Aux Adol2tri2021

R. F. C. Q.
Editor(a) Designer 15 October 2020 8:56 am

Sandra 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021 P2
t e
e
i
d
Abr • Mai • Jun 2021
sem Lim
Li b e r d a
1
2 BAHAMAS
MÉXICO
DIVISÃO INTERAMERICANA
6
CUBA
HAITI REPÚBLICA
Cidade DOMINICANA
do México
9 10
4 7 12 São João
3 Belmopan PORTO RICO
BELIZE JAMAICA
GUATEMALA
HONDURAS
Cidade da Guatemala
Tegucigalpa
São Salvador
EL SALVADOR NICARÁGUA
Manágua
TRINIDAD
UNIÕES IGREJAS GRUPOS MEMBROS POPULAÇÃO
COSTA
5 11 13 E TOBAGO
RICA PANAMÁ Caracas
Atlântico Caribenha 86 4 31.577 494.000 São José
Belizenha 95 38 47.043 408.000 Cidade
do Panamá Georgetown
Caribenha 635 114 248.979 3.864.000 8 VENEZUELA Paramaribo
Central Mexicana 250 151 87.829 45.609.047 COLÔMBIA
GUIANA
Chiapas Mexicana 1.340 1.838 252.071 6.609.679 Bogotá
GUIANA
Cubana 343 146 36.973 11.212.000 FRANCESA
SURINAME
Dominicana 929 444 353.763 10.400.000
Holandesa Caribenha 37 6 9.798 285.000
Leste Venezuelana 593 270 183.451 13.881.589 P R O J E TO S
Salvadorenha 796 204 195.792 6.454.000 Abrir treze centros de influência para uma Vida 7 Universidade do Norte do Caribe
Guiana-Antilhas Francesas 143 24 29.438 1.093.000 Melhor, nas seguintes instituições: (União Jamaicana).
Guatemalteca 1.017 273 236.216 17.581.000
Haitiana 612 512 480.496 11.263.000 1 Universidade de Navojoa 8 Universidade Adventista da Colômbia
Hondurenha 471 227 102.008 9.746.000 (União Norte-Mexicana). (União Norte-Colombiana).
Interoceânica Mexicana 1.760 1.392 204.506 26.188.376 2 Universidade de Montemorelos 9 Universidade Adventista Haitiana
Jamaicana 696 35 319.066 2.811.000 (União Norte-Mexicana). (União Haitiana).
Norte-Colombiana 1.002 573 127.840 21.751.493
Norte-Mexicana 688 411 156.197 40.995.962 3 Universidade Linda Vista 10 Universidade Adventista Dominicana
Panamenha 371 232 91.374 4.219.000 (União Sudeste Mexicana). (União Dominicana), República Dominicana.
Porto-Riquenha 312 8 33.303 3.059.000 4 Instituto Adventista de Ensino de Belize 11 Instituto Universitário Adventista da Venezuela
Sul da América Central 528 325 116.481 11.606.000 (União Belizenha). (União Oeste Venezuelana).
Sul-Colombiana 756 316 158.291 28.622.507
5 Universidade Adventista da América Central 12 Universidade Adventista Antilhana
Sudeste Mexicana 588 588 77.717 7.173.935
(União do Sul da América Central), na Costa Rica (União Porto-Riquenha).
Oeste Venezuelana 659 262 173.834 14.634.411
Divisão (interno) 1 0 145 6 Seminário Teológico Adventista de Cuba 13 Universidade do Sul do Caribe
TOTAL 14.708 8.393 3.754.188 299.962.000 (União Cubana). (União Caribenha), em Trinidad e Tobago.
R. F. C. Q. Editor(a) Designer 15 October 2020 8:56 am
Sandra 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021 P2
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1
2 BAHAMAS
MÉXICO
DIVISÃO INTERAMERICANA
6
CUBA
HAITI REPÚBLICA
Cidade DOMINICANA
do México
9 10
4 7 12 São João
3 Belmopan PORTO RICO
BELIZE JAMAICA
GUATEMALA
HONDURAS
Cidade da Guatemala
Tegucigalpa
São Salvador
EL SALVADOR NICARÁGUA
Manágua
TRINIDAD
UNIÕES IGREJAS GRUPOS MEMBROS POPULAÇÃO
COSTA
5 11 13 E TOBAGO
RICA PANAMÁ Caracas
Atlântico Caribenha 86 4 31.577 494.000 São José
Belizenha 95 38 47.043 408.000 Cidade
do Panamá Georgetown
Caribenha 635 114 248.979 3.864.000 8 VENEZUELA Paramaribo
Central Mexicana 250 151 87.829 45.609.047 COLÔMBIA
GUIANA
Chiapas Mexicana 1.340 1.838 252.071 6.609.679 Bogotá
GUIANA
Cubana 343 146 36.973 11.212.000 FRANCESA
SURINAME
Dominicana 929 444 353.763 10.400.000
Holandesa Caribenha 37 6 9.798 285.000
Leste Venezuelana 593 270 183.451 13.881.589 P R O J E TO S
Salvadorenha 796 204 195.792 6.454.000 Abrir treze centros de influência para uma Vida 7 Universidade do Norte do Caribe
Guiana-Antilhas Francesas 143 24 29.438 1.093.000 Melhor, nas seguintes instituições: (União Jamaicana).
Guatemalteca 1.017 273 236.216 17.581.000
Haitiana 612 512 480.496 11.263.000 1 Universidade de Navojoa 8 Universidade Adventista da Colômbia
Hondurenha 471 227 102.008 9.746.000 (União Norte-Mexicana). (União Norte-Colombiana).
Interoceânica Mexicana 1.760 1.392 204.506 26.188.376 2 Universidade de Montemorelos 9 Universidade Adventista Haitiana
Jamaicana 696 35 319.066 2.811.000 (União Norte-Mexicana). (União Haitiana).
Norte-Colombiana 1.002 573 127.840 21.751.493
Norte-Mexicana 688 411 156.197 40.995.962 3 Universidade Linda Vista 10 Universidade Adventista Dominicana
Panamenha 371 232 91.374 4.219.000 (União Sudeste Mexicana). (União Dominicana), República Dominicana.
Porto-Riquenha 312 8 33.303 3.059.000 4 Instituto Adventista de Ensino de Belize 11 Instituto Universitário Adventista da Venezuela
Sul da América Central 528 325 116.481 11.606.000 (União Belizenha). (União Oeste Venezuelana).
Sul-Colombiana 756 316 158.291 28.622.507
5 Universidade Adventista da América Central 12 Universidade Adventista Antilhana
Sudeste Mexicana 588 588 77.717 7.173.935
(União do Sul da América Central), na Costa Rica (União Porto-Riquenha).
Oeste Venezuelana 659 262 173.834 14.634.411
Divisão (interno) 1 0 145 6 Seminário Teológico Adventista de Cuba 13 Universidade do Sul do Caribe
TOTAL 14.708 8.393 3.754.188 299.962.000 (União Cubana). (União Caribenha), em Trinidad e Tobago.
ISSN 1980-5977 - No 73
Associação Geral da Igreja Adventista do Sétimo Dia
12501 Old Columbia Pike
Silver Spring, Maryland – 20904-6600 – EUA
Título do original em inglês: Youth Teacher Sabbath School Bible Study Guide
Editoração: Neila D. Oliveira

Tradução: Karina C. Deana
Projeto Gráfico: Milena Ribeiro
Programação Visual: Sandra Ferreira Barbosa
Capa: Milena Ribeiro
Imagem de Capa: © mindmo | Adobe Stock
Editado trimestralmente pela

Casa Publicadora Brasileira
Editora da Igreja Adventista do Sétimo Dia
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P2 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021

28 September 2020 2:57 pm
Sandra
Designer Editor(a) C. Q. R. F.
foram convidados a dar sua opinião até que fe-
chássemos tanto o projeto visual como o conteúdo
com os ajustes nas seções.
Apresentação
Estamos agora no segundo ciclo da lição re-
formulada, que começou em 2019 e vai até 2022.
Para que o projeto alcançasse o objetivo e
contemplasse o estudo da Bíblia, e também do
Espírito de Profecia, lançamos a série “Conflito”
na linguagem de hoje. Um material que foi adap-
tado pelo White Estate, na Associação Geral. No
Brasil, os livros foram traduzidos para o portu-
Olá, querido professor! Gostaria de lhe apre- guês e ganharam um visual moderno e atrativo.
sentar o novo ciclo da lição da Escola Sabatina
dos adolescentes. O que é esta série?
Se você já é professor há mais tempo, deve São os cinco livros de Ellen G. White que
ter percebido que a lição tem um ciclo de 4 anos, abordam o tema do grande conflito, desde a
que é o tempo máximo que os adolescentes cos- origem do pecado até o fim da batalha cósmi-
tumam passar na classe. É claro que cada igre- ca entre o bem e o mal, quando o pecado será
ja tem sua configuração, mas normalmente os exterminado para sempre e viveremos o plano
adolescentes chegam na classe quando comple- original de Deus para o ser humano. Não deixe
tam 13 anos e costumam sair quando completam de conferir as informações sobre a série na ex-
17 anos. plicação da seção Flash.
Desde 2007, a Associação Geral formulou
uma nova série de lições para atender um pedi- A Função do Auxiliar
do feito pelos próprios adolescentes. Por meio Os professores de adolescentes podem
de uma pesquisa feita no mundo todo, eles dis- contar com este material de apoio, chamado
seram que gostariam de estudar a Bíblia e o Auxiliar. Nele há orientações importantes de
Espírito de Profecia. Que legal, não é? Durante como abordar de maneira eficiente o tema de
dois ciclos, seguimos o material produzido pela cada lição.
Associação Geral. Observe especialmente os objetivos desta-
Mas, em 2014, um grupo de adolescentes cados em cada lição no Auxiliar e procure di-
que participou de um concílio integrado no recionar a recapitulação de modo a alcançar
IABC, nosso colégio da região centro-oeste esses objetivos. Os professores precisam estar
do Brasil, fez um pedido especial à Divisão bem preparados e conhecer com profundidade
Sul-Americana. Eles queriam um novo visual o assunto do estudo da semana, mesmo que
e mais conteúdo na lição. O novo projeto grá- eles deleguem aos adolescentes a tarefa de re-
fico já estava sendo providenciado pela Casa capitular a lição na classe.
Publicadora Brasileira e, sob a supervisão A história de ilustração fornecida pelo Au-
da Divisão Sul-Americana, elaboramos uma xiliar (na seção INICIANDO) é um recurso para
nova lição para os adolescentes, justamente chamar a atenção dos alunos antes de entrar
para atender o pedido daquele grupo que re- propriamente no estudo da lição.
presentava os adolescentes de todo o país. Para facilitar a recapitulação da lição e extrair
Para que a nova lição estivesse pronta para o máximo de benefício de cada seção, seguem
o terceiro ciclo em 2015 tivemos uma verdadeira algumas dicas. Com a lição em mãos, acompa-
corrida contra o tempo. Mais de 40 adolescentes nhe a explicação e o objetivo de cada seção.
4 2o Trimestre | 2021
informações extras sobre o texto bíblico em
Introdução (Sábado)
questão, que tornam a história mais interes-
O texto de Introdução da lição dos adoles- sante. Procure fazer os links entre os textos
centes, preparado para o início do estudo no bíblicos e a realidade que os alunos vivem. Isso
sábado à tarde, e que já dá um panorama geral mostra a atualidade da Bíblia e os aproxima do
sobre o tema que será abordado, corresponde texto inspirado.
à Sinopse do Auxiliar de professores. Professor, é legal você mostrar aos alunos
Você já deve ter percebido que a lição dos a importância da Bíblia como o melhor e mais
adolescentes não segue o Elo da Graça. Ela necessário livro para o tempo em que estamos
deve ser estudada como a lição dos jovens e vivendo. Mas lembre-se: você só vai conseguir
dos adultos. Por isso, no sábado, acontece a re- convencer os adolescentes se a Bíblia for re-
capitulação do tema da semana e não o começo almente importante para você. Então, a dica é:
de um novo estudo. Apaixone-se pela Bíblia e transmita essa pai-
Na recapitulação, é importante enfatizar as xão para seus alunos. O relacionamento com
questões levantadas na Introdução. Observe os Deus vai fazer mais sentido e será verdadeiro
textos que estão destacados com marcadores. para eles se isso for uma realidade em sua
Esse recurso foi sugerido pelos próprios ado- vida também.
lescentes para dar um visual mais moderno
para a lição, e também para ajudar na fixação
do assunto. Texto-Chave (Segunda)
Nesta parte da lição, o foco está no Texto-

Estudando e Aplicando a História Chave, que é a passagem da Bíblia destacada
(domingo) como verso principal relacionado ao assunto
da semana.
Esta seção deve ocupar o papel central na O objetivo desta seção é ampliar o conheci-
recapitulação do estudo porque ali está con- mento dos adolescentes sobre o texto bíblico.
centrada a porção dos textos bíblicos que ser- Muitas vezes os adolescentes não se interes-
virão de base para o tema da semana. sam pelos assuntos da Bíblia porque desconhe-
Sugerimos que nesse momento as Bíblias cem as informações que compõem o cenário e
sejam abertas e cada adolescente participe, o contexto histórico. E, convenhamos, dificil-
lendo em voz alta um verso do texto. Incen- mente um adolescente procuraria informações
tive os adolescentes a prestarem atenção no Comentário Bíblico, por exemplo.
no que está sendo lido e esteja atento para No entanto, na lição eles acabam tendo con-
ajudá-los com eventuais palavras ou expres- tato com esse material e com outros que dão
sões difíceis. suporte e direcionam o olhar para uma inter-
Não é uma imposição que a leitura seja fei- pretação mais significativa do texto bíblico.
ta diretamente na Bíblia, mas seria muito bom No Auxiliar, o professor também tem o apoio
que os professores motivassem os alunos a da seção “Apresentando o Contexto e o Cená-
deixarem o celular um pouco de lado e apre- rio”, onde são fornecidas informações extras
ciassem mais o contato com a Palavra de Deus do tema de estudo.
escrita. Esse é um hábito que devemos promo- Novamente, a dica aqui é PREPARO! O pro-
ver entre os alunos. fessor precisa estudar a lição diariamente e
Na seção do Auxiliar chamada “Apresen- envolver-se com o assunto da semana para que
tando o Contexto e o Cenário”, o professor tem a recapitulação seja dinâmica e atraente.
Adolescentes 5

Sandra
Você Sabia? (Terça) as verdades bíblicas. É uma questão de como
elas são apresentadas a eles.
Esta é a seção que, particularmente, mais Quanto mais contato eles tiverem com a Bí-
gosto de preparar. Cada tópico representa uma blia, mais familiarizados estarão com o seu con-
curiosidade sobre a história bíblica e reforça a teúdo e entenderão as mensagens contidas ali.
ideia de que precisamos nos aprofundar cada Os alunos devem ser incentivados a ler na
vez mais no estudo da Bíblia para descobrir os própria Bíblia e marcar os Versos de Impacto.
tesouros escondidos no texto. No momento da recapitulação, devem ser in-
Há adolescentes que já me falaram que pas- centivados a comentar o conteúdo dos textos
saram a considerar a Bíblia mais interessante e dar sua opinião a respeito, destacando qual
depois de lerem essas curiosidades. deles chamou mais a atenção e como podem
O professor pode pedir que os alunos co- ser aplicados à sua própria vida.
mentem o que foi novidade para eles durante
o estudo da semana e como aquela informação
os ajudou a compreender a reação dos perso- Flash (Quinta)
nagens, a situação em que estavam envolvidos,
como Deus agiu para resolver as dificuldades A seção Flash apresenta um breve comen-
que surgiram, etc. tário de Ellen G. White sobre a história. Nor-
Na página de terça-feira, logo após as curio- malmente é um parágrafo destacado do capí-
sidades, tem um texto bíblico em destaque, em tulo ou capítulos do livro da série “Conflito” que
um formato diferente, são os posts em Caligra- está acompanhando o assunto da lição.
phy Art. Não se esqueça de chamar a atenção Quero destacar aqui a função da série
dos alunos para o texto e também provocar a Conflito. Quando os adolescentes disseram
reação deles. Pergunte: “O que acharam? O que que gostariam de ter mais conteúdo da Bíblia
esta passagem bíblica diz a vocês?” e do Espírito de Profecia na lição ao respon-
derem à pesquisa feita pela Associação Ge-
ral, muitos ficaram surpresos. Novamente,
Versos de Impacto (Quarta) eu digo: os adolescentes sabem o que é bom
para eles, mas nem sempre sabem como al-
Quando fizemos a pesquisa entre os ado- cançar isso.
lescentes antes de formular a nova lição, Em 2007, ainda no primeiro ciclo da lição, o
vários deles disseram sentir falta de um White Estate (órgão responsável por todas as
contato mais direto com a Bíblia. Na lição publicações de Ellen White) adaptou a lingua-
anterior, tanto a porção do texto bíblico para gem da série “Conflito” para que se tornasse
o estudo como os outros versos que ajuda- mais compreensível aos leitores das novas
vam a evidenciar conceitos importantes da gerações.
lição estavam impressos e eles não precisa- Esse texto adaptado foi traduzido para o
vam ir à Bíblia. português e a CPB produziu a série com uma
É muito interessante essa colocação deles. diagramação moderna e atual. Alguns levan-
Isso prova que os adolescentes sabem o que taram a preocupação de que os adolescen-
é bom para eles, e precisamos ser facilitado- tes não se sentissem motivados a ler livros
res para ajudá-los a alcançar o potencial que com tantas páginas. No entanto, os best-
eles têm. sellers para adolescentes estão aí para pro-
Sempre acreditei que as crianças e, é claro, var que não é o número de páginas que impe-
os adolescentes têm condições de entender de que eles leiam.
Os cinco livros da série Confl ito: Patriarcas Nossos Desafios
e Profetas, Profetas e Reis, O Desejado de To- Um dos maiores desafios que temos com os
das as Nações, Atos dos Apóstolos e O Grande adolescentes atualmente é fazer com que eles
Confl ito – publicados sob os respectivos títu- enxerguem a Bíblia como um livro não apenas in-
los: Os Escolhidos, Os Ungidos, O Libertador, teressante, mas necessário para o tempo em que
Os Embaixadores e Os Resgatados – cumprem estamos vivendo. Eles precisam entender que ela
o papel que Ellen White disse que seus es- não é apenas uma coleção de histórias. Da pri-
critos deveriam desempenhar para a igreja. meira à última página, a Bíblia conta uma única
Eles são a luz menor que aponta para a luz história, com muitos personagens. É a história da
maior, que é a Bíblia. É como ir lendo a Bíblia salvação do ser humano. A Bíblia é o livro mais
comentada e entendendo o contexto de cada completo, que apresenta com riqueza de deta-
história. Faz a gente querer se aprofundar lhes o plano da redenção.
mais na leitura da Bíblia. Como os adolescentes estão envolvidos
É claro que todas as seções da lição são im- com as muitas séries que existem por aí, pre-
portantes, mas nessa é imprescindível que o cisamos mostrar que a Bíblia é a melhor série
professor faça a ponte para os alunos. de todos os tempos. E que essa ideia de séries
surgiu na mente de Deus. Sim, foi dEle a ideia
de contar as histórias em séries. A Bíblia tem
Fechamento (Sexta) a série dos patriarcas. Tem a série dos pro-
fetas, dos reis. Tem a série da vida de Jesus.
O texto de fechamento da lição do aluno Da vida dos apóstolos. E tem a série da nossa
também está alinhado com o texto do Resumo vida, contada em tempo real. Nós podemos
do Auxiliar. É comum não sobrar tempo para ser as pessoas descritas em Apocalipse, que
o devido fechamento da lição, mas é impor- vão seguir o Cordeiro e se assentar no trono
tantíssimo que isso aconteça. É o momento de como vencedores reais.
revisar os objetivos e verificar se eles foram Você, professor de adolescentes, foi esco-
alcançados. lhido para uma nobre missão. Não é qualquer
Nessa página ficam também as citações da pessoa que está apta para desempenhar essa
seção “Com Outros Olhos”. São pensamentos função. Só pessoas especiais, que aprenderam
de pessoas importantes na história a respeito a grandeza de se relacionar e amar os adoles-
do assunto em questão. Há também um qua- centes, conseguem liderá-los e contagiá-los
dro com as orientações sobre o livro do Espí- para que amem a Deus e escolham ficar do
rito de Profecia e os capítulos para a leitura lado certo nesta grande guerra.
da semana. Meu conselho é AME, AME, AME e permi-
ta que Deus use você como um instrumen-
to valioso em Suas mãos para conduzir os
Além do Estudo adolescentes ao reino do Céu. O Senhor tem
uma recompensa reservada para aqueles
Professor, foi criada uma nova seção na li- que cuidam de Seus filhinhos aqui. Os ado-
ção para incentivar os alunos a fazerem uma lescentes precisam se sentir seguros e fe-
conexão do tema da semana com o dia a dia lizes por fazer parte de uma igreja que se
deles. É um recurso que os ajudará a refletir importa com eles.
sobre os assuntos e discuti-los com os amigos
do PG de adolescentes. Chame a atenção dos Neila D. Oliveira é editora da CPB, responsável
alunos para essa novidade. pela reformulação da lição dos adolescentes
Adolescentes 7

Sandra
Sumário
1 . Uma Testemunha Incomum �� 9
Pela força do testemunho de uma mulher, uma vila inteira foi convencida de que Jesus era o verdadeiro
Messias. Será que o testemunho de uma pessoa tem poder para realmente fazer isso?
2 . Ver Para Crer? �� 14

Um oficial romano creu nas palavras de Jesus de que seu filho seria curado. Uma lição de fé que ecoa
ainda hoje em nosso coração
3 . Você Quer Ficar Curado? �� 19

Muitas pessoas preferem a escravidão à libertação. Seria possível que o paralítico junto ao tanque de
Betesda também quisesse o mesmo?
4 . Mensageiro do Rei �� 24

João Batista recebeu a grande missão de anunciar que o Reino de Deus estava próximo. Mas, infelizmente,
ele morreu antes de ver o cumprimento total da sua mensagem.
5 . Uma Visita Tumultuada �� 29

O que começou com uma simples leitura na sinagoga da cidade em que Jesus cresceu, tornou-se uma
tentativa violenta de acabar com a Sua vida.
6 . Pescadores de Homens �� 33

Pedro e os outros pescadores deixaram tudo para trás para seguir a Jesus. O que quer dizer deixar
tudo para trás em pleno século 21?
7 . Autoridade Inquestionável �� 38

O homem dominado por um espírito mau teve poder espiritual suficiente para ir até Jesus – e isso foi
tudo o que ele precisou. Afinal, a santidade ocorre apenas quando vivemos em Cristo.
8 . Querer e Poder �� 42

Um leproso à beira da morte ousou entrar na sociedade porque ouviu dizer que Jesus estava vindo e
que nunca tinha rejeitado ninguém. Será que Jesus o aceitaria também?
9 . Sem Amor à Primeira Vista �� 47

Jesus preferia estar entre os pecadores a estar numa sala repleta dos assim chamados homens “justos
e nobres”. Na verdade, Jesus procurava as pessoas marginalizadas e rejeitadas pela sociedade.
10 . Na Frente de Todos �� 51

Jesus não Se importava com as críticas. Estava acostumado com elas. Mas não deixou passar em
branco quando percebeu que os líderes religiosos haviam perdido de vista o real propósito do sábado
e conduziram outros a cumprirem regras vazias e sem sentido.
11 . O Chamado de Jesus �� 56

O chamado para seguir Jesus sempre vem acompanhado do chamado para servir a humanidade.
Como poderemos fazer isso?
12 . Um Oficial Cheio de Fé �� 61

