PROJETO DE ENSINO

I – IDENTIFICAÇÃO:
a) Título do projeto: Frações

b) Identificação da equipe de trabalho, com a função e a carga horária prevista:

Estagiário: Andriele Thome Schefer Bertoldo
Supervisor: Elisabeth Valmorbida
Orientador: Vagner Bastos
Público Alvo: Alunos de 6º e 7º anos
Carga horária: 16 horas

c) Especificação do (s) Departamento (s) e Unidade (s) envolvidos: Escola Estatual de Ensino
Médio Silva Gama

d) Período de execução: de 26/09/2016 a 18/10/2016.

II – ESTRUTURA:
a) Considerações iniciais:
O projeto visa ampliar os conhecimentos dos alunos em relação a matéria de
matemática a qual tem o índice de dificuldade mais ampliado entre os conteúdos
possibilitando o aprendizado de frações dentro de sala de aula, fazendo com que os alunos
percebam a importância deste conteúdo o seu dia-a-dia.
Tal projeto será aplicado para estudantes do Ensino Fundamental de sexto e sétimo
anos. Produzindo ainda o interesse dos mesmos em relação ao futuro e ao cotidiano.
Segundo Souza Júnior e Barboza (2013, p.202):
Na sala de aula, para o professor obter um melhor
desempenho na aprendizagem do aluno, deve se
adequar para o desenvolvimento e promoção dos
mesmos. Assim o professor deve interpretar e
modelar as questões matemáticas para a realidade
do aluno, onde ele terá condições de utilizar e
ampliar os conhecimentos matemáticos.

A ação do professor faz toda a diferença na hora do aprendizado do aluno, os exemplos dados
na hora da explicação da matéria e o modo com o qual o professor se dedica e fala, é o começo da
amplitude dos conhecimentos matemáticos dos seus alunos. O professor tem um papel muito
importante, e dando jus a ele os alunos terão um grande conhecimento na área.

b) Justificativa circunstanciada:

Por não ser trabalhada a matéria “Fração”, os alunos acabam não gostando da matéria
por não enxergarem a necessidade da mesma em nosso cotidiano.
A fração se encontra em nosso dia-a-dia e pode-se perceber esta presença ao
analisarmos ao redor. Ela nada mais é que uma necessidade para facilitar a vida, para
entendermos muitas coisas e explicarmos algumas outras.
É necessário sim o aprendizado da fração e tal aprendizado ainda fará a matemática
evoluir.

c) Objetivo geral:

Desenvolver o conhecimento em relação à matéria de frações, contextualizando e

relacionando a teoria junto à prática no cotidiano dos mesmos.

d) Objetivos específicos:

• Obter a vontade de aprender através do diálogo;

• Aprender e desenvolver os conhecimentos;
• Desenvolver o raciocínio lógico;
• Resolver situações problemas;

e) Metodologia:

No começo da aula haverá um debate de conhecimentos, dando espaço aos alunos

para comentarem o que sabem sobre frações, o que pensam e o que gostariam de saber,
tirando suas dúvidas iniciais sobre a matéria.
O projeto será realizado em oito dias, sendo que cada dia terão duas horas/aula. Este
projeto será realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama com estudantes do
sexto e do sétimo ano do ensino fundamental da escola referida. Para que os objetivos citados
acima sejam atingidos, serão feitas as seguintes atividades:

• Explicação da matéria “Frações” junto ao debate entre alunos e professora para que o
entendimento da mesma seja possível;
 • Entrega de uma folha xerografada com uma receita de bolo para explicitar as frações
no cotidiano do aluno, mostrando as mesmas dentro do conteúdo entregue;
• Mostra de vídeo com informações cotidianas em relação às frações;
• Com o auxilio de um jogo (dominó de frações), fazer uma atividade descontraída a qual
possa ensinar a matéria sem parecer chata ou maçante;
• Por fim serão feitos exercícios para que os alunos resolvam na lousa e questionem suas
dúvidas finais junto com a professora;

f) Cronograma de execução:

• Dia 26/09/2016 – Será feita a explicação sobre a matéria “Frações”.

• Dia 27/09/2016 – Um debate será começado para que as dúvidas fossem cessadas e
explicadas conforme a matéria.
• Dia 03/10/2016 – Será entregue uma receita de bolo, a qual continham frações, para
que pudesse ser visto a importância do ensino das frações no cotidiano das pessoas,
podendo facilitar o conhecimento e a vida das mesmas.
• Dia 04/10/2016 – Serão aplicados exercícios de treinamento sobre a matéria e os
mesmos foram discutidos para melhor entendimento dos alunos sobre o tema em
questão.
• Dia 10/10/2016 – Um vídeo sobre a matemática no nosso dia-a-dia com personagens
engraçados serão apresentados, para instigar a vontade dos alunos de aprender a
matéria.
• Dia 11/10/2016 – Será feito um jogo de dominó de frações, com o objetivo de interagir
mais a matéria com os alunos, podendo evoluir a percepção dos mesmos em relação
ao que eles passam em seus cotidianos, em cada ação dos seus dias.
• Dia 17/10/2016 – Serão feitos exercícios os quais pudessem fazer com que os alunos
mostrassem que realmente sabiam a matéria e haviam entendido o que lhes foi
passado.
• Dia 18/10/2016 – Tirada de dúvidas e resoluções dos exercícios passados na aula
anterior.

g) Resultados e impactos esperados:

• Crescimento da capacidade de entendimento dos alunos em relação à matemática ser

importante em suas vidas;
 • Aprendizado satisfatório da matéria de frações, podendo ser observado o entusiasmo
dos alunos ao aprenderem a mesma;
• Descoberta do uso de vídeos engraçados nas aulas, como um aprendizado a ser mais
explorado por professores de variadas matérias, sendo um meio de comunicação
extremamente útil e agradável.

h) Referências bibliográficas:

CAVALIERI, Leandro. O ensino das frações. Monografia, ano de 2005.

LOPES, Adriane Trindade; PATRICIO, Rafael Silva. O Uso de Jogos No Ensino de Fração.
Disponível em: http://sbem.web1471.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/126_1521_ID.pdf.
Acesso em: 20 de Outubro de 2016.

LUDSONOF. A Matemática Em Nosso Dia-a-Dia. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=IWWPWF6CQ8M. Acesso em: 19 de Outubro de 2016.

PAIS, Luis Carlos. Ensinar e aprender matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

SANTOS, Josiel Almeida. FRANÇA, Kleber Vieira. SANTOS, Lúcia Silveira Brum dos. Dificuldades
no Ensino de Matemática. Trabalho de Conclusão de Curso, ano de 2007.

i) Avaliação:

Os participantes do projeto serão avaliados a partir da participação nos jogos e

debates, da resolução dos exercícios propostos e da atenção nas aulas e atividades.