmos a discussão proposta, você deve ler o texto
Multiplicidade de
profissionais e de funções (autoria de Luís Wilson Pina – páginas de 113 à
126), disponível no
Livro Lazer: formação e atuação profissional (MARCELLINO, 2013: livro
eletrônico
disponível na Biblioteca Digital Pearson), selecionar duas características
específicas (verificar
o tópico: “Os requisitos para o profissional) que devem ser buscadas pelo
profissional do lazer
e, produzir um texto dissertativo ,abordando a importância destas
características na formação
e atuação do profissional de Educação Física no referido campo.
Em seu texto será preciso destacar (deixá-las em negrito) as duas
características escolhidas
que podem se referir, tanto à postura profissional quanto ao domínio de
conteúdo. Utilize em
sua argumentação os conteúdos abordados nas leituras indicadas, pois isso
lhe auxiliará na
estruturação de seu trabalho.
De acordo com o texto: Multiplicidade de Profissionais e de Funções, de
Luís W. Pina,
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

(MARCELLINO, pp-113-126, 2012), em linhas gerais, podemos observar

que no Brasil
desde a década de 90 ,
setores empresariais e organizações começam a estudar mais
profundamente s obre as novas
possibilidades de serviços à população. Isso gerou uma crescente e nova
demanda de s erviços,
inclusive no setor do lazer, começam a surgir no país a partir daí, com
maior firmeza: parques
aquáticos, a utilização do turismo ligado à natureza, centros de cultura e
parques temáticos de
entretenimento; o que na América do Norte, ( E.U.A e Canadá) e também
na Europa, já eram
muito comum, porém no Brasil este setor era ainda bastante tímido, com
exceção de órgãos
como: SESI e SESC.
Com essas novas alternativas de espaços de lazer diversificado, também s
urgiu a
necessidade de novos profissionais, preparados para atender a com afinco e
profissionalismo

O segundo ciclo de estudos da

disciplina Estudos do Lazer
tem como eixo central a
discussão em torno da
formação e atuação
profissional no campo do lazer.
Vimos, a partir das
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

reflexões realizadas, que se

trata de um processo complexo
e a busca por uma formação e
atuação profissional,
consistente e contextualizada é
cada vez mais necess ária nos
dias de
hoje.
A fim de sistematizarmos a
discussão proposta, você deve
ler o texto Multiplicidade de
profissionais e de funções
(autoria de Luís Wilson Pina –
páginas de 113 à 126),
disponível no
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

Livro Lazer: formação e

atuação profissional
(MARCELLINO, 2013: livro
eletrônico
disponível na Biblioteca
Digital Pearson), selecionar
duas características específicas
(verificar
o tópico: “Os requisitos para o
profissional) que devem ser
buscadas pelo profissional do
lazer
e, produzir um texto
dissertativo ,abordando a
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

importância destas
características na formação
e atuação do profissional de
Educação Física no referido
campo.
Em seu texto será preciso
destacar (deixá-las em negrito)
as duas características
escolhidas
que podem se referir, tanto à
postura profissional quanto ao
domínio de conteúdo. Utilize
em
sua argumentação os
conteúdos abordados nas
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA

leituras indicadas, pois isso lhe

na
auxiliará