Um oficial, um empregado e um Salvador. A família de Deus transcende todas as culturas e credos.
13 . Livre do Poder do Mal �� 66

Mesmo quando a melhor resposta que um homem poderia dar a Jesus é ódio e desespero, Jesus pôde
olhar para o fundo do seu coração, para aquele lugar que os demônios não puderam ocupar. Cristo o
libertou! Ele poderá fazer o mesmo por nós.
U?m??a??
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Texto Bíblico:
João 4:1-42
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Comentário:
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O Libertador, capítulo 19
Texto-Chave:
João 4:28-30
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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR II. OBJETIVOS

Os alunos deverão:
I. SINOPSE • Entender que qualquer um pode ser uma
Jesus viajou para Samaria e teve um encontro testemunha de Jesus. (Saber)
com um discípulo bastante incomum – uma mu- • Sentir a importância de compartilhar a sua
lher que, além de ser samaritana, era rejeitada própria experiência espiritual com os de-
dentro de sua própria comunidade. O costume de mais. (Sentir)
Jesus de sempre buscar os marginalizados pela • Decidir ser uma testemunha de Jesus,
sociedade nunca se tornou tão evidente quanto contando às pessoas tudo o que Ele tem
naquela tarde ao Se sentar junto ao poço e pe- feito em sua vida. (Responder)
dir à samaritana que Lhe desse água para beber.
Essa mulher não apenas passou a crer em Jesus III. PARA EXPLORAR
como também se tornou uma missionária assim • Servir ao próximo
que esteve na presença do Mestre. Influenciados • Preconceito
pelo testemunho daquela mulher, uma vila intei- • Aceitação
ra de samaritanos foi se encontrar pessoalmen-
te com Jesus, e as pessoas se convenceram de ANOTAÇÕES
que tinham finalmente achado o Messias.
_________________________________________
A experiência da mulher samaritana serve
de exemplo vivo para demonstrar que não pre- _________________________________________
cisamos ser teólogos experientes ou cristãos
_________________________________________
há muito tempo para testemunhar do amor de
Jesus às outras pessoas. Testemunhar é con- _________________________________________
tar o que temos visto, ouvido e vivido – além de
_________________________________________
convidar outros a descobrirem por si mesmos
as maravilhas do evangelho. _________________________________________
Adolescentes 9

Sandra
No dia seguinte, a professora retornou para a
ENSINANDO
sala de aula e revelou que aquilo que havia dito
na aula passada era mentira. Na verdade, as
I. INICIANDO crianças de olhos castanhos eram mais inteli-
gentes e passariam então a ter mais privilégios
Atividade do que as outras. A mesma coisa do dia anterior
Quem pode se tornar um missionário? O que aconteceu de forma inversa – os alunos de olhos
significa ser um missionário ou uma testemu- castanhos começaram a maltratar os outros.
nha de Jesus? Missionário e testemunha são a A experiência abriu os olhos dos alunos – tan-
mesma coisa? Será que qualquer cristão pode tos os castanhos quanto os azuis! – para o poder
se tornar um missionário ou uma testemunha? do preconceito e a distinção que fazemos entre
Peça aos alunos que digam as palavras ou as pessoas. Assim como os judeus e os sama-
frases que vêm à mente deles quando ouvem a ritanos nos dias de Jesus, temos a tendência de
palavra “testemunha” ou “missionário”. Escre- separar as pessoas por etnia, língua, cultura,
va as palavras que disserem na lousa ou numa religião e muitas outras barreiras. Decidimos
cartolina. Assim que todos tiverem a chance de quem é “legal” e quem não é, quem fará par-
participar, inicie uma discussão sobre as pala- te de nosso grupo ou não. Jesus quebrou todas
vras e as frases que foram ditas. Elas são posi- essas barreiras. Escolheu seguidores de todas
tivas? Quais são os sentimentos dos alunos em as etnias e culturas. Ele pede que nós também
relação ao ato de testemunhar? Acham que é quebremos essas barreiras.
algo que podem fazer, que devem fazer ou que
têm que fazer? A ideia de testemunhar os em- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
polga, assusta ou não causa nenhuma reação?
Ressalte que a lição desta semana enfati- Uma Ponte Para a História
zará o fato de que qualquer um que tenha tido Comente com os alunos em suas próprias
uma experiência pessoal com Jesus pode se palavras:
tornar uma testemunha ao compartilhar o que A atitude de Jesus de sentar-Se junto ao
sabe com os outros. poço e pedir à mulher samaritana para servir-
Lhe água era considerada na época um es-
Ilustração cândalo. Como judeu, Jesus não poderia falar
Conte esta ilustração em suas próprias pa- com um samaritano. Como homem, não pode-
lavras: ria falar com uma mulher desacompanhada.
Há mais ou menos 30 anos, em resposta ao E aquela mulher em especial teve cinco mari-
assassinato de Martin Luther King Jr., uma pro- dos, uma situação que provavelmente a havia
fessora americana desenvolveu um exercício marginalizado diante da sociedade. Mas Jesus
simples em sala de aula para ilustrar aos alunos sempre quebra as barreiras e os rótulos colo-
o poder do preconceito. Ela disse aos alunos que cados pela sociedade e alcança o coração.
as crianças de olhos azuis são mais inteligentes Do que costumamos rotular as pessoas? Do
e passou a privilegiar as crianças com os olhos que costumados nos rotular? Pode ser que ache-
dessa cor. Sem demora, a professora observou mos que certa pessoa nunca seja capaz de fazer
que os alunos de olhos azuis começaram a tirar um grande trabalho para Deus por causa de sua
sarro e maltratar os alunos de olhos castanhos. aparência ou por causa do lugar de onde veio. Às
Mesmo o exercício tendo durado apenas um dia, vezes, até pensamos isso de nós mesmos! Mas
os alunos de olhos castanhos por sua vez come- Deus escolhe todos os tipos de pessoas – assim
çaram a demonstrar medo e baixa autoestima. como a mulher samaritana junto ao poço de Jacó!
Aplicando a História (Para Professores) Apresentando o Contexto e o Cenário
Após ler com seus alunos o texto bíblico da Use as informações a seguir para elucidar
seção Estudando a História, faça as perguntas alguns aspectos da história para seus alunos.
a seguir: Explique em suas próprias palavras.
• Do que a mulher samaritana precisava? Há dois temas principais na história desta
(Entre algumas ideias podem estar: esperança, semana. A disposição de Jesus em buscar os
aceitação, perdão.) rejeitados e marginalizados pela sociedade e
• O que Jesus lhe ofereceu? (“Água viva”, a a disposição da mulher samaritana em se tor-
certeza de que Ele era o Messias, esperança nar imediatamente uma missionária, compar-
para sua vida.) tilhando sua experiência pessoal com os outros
• De que forma a mulher respondeu? (Pri- habitantes da vila.
meiro O questionou, depois correu e contou aos Esses dois temas se cruzam quando os
demais.) discípulos retornam e reagem diante da inte-
• Qual foi o resultado? (Uma vila inteira ração de Jesus com a mulher. (Para um maior
veio ao encontro de Jesus e creu que Ele era aprofundamento no assunto, leia O Libertador,
o Messias.) capítulo 19.) Devido ao preconceito étnico e re-
Em seguida, peça para os alunos pensarem ligioso profundamente enraizado, os discípulos
em outras histórias bíblicas em que uma pes- não achavam que Samaria era um campo digno
soa teve um encontro inesquecível com Jesus de ser evangelizado. Achavam que Jesus era o
e faça as mesmas perguntas com as histórias Messias apenas para o povo judeu. Se Ele ti-
mencionadas pelos alunos. Que necessidades vesse que salvar alguém na comunidade de Sa-
os personagens levaram a Jesus? (Em muitos maria, com certeza não escolheria uma mulher
casos era a cura física, mas muitas pessoas marginalizada, casada por cinco vezes e viven-
também necessitavam do perdão e da aceita- do em pecado.
ção.) Tente encontrar outras histórias em que o Para Jesus, testemunhar tem um alcance
personagem saiu para testemunhar aos outros muito mais amplo do que para nós! Para Ele,
sobre o que Jesus fez em sua vida. todas as pessoas devem ser alcançadas e não
Pergunte: O que fez da mulher samaritana, apenas aquelas que se parecem conosco ou
ou dos outros personagens das histórias men- aquelas com quem temos prazer em nos rela-
cionadas, uma testemunha? (Uma experiência cionar. Na visão de Jesus, os marginalizados,
pessoal com Cristo, um encontro com Jesus, ser os excluídos e os rejeitados também devem ser
transformada por Ele.) Volte para a discussão alcançados. Desafie os alunos a pensarem em
começada no início da lição. Quais são as carac- uma pessoa da comunidade, da escola ou da
terísticas necessárias para nos tornarmos tes- igreja que seja marginalizada, excluída ou rejei-
temunhas? Os personagens estudados tinham tada. A ideia de Jesus de uma boa testemunha
essas características? era mais ampla do que a ideia de Seus discípu-
Desafie os alunos a pensarem em maneiras los – Ele tinha (e ainda tem) um lugar para todo
de utilizar sua experiência pessoal com Cristo aquele que deseja genuinamente trabalhar em
para se tornarem testemunhas e compartilha- Sua causa, independentemente de quem seja.
rem com os outros o que Deus tem feito na vida Pode ser que os alunos tenham vivencia-
deles. do o preconceito na pele. Talvez por causa de
sua cor, etnia, cultura, classe social, ou talvez
Utilize as passagens da seção Versos de Im- apenas porque são adolescentes e os adultos
pacto como fonte alternativa relacionada à lição não aprovam a forma como se vestem, falam
desta semana. ou agem. Lembre-os de que Jesus não precisa
Adolescentes 11

Sandra
apenas de pastores, teologandos e obreiros bí- Resumo
blicos para partilhar Seu amor. Ele deseja usar Compartilhe os seguintes pensamentos,
todo aquele que O conhece e O ama. usando suas próprias palavras:
Infelizmente, os seres humanos colocam
III. ENCERRAMENTO muitas barreiras que excluem e dividem as
pessoas. Jesus derrubou essas barreiras. Es-
Atividade tava interessado em incluir as pessoas e não
Encerre com uma atividade. Explique em em excluí-las.
suas próprias palavras. Uma barreira muito comum de ser coloca-
Alguns pastores e professores dão a “reda na igreja é dizer que não podemos traba-
ceita” para testemunhar ou “ganhar almas” lhar para Deus até que sejamos adultos, ou
dizendo que devemos ser capazes de contar experientes, ou tenhamos sido devidamente
nossa experiência pessoal com Cristo em três treinados, ou que tenhamos corrigido tudo em
minutos ou menos. As conversas da vida real nossa vida e não tenhamos cometido nenhum
geralmente não são assim. Nosso testemunho erro nos últimos dez anos! Mas essa não é a
funciona melhor quando falamos com pessoas maneira de Jesus recrutar trabalhadores
que nos conhecem, com quem podemos falar para Sua causa. Todo mundo que O conhece –
abertamente sobre aquilo que realmente acon- até mesmo a mulher samaritana junto ao poço
teceu em nossa vida. – está qualificado para contar aos outros o que
Distribua cartões feitos de cartolina ou co- Ele fez em sua vida. O mesmo acontece hoje.
lor set para os alunos e peça que escrevam Se você conhece Jesus, se Ele tocou sua vida
algumas palavras a um amigo que ainda não de alguma forma, então você está totalmente
conhece Jesus. Oriente para que escrevam so- qualificado para compartilhar o que sabe com
bre algo que Jesus tenha feito em sua vida. Re- os outros. Você não precisa ter a habilidade de
serve alguns minutos para que todos tenham pregar ou dar estudos bíblicos – apesar de se-
a oportunidade de escrever. Em seguida, con- rem dons maravilhosos. Tudo o que você pre-
vide-os a orar para que Deus os abençoe e os cisa é fazer o que a mulher samaritana fez,
use para testemunhar através do cartão para o dizer às pessoas: “Encontrei o Messias e Ele
amigo que escolheram. Desafie-os a continuar mudou a minha vida. Você não quer conhecê-Lo
orando por esse amigo durante a semana. também?”
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande
Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador,
capítulo 19.
ANOTAÇÕES
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Dicas
para ens
Contando uma História inar
O conceito de contar uma “história” não é algo novo. Mas esse conceito pode ser
muito útil para ajudar os alunos a compartilharem a história de seu relacionamento
pessoal com Cristo e de como esse relacionamento influenciou a vida deles.
Uma das maneiras de fazer isso é pedir que os alunos escrevam cinco experiências que cau-
saram impacto espiritual na vida deles. Peça que tentem identificar um tema que permeou
as experiências relatadas. Por exemplo: “Todas essas experiências ocorreram porque tive
medo de alguém ou de alguma coisa, mas Cristo substituiu o medo que eu sentia por cora-
gem”, ou “todas essas experiências fizeram com que me sentisse desvalorizado, mas Deus
me mostrou que aos Seus olhos tenho muito valor”.
A partir desse tema, cada aluno poderá compartilhar com a classe a maneira como Cristo
causou um impacto ainda maior em sua vida.
ANOTAÇÕES
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Sandra
Ver Para
Crer?
Texto Bíblico:
João 4:43-54
Comentário:
Texto-Chave:
João 4:48-50
Lição 2
– 10 de
abril de
2021
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Ao se dirigir ao oficial (e àqueles que o acom-

panhavam), Jesus disse: “Se vocês não virem
I. SINOPSE sinais e maravilhas, nunca crerão” (João 4:48).
Esta é uma lição que fala do amor de um O oficial compreendeu o que Jesus quis dizer
pai por seu filho e do amor de Deus por Seus e, agarrando-se à sua fé, creu nas palavras do
filhos. O ponto central abordado é a fé. A his- Mestre: “Pode ir. O seu filho continuará vivo”
tória do oficial do rei que procurou Jesus em (João 4:50). Naquele mesmo instante, o menino
Caná para pedir que curasse seu filho à beira foi curado. As palavras de Jesus, e essa lição
da morte é uma lição de confiança e fé para de fé, ecoam ainda hoje em nosso coração.
todos nós. O oficial acreditava que Jesus pre-
cisava acompanhá-lo até a sua casa para que II. OBJETIVOS
seu filho fosse curado. O pedido do oficial do Os alunos deverão:
rei era um teste para aceitar a Jesus como o • Reconhecer que não é preciso ver para crer
Messias. Mas os caminhos de Deus não são os que a Palavra de Deus é suficiente. A von-
caminhos dos homens. tade de Deus é nos abençoar muito além
Nem passava pela cabeça do oficial real que daquilo que podemos imaginar. (Saber)
o Salvador atenderia ao seu pedido antes que • Perceber que as palavras de Jesus ao ofi-
voltasse para casa. Ele tinha fé, tanto é que de- cial e aos habitantes de Caná não foram
cidiu ir até Caná para pedir a Jesus a bênção da dirigidas apenas a eles, mas também a
restauração da saúde de seu filho. Mas Jesus todas as pessoas que viriam a fazer par-
tinha um presente ainda maior em mente que te da história da humanidade. Os alunos
não só envolvia a cura do menino, mas tam- devem sentir que também podem confiar
bém a salvação daquele oficial e de sua famí- nas promessas de Deus. (Sentir)
lia. Além disso, por meio desse episódio, Jesus • Decidir confiar inteiramente em Deus,
também lançou o fundamento de Seu ministé- ainda que não vejam sinais e maravilhas.
rio terrestre em Cafarnaum. (Responder)
III. PARA EXPLORAR encontrar no local em que passaríamos o fim de
• Milagres semana frequentando o Curso para Noivos, ela
• Fé explicou o que tinha acontecido. Oramos agra-
• Promessas decendo a Deus por tê-la protegido e também
para que Ele solucionasse o problema do carro.
Durante o curso era óbvia a nossa preocupa-
ENSINANDO ção. Minha futura esposa contou a história trau-
mática do acidente, a aflição de não possuir outro
meio de locomoção para trabalhar nem dinheiro
I. INICIANDO para comprar outro carro. Um casal, em que os
dois eram médicos e bem estabilizados em suas
Atividade carreiras, entreolhou-se e bolou um plano.
Divida a classe em duplas. Um aluno de Possuíam um carro grande e com um con-
cada dupla deverá ter os olhos vendados. Peça sumo altíssimo de gasolina. Já tinham coloca-
que os outros alunos criem um caminho reple- do o veículo à venda havia meses, mas ninguém
to de obstáculos (cadeiras, mesa, lixeira, etc). demonstrou interesse. Decidiram doar o carro
O aluno sem a venda nos olhos deverá guiar o para a nossa igreja local (e assim serem bene-
outro pelo caminho, cuidando para que não ficiados no imposto de renda por sua doação) e
tropece em nada. Após a atividade, peça que a igreja transferiu o carro para a minha noiva.
os alunos que tiveram os olhos vendados ex- Antes que o fim de semana terminasse, Deus
pressem o que sentiram durante o trajeto. já havia solucionado o problema! Os doadores
Confiaram em seu guia? Com a ajuda de todos, disseram que seria uma boa ideia trocar o car-
escreva na lousa ou numa cartolina as manei- ro por um modelo mais econômico, caso não
ras pelas quais tal experiência pode ser usada tivéssemos condições de arcar com as despe-
para fortalecer nossa fé. sas de combustível. Não tínhamos e trocamos
A frase “ver para crer” não é necessaria- de carro. Deus sabia da nossa necessidade
mente verdadeira. Jesus procurou mudar esse muito antes de nós mesmos, já tinha um plano
pensamento e mostrar que a confiança em Sua preparado para responder ao nosso pedido de
Palavra é suficiente. Mostre aos alunos algu- oração e colocou o desejo no coração de duas
mas ilusões de ótica que consiga encontrar na pessoas bem-intencionadas em doar um carro
internet ou na biblioteca de sua cidade a fim de em perfeitas condições.
ilustrar esse conceito.
II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Ilustração
Conte esta ilustração em suas próprias pa- Uma Ponte Para a História
lavras: Comente com os alunos em suas próprias
Em 1978, os Estados Unidos viviam a grande palavras:
crise da gasolina. Essa crise ocasionou o au- A frase “ver para crer” ainda é muito usada
mento dos preços e filas enormes no posto de hoje. Muitas pessoas creem que seja verdade.
combustível. Nessa época, eu ainda estava na Se você não puder crer em seus próprios olhos,
faculdade. Minha noiva, que tinha acabado de em que acreditará? O paradoxo para os cristãos
se formar e precisava do carro para trabalhar, é que a fé se baseia em coisas que não podem
sofreu um acidente numa tarde de sexta-feira. ser vistas (ver Hebreus 11:1). Deus deseja nos
O carro em que estava sofreu perda total, mas abençoar muito mais do que podemos imaginar
graças a Deus ela não se machucou. Ao me e quer que nossa fé seja fortalecida para que
Adolescentes 15

Sandra
possamos pedir, crer e clamar por Suas pro- Apresentando o Contexto e o Cenário
messas com facilidade. Se assim procedermos, Use as informações a seguir para elucidar
os milagres ocorrerão em abundância. alguns aspectos da história para seus alunos.
Explique em suas próprias palavras.
Aplicando a História (Para Professores) “Chegando a Caná, procurou abrir caminho en-
Após ler com seus alunos o texto bíblico da tre a multidão até chegar perto do Salvador. Quan-
seção Estudando a História, faça as perguntas do viu apenas um homem com roupas simples,
a seguir: coberto de poeira e cansado da viagem, sua fé fra-
• Um dos piores sentimentos é a angústia quejou. Mesmo assim, resolveu falar com Jesus.
de um pai vendo o filho sofrer à beira da mor- Contou-Lhe qual era o motivo de ter vindo e insis-
te. O alívio pode ser sentido apenas quando o tiu que o Salvador o acompanhasse até sua casa.
pai totalmente incapaz e desamparado busca Jesus sabia que aquele pai havia imposto
a ajuda do grande Auxiliador e Médico dos mé- condições em sua própria mente para crer nEle.
dicos, como fez o oficial do rei. Se tiver filhos, A menos que sua petição fosse atendida, ele não
ajude seus alunos a compreenderem esse receberia Jesus como o Messias. Enquanto o
sentimento. Se não tiver filhos, convide um pai oficial esperava em angustiado suspense, Jesus
ou uma mãe para explicar esse sentimento aos disse: ‘Se vocês não virem sinais e maravilhas,
alunos. Ajuda saber que Deus, o Pai, deu Seu nunca crerão’ (Jo 4:48).
Filho para que tivéssemos vida eterna? O Salvador comparou a descrença questio-
• O oficial do rei escolheu mudar de atitude. nadora do pai com a fé simples dos samaritanos,
Em vez de “ver para crer” preferiu “crer pela fé” que não pediram nenhum milagre ou sinal. Sua
que Jesus tinha curado seu filho. Entendeu que palavra tinha um poder convincente que tocara
as palavras de Jesus em relação aos milagres e o coração deles. Cristo ficou penalizado ao ver
sinais eram como uma acusação à sua pequena que Seu próprio povo não era capaz de ouvir a
fé. Aquele pai aflito escolheu agir pela nova fé que voz de Deus lhes falando por meio de Seu Filho.
depositou em Jesus e voltou para casa em paz, O nobre, entretanto, possuía certo grau de fé,
confiante de que Jesus tinha ouvido, curado e co- pois tinha ido até ali para pedir por aquilo que
meçado a operar o milagre da salvação em sua lhe parecia ser a bênção mais preciosa. Jesus
família a fim de que pudessem entrar nos por- desejava não somente curar a criança, mas
tões celestiais com o coração repleto de gratidão. também levar o oficial e sua família a participar
• Falsos cristos, falsos profetas, milagres e das bênçãos da salvação e, assim, acender uma
sinais... O que o jovem cristão deve fazer para luz em Cafarnaum. No entanto, o nobre preci-
não ser enganado? Conscientize os alunos de sava perceber sua própria necessidade antes de
que o tempo para se preparar é agora. O tempo querer a graça de Cristo. Muitos judeus estavam
para buscar a comunhão com o Espírito Santo interessados em Jesus por motivos egoístas.
é hoje e todos os dias. Fortificados com o co- Sua fé dependia de favores temporários que Je-
nhecimento que obterão do estudo da Bíblia, do sus lhes pudesse conceder, e não enxergavam a
exemplo de Jesus e da pena inspirada de Ellen necessidade que tinham da graça divina.
White, eles terão, pela fé, a certeza de que Deus Como um raio de luz, as palavras do Salva-
está com eles, o socorro sempre presente em dor dirigidas ao nobre revelaram o que ocor-
tempos de aflição. ria em seu coração. Ele viu que seus motivos
eram egoístas. Sua fé hesitante mostrou sua
Utilize as passagens a seguir como fontes verdadeira face. Em profunda aflição, compreen-
alternativas relacionadas à lição desta semana: deu que sua dúvida poderia custar a vida de seu
Hebreus 11:1; Mateus 6:30-34; 8:25-27; 16:5-10. filho. Angustiado, suplicou: ‘Senhor, vem, antes
que o meu filho morra!’ (v. 49). Sua fé se apode- Resumo
rou de Cristo como a de Jacó, quando ele cla- Compartilhe os seguintes pensamentos,
mou ao lutar com o Anjo: ‘Não te deixarei ir, a usando suas próprias palavras:
não ser que me abençoes’ (Gn 32:26). As pessoas raramente creem em verdades
Como Jacó, ele também prevaleceu. ‘Pode absolutas hoje em dia. O farol vermelho signifi-
ir. O seu filho continuará vivo’, Jesus disse ca “Pare”. Apesar disso, para muitas pessoas,
(v. 50). O nobre saiu da presença do Salvador significa “Pare” somente se tiver outro carro.
com uma paz e alegria que nunca havia senti- Uma copiadora era usada para fazer cópias.
do antes” (O Libertador, p. 109, 110). Agora são multifuncionais que ainda fazem
cópias, mas também funcionam como fax, im-
III. ENCERRAMENTO pressora, scanner, grampeadoras, furadoras
de papel e também disponibilizam o acesso à
Atividade internet. No entanto, algumas verdades abso-
Encerre com uma atividade. Explique em lutas (que fizeram parte da lição desta semana)
suas próprias palavras. ainda permanecem. Essas verdades absolutas
Caso não tenha utilizado a seguinte atividade nunca deixarão de existir. Elas nos ensinam
na abertura da Escola Sabatina, utilize-a no en- que a Palavra de Deus é fiel, que Deus deseja
cerramento. Mostre aos alunos algumas ilusões nos abençoar muito mais do que imaginamos,
de ótica encontradas na internet ou na biblioteca que Deus é o nosso auxílio sempre presente
local. Essas ilustrações demonstrarão clara- em tempo de aflição e que a Bíblia possui li-
mente que não podemos confiar cegamente em ções para o mundo de hoje através das histó-
nossos olhos. Cite a pergunta de Pôncio Pilatos: rias nela registradas.
“O que é a verdade?” Conduza a discussão de Pedir, crer e clamar as promessas de Deus
forma que surjam respostas como: a Palavra será muito simples, se tivermos fé como as
de Deus, Jesus, etc. criancinhas.
Dicas
para ens
Utilizando e Explicando Adágios inar
Um adágio é uma verdade popularmente aceita e comprovada com o passar do tem-
po. “Ver para crer” é um exemplo. A Bíblia tem várias frases que também se tornaram
adágios e que já foram populares na sociedade. Eles são menos conhecidos hoje devido
ao secularismo e às várias traduções disponíveis da Bíblia. Ao utilizar um adágio, explique
seu contexto original e de que forma ainda é utilizado ou não na sociedade atual. A lição des-
ta semana utilizou dois adágios: “Um profeta não é respeitado na sua própria terra” e “Vocês
só creem quando veem grandes milagres”.
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capítulo 20.
ANOTAÇÕES
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Comentário:
Texto-Chave:
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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR busca de libertação de um pecado acariciado.

A confissão parece bem familiar:
I. SINOPSE – Ajude-me! – elas clamam. – Quero ser li-
A história do paralítico serve para nos lem- bertado de ... – você pode preencher a lacuna
brar do poder de Deus para curar as nossas en- – álcool, ira, drogas, pornografia, glutonaria,
fermidades. No entanto, não devemos presumir novelas, leitura de romances, fofoca, consu-
que todo indivíduo portador de deficiência dese- mismo, ou qualquer coisa que preferir.
je a cura. Isso explica a pergunta estranha feita A princípio, pensei que pudesse solucionar
por Jesus ao paralítico: “Você quer ser curado?” o problema de todas elas. Mas isso aconteceu
(João 5:6). porque não fiz a mesma pergunta de Jesus logo
Por que será que Jesus não presumiu que no início. Equivocadamente, presumi que qual-
o homem quisesse ser curado? Afinal, ele es- quer um que decidisse buscar a ajuda de um
tava junto ao tanque que tinha a reputação de pastor realmente quisesse ser curado. Mais e
ser um local de cura. Mesmo assim, Jesus mais, porém, compreendo como Jesus foi sá-
perguntou. bio e rico em discernimento ao fazer aquela
Trata-se de uma pergunta muito apropriada. pergunta ao paralítico.
Nós também devemos nos perguntar se real- Que a verdade seja dita, milhares de pessoas
mente estamos interessados em nos livrar dos honestas descobrem que um curioso sentimento
velhos hábitos que tornam a alma cansada. Va- de tristeza se apodera delas ao pensarem na pos-
mos ser realistas. Geralmente o que alimenta o sibilidade de se livrar de certo defeito de caráter.
cansaço da alma é uma dieta diária de escolhas O curioso a nosso respeito é que, muitas ve-
destrutivas. De acordo com certas decisões que zes, os padrões de comportamento que mais
tomamos, demonstramos que não queremos tendem a destruir nossa vida são aqueles que
ser realmente curados. mais relutamos em nos libertar. Reconhece-
Ao longo de meu ministério, vi uma multidão mos o problema com nosso intelecto ou dis-
de pessoas entrarem em meu escritório em cernimento espiritual e dizemos: “Sim, meu
Adolescentes 19

Sandra
orgulho está arruinando minha vida. Minha • As pessoas devem sempre sofrer as con-
ira está destruindo meus relacionamentos. sequências de suas más escolhas.
A glutonaria está sabotando minha autoesti- • Algumas decisões possuem consequên-
ma”. Contudo, não parecemos querer mudar. cias mais sérias do que outras.
Esta lição nos dá a oportunidade de desafiar • Se a pessoa depende de Deus, sempre po-
os alunos a se perguntarem se realmente que- derá ser curada de suas más escolhas.
rem ser libertados de suas doenças espirituais. • Os vícios são uma doença, não uma
Porém, mais importante do que isso, a história escolha.
desta semana oferece a esperança da cura!
Ilustração
II. OBJETIVOS Conte esta ilustração em suas próprias pa-
Os alunos deverão: lavras:
• Aprender a respeito do poder de Deus Inicie com algumas perguntas interessantes:
para curar. (Saber) • Por que as agulhas utilizadas em injeções
• Descobrir o seu papel na cura espiritual. letais são esterilizadas?
(Sentir) • Qual era o melhor alimento antes de sur-
• Comparar o preço da escravidão do peca- gir o pão de forma?
do em relação à cura e à liberdade ofere- • Por que será que a primeira bagagem que
cidas por Deus. (Responder) aparece no setor de achados e perdidos nunca
pertence a ninguém?
III. PARA EXPLORAR • Qual é o sinônimo de “sinônimo”?
• Libertação / Cura do pecado • Se a polícia prender uma pessoa muda,
• Consequências será que dirá: “Você tem o direito de permane-
• Sábado cer calado”?
• Serviço cristão • Por que você aperta mais forte o botão do
• Pecado/mal/diabo controle remoto, se sabe que a pilha está fraca?
• Se uma vaca der risada, será que o leite
sairá por suas narinas?
ENSINANDO Na lição de hoje, Jesus pergunta ao para-
lítico: “Você quer ficar curado?” Que pergunta
estranha, não é? Por que ele não desejaria a
I. INICIANDO cura? A verdade é que, às vezes, não queremos
ser libertados de nossas enfermidades.
Atividade Veja a história que Kurt nos contou certa
Após ler as afirmações a seguir, peça para os manhã na igreja:
alunos se posicionarem de acordo com a opinião – Semana passada, estava passando de carro
deles. Traçando uma linha reta (imaginária ou pela Rua Pike, no centro de Seattle, quando avis-
com fita crepe) na sala de aula, a extrema direita tei um mendigo dormindo em um beco. A noite
significará “Concordo plenamente” e a extrema estava apenas começando, mas já estava bem
esquerda significará “Descordo plenamente”. frio e ele não tinha nada com que se proteger.
Os alunos poderão se posicionar nas extremida- Não consegui tirar aquela cena da minha cabeça.
des que escolherem ou em qualquer altura da – Kurt fez uma pausa para relembrar o momen-
linha que melhor refletir a opinião deles. to. – Fiquei preocupado, porque ele poderia con-
• A maioria das pessoas não quer mudar gelar até a morte. Então, fiz o retorno e voltei ao
seus maus hábitos. beco. Apresentei-me e ele me disse o seu nome,
Ray. Convidei-o para ir até a minha casa e morar a visão de cada um dos personagens, respon-
comigo até que pudesse refazer a sua vida, ou da: O que estou pensando? Sentindo? Crendo a
pelo menos até que o clima ficasse mais ameno. respeito de Deus?
Ele entrou no carro e fomos embora. • O paralítico
Kurt continuou a história e contou como Ray • Jesus
apreciou tomar um banho quente, fazer uma • A grande multidão de pessoas enfermas
refeição farta, dormir em uma cama quentinha junto ao tanque
e receber uma chave da casa com a permissão • Os judeus
de ficar o tempo que quisesse. Quais princípios acerca da guarda do sába-
A ironia da história é que o homem ficou ape- do vêm à tona nessa história?
nas dois dias e depois desapareceu. Ele deixou O que essa história nos ensina a respeito do
um bilhete escrito num saco de pão, que dizia: serviço cristão?
“Obrigado, mas prefiro morar nas ruas.” Como De que maneira você reagiria diante dos
isso pode ser possível? Ray havia encontrado o críticos que alegavam que a paralisia era uma
pote de ouro! Teve todas as suas necessidades consequência direta dos pecados do indivíduo?
atendidas. Finalmente havia sido libertado das Analise cuidadosamente a maneira com que
ruas dominadas pelo crime e pelo ódio. Jesus interagiu com o paralítico e pense no
Mas quem disse que ele queria ser tirado de que Jesus diria a respeito da crença de que o
lá? Ray preferia a vida de um mendigo bêbado. pecado causa enfermidades físicas.
Note as duas razões que deixaram os fari-
II. ENSINANDO A HISTÓRIA seus furiosos com Jesus – (1) A quebra das re-
gras sabáticas e (2) a afirmação de que Ele era
Uma Ponte Para a História o Filho de Deus. Em sua opinião, qual pecado
Comente com os alunos em suas próprias era mais ofensivo para os judeus? Por quê?
palavras: Na história, os fariseus estavam mais preo-
Antes de criticarmos Ray, não podemos dei- cupados com as regras do que com o bem-estar
xar de dizer que muitos de nós também prefe- do homem paralítico havia 38 anos. Não é difícil
rimos a escravidão à libertação. Em algumas perceber que os líderes religiosos da época valo-
áreas de nossa vida, preferimos ser mendigos rizavam mais as regras dos que os relacionamen-
a aceitar a provisão que Jesus deixou à nossa tos. Será que isso ainda acontece na igreja hoje
disposição. em dia? Se acontece, como? O que podemos fazer
Jesus nos ensinou como viver uma vida ideal, para seguir a regra de Deus (amar a Deus acima
ou seja, a vida do reino – “na terra e no céu”. de todas as coisas e ao próximo como a nós mes-
No entanto, quantos de nós rejeitamos os Seus mos) ao invés de seguir as regras dos homens?
ensinos? Levando em consideração a propen- No Antigo Testamento são mencionados três
são humana para o pecado, Jesus perguntou sinais que identificariam o Messias. Em João 5,
ao paralítico: “Você quer ficar curado?” Afinal, todos os três sinais são cumpridos. Compare
nem todo mundo realmente quer ser curado. as seguintes passagens bíblicas com os versos
encontrados em João.
Aplicando a História (Para Professores) Sinal 1: Todo poder e autoridade é concedido
Após ler com seus alunos o texto bíblico da a Ele, ao Filho do homem – compare João 5:27
seção Estudando a História, faça as perguntas com Daniel 7:13 e 14.
a seguir: Sinal 2: Os paralíticos e os enfermos encon-
Revise a história apresentada na lição sob a tram a cura – compare João 5:20, 26 com Isaías
perspectiva de pessoas diferentes. Ao analisar 35:5, 6 e Deuteronômio 32:39.
Adolescentes 21

Sandra
Sinal 3: Os mortos são trazidos de volta à “Pela primeira vez Jesus desafiou abertamente
vida – compare João 5:21, 28 com 1 Samuel 2:6 os regulamentos sabáticos criados pelos rabis”
e 2 Reis 5:7. (ver Marcos 1:22; 2:23-28; 7:6-13). Ele escolheu
fazer o primeiro milagre de sábado no dia em
Apresentando o Contexto e o Cenário que a cidade estava repleta de visitantes para a
Use as informações a seguir para elucidar festa, demonstrando assim Sua rejeição às tra-
alguns aspectos da história para seus alunos. dições ao operar um milagre e torná-lo público
Explique em suas próprias palavras. quando ordenou que o homem carregasse sua
1. As Leis Sabáticas. Os judeus disseram cama. Isso demonstra a importância que Jesus
ao paralítico: “Hoje é sábado, e a nossa Lei não dava à questão.
permite que você carregue a sua cama neste 5. Betesda. O nome Betesda parece originar-
dia” (João 5:10, NTLH). Não há nenhuma lei no se do aramaico, Beth chesda’, ou “casa de mi-
Antigo Testamento que proíba alguém de car- sericórdia”.
regar a cama no sábado. Eles se referiram à
interpretação que deram ao mandamento de III. ENCERRAMENTO
Deus: “Lembra-te do dia de sábado, para santi-
ficá-lo” (Êxodo 20:8). Essa era uma das muitas Atividade
regras que eles adicionaram às leis do Antigo Encerre com uma atividade. Explique em
Testamento. suas próprias palavras.
2. Vida Eterna. Em João 5:24 (NTLH) Jesus Faça uma lista das dificuldades mais co-
apresenta uma promessa maravilhosa: “Eu afir- muns enfrentadas pelos adolescentes e que a
mo a vocês que isto é verdade: quem ouve as Mi- juventude não esteja realmente interessada
nhas palavras e crê nAquele que Me enviou tem em resolvê-las. Divida a classe em grupos e
a vida eterna e não será julgado, mas já passou designe uma dificuldade para cada grupo. Ins-
da morte para a vida.” Aceitar Jesus como Sal- trua os grupos a bolarem um plano para que a
vador traz a certeza de uma nova vida em Cristo pessoa que esteja enfrentando aquela dificulda-
(ver 2 Coríntios 5:17). de vivencie o poder curador de Deus naquela
3. Referência a Moisés. Em João 5:45 (NTLH) determinada área. Peça que todos os grupos
Jesus disse aos judeus: “Não pensem que sou apresentem suas sugestões à classe.
Eu que vou acusá-los diante do Pai; quem vai
acusá-los é Moisés, que é aquele em quem vo- Resumo
cês confiam.” Os fariseus conheciam muito bem Compartilhe os seguintes pensamentos,
os escritos de Moisés e se orgulhavam de se- usando suas próprias palavras:
guir todos os ensinamentos desse grande pa- Candie se tornou uma prostituta adoles-
triarca. Ao Jesus dizer que Moisés os acusaria, cente na cidade de Tacoma, Washington, nos
mesmo seguindo todas as leis ao pé da letra, Estados Unidos. Sua vida consistia em imagi-
consideraram um ataque enfurecedor. Moisés nar maneiras de fisgar sua próxima vítima
escreveu sobre Jesus (ver Gênesis 3:15; Núme- para garantir a droga do dia. Um dia ela conhe-
ros 21:9; 24:17; Deuteronômio 18:15) e mesmo ceu Jesus. Um pastor fez a mesma pergunta de
assim os fariseus não reconheceram o Messias Jesus: “Você quer ficar curada?” O pastor afir-
quando Ele veio. mou: “A graça maravilhosa de Deus pode curar
4. Os Milagres de Sábado. O Comentário Bí- qualquer iniquidade.”
blico Adventista (v. 5, p. 1050) ressalta que a Candie não pôde acreditar. Temia que ti-
cura do paralítico junto ao tanque é o primeiro de vesse pecado muito além dos limites da graça
sete milagres operados por Jesus no sábado. de Deus. Mas decidiu aceitar a graça mesmo
assim. Da mesma forma como Jesus curou o pedaços da alma massacrada pelo pecado e
paralítico junto ao tanque de Betesda, também transformá-lo em uma nova criatura como o
curou Candie. Hoje, mais de 20 anos depois, fez com Candie.
Candie trabalha como assistente social em Não pense que a história de Candie é dife-
Seattle, ajudando prostitutas adolescentes a rente da sua ou da minha. Lembre-se de que
encontrar a libertação em Cristo Jesus. somos todos pecadores. Somente pelo milagre
Somente Deus pode transformar uma da misericórdia de Deus podemos encontrar
prostituta em uma guardadora da verdade. perdão e libertação de nossos pecados. Tudo o
Somente Cristo pode remodelar o coração que precisamos fazer é reconhecer Sua graça.
humano. Somente Ele pode entrar nas som- Aceitemos o Seu presente e caminhemos com
bras à procura de um filho perdido, juntar os Deus a partir de hoje.
Dicas
para ens
Os Sins e os Nãos do Ensino de Qualidade inar
As dez dicas a seguir podem parecer óbvias, mas sempre é bom relembrar o básico:
1. Proporcione um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para opinar sem
serem criticados.
2. Prepare-se.
3. Ore para que o Espírito Santo esteja no controle.
4. Crie um ambiente descontraído.
5. Envolva todos os sentidos no processo de aprendizagem.
6. Não fale muito.
7. Não tente acabar com o barulho fazendo mais barulho ainda.
8. Não reclame.
9. Não coloque o aluno em evidência ou o envergonhe.
10. Não faça perguntas em sequência rotativa.
capítulo 21.
ANOTAÇÕES
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Sandra
Mensagei
ro
do Rei
Texto Bíblico:
Mateus 11:1-11; 14:1-11;
Marcos 6:17-28; Lucas 7:19-28
Comentário:
Texto-Chave:
Mateus 11:11
Lição 4
– 24 de
abril de
2021
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR encorajado pela mensagem de Jesus trazida

por seus discípulos. Ao ouvir o relato de seus
I. SINOPSE discípulos, sua cela foi iluminada pela alegria do
O povo de Israel aguardava o Messias pro- Céu, sua missão foi confirmada e João encheu-
metido havia muito tempo. As pessoas sabiam se de coragem para encarar a morte.
que, antes de Sua vinda, Deus enviaria Elias Enfatize o contraste entre o ideal de Deus
para preparar o Seu caminho. Até hoje os ju- de uma vida de sucesso e de realização versus
deus procuram o profeta Elias. Na celebra- a visão do mundo de uma vida assim. A morte
ção da páscoa judaica, é designado um lugar de João não silenciou a mensagem que procla-
à mesa para Elias para demonstrar que ainda mava nem impediu a vinda do reino. Ele teve o
aguardam o Messias (Malaquias 4:5, 6). Os ju- privilégio único de proclamar a chegada de um
deus sabiam que Deus enviaria um profeta à reino eterno que estava apenas no início.
frente do Messias para preparar o coração do
povo para recebê-Lo. Não é de admirar que os ANOTAÇÕES
sacerdotes e os levitas se deram ao trabalho
de sair de dentro dos muros do templo e ir até o _________________________________________
deserto para perguntar a João Batista: “Você é _________________________________________
Elias? Você é o Messias?”
_________________________________________
João vislumbrava o amanhecer de um novo
dia ao anunciar a vinda do reino do Céu. Ao al- _________________________________________
vorecer, João foi ofuscado pela Luz. Apesar de
_________________________________________
João proclamar o início desse novo dia – cha-
mando a atenção das pessoas e do mundo para _________________________________________
o evento, o reino e o Rei – não sabia exatamente
_________________________________________
como esse dia seria. Desempenhou muito bem
a missão que recebeu de Deus. Sem dúvida, foi _________________________________________
24 o
2 Trimestre | 2021
II. OBJETIVOS Annie Rebekah Smith viveu apenas 37 anos.
Os alunos deverão: Era uma jovem professora, poeta e editora
• Aprender a história do “arauto do Rei”, João que desempenhava um papel fundamental en-
Batista. (Saber) quanto auxiliava o pastor Tiago White a editar
• Analisar o papel que um assistente, um o periódico conhecido hoje como Revista Ad-
precursor, pode desempenhar ao difundir ventista. Sua contribuição durante os dias de
um reino. (Sentir) pioneirismo da igreja foi de imenso valor.
• Entender o significado de sucesso, segundo Entretanto, Annie era uma pessoa muito
a perspectiva eterna de Deus. (Responder) sensível. Na ocasião em que outro pioneiro,
John Nevins Andrews, cortejou-a, mas es-
III. PARA EXPLORAR colheu casar-se com outra pessoa, Annie fi-
• A ideia de uma vida de abnegação. cou arrasada. Ellen White disse: “custou-lhe
• O papel dos relacionamentos para desem- a vida”. Annie entregou-se à tuberculose. Ao
penhar as tarefas com sucesso. fim de sua curta vida, Annie não havia adquiri-
• A maneira invertida como o mundo enxer- do nenhuma riqueza oferecida pelo mundo ou
ga o sucesso. alcançado nenhuma posição de destaque. Foi,
no entanto, lembrada com muito afeto por seu
irmão, Urias Smith, que incorporou ao fim de
ENSINANDO cada uma de suas cartas uma das frases pre-
feridas de Annie: “Atenciosamente, na bendita
esperança”.
I. INICIANDO Embora Annie Smith tenha morrido com o
coração entristecido, seu legado ainda perma-
Atividade nece: Dez de seus poemas ainda são usados
Discuta as seguintes questões com os alunos: hoje como hinos que compõem o Hinário Ad-
1. Em sua opinião, quais seriam os ele- ventista do Sétimo Dia. Sua história faz parte
mentos necessários para você se sentir bem- da história adventista e sua contínua influên-
sucedido? cia demonstra o tipo de sucesso que nenhuma
2. O dinheiro ou as coisas que podem ser soma de dinheiro pode comprar.
compradas por ele definem a medida de suces-
so de uma pessoa? Você acredita que Deus olha II. ENSINANDO A HISTÓRIA
para o sucesso dessa forma?
3. Há algum tipo de sucesso que dura mais Uma Ponte Para a História
do que um carro novo? Quais são os elementos Comente com os alunos em suas próprias
desse sucesso? palavras:
4. Dos onze discípulos de Jesus, todos, com Todos nós somos frutos daqueles que nos
exceção de um, tiveram mortes horríveis como precederam. Há 150 anos, a Igreja Adventista
mártires. Será que tiveram uma vida de suces- do Sétimo Dia era apenas um pequeno movi-
so? Por quê? mento. Hoje, estamos espalhados pelo mun-
5. Que tipo de sucesso você deseja para sua do graças ao poder maravilhoso de Deus e ao
vida? trabalho de milhares de pessoas, cujos nomes
muitas vezes já foram esquecidos.
Ilustração Embora os nomes e as histórias de mui-
Conte esta ilustração em suas próprias pa- tos que auxiliaram Jesus em Seu ministério
lavras: terreno sejam mencionados na Bíblia, muitos
Adolescentes 25

Sandra
ficaram no anonimato. Por exemplo, não sa- 1. “Arrependam-se e sejam batizados!”
bemos o nome do menino que entregou seu O convite de João para o batismo não era no-
lanche para que Jesus pudesse abençoar e vidade para os ouvintes. Estavam familiariza-
alimentar uma multidão. dos com o ritual de banhar-se antes de entrar
no templo em Jerusalém e também em outras
Aplicando a História (Para Professores) circunstâncias. As mulheres, por exemplo, ti-
Após ler com seus alunos o texto bíblico da nham que cumprir o ritual de banhar-se por
seção Estudando a História, faça as perguntas imersão uma vez por mês.
a seguir: Mas o batismo pregado por João era diferen-
Descreva resumidamente o que a Bíblia diz te. Os banhos ritualistas tinham como finalida-
a respeito de João Batista: Quem foi ele, o que de preparar o povo para a adoração. A imersão
fez e como se via dentro do plano de Deus. (batismo) pregada por João era um símbolo de
Nessa história predominam... (escolha três uma mudança eterna – arrepender-se signifi-
opções e explique-as) ca “afastar-se” do estilo de vida anterior. O ato
1. A obediência ao chamado de Deus. do arrependimento selado com o batismo era
2. O papel do precursor. necessário para preparar o coração dos segui-
3. O chamado ao arrependimento. dores de Jesus para a aceitação do evangelho.
4. As características do sucesso. Aceitar as boas-novas implicava uma mudança
5. Como testemunhar para os fariseus. de vida. O indivíduo passaria a viver segundo a
6. O preço de permanecer ao lado da ver- vontade de Deus.
dade. De que maneira essa ideia se relaciona
Dependendo do ponto de vista, João Batis- com sua visão a respeito do arrependimen-
ta pode ser considerado como um fracassado: to, da mudança e do batismo? Trata-se de um
Não conseguiu fazer com que Herodes se ar- mero ritual ou simboliza algo mais profundo
rependesse de seus pecados e pagou o preço e significativo?
por tentar. Você já se encontrou numa situação 2. Uma Falha, uma Promessa Fatal. As
em que esperava um resultado e obteve algo ações de Herodes e de sua “família” estavam
totalmente oposto? repletas de maldade e de corrupção. Ao invés
E quanto à filha de Herodias, identificada em de governar sabiamente e ajudar seus súdi-
outras fontes como Salomé? Seu comportamen- tos, Herodes apenas pensava no prazer e no
to não foi nenhum pouco adequado. Certamente, bem-estar físico, condições que o levaram a co-
não deveria ter pedido que Herodes assassi- meter um crime horrível. O assassinato de João
nasse João! De que maneira podemos vencer não foi nada mais do que o cumprimento de uma
a tentação de fazer o que é errado? promessa tola feita sob a influência do álcool –
Em sua opinião, quais são os versos que um argumento perfeito para a temperança.
contêm os pontos principais da história? Esse tipo de pressão – e seus trágicos resul-
tados – ainda afetam nossa vida hoje. Os jovens
Utilize as passagens a seguir como fontes que “experimentam” bebida alcoólica numa festa
alternativas relacionadas à lição desta sema- ou na casa de um amigo e depois se machu-
na: Isaías 40:1-5; Malaquias 4:1-5; João 1:6-28. cam, ou pior, sofrem um acidente automobilísti-
co, são os descendentes espirituais de Herodes,
Apresentando o Contexto e o Cenário vivendo pelo prazer, sem avaliar as consequên-
Use as informações a seguir para elucidar cias. A promessa de “acompanhar” os amigos
alguns aspectos da história para seus alunos. pode levar a resultados que alterarão a vida
Explique em suas próprias palavras. inteira, muitas vezes de forma séria e trágica.
Qual é o critério que você usa para decidir diálogo informal na rua (“Você sabia que Deus o
se “acompanhará” ou não a maioria? Você se ama e tem um plano maravilhoso para a sua
afasta quando necessário? vida?” “Verdade? Conte-me mais a respeito!”),
3. A Promessa de Restauração. Ao ler as ou a distribuição de literatura, ou convidar um
passagens bíblicas que descrevem o ministério conhecido para ir à igreja.
de João Batista (Malaquias 4; João 1:6-28), pode Quem será o líder? Quem será o assistente?
ser que passe por sua cabeça que, enquanto Vocês alternarão os papéis? Por que o papel do
Jesus curava e mostrava o amor de Deus, João assistente é tão importante quanto o do líder?
proclamava uma mensagem muito dura e taxa- Que lições podem ser extraídas dessa atividade?
tiva. Dizia coisas difíceis de serem ouvidas. Pre-
gava que as pessoas deveriam mudar de vida Resumo
e “entrar na linha”. João sabia que o Rei estava Compartilhe os seguintes pensamentos,
vindo e não queria que encontrasse um bando de usando suas próprias palavras:
pessoas malcomportadas, endurecidas de cora- Se pararmos para pensar, os grandes suces-
ção e cínicas, mas uma multidão expectante, de sos da vida geralmente não são frutos do traba-
coração humilde e limpo, arrependida e pronta lho de apenas uma pessoa. Mesmo a pessoa mais
para aceitar o Rei e entrar para o Seu reino. excêntrica, se for sincera, admitirá que alguém
Embora João chamasse muita atenção por lhe prestou auxílio ao longo de sua trajetória.
ser diferente, não era popular – muito menos Sem dúvida, Jesus e apenas Ele poderia ter
entre os líderes religiosos e o governador local! cumprido Sua missão – ninguém mais poderia
João tinha uma missão difícil, mas amava tan- ser crucificado, morrer e ressuscitar. Mas não
to seus discípulos que não queria que nenhum podemos deixar de observar que outras pessoas
se perdesse com a chegada do Messias. João O auxiliaram em Seu ministério terrestre. Havia
cumpriu sua missão – preparou o caminho os discípulos que O acompanharam, seguidores
para o Messias! que O apoiavam doando suprimentos, João Batis-
Você se arriscaria a ser chamado de “chato” ta que anunciou Sua missão e muitos outros que
ou de “louco” a fim de ajudar outras pessoas contribuíram para a vida e o trabalho de Jesus.
a ouvirem a mensagem da salvação? Você sa- Analise a sua vida até o momento. Quem o
crificaria os privilégios desta vida para cum- tem ajudado? Pais? Irmãos? Amigos? Profes-
prir o chamado de Deus? sores? Um pastor? Esses relacionamentos fa-
zem parte da vida e também são uma forma de
III. ENCERRAMENTO ajudar outros na jornada cristã. Estamos aqui,
em parte, para animar-nos mutuamente!
Atividade A história de João Batista e sua missão de
Encerre com uma atividade. Explique em apoiar o ministério de Jesus devem nos ser-
suas próprias palavras. vir de ânimo: mesmo aqueles que acham que
Divida os alunos em duplas e oriente-os a desempenham um pequeno papel na obra de
combinar de que maneira apoiarão um ao outro Deus podem estar desempenhando um papel-
ao testemunharem em público. Pode ser um chave no grande plano divino.
capítulo 22.
Adolescentes 27

Sandra
nsinar
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Levando para o Lado Pessoal

Dica Tornar a lição pessoal e prática é a chave para torná-la importante para a vida dos
alunos.
Por essa razão, escreva as três palavras abaixo na lousa ou numa cartolina:
Recompensa
Compensação
Congratulação
Peça para os alunos escreverem exemplos de recompensas que receberam ou esperam
receber como resultado de sua dedicação e do trabalho árduo.
Pergunte que recompensa esperam obter como resultado de suas ações.
Pergunte o papel que a congratulação desempenha a fim de motivá-los a continuar se dedi-
cando e trabalhando.
Compare as respostas com o exemplo de recompensa, compensação e congratulação que
João Batista recebeu.
Inicie uma discussão sobre o que significa receber recompensas de valor espiritual eterno.
ANOTAÇÕES
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Texto Bíblico:
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Lucas 4:16-30
Comentário:
O Libertador, capítulos 23 e 24
Texto-Chave:
Lucas 4:18-21
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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR A história termina com o resgate miraculoso

operado pelo Pai. Jesus permitiu que a multidão
I. SINOPSE enfurecida O levasse até o topo da montanha,
Durante o Seu ministério de três anos e mas Ele foi protegido pelos anjos ao desapare-
meio, Jesus demonstrou repetidas vezes que o cer literalmente e atravessar a multidão sem
reino de Deus estava às portas. Ao proclamar ser notado. Imagine a perplexidade dos que es-
essa verdade em Sua visita a Nazaré, cidade tavam ali! Imagine a tristeza de Jesus diante da
onde foi criado, Seus conterrâneos não quise- atitude de Seus conterrâneos.
ram acreditar que Ele era o Messias, o cum-
primento das profecias do Antigo Testamento,
pois O conheceram em Sua infância e acompa- ANOTAÇÕES
nharam Seu crescimento até tornar-Se adulto.
A lição desta semana contará detalhes da visita _________________________________________
de Jesus a Nazaré. _________________________________________
As palavras proferidas por Jesus na sinago-
_________________________________________
ga a princípio entusiasmaram tanto os ouvintes
que parecia que as ouviam pela primeira vez. _________________________________________
De certa forma, isso não deixa de ser verdade,
_________________________________________
pois Jesus, revestido de graça, poder e grande
autoridade, deu a interpretação verdadeira ao _________________________________________
texto de Isaías. Uma interpretação que nunca
_________________________________________
tinham ouvido antes. Porém, a empolgação dos
ouvintes logo se transformou em ira ao com- _________________________________________
preenderem o significado de Suas palavras. De
_________________________________________
repente, voltaram-se para Jesus com a inten-
ção de assassiná-Lo. _________________________________________
Adolescentes 29

Sandra
II. OBJETIVOS heliocêntrica (que no grego quer dizer “o Sol
Os alunos deverão: como centro do Universo”) entrou em conflito
• Reconhecer que Jesus é o cumprimento com a visão ensinada pela Igreja Católica Ro-
das profecias messiânicas e compreender mana de que a Terra era o centro do Universo
a missão do Messias. (Saber) e os astros giravam em torno dela. A publica-
• Perceber que Jesus não foi aceito pelas ção de sua teoria, em 1543, marcou o início
pessoas que O conheciam havia mais tem- da Revolução Científica. Copérnico faleceu
po. (Sentir) logo depois de a sua teoria ter sido publica-
• Aceitar que o “Filho do Deus Eterno” é o da. Seu falecimento evitou que sofresse a ira
caminho para a eternidade. (Responder) da igreja por ter discordado de sua crença.
Os estudos de Copérnico serviram de base
III. PARA EXPLORAR para estudos científicos posteriores realiza-
• Confissão/Arrependimento dos por Johannes Kepler, Galileu Galilei e
• Reino de Deus Isaac Newton.
• Integridade O matemático e astrônomo italiano Galileu
Galilei (1564-1642) aperfeiçoou o telescópio e
foi o primeiro a usar o poder ótico para ob-
ENSINANDO servar o céu. Fez inúmeras observações que
o levaram a defender a teoria de Copérnico
de que a Terra girava em torno do Sol. Isso o
I. INICIANDO colocou em conflito com a visão da igreja. Um
monge dominicano o acusou de herege em
Atividade 1614. Em 1616, sob a ordem do papa Paulo V,
Jesus não chamou a atenção por causa Galileu foi formalmente advertido a não de-
de Sua aparência, mas pelo poder da Sua fender a teoria de Copérnico. Em 1633, depois
mensagem em conjunto com o trabalho do de acompanhar de perto os seus estudos, a
Espírito Santo de tocar o coração humano e Inquisição intimou Galileu a comparecer para
iluminar a mente. “Suas palavras são verda- um interrogatório. Galileu cedeu em alguns
de, e têm significação mais profunda do que pontos e por decreto do papa Urbano VIII foi
superficialmente aparentam. Todos os ensi- mantido em prisão domiciliar por tempo in-
nos de Cristo têm um valor superior à Sua determinado, vindo a falecer em 1642. Gali-
aparência despretensiosa. Mentes vivificadas leu sofreu as consequências de crer na teoria
pelo Espírito Santo discernirão a preciosida- de Copérnico.
de dessas palavras. Discernirão as preciosas Um dia, há muito tempo, na cidade de Na-
gemas da verdade, embora sejam tesouros zaré, Jesus leu uma passagem das Escri-
encobertos” (Parábolas de Jesus, p. 110). In- turas na sinagoga. Os ouvintes tomados de
centive os alunos a participarem contribuindo furor avançaram sobre Ele com a intenção
com exemplos práticos. de assassiná-Lo por causa da verdade que
havia dito.
Ilustração Jesus sofreu as consequências de divulgar
Conte esta ilustração em suas próprias pa- uma nova visão que entrava em conflito com os
lavras: ensinamentos da igreja de Sua época (os líde-
Em 1514, o matemático e astrônomo polo- res judeus).
nês Nicolau Copérnico (1473-1543) divulgou Você está disposto a sofrer as consequên-
que a Terra girava em torno do Sol. Sua teoria cias ao defender sua fé no Filho de Deus?
II. ENSINANDO A HISTÓRIA “Explicando as palavras que tinha acaba-
do de ler, Jesus falou do Messias como Aque-
Uma Ponte Para a História le que libertaria o oprimido, curaria o aflito,
Comente com os alunos em suas próprias restauraria a visão ao cego e revelaria a luz
palavras: da verdade. O maravilhoso significado de Suas
Na maioria das vezes, quando alguém lê palavras encheu os ouvintes com emoção
uma passagem da Bíblia em voz alta, os ouvin- nunca antes sentida. A onda da influência di-
tes ficam em silêncio, talvez balancem a cabe- vina derrubava todas as barreiras. À medida
ça, digam alguns améns ou louvem a Deus de que o Espírito Santo tocava os corações, eles
alguma outra forma. Na ocasião em que Jesus respondiam com fervoroso amém e com lou-
leu o texto das Escrituras na sinagoga em Na- vores ao Senhor.
zaré, os ouvintes ficaram enfurecidos e qui- “No entanto, quando Jesus anunciou: ‘Hoje
seram matá-Lo por causa do que disse. Suas se cumpriu a Escritura que vocês acabaram de
palavras poderosas e verdadeiras indignaram ouvir’, eles foram, de repente, levados a pen-
Seus conterrâneos. Mas ainda não tinha che- sar nas afirmações dAquele que lhes dirigia
gado a hora de Sua morte. a palavra. Eles, filhos de Abraão, haviam sido
representados por Jesus como presos que
Aplicando a História (Para Professores) precisavam ser libertados do poder do mal, da
Após ler com seus alunos o texto bíblico da escuridão e que careciam da luz da verdade.
seção Estudando a História, faça as perguntas Isso ofendeu o orgulho deles. As palavras de
a seguir: Jesus indicavam que Sua obra seria totalmente
Comente com os alunos a dificuldade enfren- diferente daquilo que esperavam. Ele poderia
tada por Jesus ao visitar Nazaré e interagir com investigar seus atos bem de perto. Eles se en-
aqueles que O conheciam havia tanto tempo. Se colheram com a inspeção daqueles olhos pu-
alguém em sua classe tornou-se adventista de- ros e perspicazes.
pois de sair de casa ou da cidade em que vivia, “‘Quem é este Jesus?’, perguntavam. Aque-
peça que conte se teve que enfrentar alguma si- le que havia reclamado para Si a glória do Mes-
tuação difícil ao retornar para uma visita. sias era Filho de um carpinteiro. Eles O tinham
Inspirada por Deus, Ellen White comentou visto subindo e descendo aquelas colinas, cum-
que Jesus leu os pensamentos dos ouvintes e prindo Seus deveres. Conheciam bem Seus ir-
Sua resposta aos pensamentos secretos de- mãos e irmãs, como também Sua vida e Suas
les fez com que se irassem contra Ele. Jesus atividades. Eles haviam acompanhado Seu de-
expôs a visão egoísta que tinham por serem o senvolvimento desde a infância até a juventude.
povo escolhido de Deus. Embora Sua vida não tivesse nenhuma man-
Desafie os alunos a se lembrarem de outra cha, eles não acreditavam que Ele era o Pro-
ocasião em que Jesus foi salvo do perigo por metido. Abriram a porta para a dúvida, e seus
ainda não ter chegado a hora de Sua morte. corações, que por pouco tempo foram enterne-
Utilize as passagens a seguir como fontes cidos, agora estavam mais duros. Com intensa
alternativas relacionadas à lição desta sema- energia, Satanás trabalhou para prendê-los na
na: João 4:21-30; 12:31-33; Mateus 15:30-32. incredulidade.
“Eles tinham se comovido pela convicção de
Apresentando o Contexto e o Cenário que era o seu Redentor quem lhes falava. Je-
Use as informações a seguir para elucidar sus lhes forneceu evidências de Sua divindade
alguns aspectos da história para seus alunos. ao revelar seus pensamentos secretos” (O Li-
Explique em suas próprias palavras. bertador, p. 133).
Adolescentes 31

Sandra
III. ENCERRAMENTO Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos,
Atividade usando suas próprias palavras:
Encerre com uma atividade. Explique em As palavras proferidas por Jesus na sinago-
suas próprias palavras. ga em Nazaré a princípio foram recebidas com
Procure na internet imagens do “Monte muita alegria e entusiasmo pelos nazarenos.
Precipício”, o local para o qual, segundo a Mesmo assim, muitos pensaram: “Esse não é o
tradição, Jesus teria sido levado pelos na- filho de José, o carpinteiro?” E com isso abriram
zarenos enfurecidos e resgatado pelos an- a porta para a dúvida. Em seguida, Jesus trouxe
jos de Deus. Supondo que esse seja o local uma mensagem que não era fácil de ser ouvida.
correto, enfatize que ali Jesus andou, os Era como se os ouvintes se vissem diante de
anjos de Deus estiveram presentes e que um espelho e não gostassem da imagem refle-
um resgate sobrenatural aconteceu. Ao ob- tida. Eles ficaram tão furiosos que procuraram
servarem as imagens, incentive os alunos assassiná-Lo jogando-O de um precipício! Leve
a pensarem e discutirem sobre lugares do os alunos a refletirem sobre a forma como rea-
mundo atual em que os anjos de Deus este- gem ao ouvirem Jesus falar-lhes pessoalmente
jam presentes. ao coração durante o estudo de Sua Palavra.
nsinar
s para e
Relacionando as Histórias
Dica Ao estudarmos uma história bíblica é sempre bom procurarmos relacioná-la com
outras histórias relatadas na Bíblia. Relacionar as histórias bíblicas, ou pedir que os
alunos o façam, ajuda a compreendermos melhor a Palavra de Deus. A seguir, encon-
tram-se alguns pontos que podem ser relacionados à narrativa de Lucas 4:16-30:
1. Jesus entrou no templo quando tinha apenas 12 anos e maravilhou os mestres da Lei
com o conhecimento que tinha das Escrituras. Mais tarde, expulsou os mercadores que
faziam uso indevido da Casa do Pai. Em Nazaré, procurou a sinagoga para falar aos Seus
conterrâneos.
2. Em inúmeras ocasiões, Jesus citou as Escrituras para ajudar as pessoas a compreende-
rem as profecias messiânicas e o objetivo de Sua missão.
3. Jesus foi salvo da morte algumas vezes por ainda não ter chegado o momento certo de
Sua morte expiatória.
capítulos 23 e 24.
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Pe?s?c?a? s
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Texto Bíblico:
de H
Mateus 4:18-22; Marcos 1:16-20;
Lucas 5:1-11
Comentário:
Texto-Chave:
Lucas 5:8-11
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Liç
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Qual o significado desse convite para os jovens

que ainda moram com os pais, frequentam a es-
I. SINOPSE cola e planejam ter uma carreira no futuro? Qual
Pedro e os outros pescadores – seu irmão o comprometimento que Jesus espera que te-
André e seus amigos Tiago e João – tinham aca- nhamos em pleno século 21? A lição desta se-
bado de sair de uma noite de pesca difícil e frus- mana analisará algumas dessas perguntas.
trante. Não tinham conseguido pescar nenhum
peixe sequer. Ao raiar do dia, Jesus pediu que II. OBJETIVOS
jogassem as redes novamente. Pedro duvidou, Os alunos deverão:
mas arriscou confiar em Jesus. Dessa vez, a • Saber que Deus convida as pessoas a dei-
rede voltou repleta de peixes e Pedro se con- xarem tudo para trás e segui-Lo. (Saber)
venceu de que tinha presenciado um verdadeiro • Sentir a presença de Deus e o Seu convite
milagre. Certo de que Jesus era mais do que à sua vida. (Sentir)
um grande mestre, Pedro sentiu sua indignida- • Escolher aceitar o convite de Deus e se-
de e caiu de joelhos aos pés de Cristo. Pediu que guir a Jesus. (Responder)
Jesus saísse de sua presença, pois não se sen-
tia digno de estar na presença de Alguém que III. PARA EXPLORAR
poderia ser o tão esperado Messias. Ao invés de • Propósito
partir, Jesus convidou Pedro e os outros pes- • Discipulado
cadores a segui-Lo. Imediatamente eles aceita- • Obediência
ram o convite, deixando tudo para trás.
ANOTAÇÕES
Jesus ainda hoje convida as pessoas – in-
clusive os jovens – para deixar tudo para trás _________________________________________
e segui-Lo. Mas o que devemos deixar para
_________________________________________
trás? Nossa família, nosso trabalho e o sus-
tento assim como os pescadores fizeram? _________________________________________
Adolescentes 33

Sandra
ENSINANDO uma saúde frágil, Wilberforce continuou a lutar
no Parlamento por aqueles que sofriam as con-
sequências da escravidão. Por fim, seus esforços
I. INICIANDO foram recompensados. Primeiro a abolição do
comércio de escravos e, depois, um pouco antes
Atividade de sua morte, a abolição da escravatura e a li-
Pergunte: “Em sua vida, o que o impede de bertação de todos os escravos do Império Britâ-
seguir a Jesus completamente?” Instrua os nico (mais de 30 anos antes da América do Norte
alunos a pensarem em possíveis respostas e abolir a escravatura durante a guerra civil).
escreva-as na lousa. Em seguida, ao lado das Wilberforce foi um exemplo de jovem que de-
respostas dadas, peça que falem dos benefí- cidiu aceitar o convite: “Segue-Me.” Não aban-
cios de seguir a Jesus – o que ganhamos ao donou sua carreira, mas mudou todos os seus
aceitar Seu convite? Os benefícios superam as objetivos e planos a fim de adequar-se ao que
coisas que tivemos que deixar para trás? acreditava ser a vontade de Deus para a sua vida.
Ilustração II. ENSINANDO A HISTÓRIA

Conte esta ilustração em suas próprias pa-
lavras: Uma Ponte Para a História
Ainda jovem, William Wilberforce tinha uma Comente com os alunos em suas próprias
brilhante carreira política à sua frente. Ingres- palavras:
sou no Parlamento Inglês aos 21 anos, um dos Numa manhã ensolarada às margens do
homens mais jovens que conseguiu tamanha Mar da Galileia, Jesus encontrou-Se com um
façanha. Era rico, tinha estudado nas melhores grupo de pescadores. Ele já havia Se encontra-
escolas e falava muito bem em público. Tinha do e conversado com esses pescadores antes.
tudo para ser um grande sucesso. Apesar de terem demonstrado interesse no que
Logo depois que sua carreira política come- tinha para dizer na ocasião, ainda não haviam
çou, William Wilberforce converteu-se ao cris- decidido submeter-se a Cristo completamente.
tianismo e decidiu dedicar completamente sua Dessa vez, no entanto, ao ver que tinham tenta-
vida a Deus. Pensou em abandonar a política, do pescar a noite toda sem sucesso algum, Je-
talvez a chance de se tornar um ministro, para sus os desafiou a tentar mais uma vez. Assim
dedicar-se inteiramente à obra de Deus. que viram que tinham pegado mais peixe do que
Consultou a opinião de várias pessoas de a rede podia suportar, Jesus rapidamente mu-
sua confiança, inclusive a de seu pastor John dou de assunto. Convidou-os a praticar um novo
Newton, autor do hino “Graça Excelsa”, HASD, tipo de pesca – sair pelo mundo e pescar ho-
208. Newton, que tinha sido o capitão de um na- mens para o Reino de Deus. Mas, para fazer
vio negreiro antes de sua conversão, aconse- isso, teriam que deixar tudo que lhes era fami-
lhou Wilberforce, assim como outras pessoas, liar, inclusive os barcos de pesca.
a continuar na política e servir a Deus ao mes-
mo tempo. Aplicando a História (Para Professores)
Em vez de desistir de sua carreira política Após ler com seus alunos o texto bíblico da
para seguir a Deus, Wilberforce dedicou sua seção Estudando a História, faça as perguntas
carreira a Deus. Trabalhou incansavelmente por a seguir:
mais de 20 anos para acabar com a escravidão, Divida a classe em quatro grupos e deixe
o que em sua opinião era um dos piores erros cada grupo responsável por uma das passa-
da humanidade. Apesar de alguns reveses e de gens bíblicas abaixo:
Lucas 5:1-11 Vestir roupas da última moda?
Mateus 8:18-22 Trabalhar?
Mateus 9:9 De que forma a submissão total a Jesus po-
Mateus 19:16-22 derá afetar suas decisões em cada uma dessas
Instrua os alunos a lerem a passagem e áreas da vida? De que maneira Jesus o está
prepararem uma pequena encenação para chamando a largar as redes e segui-Lo?
ser apresentada à classe. Assim que todos os Utilize as passagens da seção Versos de Im-
grupos tiverem encenado a passagem sob sua pacto como fontes alternativas relacionadas à
responsabilidade, pergunte: “O que essas his- lição desta semana.
tórias têm em comum? O que Jesus pediu que
as pessoas fizessem antes de segui-Lo? Como Apresentando o Contexto e o Cenário
responderam?” Use as informações a seguir para elucidar
Em seguida, chame alguns voluntários de alguns aspectos da história para seus alunos.
cada grupo (dê preferência àqueles que mais Explique em suas próprias palavras.
se entusiasmaram com a encenação da ativida- Geralmente, ao pensarmos em deixar tudo
de anterior). Peça ao grupo de voluntários que para trás para seguir a Jesus, pensamos em
improvisem uma encenação em que Jesus Se abandonar nossa vida de pecado. O criminoso
aproxima de um adolescente moderno e pede abandona sua vida de crime, o viciado em dro-
que deixe tudo para trás para segui-Lo. Ao pre- gas abandona o vício. As pessoas dão início a
pararem a encenação, peça que reflitam sobre uma nova vida quando decidem seguir a Jesus.
as seguintes perguntas: “Que coisas Jesus pede Mas os pescadores da história de hoje e os ou-
que deixemos para trás hoje a fim de segui-Lo? tros personagens cujas experiências foram anali-
De que forma respondemos ao Seu chamado?” sadas na seção Aplicando a História não estavam
Após a encenação, inicie uma discussão vivendo uma vida de pecado em particular. Até
com a classe a respeito dos tipos de coisas que mesmo Mateus, o cobrador de impostos, estava
Jesus pede que deixemos para trás se real- apenas cumprindo seu dever – apesar de que, na
mente quisermos segui-Lo. Parece óbvio que época, era um trabalho considerado por muitos
nos pediria que deixássemos nossos pecados como sendo pecaminoso e desonroso. Os pesca-
para trás – mas quais pecados? Será que é fácil dores estavam ganhando o sustento para manter
como parece? suas famílias. O discípulo que desejava sepultar
Será que Jesus pede que deixemos outras o pai estava apenas pedindo para cumprir uma
coisas que não são pecaminosas para trás, responsabilidade familiar. O jovem rico era um
mas que podem estar atrapalhando nossa co- homem bom que guardava os mandamentos.
munhão com Ele? (Ver a seção Apresentando Ao longo dos últimos 2.000 anos, os cris-
o Contexto e o Cenário para obter algumas tãos têm lutado com o que realmente signifi-
ideias). Pergunte: “Em sua opinião, o que signi- ca deixar tudo para trás para seguir a Jesus.
fica no mundo de hoje ser ‘totalmente subme- Para os primeiros discípulos, o chamado foi
tido’ a Jesus? Será que um jovem totalmente muito claro. Muitos deles, como Pedro e seus
submetido a Jesus pode... amigos, mudaram totalmente de vida. Deixa-
Namorar? ram o trabalho e a família para viajar pela Ga-
Frequentar a escola? lileia com Jesus. Mesmo depois do retorno de
Passar tempo com os amigos? Jesus para o Céu, os discípulos continuaram
Preparar-se para ir à universidade e formar a se dedicar completamente ao trabalho mis-
uma carreira? sionário. A dedicação total naquela época sig-
Comprar um carro? nificava arriscar a vida, pois a perseguição era
Adolescentes 35

Sandra
uma realidade sempre presente (assim como Leve os alunos a refletirem mais uma vez
hoje em muitas partes do mundo). sobre a encenação em que Jesus convida um
Depois que o império romano se “converteu” adolescente moderno a deixar tudo para trás
ao cristianismo e a vida do “cristão” se tornou para segui-Lo. Instrua-os a refletirem por al-
segura e confortável, os verdadeiros cristãos guns minutos, em silêncio e com os olhos fe-
que se mantiveram firmes aos ensinamentos de chados, no que Jesus pediria que fizessem se
Cristo tiveram que fugir e viver uma vida de iso- dissesse hoje: “Siga-Me”. Enquanto pensam
lamento e privação no “deserto”, deixando para em silêncio, lembre-os de que Jesus chama
trás o conforto do lar. Tiveram que se dedicar tocada um de nós para segui-Lo. A submissão to-
talmente à oração, ao estudo da Palavra e à ado- tal a Jesus tem significados diferentes para
ração ao verdadeiro Deus. Dentro do cristianismo cada pessoa; porém, para todas tem o sentido
medieval, nasceu o movimento monástico. Com de viver uma vida baseada nos princípios de
esse movimento, o ócio e a corrupção aumenta- Deus e não nos valores do mundo. Convide-os
ram cada vez mais na vida monástica, embora a pensarem nisso e encerre com uma oração,
houvesse alguns monges e freiras que eram ver- pedindo que Deus os ajude a sentir o real sig-
dadeiramente dedicados a uma vida de busca a nificado de segui-Lo completamente.
Deus. Para muitos dos primeiros grupos protes-
tantes, seguir a Jesus significava sofrer punições Resumo
e até mesmo a morte. Também significava, para Compartilhe os seguintes pensamentos,
alguns, abandonar todas as posses materiais, vi- usando suas próprias palavras:
ver em comunidade com outros crentes e traba- Pedro, André, Tiago e João foram teste-
lhar em campos missionários em outros países. munhas de uma demonstração maravilhosa
Mas, hoje, em pleno século 21, a maioria dos do poder de Jesus. Depois de presenciarem o
cristãos não precisa se submeter a tais sacrifí- milagre junto ao Mar da Galileia, tiveram a cer-
cios. Infelizmente, para a maioria, seguir a Jesus teza de que Ele era o Messias. Também fica-
significa o mesmo que significou para a maior ram certos de que Jesus seria capaz de suprir
parte dos cristãos ao longo da história – viver suas necessidades. Perceberam que poderiam
uma vida “normal” com os mesmos bens ma- confiar nEle. Talvez seja essa a razão de terem
teriais e os mesmos objetivos do restante da se disposto a deixar tudo para trás e segui-Lo.
sociedade, falar da boca para fora de nossa Decidiram largar as redes e os barcos de pesca
“submissão” a Cristo sem permitir que isso e começar uma vida totalmente nova.
cause qualquer diferença séria em nossa vida. Jesus ainda nos chama hoje a fazer o mes-
Ao estudar a lição desta semana, desafie mo. Pode ser que não esteja pedindo que deixe
os alunos a responderem a seguinte pergunta: seu lar neste momento, mas que você decida
Será que um cristão submetido a Cristo pode de uma vez por todas submeter sua vida a Ele
viver uma vida “normal”? De que maneira Deus e construí-la baseada nos valores celestiais –
nos chama para sermos diferentes do restante dedicação completa a Deus, trabalhar por Ele
da sociedade? O que Ele deseja que deixemos e pelo próximo, etc. Você terá que trabalhar e
de lado a fim de segui-Lo? pedir que o ajude a compreender o significado
do chamado para a sua vida – nem todos os dis-
III. ENCERRAMENTO cípulos foram chamados a fazer o mesmo tra-
balho ou a ter a mesma vida, mas todos foram
Atividade chamados a mudar de vida, e viver totalmente
Encerre com uma atividade. Explique em dedicados e comprometidos com Cristo. É para
suas próprias palavras. isso que Ele nos chama hoje também.
Dicas
para ens
Ilustrações conﬂitantes inar
Embora seja muito importante dar exemplos para ilustrar um determinado assunto
em discussão, também pode ser muito útil oferecer um exemplo daquilo que não ilus-
tra o assunto que se está ensinando.
Você notará que a ilustração da seção Ensinando fala a respeito de um jovem que pensava
que deveria abandonar a carreira política e dedicar-se completamente à obra de Deus. Fe-
lizmente, esse jovem buscou o conselho de servos de Deus que o ajudaram a perceber que
trabalhar para Deus pode ir muito além do ministério “oficial”. Ele aprendeu que poderia
servir a Deus e fazer Sua vontade dentro da carreira política.
Para ensinar o que realmente significa “fazer o trabalho de Deus”, foi preciso desmistificar
o conceito de que o ministério oficial é a única maneira de trabalhar para Deus.
capítulo 25.
ANOTAÇÕES
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Sandra
Autoridad
Texto Bíblico:
Inquestio e
nável
Marcos 1:21-28
Comentário:
Texto-Chave:
Marcos 1:27
Lição 7
– 15 de
maio de
2021
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR (confiar que o que Ele ensinou determinará mi-
nha maneira de viver a cada dia). Uma alternati-
I. SINOPSE va para estudar esse tema seria promover uma
A história desta semana oferece grandes discussão em classe sobre os benefícios de
oportunidades para ensinar uma série de ver- aceitar a autoridade dos ensinos de Jesus.
dades espirituais. Ore para que o Espírito Santo Finalmente, pode ser que você opte por es-
o guie e lhe mostre que tema deverá receber tudar mais a fundo o tema da tentação e enfati-
mais ênfase e que causará mais impacto na zar que a cura e a libertação são o resultado de
vida de seus alunos. estar na presença de Jesus. Muitas vezes ten-
Uma sugestão de tema que poderá receber tamos fazer o bem por conta própria, mas logo
mais ênfase é o estudo do ocultismo e do culto caímos e cometemos os mesmos pecados de
satânico. Os jovens de hoje estão expostos ao sempre. A chave para a mudança, como pode
mundo sobrenatural por meio das mais varia- ser vista no desenrolar da história, não é ten-
das opções de entretenimento. Entre elas estar ser bom, mas escolher estar na presença
tão os filmes, os seriados de TV, os livros e os de Jesus. Ellen White ressaltou que o homem
jogos eletrônicos. dominado por um espírito mau teve poder espi-
Outro tema a ser explorado é o papel de Je- ritual suficiente para ir até Jesus – e isso foi
sus como Mestre e Professor. A passagem bíbli- tudo o que ele precisou. Afinal, a santidade
ca enfatiza a admiração das pessoas diante da ocorre apenas quando vivemos em Cristo.
grande autoridade com que Jesus ensinava. Se-
ria de muito valor desafiar os alunos a aceitarem
ANOTAÇÕES
Jesus como Professor. Geralmente falamos em
aceitar Jesus como nosso Salvador (como por _________________________________________
exemplo, confiar que Ele nos salvará da morte
_________________________________________
eterna); mas o cristianismo se torna mais prático
ao aceitarmos Sua autoridade como Professor _________________________________________
38 o
2 Trimestre | 2021
II. OBJETIVOS Então, ele descobriu as boas-novas de um
Os alunos deverão: Deus amoroso e sentiu o desejo de cortar os
• Pensar a respeito da batalha cósmica en- laços de adoração aos espíritos.”
tre o bem e o mal. (Saber) A impressionante história de Roger tem
• Perceber as verdadeiras dimensões da ba- aberto os olhos de milhares de pessoas e re-
talha espiritual. (Sentir) vela o que é preciso fazer para ficar longe das
• Confiar em Jesus como Salvador e Pro- influências do inimigo de Cristo.
fessor. (Responder)
II. ENSINANDO A HISTÓRIA
III. PARA EXPLORAR
• Ocultismo/Astrologia Uma Ponte Para a História
• Caráter Comente com os alunos em suas próprias
• Autoridade/Respeito palavras:
Qual é sua reação diante do testemunho de
Roger Morneau?
ENSINANDO
Aplicando a História (Para Professores)
Após ler com seus alunos o texto bíblico da
I. INICIANDO seção Estudando a História, faça as perguntas
a seguir:
Atividade • Alguma coisa lhe chamou a atenção du-
Peça para os alunos citarem todos os filmes, rante a leitura? Se sim, o quê?
programas de TV, livros e jogos eletrônicos • O que essa história nos ensina a respeito
conhecidos que apresentam temas ocultistas. de Satanás? De Jesus? Da multidão?
Liste-os na lousa ou numa cartolina. Inicie uma • Que lições essa história nos ensina?
discussão a respeito da crescente tendência
para o ocultismo e o satanismo em nossa cultu- Apresentando o Contexto e o Cenário
ra. A seguir, algumas perguntas para discussão: Use as informações a seguir para elucidar
Como os cristãos devem responder a essa alguns aspectos da história para seus alunos.
tendência? Explique em suas próprias palavras.
Por que há tanto interesse pelo ocultismo? 1. Note o contexto. O livro de Marcos, o
Essas opções de entretenimento são apro- Evangelho mais curto, começa com o relato do
priadas para um cristão? Explique. batismo de Jesus, em seguida fala de Sua ten-
E quanto aos não cristãos? De que maneira tação no deserto e depois passa rapidamente
descrevem a dimensão espiritual? para o chamado dos discípulos para proclamar
o evangelho. “Jesus seguiu para a Galileia e
Ilustração ali anunciava a boa notícia que vem de Deus.
Na contracapa do livro Viagem ao Sobrena- Ele dizia: ‘Chegou a hora, e o Reino de Deus
tural, encontramos o seguinte texto a respeito está perto. Arrependam-se dos seus pecados
do autor: e creiam no evangelho (NTLH).’” Jesus iniciou
“As experiências e recordações da infância Seu ministério ensinando na sinagoga. O epi-
e da guerra haviam levado Roger Morneau sódio do ataque de Satanás a Jesus no deserto
para longe de Deus de tal maneira que ele ago- por 40 dias mal acabou e Cristo foi mais uma
ra O odiava. Depois da guerra, por meio de um vez confrontado pelo diabo (só que dessa vez na
amigo, Roger foi levado a adorar os demônios. igreja!) por meio do homem dominado.
Adolescentes 39

Sandra
2. Note a cultura. William Barclay, em The Diga aos alunos que você quer que saiam
Daily Study Bible Series: The Gospel of Mark, da aula de hoje com uma caixa de ferramen-
explica o predomínio da crença em demônios e tas que os ajudará a resistir ao diabo. Divida a
espíritos maus no mundo antigo. Diz ele: “O Dr. A. classe em pequenos grupos e instrua-os a fa-
Rendle Short cita um fato que mostra a inten- zerem uma lista de ferramentas (como leitu-
sidade com que o mundo antigo acreditava em ra da Bíblia, memorização de versos, passar
demônios. Em muitos cemitérios antigos, eram tempo com Deus em oração, relacionar-se
encontrados crânios perfurados. Isso quer di- com pessoas cristãs, etc). Faça uma compila-
zer, um buraco havia sido feito no crânio. Em ção dessas ferramentas, pedindo que os gru-
um cemitério, dos 120 crânios, seis haviam pos compartilhem suas ideias com a classe.
sido perfurados. Com a limitação das técnicas Encerre enfatizando que a melhor maneira de
cirúrgicas disponíveis na época, não se tratava resistir ao diabo é viver na presença de Jesus.
de uma operação simples. Além disso, através Deus e Satanás não podem habitar no mes-
do crescimento ósseo ficou claro que a perfu- mo coração.
ração havia sido feita em vida. Também ficou
claro que o buraco no crânio era muito peque- Resumo
no para ser o resultado de algum procedimento Compartilhe os seguintes pensamentos,
cirúrgico ou de ordem física. Sabe-se que o usando suas próprias palavras:
pequeno pedaço de osso retirado do crânio ge- Em seu livro, The Heat: Steelworkers’ Lives
ralmente era usado como um amuleto ao re- and Legends, Joe Gutierrez relata cinco histó-
dor do pescoço. A perfuração craniana era feita rias vividas durante os 42 anos em que traba-
para que o demônio saísse do corpo do indiví- lhou como operário de uma usina siderúrgica.
duo. Se os cirurgiões da época estavam prepa- A história intitulada Snow Danced in August
rados para realizar essa operação, e se as descreve uma cena de flocos prateados de
pessoas estavam preparadas para se subme- poeira que frequentemente inundavam o
ter a esse procedimento, a crença na posses- chão numa determinada área da fábrica em
são demoníaca deveria ser realmente intensa” que barras de aço rolavam dentro de uma
(Páginas 37 e 38). torre alta de resfriamento. Por anos, os ope-
3. Note a cidade. Jesus tinha Se mudado re- rários e os visitantes se amontoavam para
centemente de Nazaré para Cafarnaum (ver Ma- apreciar a cena, que era especialmente pito-
teus 4:12, 13). Cafarnaum era conhecida por ser resca à noite.
uma cidade muito rica. Era também conhecida A poeira consistia de amianto. “Todos a
por ser o palco de grande pecaminosidade e de- inalavam”, escreveu Gutierrez que hoje sofre
cadência moral. Por abrigar o quartel-general de uma asfixia sufocante e lenta causada pelo
de muitas tropas romanas, as influências pagãs amianto, assim como muitos dos operários
de todo o império romano encontravam abrigo siderúrgicos.
ali. Aquele era o lugar ideal para Jesus con- “Quem sou eu? Sou todo mundo. Não pos-
frontar os céticos e os crentes com o evangelho so fazer longas caminhadas agora. Canso-me
(Marcos 1:14, 15). facilmente e às vezes sinto dor para respirar.
E pensar que brigávamos para trabalhar na-
III. ENCERRAMENTO quele setor.”
Quantas coisas neste mundo são como os
Atividade flocos prateados daquela fábrica siderúrgica?
Encerre com uma atividade. Explique em Encantadores, mas mortais.
suas próprias palavras.
Dicas
para ens
Quem se Importa? inar
De acordo com um site da internet dedicado a promover dicas de ensino para ins-
trutores e professores, demonstrar interesse pelo aluno é tido como “o único e mais
importante ingrediente para a eficácia do ensino”. A seguir, encontram-se as sugestões
do site para você mostrar que se importa com seus alunos:
• Leve a sério as perguntas e as dúvidas dos alunos. Se não souber alguma resposta, diga
que pesquisará e traga resposta na aula seguinte.
• Organize e prepare bem cada aula utilizando materiais audiovisuais e atividades diversas
que vão além do procedimento esperado.
• Esteja disponível após a aula e nos períodos de intervalo, tomando tempo para decorar os
nomes e conhecer os alunos pessoalmente. Ao demonstrar que os respeita e se importa
com eles, a participação em aula não apenas aumentará, mas você abrirá uma porta para
desenvolver relacionamentos em que não só os alunos serão beneficiados, mas você tam-
bém. – Extraído de www. understandingprejudice.org/teach/hightips.htm
capítulo 26
ANOTAÇÕES
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Sandra
Querer e
Poder
Texto Bíblico:
Mateus 8:1-4; Marcos 1:40-45;
Lucas 5:12-28
Comentário:
Texto-Chave:
Marcos 1:41, 42
Lição 8
– 22 de
maio de
2021
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

No livro O Desejado de Todas as Nações,
I. SINOPSE Ellen White afirmou: “Quando pedimos bên-
A lição desta semana enfoca a história im- çãos terrestres, a resposta a nossa oração
pressionante do leproso que procura a Cristo talvez seja retardada, ou Deus nos dê outra
para ser curado. A lepra era uma doença terrível coisa que não aquilo que pedimos; não assim,
e muito comum nos tempos do Novo Testamen- porém, quando pedimos livramento do peca-
to. Qualquer pessoa que contraísse essa doen- do. É Sua vontade limpar-nos dele, tornar-nos
ça infecciosa de pele passava a ser considerada Seus filhos, e habilitar-nos a viver uma vida
como morta e era isolada da comunidade. santa” (p. 266).
Se o fato de ser isolado e rejeitado não fizes- As palavras de Cristo: “Sim! Eu quero” e o
se com que a vítima entrasse em desespero, as toque de Suas mãos declaram que Deus deseja
consequências da doença se encarregariam de salvar Seus filhos mais do que qualquer coisa.
lembrá-la da morte certa. Além disso, a lepra A história apresentada na lição oferece dois
era vista como a execução do julgamento de pontos de vista que podem ser utilizados como
Deus na vida do indivíduo. Nenhuma outra doen- um apelo aos jovens para aceitarem o presente
ça representava o resultado do pecado como a de Deus, a salvação.
lepra no ser humano. O primeiro é o ponto de vista do leproso –
Na história desta semana, o homem le- aquele que procura e pede. O outro é o ponto de
proso ousa entrar na sociedade, porque ouviu vista de Deus – Aquele que nunca rejeita nin-
que Cristo estava por perto e nunca tinha re- guém que O busca com sinceridade.
jeitado ninguém que fosse em busca de Seu Uma outra opção é estudar a história sob um
auxílio. O apelo feito por aquele homem e a ponto de vista mais amplo, analisando o contex-
resposta de Cristo compõem a mensagem to histórico do ritual de purificação descrito no
central da história: Deus está disposto e é ca- Antigo Testamento (ver a seção Apresentando o
paz de nos salvar. Contexto e o Cenário).
II. OBJETIVOS O mesmo acontece conosco hoje ao con-
Os alunos deverão: vidarmos Cristo para nos salvar de nosso
• Observar os elementos-chave para o pla- pecado. Ele nunca recusará esse pedido. Na
no da salvação. (Saber) verdade, essa é a razão dEle ter morrido e es-
• Sentir o grande desejo de Deus de nos tar hoje intercedendo por nós no santuário ce-
perdoar e salvar. (Sentir) lestial. Algumas mudanças ocorrem durante
• Decidir aceitar o presente incomparável o curso de uma vida inteira. O desenvolvimen-
de Deus, a salvação. (Responder) to de hábitos saudáveis, por exemplo, é uma
busca contínua. As qualidades positivas de
III. PARA EXPLORAR caráter são desenvolvidas durante as primei-
• O perdão de Deus ras fases de vida do ser humano e lapidadas
• A experiência da salvação dia a dia. Mas o pedido de perdão e uma nova
• O pecado atitude em Cristo estão simplesmente a uma
oração sincera de distância.
Por que você acha que é difícil pedir perdão
ENSINANDO e misericórdia a Deus? Alguém pode respon-
der: Porque continuamos fazendo sempre a
mesma coisa. Parece hipocrisia. Afastamo-nos
I. INICIANDO de Deus facilmente, ficamos imaginando se o
Seu perdão é real, pois não parece durar por
Ilustração muito tempo. Precisamos pedir que Jesus nos
Conte esta ilustração em suas próprias pa- conceda o presente da salvação mais de uma
lavras: vez? Se sim, com que frequência? Por quê?
Em janeiro de 2008 a história sobre uma Para o nosso bem, precisamos, porque esque-
transformação inacreditável foi a manchete de cemos com muita facilidade o que Deus fez por
muitos jornais. Uma garota australiana de 15 nós e pensamos que podemos fazer as coisas
anos de idade chamada Demi-Lee Brennan foi por nossa própria conta.
a primeira pessoa no mundo a mudar de tipo
sanguíneo. Demi-Lee era uma paciente trans- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
plantada do tipo sanguíneo O negativo, mas
isso mudou quando o transplante fez com que Uma Ponte Para a História
ela assimilasse o sistema imunológico do doa- Comente com os alunos em suas próprias
dor, mudando assim o seu tipo sanguíneo para palavras:
O positivo. Inicialmente, os médicos pensaram O tipo de transformação vivida por Demi-
que deveria haver algum engano, pois isso Lee Brennan foi uma mudança interna que, no
nunca aconteceu antes e tal transformação entanto, se refletiu em sua nova vida. Na his-
no sistema humano simplesmente não pode- tória desta semana vemos uma pessoa que foi
ria ocorrer. Aparentemente, as células-tronco transformada de dentro para fora. Assim como
do novo fígado da jovem paciente invadiram a uma pessoa que está morrendo de lepra, você
medula óssea e assumiram o controle de todo sabe que as mudanças que ocorrem em seu
o sistema imunológico de Demi-Lee. Hoje ela corpo não começam na pele, mas em algum
tem um tipo sanguíneo totalmente diferente. lugar lá dentro. Ao analisar a cura operada por
Em seu novo sangue circulam vida e cura e ela Cristo na vida daquele leproso, observe aten-
tem se restaurado até hoje. Demi-Lee decla- tamente se a mudança começou interna ou
rou: “É uma segunda chance de vida.” externamente.
Adolescentes 43

Sandra
Aplicando a História (Para Professores) era uma doença altamente contagiosa. Todos
Após ler com seus alunos os textos bíblicos esses elementos internos apenas compõem o
da seção Estudando a História, faça as pergun- impacto físico da doença.
tas a seguir:
Compare os pontos de vista da mesma cena Utilize as passagens a seguir como fontes
e observe as diferenças e as semelhanças en- alternativas relacionadas à lição desta sema-
tre os relatos. na: Êxodo 4:6, 7; Números 12:10; 2 Reis 5:1-10;
Que palavras e frases Marcos e Lucas utili- Lucas 17:11-15.
zam e que não aparecem no relato de Mateus?
Que palavras ou frases Lucas utiliza e que Apresentando o Contexto e o Cenário
não aparecem nos relatos de Marcos e Mateus? Use as informações a seguir para elucidar
Que palavras ou frases aparecem apenas alguns aspectos da história para seus alunos.
no relato de Marcos? Explique em suas próprias palavras.
De que maneira a lepra é como o pecado? Não há nenhuma outra doença citada na Bí-
O leproso faz um apelo interessante, dizen- blia que retrata tão bem o resultado do pecado
do: “Senhor, eu sei que o Senhor pode me curar como a lepra. Na verdade, o termo “morte am-
se quiser.” Na fala do leproso há algum sinal bulante” captura a percepção popular dessa
de dúvida do poder de Jesus em curá-lo? Qual doença. Assim que um indivíduo era diagnosti-
é o verdadeiro fundamento de seu apelo? Por cado com lepra, era imediatamente excluído da
que você acha que um leproso pensaria dessa sociedade. Em alguns casos, os nomes eram
forma? (Leia João 9:1-3; 5:13, 14; Marcos 2:3-5; retirados dos registros públicos de cidadãos
Isaías 59:1, 2). vivos, pois a morte era apenas uma questão
Por que você acha que essa história está na de tempo. Mas muitos não sabem que a lepra
Bíblia? Qual é a mensagem que Deus quer lhe atinge primeiro o sistema nervoso central e
dar por meio dela hoje? somente mais tarde atinge a pele. Jerry Vines
Explique a ordem de Jesus ao mandar que o descreveu a maneira terrível com que a lepra
leproso se apresentasse imediatamente ao sa- destrói sua vítima.
cerdote e oferecesse os sacrifícios ordenados “Aparentemente sem motivo a vítima passa
por Moisés. Por que Jesus pediu que o leproso a sentir muito cansaço. Em seguida as juntas
fizesse isso? começam a doer. Um dia o indivíduo nota al-
Quais outras histórias bíblicas essa história gumas manchinhas brancas por toda a pele.
o faz lembrar? Mais tarde aquelas manchas brancas come-
çam a endurecer e a virar nódulos. Passam da
Perguntas Adicionais para os Professores: cor branca para a rosa e depois para o marrom
Em sua opinião, por que Jesus insistiu que e em seguida começam a escamar. A aparên-
o homem se apresentasse ao sacerdote? Leia cia do rosto é alterada até ficar semelhante à
Levítico 14:1-9 e tente imaginar o significado de um leão. Os nódulos supuram por todo o
do ritual e a imagem final gravada na mente da corpo, produzindo um odor terrível. Eles co-
pessoa curada. brem as cordas vocais e à medida que a pes-
Qual seria a versão atual dessa história? soa respira um chiado é emitido. A voz torna-se
Alguns podem comparar essa história com ruidosa. As sobrancelhas caem. O cabelo em-
alguém sendo curado miraculosamente da branquece. Centímetro por centímetro do cor-
Aids ou do câncer. Assim que a Aids surgiu, po começa a apodrecer. Pelo caminho onde
as vítimas do vírus HIV também foram sub- passar ficará os rastros pútridos do pus que
metidas ao isolamento, pois não se sabia se escoa de seus pés. Os dedos das mãos e dos
pés começam a cair” (Jerry Vines, Exploring sabia que se o leproso curado se submetesse
the Gospels – Mark, p. 29). a esse ritual, o presente da salvação seria pro-
Contudo, nessa história Jesus pediu que o fundamente gravado no coração e na mente.
homem curado se apresentasse ao sacerdo-
te e oferecesse os sacrifícios ordenados por III. ENCERRAMENTO
Moisés. Por quê? Qual é o significado desse
ritual? Atividade
O Ritual de Purificação e a Lei do Leproso. Encerre com uma atividade. Explique em
Havia várias razões para apresentar-se diante suas próprias palavras.
do sacerdote assim que o indivíduo fosse Divida a classe em duplas ou trios e peça
curado. Primeiro, para ser reintegrada à socie- para responderem às seguintes perguntas:
dade, o sacerdote tinha que examinar a pessoa Diga: Pensem em alguns exemplos de pes-
e declará-la limpa. Mas a ordem de Jesus teve soas hoje que são isoladas ou rejeitadas por
um propósito maior do que simplesmente cum- terem feito alguma coisa ou porque algo acon-
prir uma regra. A cerimônia de purificação para teceu com elas. Certifiquem-se de fazerem
o leproso estava imbuída de uma experiência duas listas: A primeira lista para as escolhas
espiritual profunda e duradoura. Levítico 14:2-7 e as decisões que podem gerar consequên-
descreve esse ritual. A ave que é sacrificada cias negativas na vida de uma pessoa. A se-
representa Cristo e a ave viva que é solta no gunda para as coisas que podem acontecer na
campo sem dúvida alguma é o pecador que re- vida de alguém, mas que estavam fora do seu
cebe a misericórdia de Deus. controle. (Alguém que contrai o vírus HIV por
Imagine a cena: Um leproso se apresenta ao promiscuidade é um exemplo de uma escolha
sacerdote e o sacerdote deve cumprir essa ce- que gera sérios resultados. Mas contrair essa
rimônia fora da cidade. Onde Cristo foi crucifi- doença através de uma transfusão de sangue
cado? Fora da cidade. Em seguida, o leproso é um exemplo de algo que acontece e que está
observa duas aves serem trazidas. Uma delas fora do controle da pessoa. Outros exemplos
é morta sob água corrente (ou como no hebrai- são: gravidez na adolescência, ser condenado
co, água viva). O sangue da ave mistura-se com por um crime, ou ser marcado pelo vício das
a água viva e é colocado dentro de um pote de drogas ou do álcool.)
barro. O leproso curado observa atentamente Peça para os grupos compartilharem suas
a ave morta e o pote repleto de sangue e água. ideias com a classe e utilize a seguinte per-
O que essa pessoa estaria pensando? Por que gunta para encerrar: “Há algum pecado do
sangue? Por que uma ave – uma criatura viva? qual Cristo não pode nos salvar, se pedirmos?”
O que isso significa? O significado torna-se cla- Obviamente a resposta é “Não”. Deus está
ro quando a pessoa curada assiste a ave viva sempre disposto e é capaz de nos salvar e nos
ser mergulhada no sangue e na água e de- purificar de qualquer pecado. Basta pedirmos
pois ser libertada num campo aberto. Imagine com sinceridade.
o homem ali em pé olhando para o céu enquan-
to a ave bate as asas livremente respingando o Resumo
sangue e a água. Se a lepra representa o peca- Compartilhe os seguintes pensamentos,
do, então esse ritual é o mais importante de usando suas próprias palavras:
todos, pois simboliza a redenção. Essa cerimô- Algumas vezes as histórias bíblicas, como
nia simboliza o Salvador e o pecador. a do leproso, podem parecer irreais. Mas
Não é de admirar que Jesus quisesse que elas aconteceram de verdade e podem se re-
o leproso se apresentasse ao sacerdote. Ele petir hoje. Milhões de pessoas vão aos pés de
Adolescentes 45

Sandra
Cristo e pedem uma vida nova. Alguns duvi- devem ser abandonadas. Deus não rejeita
dam e pensam: “É muito bom para ser verda- ninguém. A verdade maravilhosa e incontes-
de.” Porém, pedem assim mesmo, como o tável é que Ele está disposto e é mais do que
leproso fez há muito tempo: “Senhor, sei que capaz de curar e restaurar sua vida por com-
Tu podes me curar se quiseres.” As coisas pleto. O Senhor está disposto a fazer isso, se
que o impedem de pedir a Deus para salvá-lo você assim o pedir.
nsinar
s para e
Símbolos e Rituais
Dica Os símbolos e os rituais são a chave desta lição, mas são também muito importantes
no ministério de aprendizagem estabelecido por Deus desde o princípio. Os símbolos
como a cruz, o pão e o suco de uva, o azeite, o cordeiro, o ramo de oliveira e a pomba
podem ser meios valiosos para a aprendizagem ou podem se tornar figuras vazias e sem
sentido, dependendo de como os aplicamos em nossa vida prática. É importante explicar
os símbolos encontrados na Bíblia utilizando histórias vivas e chamando a atenção para o
significado maior que representam. Os rituais do santuário estão repletos de significado
que apontam para a história da redenção. Muitos podem aprender o significado do castiçal,
ou do altar de sacrifícios, ou da mesa dos pães sem fermento sem ouvir a história. O co-
mentário da lição desta semana apresenta os detalhes do ritual de purificação e ensina seu
significado dentro da história da redenção. Ensine os símbolos e as histórias para os jovens
e os ajude a relacioná-los com sua vida pessoal.
capítulo 27.
ANOTAÇÕES
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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à P r i? ? e i r Texto Bíblico:
Vista
Lucas 5:27-39
Comentário:
Texto-Chave:
Mateus 9:10-13
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LLiç
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Se nos relacionarmos somente com aqueles

que estão obviamente “sadios”, como podere-
I. SINOPSE mos fazer a diferença no mundo? Jesus veio a
Nesta história aprenderemos a respeito da este mundo, não como Rei, mas como um Ho-
importância de aceitar o próximo se, a princí- mem sem lar. Ele veio a este mundo como um
pio, não gostamos do que vemos. Na época de Homem que comia com os cobradores de impos-
Jesus, os cobradores de impostos eram odia- tos e Se relacionava com os pecadores. O Se-
dos. Eram vistos como pessoas desonestas e nhor nos instrui a aceitar todos os que vêm em
pecadoras porque geralmente eram corruptas. necessidade. Jesus disse: “Digo-lhes a verdade:
Mesmo assim, Jesus procurou estar entre eles. O que vocês fizeram a algum dos Meus menores
Ele preferia estar entre pecadores a estar numa irmãos, a Mim o fizeram” (Mateus 25:40, NVI).
sala repleta dos assim chamados homens “jus-
tos e nobres”. Ele disse: “Os que têm saúde não II. OBJETIVOS
precisam de médico, mas sim os doentes.” Os alunos deverão:
Deus quer que aceitemos todas as pessoas. • Perceber a importância de aceitar o pró-
Ele não quer que olhemos para sua aparên- ximo, apesar da sua aparência ou de seu
cia, reputação ou passado. Mostre aos alunos passado. (Saber)
que se Deus – o Senhor do Universo e o Cria- • Sentir o desejo de alcançar e testemunhar
dor de todas as coisas – pode perdoar nossos às pessoas mais necessitadas. (Sentir)
pecados, então certamente podemos aceitar • Encontrar mais oportunidades para mostrar
o próximo e procurar ajudá-lo a encontrar a às pessoas o amor de Deus. (Responder)
salvação em Cristo.
Embora devamos orientar os alunos para III. PARA EXPLORAR
escolherem sabiamente os amigos, devemos • Aceitação (do próximo)
também ensinar a importância de oferecer • Auto-imagem
cura ao “doente”. • Propósito (encontrar o seu)
Adolescentes 47

Sandra
ENSINANDO terrível de vida, conduzindo-as aos pés de Je-
sus. O objetivo desse grupo missionário é le-
var a salvação ao maior número possível de
I. INICIANDO pessoas. Apesar de terem sido atacadas e cri-
ticadas pelos próprios cristãos que pensam
Atividade que a igreja está sendo inundada por pecado-
Peça para os alunos criarem mentalmente res, elas não desistiram. Sabem que o Senhor
o seguinte cenário: Você está na igreja e alguns deseja que conduzam todas as pessoas que
tipos de pessoas diferentes entram. Peça para puderem aos Seus pés.
imaginarem a reação deles ao virem as seguin-
tes pessoas entrando: II. ENSINANDO A HISTÓRIA
• Um mendigo bêbado, cujo mau cheiro se
espalha pela nave da igreja. Uma Ponte Para a História
• Um ex-membro da igreja que foi excluído Comente com os alunos em suas próprias
por ter molestado uma criança. palavras:
• Uma estrela famosa do rock. Você deve estar se perguntando: Será que
• O presidente do Brasil. essas pessoas que criticam o grupo de mulhe-
• Mark Zuckerberg (o dono do Facebook). res missionárias sabem o que Jesus fez? Ele
• Alguém vestindo os trajes típicos de uma esteve entre os pecadores. Conduziu-os para
religião não cristã, como um judeu ortodoxo, a luz e lhes ofereceu a salvação. No entanto,
um muçulmano ou hindu. muitas pessoas ainda julgam essas mulheres
Comente as várias reações e o que elas nos que desejam apenas conduzir mais e mais pes-
dizem a nosso próprio respeito e nossa atitude soas para Jesus.
para com o nosso próximo. Estamos refletindo Muitas vezes, tentamos manter distância das
o caráter de Jesus? pessoas de má reputação. Não queremos des-
truir nossa reputação ao nos associarmos com
Ilustração elas. Outras vezes pode ser que nos sintamos
Conte esta ilustração em suas próprias pa- superiores em sua presença. Mas, ao invés de
lavras: agirmos assim, devemos olhar para o potencial
Nos Estados Unidos, a missão de um gru- delas. Não devemos olhar para os seus defeitos,
po de mulheres é testemunhar para prostitu- mas sermos capazes de olharmos para suas
tas de Las Vegas, convidá-las para ir à igreja e qualidades e ajudá-las a encontrar o verdadeiro
ajudá-las a aprender mais sobre o amor de propósito da vida. Jesus encontrou Levi Mateus
Deus. Essas mulheres têm sido altamente cri- e, em vez de julgá-lo e criticar suas falhas, viu
ticadas por pessoas que dizem que “as prosti- que aquele homem tinha um grande potencial.
tutas não devem entrar na igreja”. Algumas Reconheceu que aquele homem também pode-
pessoas zombam de seu ministério. Pensam ria fazer parte de Seu reino.
que o que estão fazendo é errado. Uma dessas Em Jeremias 31:3 (NTLH) o Senhor decla-
missionárias, Annie Lobert, disse o seguinte a rou: “Eu sempre os amei e continuo a mostrar
respeito de Las Vegas: “Esse é um mundo que que o Meu amor por vocês é eterno.”
tem sido muito rejeitado pela igreja, mas o Se-
nhor nosso Deus está colocando um ponto final Aplicando a História (Para Professores)
de forma maravilhosa!” Ela é uma ex-prostituta Após ler com seus alunos o texto bíblico da
que sabe realmente o que essas garotas pas- seção Estudando a História, faça as perguntas
sam. Ela tem tirado muitas meninas desse meio a seguir:
Em sua opinião, o que, a princípio, irritou os respondeu João”. Jesus também nunca os cri-
fariseus nessa história? ticou por serem cobradores de impostos, mas
Dê algumas razões que, em sua opinião, os alertava quanto à trapaça e à desonestidade.
faziam com que as pessoas odiassem tanto os Os cobradores de impostos ficavam muito
cobradores de impostos. ricos. Alguns deles até mesmo solicitavam
Como você acha que Levi Mateus se sentiu que o governo romano lhes outorgasse o di-
quando Jesus disse: “Segue-Me”? reito de cobrar impostos de seu próprio povo.
Jesus disse: “Ninguém usa um retalho de Após pagarem o governo por esse direito, eram
pano novo para remendar uma roupa velha; pois liberados para cobrar o quanto quisessem,
o remendo novo encolhe e rasga a roupa velha, guardando cada “centavo” extra que conseguis-
aumentando o buraco” (Mateus 9:16, NTLH). sem. O governo romano recebia certa quantia e
O que você acha que Jesus quis dizer com isso? o resto ficava para o cobrador.
O que você acha que Jesus viu ao encontrar- Os cobradores coletavam vários impostos.
Se pela primeira vez com Levi Mateus? O que O império romano cobrava dos judeus um im-
você acha que Seus discípulos viram? posto sobre a terra, e até mesmo sobre o fun-
cionamento e a operação do templo. Havia tipos
Utilize as passagens a seguir como fontes diferentes de impostos para cada território.
alternativas relacionadas à lição desta semana: Algumas províncias, como a Galileia, não esta-
1 Timóteo 1:15; Efésios 1:3-6; Gênesis 4:7; João vam sob o domínio do governo romano, sendo
15:16; 1:12; Mateus 11:28; Atos 10:35. assim, os impostos permaneciam na província
em vez de irem para os cofres romanos.
Apresentando o Contexto e o Cenário Isso nos ajuda a entender melhor a razão de
Use as informações a seguir para elucidar alguns dos líderes religiosos e talvez o povo ter-
alguns aspectos da história para seus alunos. se indignado ao ver Jesus Se relacionar com os
Explique em suas próprias palavras. cobradores gananciosos de impostos – que esta-
Na época de Jesus, o antigo Israel estava vam realmente trabalhando contra os interesses
sob o domínio do poderoso império romano, que de sua própria nação. A que ponto o ser humano
cobrava imposto de todas as províncias sob seu pode chegar! E mesmo assim Jesus os amou e
controle. No antigo Israel, um grupo de cobra- ofereceu-lhes a salvação. Que lição para nós!
dores de impostos era escolhido dentre o povo
e era contratado pelos romanos para cobrar os III. ENCERRAMENTO
impostos para eles. O salário deles consistia no
que conseguissem guardar como uma “fração” Atividade
ou uma porcentagem dos impostos coletados. Encerre com uma atividade. Explique em
Evidentemente, isso gerava uma grande opor- suas próprias palavras.
tunidade de abuso e de corrupção, pois quanto Procure na internet imagens de todos os
mais cobrassem, mais conseguiriam ganhar. tipos de pessoas, desde ricas e famosas até
Os cobradores de impostos tinham a fama as mais humildes e rejeitadas. Tente imaginar
de trapaceiros e desonestos. Embora hou- suas histórias. Como chegaram ao ponto em
vesse algumas exceções, a maioria fazia jus à que se encontram?
fama. Isso nos ajuda a entender as palavras Agora, tente imaginar como Deus, que co-
encontradas em Lucas 3:12-14 (NTLH): “Alguns nhece todas as coisas, as enxerga. Será que
cobradores de impostos também chegaram e o ponto de vista de Deus é muito diferente do
perguntaram a João: ‘Mestre, o que devemos nosso? O que podemos aprender com essa di-
fazer?’ ‘Não cobrem mais do que a lei manda’, ferença de ponto de vista?
Adolescentes 49

Sandra
Resumo Jesus nos convida a aceitar todas as pessoas,
Compartilhe os seguintes pensamentos, mesmo se, a princípio, não gostamos do que
usando suas próprias palavras: vemos. Quer que proporcionemos às pessoas
Todos nós já nos deparamos com pessoas a oportunidade de conhecerem a estrada que
que julgamos ser indignas de nossa aceitação. conduz à vida eterna. Não importa o passado,
São pessoas cruéis, insensíveis e arrogantes ou as coisas terríveis que tenham feito.
que tentamos evitar a todo custo. Porém, antes Deus quer que falemos às pessoas que elas
de julgarmos alguém, devemos primeiro tentar ainda têm a chance de descobrir o verdadeiro pro-
nos identificar com sua situação. pósito da vida. Elas ainda têm a chance de se ache-
Muitas pessoas, que exteriormente pare- gar aos pés de Cristo. Não devemos fechar a porta
cem ser inaceitáveis, podem ter passado por a ninguém, mas demonstrar o amor do Salvador
sofrimentos que nunca poderemos imaginar. por meio de nossa aceitação e amor altruísta.
nsinar
s para e
Repetição
Dica A repetição é um bom método de ensino. É bom repetir algo mais do que uma vez a
fim de destacar o ponto a ser atingido. No entanto, não repita algo muitas vezes ou o
assunto pode se tornar cansativo. Pense em diferentes maneiras de expressar o mesmo
ponto. Assim, não parecerá tão monótono. Você pode usar analogias ou atividades como
métodos diferentes de expressão do assunto.
Por exemplo, você poderia mencionar como uma pessoa cometeu um grave erro e teve a
vida inteira julgada com base naquela única falha. Pergunte aos alunos se eles já sofreram
preconceito ou tiveram o comportamento julgado pelos outros com base em algo que fize-
ram no passado. Uma das principais coisas que você poderia tentar reforçar na mente dos
alunos é evitarem julgar as pessoas em sua vida cotidiana.
capítulo 28.
ANOTAÇÕES
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__________________________________________________________________________________________
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Texto Bíblico:
Lucas 6:6-11
Comentário:
Texto-Chave:
Marcos 3:3-5
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LLiç
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR se haviam enganado quanto ao desígnio do

sábado” (O Desejado de Todas as Nações, p.
I. SINOPSE 285). É extremamente importante revisarmos
Podemos dizer muito a respeito de uma nossos conceitos com o mesmo ardor que Je-
pessoa apenas observando suas ações e aqui- sus defendeu esse dia sagrado em Seus dias.
lo que a deixa zangada. Ao misturar-Se ao O sábado foi feito “para o homem” (Marcos
povo e operar muitos milagres de cura, Cristo 2:27, 28). Esse dia especial é um constante
foi muitas vezes criticado por “trabalhar” no lembrete de quem Deus é e quem somos nós
sábado. Jesus não ficou zangado por causa em relação a Ele (Gênesis 2:1-3; Ezequiel
das críticas que recebeu, mas porque os lí- 20:12, 20; Êxodo 20:8-11; Deuteronômio 5:12-15).
deres da fé judaica haviam perdido de vista o A melhor maneira de guardar o sábado é “fa-
real propósito do sábado e conduziram o povo zer o bem” e “salvar vidas” como a história
a cumprir regras vazias e sem sentido. Esse desta semana mostra. Busque o auxílio do
é o caso da história do homem da mão aleija- Espírito Santo para inspirá-lo a saber como
da que foi curado por Jesus na sinagoga numa levar os alunos a se concentrarem no princi-
manhã de sábado. pal objetivo do sábado e a melhor forma de
No desenrolar da lição desta semana, há guardar esse dia santo.
uma tensão entre pensar no que não deve-
mos fazer versus estar preocupado com as II. OBJETIVOS
coisas que deveríamos estar fazendo. Às ve- Os alunos deverão:
zes discordamos de alguém e simplesmente • Conhecer os propósitos de Deus para o
deixamos passar. Mas, na história desta se- sábado. (Saber)
mana, Jesus não deixou passar em branco. • Sentir a importância da adoração genuína.
Ellen White declarou: “Jesus não deixou pas- (Sentir)
sar a questão com uma simples repreensão • Preencher as horas do sábado com a bon-
aos inimigos. Declarou que, em sua cegueira, dade. (Responder)
Adolescentes 51

Sandra
III. PARA EXPLORAR – Vamos lá! Faça uma lista dos ingredientes
• Sábado encontrados na garrafa d’água. Olhe a relação
• Raiva/Furor no rótulo e depois comece uma lista das coisas
• Serviço cristão que não estão aí.
Ainda chocado, dei-lhe algumas dicas:
– Tem pimenta na água? E abacate? Rabane-
ENSINANDO te? Que tal purê de batatas? Chapa de alumínio?
Óleo de motor? Fita crepe? Babosa? Meias 100%
de algodão? Sementes de maçã? Poliéster?
I. INICIANDO – Está bem, está bem. Já entendi! – inter-
rompeu.
Atividade Em seguida, começamos a olhar todas as
Pergunte aos alunos: coisas que Jesus fez no sábado e a formular
“O que vocês costumam fazer quando fi- uma lista de como guardar o sábado baseada
cam frustrados? Sua frustração diminui com no que devemos fazer em vez daquilo que não
o passar do tempo? Vocês se sentem aliviados devemos fazer.
se desabafarem com alguém?” Para aqueles Calvin Miller disse: “Nosso foco precisa estar
que explodem de raiva, peça que falem os em conhecer aquilo que Deus quer em vez de
pontos negativos de tal reação, como também meramente tentar renunciar o que Ele não quer.”
os pontos positivos de não “esconder” os sen- Como esse princípio se aplica à sua vida
timentos. Aquilo que nos deixa zangados e a tanto com relação a guardar o sábado como
maneira como reagimos demonstram quais com outros aspectos?
são nossos valores. Na lição desta semana
vemos como Jesus valorizava a maneira cor- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
reta de guardar o sábado.
Uma Ponte Para a História
Ilustração Comente com os alunos em suas próprias
Conte esta ilustração em suas próprias pa- palavras:
lavras: Esse princípio serve para todos os aspectos
Durante um estudo bíblico no sábado, um de nossa vida: na procura de um emprego, na
jovem frustrado e nervoso esbravejou: escolha do cônjuge, na compra de um par de
– Falem de uma vez por todas o que NÃO sapatos. Mantenha os olhos naquilo que deve
devo fazer no sábado! fazer em vez de concentrar-se naquilo que não
Aparentemente, esse jovem estava confuso deve fazer. Ao estudar a história desta sema-
assim, porque as pessoas o cercavam de críti- na, você verá que a mesma história foi relatada
cas com relação ao comportamento apropriado por três evangelistas, sendo, portanto, descrita
para o sábado. Aquele jovem perdeu o foco de sob três pontos de vista diferentes. Observe as
vista. Por que sempre nos concentramos no que diferenças entre os relatos, mas também obser-
não podemos fazer? Passei-lhe uma garrafa ve a mensagem central da história ao responder
d’água e respondi: às perguntas que o guiarão durante o estudo.
– Vou lhe passar uma lista do que NÃO fazer
no sábado, mas, primeiro, dê-me uma lista do Aplicando a História (Para Professores)
que NÃO consta nessa garrafa d’água. Após ler com seus alunos o texto bíblico da
Chocado com o meu pedido, o jovem perma- seção Estudando a História, faça as perguntas
neceu em silêncio. Repeti o desafio: a seguir:
Compare os três pontos de vista da mesma Utilize as passagens a seguir como fontes
história e observe as diferenças e as seme- alternativas relacionadas à lição desta sema-
lhanças entre eles. na: Lucas 4; Gênesis 2:1-3; Isaías 66; Lucas 13;
Que palavras e frases Marcos e Lucas utili- Marcos 2; Atos 13; 16; 20.
zam e que não aparecem no relato de Mateus?
Que palavras ou frases Lucas utiliza e que Apresentando o Contexto e o Cenário
não aparecem nos relatos de Marcos e Mateus? Use as informações a seguir para elucidar
Que palavras ou frases aparecem apenas alguns aspectos da história para seus alunos.
no relato de Marcos? Explique em suas próprias palavras.
O que você acha que Jesus tinha em mente ao Para dizer a verdade, os líderes judeus eram
chamar o homem da mão aleijada e ordenar que os responsáveis por preservar a fé dos hebreus
ficasse em pé na frente de todos? Por que fez isso? em períodos de ruína moral, étnica e intelec-
Qual o critério usado por Jesus para a guar- tual. Os fariseus e os escribas eram pessoas
da do sábado? De que maneira a pergunta de comprometidas com sua fé, mas com o passar
Jesus “O que é permitido fazer nesse dia: o do tempo simplesmente ficaram mais devotos
bem ou o mal? Salvar alguém da morte ou dei- à lei do que à vontade de Deus. A fim de pre-
xar morrer?” (Lucas 6:9, NTLH) mudou a sua servar a beleza da lei de Deus e a história de
maneira de enxergar o sábado? Seu povo, os líderes religiosos da época formu-
Considere a pergunta de Jesus: “Qual de laram um conjunto de regras e tentaram criar
vocês, se tiver uma ovelha e ela cair num bu- uma atmosfera que levasse o crente a avançar
raco no sábado, não irá pegá-la e tirá-la de lá? em sua jornada com Deus. Essa prática, evi-
Quanto mais vale um homem do que uma ove- dentemente, tornou-se um conjunto de regras
lha!” (Mateus 12:11, 12). Qual é o ponto central ultraentediantes, especialmente as regras em
dessa comparação? relação à guarda do sábado.
De que maneira você descreveria a reação William Barclay comentou: “O mandamento
dos líderes judeus em relação ao que Jesus fez diz que não se deve trabalhar no sábado. O es-
na sinagoga? criba imediatamente pergunta: ‘O que é tra-
De acordo com a história, qual é o objetivo balhar?’ O termo trabalhar passou então a
principal do sábado? possuir trinta e nove definições diferentes,
conhecidas como “pais do trabalho”. Uma das
Perguntas Adicionais para os Professores: coisas proibidas de se fazer no sábado é carre-
Quais outras experiências da fé cristã pare- gar um fardo. Sem demora o escriba pergunta:
cem vazias, porque tendemos a perder de vista ‘O que é um fardo?’ Assim, no Mishnah há vá-
o seu verdadeiro objetivo? (A cerimônia da San- rias definições de fardo – quantidade suficiente
ta Ceia e do Lava-pés, a entrega dos dízimos e de leite para um gole, mel suficiente para co-
das ofertas, a memorização de textos bíblicos, brir um ferimento, óleo suficiente para ungir o
o ato de se ajoelhar para orar, etc.) menor membro do corpo (que em seguida é
De que forma a maneira de Cristo de guar- definido como sendo o menor dedo do pé de
dar o sábado pode alcançar as pessoas que não uma criança de um dia de idade), água suficiente
conhecem a Deus ou não fazem parte de uma para limpar uma remela, couro suficiente para
comunidade de fé? (Fazer o bem e salvar vidas se fazer um amuleto, tinta suficiente para es-
é o verdadeiro testemunho que podemos dar ao crever duas letras do alfabeto, areia suficiente
mundo. Apenas ser correto e ter as respostas para cobrir uma pá de pedreiro, junco suficien-
na ponta da língua não convencerão as pessoas te para se fazer um pequeno redil, uma pedra
a seguirem a Cristo.) grande o suficiente para ser jogada contra um
Adolescentes 53

Sandra
pássaro, qualquer coisa que pese mais do que sentirão entediados? Ficarão tentados a fazer
dois figos secos” (The Mind of Christ, p. 152, 153). coisas que não são apropriadas para o sábado?
Essas regras foram criadas para que o povo Essas atividades são um testemunho positivo
não tivesse que pensar. Mas Deus nunca quis para os outros?”
que Seus filhos não pensassem. Deus nunca
desejou que Seus filhos não pensassem nEle. Resumo
Um judeu poderia cuspir numa rocha, mas não Compartilhe os seguintes pensamentos,
no solo, pois ao fazer isso estaria umedecendo usando suas próprias palavras:
o solo e, com isso, dando início ao processo de É muito comum ao ser humano repetir a
plantio na terra. mesma experiência de tal forma que, com o
Ao curar um homem no sábado, Jesus, no passar do tempo, ela acabe perdendo o sentido
ponto de vista dos líderes judeus, quebrou as e o propósito. Isso pode acontecer em todas as
regras de guarda do sábado. William Barclay áreas da vida.
comentou: Se não refletirmos sobre a razão do sábado
“Os cuidados médicos poderiam ser apli- ter sido dado ao homem e no desejo de Deus
cados apenas se a vida estivesse em peri- para a nossa vida, ficaremos perdidos em meio
go[...]; uma fratura, por exemplo, não poderia às regras a ponto de passar a ter um compor-
ser atendida. Água gelada não poderia ser tamento vazio e sem sentido.
derramada num tornozelo torcido. Um dedo Ao observar o comportamento dos animais
cortado poderia ser enfaixado, mas o unguen- do zoológico, podemos perceber que eles ge-
to não poderia se aplicado. Isso quer dizer, o ralmente se movimentam e se comportam de
máximo que se podia fazer no sábado era im- maneira repetitiva em sua pequena área de iso-
pedir que um ferimento piorasse, mas nunca lamento, porque sempre agiram assim desde
fazer com que melhorasse” (The Gospel of que estão ali.
Mark, p. 67). Deus não quer que sejamos assim. Ele
quer que vivamos e nos lembremos de que fo-
III. ENCERRAMENTO mos criados para um propósito maior do que
andar em círculos. Deseja que pratiquemos o
Atividade bem para levar a salvação e a vida eterna a
Encerre com uma atividade. Explique em outras pessoas. Este é o propósito de nossa
suas próprias palavras. existência: nos tornarmos semelhantes ao
Divida a classe em duplas ou trios e peça nosso Criador.
para fazerem a seguinte atividade: Nunca cumpriremos nosso propósito se es-
Diga: “Façam uma lista de cinco atividades quecermos quem Deus é. Lembramos quem
que vocês acham que devem ser realizadas no Ele é fazendo o Seu trabalho aos sábados.
sábado, mas que vocês não fazem.” Trabalho de Deus? Isso mesmo. O trabalho de
Pergunte: “Se fizerem essas cinco ativida- Deus é viver para salvar e servir plenamente
des no sábado seguinte, vocês acham que se ao próximo.
capítulo 29.
Dicas
para ens
Compare e Contraste inar
Uma forma de descrever a relação entre duas ou mais ideias é compará-las,
contrastá-las e mostrar as diferenças e as semelhanças entre elas. Na lição desta
semana foi pedido que os alunos comparassem três pontos de vista da mesma história.
Para visualizar essa atividade, o diagrama de Venn pode ser uma boa opção.
Desenhe dois círculos grandes um ao lado do outro fazendo com que se cruzem ao meio,
formando, assim, três espaços (à esquerda pelo primeiro círculo, à direita pelo segundo
círculo e ao meio pela junção dos dois círculos). Convide os alunos a compararem a mesma
história registrada sob pontos de vista diferentes nos Evangelhos de Mateus, Marcos e Lu-
cas. Instrua-os a observarem atentamente as diferenças e as semelhanças entre os relatos.
As diferenças deverão ser escritas nos espaços da esquerda ou da direita e as semelhanças
no espaço do meio. Atividades como essa contribuem para o aperfeiçoamento da capacida-
de de enxergar os detalhes e a história como um todo.
ANOTAÇÕES
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Sandra
O Chamad
o
de Jesus
Texto Bíblico:
Marcos 3:13-19; Lucas 6:12-16;
Mateus 5-7
Comentário:
O Libertador, capítulos 30, 31
Texto-Chave:
Lucas 6:12, 13
Lição 11
– 12 de
junho de
2021
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Logo depois do chamado dos doze discípu-

los, Jesus passou a expor os princípios do reino
I. SINOPSE do Céu que deveriam fazer parte da vida deles.
A lição desta semana aborda o chamado A multidão que ouviu a mensagem de Cristo era
dos doze discípulos e o Sermão do Monte, composta em sua maioria por pessoas rejei-
que ocorreu logo em seguida ao chamado. tadas e marginalizadas pela sociedade. A men-
Cinco discípulos estavam com Jesus desde o sagem de Jesus era para elas. Enfatize esta
início de Seu ministério, mas é bom ressaltar semana que o chamado para seguir Jesus sem-
que Jesus levou pouco mais de um ano para que pre vem acompanhado do chamado para servir
acabasse de escolher o restante do grupo. a humanidade. Como poderemos fazer isso?
Jesus viveu uma vida de obediência ao Pai Seguindo os princípios ensinados no Sermão do
antes que chamasse qualquer pessoa para Monte. Todos nós fazemos parte da família de
segui-Lo. Será que isso não serve de lição Deus, mas para continuarmos fazendo parte
para nós? de Sua família precisamos amar e demonstrar
Apesar de Jesus ser Deus, não usou Sua nosso amor uns pelos outros.
divindade para selecionar Seus discípulos.
Passou uma noite inteira em oração para que II. OBJETIVOS
o Pai Lhe mostrasse quem deveria escolher. Os alunos deverão:
Jesus estava para dar início a um movimento • Descobrir que Deus chama todas as pes-
que mudaria o mundo e, para isso, queria ter soas para segui-Lo e algumas para um
certeza de que escolheria as pessoas certas. ministério especial. (Saber)
Essa é uma das partes mais importantes a ser • Procurar oportunidades para buscar os
ressaltada na história desta semana. Deus membros afastados da família de Deus.
está esperando e pronto para nos guiar em (Sentir)
qualquer uma de nossas decisões, grandes ou • Aceitar e viver o chamado para o discipu-
pequenas. lado. (Responder)
III. PARA EXPLORAR Deus, fazendo um concerto sagrado com o
• O reino de Deus Todo-Poderoso.’
• Conhecer a Deus “Em total submissão a Deus, Hudson Taylor
• Abnegação aceitou o desafio de ir à China e ingressar no
desconhecido. Como resultado, ficou conhecido
em todos os continentes como um fiel missioná-
ENSINANDO rio e fundador da China Inland Mission, hoje co-
nhecida por “Overseas Missionary Fellowship”.
Quanto ao irmão mais velho, não restam infor-
I. INICIANDO mações sobre ele. Se olharmos na enciclopé-
dia e fizermos uma pesquisa a seu respeito,
Atividade encontraremos: ‘irmão de Hudson Taylor’. ‘Po-
O objetivo dessa atividade é comparar o lan- rém aquele que faz a vontade de Deus vive para
çamento de um novo produto com a maneira de sempre’ (1 João 2:17, NTLH).”
Jesus lançar Seu novo produto: o reino de Deus
e a Sua justiça. II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Converse com os alunos sobre alguns prin-
cípios aplicados para que a propaganda de Uma Ponte Para a História
um produto funcione. Em seguida, peça para Comente com os alunos em suas próprias
observarem a maneira que Jesus lançou Seu palavras:
novo produto. Primeiro, Ele “viveu” o seu pro- Desde o momento em que Deus caminhou
duto – fez isso de tal forma que as multidões O pelo Jardim do Éden à procura de Adão e Eva
seguiram por causa do que oferecia. Segundo, até os dias de hoje, Ele tem chamado os seres
escolheu pessoas e as treinou pessoalmente humanos caídos. Deveríamos nos perguntar
para que O ajudassem a “promover” o produ- por que Deus Se preocupa tanto conosco.
to. Finalmente, expôs os princípios pelos quais Deus não precisa de nós para fazer Seu tra-
desejava que Seu povo vivesse. Os discípulos balho. Será que Jesus realmente precisava da
deveriam viver o que pregavam. desconfiança de Tomé e da impetuosidade de
Pedro? Provavelmente não, mas eles precisa-
Ilustração vam de Jesus. O chamado dos doze discípulos
Conte esta ilustração em suas próprias pa- foi outra maneira de demonstrar que a raça hu-
lavras: mana caída pode ser transformada e usada para
Em certa ocasião, o pastor Jimmy Chapman, o avanço da obra de Deus. É um privilégio ouvir e
de Washington, Geórgia, nos Estados Unidos, aceitar o chamado de Deus ao discipulado.
relatou a história interessante do chamado de
um dos gigantes do cristianismo. Aplicando a História (Para Professores)
“Em Yorkshire, na Inglaterra, durante o Após ler com seus alunos o texto bíblico da
início dos anos 1800, nasceram dois filhos na seção Estudando a História, faça as perguntas
família Taylor. O mais velho fez carreira no Par- a seguir:
lamento e ganhou prestígio público. Porém, o A maioria dos alunos e, provavelmente, dos
mais novo escolheu entregar a vida a Cristo. adultos também, nunca leu todo o Sermão do
Mais tarde, recordou: ‘Lembro-me bem de Monte. Separe um momento para lê-lo com-
que ofereci humildemente a mim mesmo, a pletamente com os alunos em Mateus 5-7. Per-
minha vida, os meus amigos e tudo mais so- gunte aos alunos quais são as partes do sermão
bre o altar. Senti que estava na presença de que eles nunca tinham lido ou ouvido antes.
Adolescentes 57

Sandra
Entre os assuntos abordados por Jesus es- escolheu seres humanos fracos e ignorantes
tão: paz, bondade, calúnia, o povo de Deus e mostrou o que um pouco de exposição ao
como sendo o sal da terra, o início de um as- Sol da Justiça pode fazer àquele que aceita o
sassinato, o início de um adultério, casamento Seu chamado.
e divórcio, o ato de jurar, andando a segunda Considere os resultados: Três dos discípu-
milha, amar os inimigos, fazer o bem, jejuar, los tornaram-se hábeis escritores. João foi um
preocupar-se, julgar, buscar a Deus, o cami- profundo teólogo (Comentário Bíblico Adven-
nho para o Céu, como construir uma vida e mui- tista, v. 5, p. 647). Pedro tornou-se um grande
to mais. Escolha alguns desses temas e peça pregador. Jesus fez com que esse homem sim-
para os alunos dizerem o que Jesus ensinou ples desempenhasse um papel importante na
sobre eles. fundação de Sua nova igreja que se espalha-
No Sermão do Monte, Jesus dirigiu-Se aos ria e se multiplicaria até o Seu retorno. A per-
Seus discípulos de maneira que a grande mul- gunta que devemos nos fazer é: Se Jesus foi
tidão que O seguia pudesse ouvir. Os judeus já capaz de fazer tanto com tão pouco, o que pode
deveriam conhecer os princípios ensinados por fazer conosco?
Jesus. Mas por que não conheciam? Será que 2. Algo Melhor. Jesus lutou pelo poder do
os líderes religiosos da época tinham algo a ver Santo Espírito contra as regras vazias e as tra-
com aquela situação? dições de homens ensinadas em Sua época.
Muitos dos princípios do reino do Céu en- Essa foi a mensagem pregada por João Batista,
sinados por Jesus são considerados radicais que preparou o caminho para Jesus. Essa foi a
hoje. Por exemplo, muitas pessoas não acre- mensagem do Sermão do Monte. Ellen White
ditam que seja possível amar o inimigo. Se al- descreveu a maneira como Jesus proclamava
guém batesse em sua face, você lhe ofereceria Sua mensagem:
a outra? Será que Jesus estava pedindo que os “Cristo decepcionou essa esperança de
judeus – que estavam sob o domínio dos roma- mundana grandeza. No Sermão do Monte,
nos – se tornassem capachos? procurou desfazer a obra da falsa educação,
Pergunte aos alunos como podem viver os dando a Seus ouvintes conceito exato de Seu
princípios do Sermão do Monte em sua vida diá- reino, bem como de Seu próprio caráter. Não
ria. Pergunte: “Será que alguém que não foi cha- atacou, todavia, diretamente os erros do povo.
mado por Deus pode viver por Deus?” Via as misérias do mundo em razão do pecado,
mas não lhes apresentou um quadro vivo de
Utilize as passagens a seguir como fontes sua desgraça. Ensinou-lhes alguma coisa in-
alternativas relacionadas à lição desta semana: finitamente melhor do que haviam conhecido”
1 Samuel 3; Êxodo 20; Mateus 4:1. (O Desejado de Todas as Nações, p. 299).
3. O Reino da Graça – Não da Força. No Ser-
Apresentando o Contexto e o Cenário mão do Monte, Cristo não falou apenas sobre
Use as informações a seguir para elucidar o Reino da Glória, mas também do Reino da
alguns aspectos da história para seus alunos. Graça que se estabelece no coração de Seus
Explique em suas próprias palavras. seguidores. Os judeus tinham o conceito popu-
1. Os Melhores? Os doze discípulos esco- lar de que o reino governado pelo Messias seria
lhidos por Jesus não eram os melhores seres estabelecido pela força e os livraria do domínio
humanos que a humanidade podia oferecer romano tão odiado por eles.
na ocasião. A maioria deles era pobre e ile- Nas parábolas, como a parábola do grão
trada. Isso pode ser percebido pelo desdém de mostarda e do fermento, Jesus procurou
com que os líderes judeus os tratavam. Jesus dar exemplos de como viver o Reino da Graça.
“O reino que Cristo veio estabelecer começa Resumo
no coração do homem, permeia sua vida e Compartilhe os seguintes pensamentos,
transborda para o coração de outros ho- usando suas próprias palavras:
mens com o poder dinâmico e constrange- Ao pé do monte há mais de 2.000 anos, Jesus
dor do amor” (Comentário Bíblico Adventista, escolheu homens comuns para ajudá-Lo a esta-
v. 5, p. 337). belecer Seu reino. O reino da graça, como ficou
mais tarde conhecido, foi inaugurado naquele
III. ENCERRAMENTO dia e recebemos seus benefícios ainda hoje.
O Sermão do Monte que ocorreu logo após
Atividade terem sido escolhidos os doze discípulos expôs
Encerre com uma atividade. Explique em de forma muito clara a constituição do novo
suas próprias palavras. reino de Deus na Terra. Esse novo reino foi es-
Oriente os alunos a fazerem uma oração si- tabelecido sobre o amor abnegado e a devoção
lenciosa a Deus em resposta ao Seu chamado. a Deus e ao próximo. Os discípulos não conhe-
Peça para terminarem a oração com as se- ciam esse reino na época, mas foram escolhidos
guintes palavras: para cumprir a maior de todas as missões já
“Pai, ouço o Teu chamado. Pela Tua graça confiada a um ser humano. Essa missão trans-
planejo...” formou a vida deles.
O objetivo dessa oração é conscientizar os Deus chama hoje homens e mulheres a viver
alunos de que Deus ainda está à procura de uma vida infinitamente mais significativa do que
discípulos para ajudá-Lo a estabelecer o Seu estão vivendo agora. Ele concede a todos aque-
reino. Encerre com uma oração de consagra- les que aceitam Seu chamado uma nova manei-
ção e dedicação a Deus e à Sua obra. ra de viver, um novo caminho a seguir no mundo.
Dicas
para ens
Trabalho em Equipe inar
Os professores geralmente têm dificuldade de fazer com que os alunos trabalhem
em equipe. O assunto abordado na lição desta semana oferece uma boa oportunidade
de analisar o que Jesus fez para que Seus discípulos trabalhassem em equipe.
Os discípulos eram homens simples e desorganizados. Será que a santidade de sua missão
fez com que trabalhassem em equipe? E quanto ao próprio Jesus? Será que todos se uniram
por estarem em Sua presença? A resposta a essas perguntas é não.
Os discípulos aprenderam a trabalhar em equipe observando a maneira como Jesus tratava
a cada um. Além disso, foram forçados a permanecer juntos após Sua crucifixão. Exemplo
e sacrifício – essas são as duas melhores maneiras de ensinar os seguidores a trabalhar
em equipe.
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capítulos 30, 31.
ANOTAÇÕES
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m O ﬁ c i a l
U F é
e i o d e
Texto Bíblico:
C h
Mateus 8:5-13; Lucas 7:1-17
Comentário:
Texto-Chave:
Mateus 8:10
n h o d e 2021
u
iç ã o 12 – 19 de j
L
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR romano que creu na autoridade e no poder de

Jesus de curar seu empregado sem nem mes-
I. SINOPSE mo vê-lo. Essa é a fé que o povo de Deus deveria
Jesus nunca perdeu uma oportunidade de ter. Em resposta à fé do oficial, Jesus ensinou
ensinar. Estava sempre atento às necessida- uma lição importante a respeito do Reino do
des daqueles que O buscavam e nunca perdeu Céu. A família de Deus transcenderá todas as
a chance de ajudar. Na lição desta semana, culturas e crenças.
vemos Jesus atendendo às necessidades das Na história do homem dominado por um de-
pessoas e, no processo, ensinando tanto Seus mônio, vemos novamente a atitude dos fariseus
seguidores como Seus inimigos a viver da ma- ao acusarem Jesus de ser um adorador de Sa-
neira correta. tanás. Novamente, Jesus aproveitou a opor-
A história do oficial romano e de seu em- tunidade para responder às críticas com uma
pregado doente é o ponto central da lição. Os lógica que não pôde ser refutada. Em todo ato
líderes judeus concluíram que aquele oficial de misericórdia, Jesus procurou oportunidades
era digno da ajuda de Jesus, e não o povo co- para ensinar Seus discípulos.
mum a quem Ele ajudava dia a dia, pois o ofi-
cial havia construído uma sinagoga para eles. II. OBJETIVOS
Ao encontrar-se com Jesus, próximo de sua Os alunos deverão:
casa, o oficial romano expressou um tipo de • Aprender que a fé verdadeira está baseada
fé no poder de Cristo que nenhum judeu havia na Palavra de Deus e crer que nada é im-
demonstrado até então. Jesus disse: “Eu lhes possível para Ele. (Saber)
digo que muitos virão do oriente e do ocidente e • Experimentar a bênção de fazer parte da
se sentarão à mesa com Abraão, Isaque e Jacó família de Deus. (Sentir)
no Reino dos Céus” (Mateus 8:11). • Depositar sua total confiança em Deus e
Há muitos pontos a serem ressaltados nesta servir de instrumento para salvar outros.
história. Um deles é o exemplo da fé do oficial (Responder)
Adolescentes 61

Sandra
III. PARA EXPLORAR A fé em Jesus é a chave para viver uma vida
• A igreja como uma família (que se preocupa cristã. Foi a fé no Pai que permitiu que Jesus
e cuida uns dos outros) caminhasse nas estradas empoeiradas deste
• Autoridade/ Respeito mundo, ajudando e curando as pessoas sem Se
• Unidade do corpo de Cristo (Nisto Cre- preocupar onde faria Sua próxima refeição ou
mos, 14) onde Se encostaria para dormir à noite.
Toda vez que Jesus Se deparava com pes-
soas de muita fé, como o oficial romano, Ele as
ENSINANDO destacava. Ao explorar a história do oficial ro-
mano e do homem dominado por um demônio,
vemos a preocupação de Jesus em atender a
I. INICIANDO todas as necessidades humanas. Essa é a ati-
tude que devemos ter para com nosso próximo.
Ilustração Os membros da família de Deus devem amar e
Conte esta ilustração em suas próprias pa- cuidar uns dos outros.
lavras:
Em abril de 1988, o noticiário da noite fez Aplicando a História (Para Professores)
uma reportagem sobre um fotógrafo que tam- Após ler com seus alunos os textos bíblicos
bém era paraquedista. Ele pulou de um avião da seção Estudando a História, faça as pergun-
juntamente com outros paraquedistas e filmou tas a seguir:
a queda do grupo e o momento em que todos Tanto a história do oficial romano quanto a do
armam o paraquedas. As imagens exibidas pela homem dominado por um demônio revelam o que
televisão são logo encerradas assim que o últi- se passava no coração dos líderes judeus. O que
mo paraquedista arma o paraquedas. podemos aprender a respeito dos líderes pelas
O repórter informou que o fotógrafo caiu informações que deram acerca do oficial romano?
para a morte, pulando do avião sem o para- Que conclusão podemos tirar diante das de-
quedas. Apenas percebeu que havia pulado clarações feitas pelos fariseus depois de Jesus
sem o equipamento quando procurou a corda ter libertado o homem do espírito mau? Res-
para ativar o paraquedas e não a encontrou. salte que Jesus não foi amado por todos. Inú-
Até aquele momento, o salto provavelmente foi meras vezes enfrentou inimigos enraivecidos
empolgante e divertido. Mas, tragicamente, o que até mesmo queriam matá-Lo.
fotógrafo agiu de maneira impensada e morreu Em todas as ocasiões, as palavras de Jesus
prematuramente. são sempre poderosas. No mesmo momento
Nada pôde salvá-lo, pois sua fé estava num que falou, o empregado do oficial romano foi
paraquedas inexistente. A fé que não estiver curado. Sob a Sua ordem, os espíritos maus
fundamentada em Deus culminará numa tra- deixaram o homem. Não apenas isso, mas o ho-
gédia espiritual. Somente por meio da fé em mem foi capaz de ver e falar novamente. O que
Jesus Cristo é que podemos sair vivos deste isso nos diz a respeito do poder das palavras de
mundo de pecado. Jesus e da Palavra de Deus – a Bíblia?
Os fariseus eram crentes, mas mesmo as-
II. ENSINANDO A HISTÓRIA sim disseminavam a discórdia entre o povo.
Os filhos de Deus são chamados para ser uma
Uma Ponte Para a História família, mesmo havendo discórdia entre eles?
Comente com os alunos em suas próprias E se forem discórdias teológicas? Ainda assim
palavras: formam uma família?
Podemos notar demonstrações vívidas da o grande risco de perdermos a bênção que
compaixão humana nessas duas histórias. O ofi- Deus quer nos dar. Considere o comentário fei-
cial se preocupava com seu empregado. Os to por Ellen White a respeito do conhecimento
amigos do homem endemoninhado se preocupa- concedido aos judeus por séculos:
vam com ele. “Os judeus haviam sido instruídos desde a
Enfatize que Jesus reconhecia as diferenças infância quanto à obra do Messias. Pertenciam-
étnicas e sociais entre os grupos diferentes de lhes as inspiradas declarações dos patriarcas
pessoas, mas nunca permitiu que essas coisas O e profetas, bem como o simbólico ensino do
impedissem de atender às necessidades do povo. serviço sacrifical. Haviam, porém, desprezado
a luz; e agora nada viam em Jesus de desejável.
Utilize as passagens a seguir como fontes Mas o centurião, nascido no paganismo, edu-
alternativas relacionadas à lição desta sema- cado na idolatria de Roma imperial, instruído
na: Mateus 12:1-8; Hebreus 11; Mateus 20:1-16; como soldado, aparentemente separado da
Salmo 33:8, 9. vida espiritual pela educação e o ambiente, e
ainda mais excluído pelo fanatismo dos judeus,
Apresentando o Contexto e o Cenário e pelo desprezo de seus patrícios pelo povo de
Use as informações a seguir para elucidar Israel – esse homem distinguiu a verdade a que
alguns aspectos da história para seus alunos. eram cegos os filhos de Abraão” (O Desejado
Explique em suas próprias palavras. de Todas as Nações, p. 317).
1. Indigno. As sinagogas judaicas eram e 3. Escolhendo o Engano. A vida de Jesus e
ainda são locais sagrados. Um oficial romano Sua obra incomodavam os fariseus. Por isso,
ajudar a construir uma sinagoga na época de sempre O atacavam com críticas, até mesmo
Jesus era algo realmente inédito. Em primeiro quando os resultados de Seu ministério eram
lugar, os judeus não gostavam dos romanos. obviamente divinos. Um exemplo disso é o que
Almejavam o dia em que os romanos seriam ocorreu na história do homem dominado por
derrotados, mas nem todos os romanos tinham um demônio.
a inimizade dos judeus. Talvez aquele oficial te- Jesus defendeu-Se da acusação feita de que
nha optado pela “política da boa vizinhança” ao havia operado aquele milagre com a ajuda de
ajudar o povo a construir a sinagoga. Mas, com Satanás. Também disse: “Por isso Eu afirmo
certeza, depois de a obra ter sido concluída, não a vocês que as pessoas serão perdoadas por
pôde entrar lá para adorar. Talvez tenha ficado qualquer pecado ou blasfêmia que disserem
observando de longe o povo reunido ali, à espera contra Deus. Mas quem blasfemar contra o Es-
de ser chamado para participar. Quem sabe? pírito Santo não será perdoado” (Mateus 12:31,
Nos versos 7-9 podemos notar como o ofi- NTLH). O Espírito Santo estava trabalhando
cial enxergava os judeus. Sentia que era indig- com muitos dos fariseus ao testemunharem os
no de receber Jesus em sua casa. Sentia que atos de Jesus. Deus desejava salvá-los, mas
Jesus era especial demais para colocar os pés cada vez que escolhiam criticar e atacar Jesus,
na casa de um pecador como ele. Aquele ofi- em rejeição à Sua misericórdia, o coração era
cial era uma pessoa intuitiva que sabia quem endurecido.
ele era e quem Deus é. Às vezes, os não cren- Os líderes judeus sabiam do poder divino de
tes possuem um senso de humildade que falta Jesus, mas escolheram atribuí-lo a Satanás.
em muitos crentes. Esse era o maior de todos os enganos propa-
2. Cegados pela Luz? Os judeus estavam gados por eles. Recusaram-se a mudar e isso
certos de que as bênçãos de Deus pertenciam foi a sua ruína. Jamais devemos rejeitar a voz
apenas a eles. Quando isso acontece, corremos do Espírito Santo ao nos apresentar a verdade.
Adolescentes 63

Sandra
III. ENCERRAMENTO (p. 95). Essa citação maravilhosa passou a pos-
suir um grande significado para muitos com o
Atividade passar dos anos, mas geralmente a ênfase é
Encerre com uma atividade. Explique em colocada sobre o poder da oração. A oração
suas próprias palavras. é a chave, realmente, mas a fé é a mão que
Escolha duas músicas cristãs para tocar segura essa chave.
para os alunos. Uma deve falar a respeito do Sem fé, como a do oficial romano, não po-
poder de Deus e a outra a respeito do amor e demos agradar a Deus, pois todos os que O
da compaixão de Deus. Distribua papel e cane- buscam devem crer que Ele existe e que Ele
ta entre os alunos. recompensa todos os que O procuram com sin-
Ao ser tocada a primeira música, peça que es- ceridade de coração (ver Hebreus 11:6). A lição
crevam sobre uma ocasião em que exercitaram desta semana nos lembra que temos um Deus
a fé e tiveram a oração respondida por Deus. No que está ansioso para atender às nossas ne-
momento em que a segunda música for tocada, cessidades. Jesus passou mais tempo cuidan-
peça que relatem uma ocasião em que ajudaram do das necessidades do povo do que pregando
alguém que não fazia parte de sua família e como as boas-novas da salvação. Ele era a salvação
se sentiram ao ajudar essa pessoa. em pessoa e, mesmo assim, não exigiu um púl-
Se houver tempo, peça para um ou dois alu- pito para poder salvar vidas. Isso nos ensina
nos compartilharem o que escreveram. Encer- que, como membros da família de Deus, deve-
re com uma oração de agradecimento a Deus mos amar todas as pessoas e procurar condu-
por Seu amor infinito por nós. zi-las aos braços de Jesus, um “lugar” em que
encontrarão a salvação e a cura.
Resumo Finalmente, também podemos aprender
Compartilhe os seguintes pensamentos, com esse estudo que não podemos concluir
usando suas próprias palavras: que as bênçãos de Deus nos são garantidas.
“A oração é a chave nas mãos da fé para As verdades sagradas de Deus foram por
abrir o celeiro do Céu, onde se acham armaze- muitos anos deixadas sob a responsabilidade
nados os ilimitados recursos da Onipotência”, do povo judeu, mas por não viverem o que co-
declarou Ellen White no livro Caminho a Cristo nheciam, eles se perderam.
nsinar
s para e
Apoio dos Pais

Dica Sabemos que a instrução espiritual que oferecemos aos jovens a cada sábado é fun-
damental para seu crescimento espiritual. No entanto, o instrumento mais poderoso
para lapidar e aperfeiçoar o relacionamento dos jovens com Deus são os pais ou seus
responsáveis. Reúna os pais dos alunos uma vez por trimestre. Compartilhe com eles as
ideias e suas preocupações em relação aos alunos.
Se agendar a reunião para o início do trimestre, mostre-lhes o que será trabalhado naquele
período. Os pais são aliados poderosos na instrução espiritual que buscamos oferecer na
Escola Sabatina. Eles devem encorajar e animar os filhos a estudar a lição todos os dias e
completar as atividades. Precisamos de sua ajuda e apoio.
capítulos 32 e 33.
ANOTAÇÕES
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Sandra
Livre do
Texto Bíblico:
Poder
do Mal
Lucas 8:26-39; Mateus 5-7
Comentário:
Texto-Chave:
Lucas 8:38 e 39
Lição 13
– 26 de
junho de
2021
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR endemoninhado. Ele fica livre do poder do mal

e passa a ser uma testemunha fundamental da
I. SINOPSE misericórdia de Deus. Muitas vezes os mais jo-
A lição desta semana traz a história da cura vens ficam tentando imaginar por que não sen-
de um homem possuído por demônios na região tem poder e alegria em sua caminhada com
de Gerasa. É uma narrativa sobre alguém que Deus. Creem em tudo o que é certo e pediram
estava tão envolvido pelo mal que tinha que ficar que Deus entrasse em sua vida, mas ainda as-
acorrentado em uma caverna ou num cemitério sim não sentem que seu relacionamento com
longe das pessoas. A história revela que milha- Deus é real. Esse relacionamento com Deus se
res de demônios ocupavam sua mente e tortu- tornará real quando falarem o que sabem a ou-
ravam sua alma a ponto dele tentar se cortar tras pessoas. Cristo falou ao homem: “Vá para
com as pedras. Quando saiu livre da caverna e sua casa e diga a todos o que Deus fez por você
correu em direção a Jesus, a cena deve ter sido e como teve misericórdia.” Desafie os alunos a
assustadora, mas Cristo viu aquela pequena par- pensarem em sua caminhada com Deus e a ava-
te de seu coração que os demônios não ocupa- liar o que Ele fez em sua vida. Enquanto estive-
ram e encontrou ali uma centelha de fé, que foi rem testemunhando, uma nova etapa de sua
suficiente para libertar esse homem de seu ter- experiência com Deus será reavivada.
rível sofrimento. Algumas vezes Jesus nos cha-
ma para demonstrar que temos fé em Seu poder, II. OBJETIVOS
mas também há algumas vezes em que o nosso Os alunos deverão:
melhor não passa de palavras de desespero e • Testemunhar pessoalmente o poder e a
ódio, como o homem que foi libertado por Cristo. misericórdia de Cristo. (Saber)
Talvez a mensagem desta semana seja muito • Sentir-se incentivados a partilhar sua his-
importante para os jovens de sua classe. tória. (Sentir)
Outro ponto principal é o que acontece • Decidir contar sua experiência a outra pes-
depois da restauração milagrosa do homem soa. (Responder)
III. PARA EXPLORAR de futebol americano de 130 quilos, os dois
• Testemunho correndo um contra o outro na maior veloci-
• Graça dade. Aquele zagueiro era uma senhora de 89
• Coisas que nos afastam de Deus anos, tentando entrar à esquerda, quando eu
a atingi com a frente do meu carro. A história
fica ainda mais surreal quando a senhorinha
ENSINANDO que me jogou para fora da estrada com seu
carro enorme sai imediatamente da cena, a
pé, e vai até o banco fazer um depósito antes
I. INICIANDO do ano-novo. Inacreditável. Depois de tentar
sair dali, as luzes de emergência dos veículos
Atividade encontraram a mim, meu carro e um enorme
Muitas vezes os jovens acham que não têm e antigo Dodge quase sem nenhum arranhão
um testemunho porque não tiveram uma expe- pelo acidente. O policial perguntou: “Onde
riência dramática de conversão como a do ho- está o outro motorista?”
mem na lição desta semana. Motive os alunos a Quando eu lhe contei que achava que ela ti-
pensarem sobre sua jornada e reconhecer que nha ido ao banco, ele quase me ordenou que
há aspectos positivos na vida diária. fizesse o teste do bafômetro. Depois de alguns
Alguns dos aspectos positivos do cresci- minutos, ela saiu do banco e foi submetida a um
mento em Cristo podem ser: Você tem uma exame detalhado pelos paramédicos e pela po-
grande quantidade de informações que mui- lícia. Suas palavras quase me fizeram perder a
tos gostariam de ter. Sua aparência é saudá- compostura. “Eu estava apenas tentando ir ao
vel e cheia de esperança. Você não se deixa banco quando esse carro bateu em mim.” Ina-
afetar por situações desafiadoras. A visão que creditável! O policial me interrogou mais uma
tem do amor de Deus é real. Aqueles que se vez, porque claramente minha palavra não ti-
convertem de uma vida de pecado têm a ten- nha a menor credibilidade contra a fragilida-
dência de odiar a vida anterior (o pecado). São de e a delicadeza de uma senhora de 89 anos.
cheios de entusiasmo, porque a vida cristã é Assim que comecei a explicar o que realmente
nova e muito diferente. aconteceu, um rapazinho veio até o local do aci-
dente e explicou ao policial: “Eu vi o acidente...”
Ilustração O testemunho dele me salvou. Ele viu tudo e
Conte esta ilustração em suas próprias pa- decidiu voltar e contar o que sabia sobre aquele
lavras: estranho acontecimento.
O som dos pneus e da batida de metal contra
metal ainda me assusta todas as vezes que di- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
rijo. Meus planos para a noite de ano-novo não
passavam de uma pizza enorme e uma noite Uma Ponte Para a História
solitária desfazendo caixas e mudando a mobí- Comente com os alunos em suas próprias
lia na nossa nova casa enquanto minha mulher palavras:
e meu filho visitavam os parentes a várias ho- Como você definiria uma testemunha? Cer-
ras dali. O acidente ocorreu quando um carro tamente existem aqueles que escutam e acredi-
que vinha na outra direção invadiu minha faixa tam, mas somente aqueles que estão dispostos
e atingiu meu carro modelo popular, fazendo a testemunhar são verdadeiras testemunhas.
com que eu fosse parar nos arbustos. Imagine Alguma vez você já presenciou uma situação
uma criancinha se chocando com um zagueiro como a descrita na história?
Adolescentes 67

Sandra
A maravilhosa história do homem que tinha testemunhos que tocam nosso coração, his-
sido possuído por demônios é um poderoso tórias pessoais de como Deus transformou
exemplo do poder de Cristo para salvar qual- e transforma vidas. Por que é tão inspirador
quer pessoa e como a experiência vivida com saber de onde as pessoas vieram e até onde
Cristo é poderosa para transformar vidas. Leia chegaram?
a história e responda às perguntas na lição É muito provável que o endemoninhado qui-
desta semana sobre como seria o testemunho sesse ficar perto de Jesus por temer que os
da sua vida. demônios pudessem voltar. Falar às pessoas o
que Deus fez em sua vida fortalece sua fé e a
Aplicando a História (Para Professores) daqueles que escutam sua história.
Após ler com seus alunos o texto bíblico da Quanto o “ex-endemoninhado” conhecia a
seção Estudando a História, faça as perguntas respeito de Jesus antes de ir às dez cidades
a seguir: espalhando as boas-novas? Você já evitou tes-
Leia o contexto do evento (os eventos que temunhar por achar que não sabia o suficiente?
direcionam a história) e descreva as atitudes e De que maneira essa história muda a sua for-
as experiências de Cristo e de Seus discípulos ma de ver o quanto pode contribuir?
ao se encontrarem diante de outra situação
assustadora. Utilize as passagens a seguir como fontes
Quais são as palavras-chave e frases que alternativas relacionadas à lição desta semana:
descrevem o endemoninhado antes e depois Salmo 126:2, 3; Daniel 4; Marcos 1:45; Atos
de conhecer Jesus? O que esses detalhes mos- 7:58–8:3; Atos 9; Marcos 9:14-29.
tram a respeito da natureza do reino de Cristo
e da natureza do mundo de Satanás? Apresentando o Contexto e o Cenário
De acordo com o que você viu nesta história, Use as informações a seguir para elucidar
como os demônios reagiram diante da presen- alguns aspectos da história para seus alunos.
ça de Jesus? Como você acha que os discípulos Explique em suas próprias palavras.
e outras testemunhas de eventos como esse se O cenário dessa história é fundamental por-
relacionam com o poder de Jesus? que Jesus está lidando com questões relacio-
Como você explica a reação dos morado- nadas à Sua autoridade e às visões distorcidas
res daquele lugar diante desse acontecimen- em relação à natureza de Seu ministério entre
to? Como compara a reação deles com outras os discípulos. Depois de um dia cansativo de
histórias em que as pessoas receberam Je- trabalho e por causa da crescente populari-
sus com grande adoração? O que isso mos- dade de Jesus, Ele e os discípulos cruzaram
tra sobre o conhecimento prévio que tinham o lago em busca de um pouco de paz. No en-
de Cristo? tanto, Marcos 4:35-41 mostra uma valiosa lição
Em sua opinião, por que o homem curado da que os discípulos aprenderam sobre paz. Os
possessão desejava tanto ficar com Jesus e en- discípulos e Jesus foram envolvidos por uma
trar com Ele no barco? Como Jesus respondeu tempestade tão terrível que esses pescadores
e por que você acha que Jesus ordenou que ele temeram por sua vida. Mas Cristo fala com o
fosse contar tudo o que tinha testemunhado? vento e as ondas e o mar se acalmam. Uma vez
mais, Jesus ora e surge alimento para alimen-
Professor: tar milhares de pessoas. Ele fala às forças da
Pense nos sermões mais tocantes que já natureza e elas obedecem. Nessa história, Ele
ouviu. Qual você acha que é a parte mais po- fala com poder a milhares de demônios e todos
derosa do sermão? Provavelmente sejam os fogem e se escondem. O contexto dessa história
está entre várias preciosas lições do poder e da III. ENCERRAMENTO
autoridade de Cristo.
A possessão demoníaca tem uma grande Atividade
abrangência, envolvendo desde pessoas que Encerre com uma atividade. Explique em
ficam constantemente fora da consciência nor- suas próprias palavras.
mal (Marcos 5) até pessoas que ocasionalmen- São muitos os que receberam o poder cura-
te demonstram um desvio de comportamento dor de Cristo no Novo Testamento. Em grupos
(Marcos 9). Uma legião de demônios, como é o de dois ou três, façam uma lista com testemu-
caso da história, é equivalente a seis mil solda- nhos que gostariam de escutar. Incentive os
dos romanos. Uma legião de soldados poderia grupos a falar quem foram as pessoas esco-
destruir – como aconteceu em muitos casos – lhidas, explicando o motivo da escolha e o que
de forma avassaladora cidades e vilas daque- acham que iriam dizer.
la região. Havia ainda o pensamento judeu de Se o seu grupo tem facilidade para se comu-
que os demônios estão em toda parte e, se os nicar, pode oferecer para apresentar um teste-
olhos humanos pudessem vê-los, ficariam pa- munho nas semanas seguintes.
ralisados de medo. Assim, a forma como Cris-
to expulsou os demônios revela o poder maior Resumo
do Filho de Deus, assim como Sua amorável Compartilhe os seguintes pensamentos,
compaixão. usando suas próprias palavras:
Uma das prováveis razões que pode ter le- O homem possesso, embora estivesse gri-
vado o homem a querer subir no barco com Je- tando e perturbado pelos demônios, foi a Cristo
sus pode ter sido o medo de que os demônios com uma centelha de fé. Gosto muito da forma
voltassem assim que Jesus fosse embora. Mas como O Libertador apresenta o coração desse
Cristo ordena que ele volte para casa e conte a homem, desejoso por libertação, mas que nem
sua história. O homem que tinha sido endemo- podia pronunciar as palavras certas para pedir
ninhado foi e contou ao povo de Decápolis tudo ajuda. Jesus conhecia seu coração e baniu todos
o que Cristo fez por ele. Decápolis significa Dez os espíritos malignos, trazendo-o de volta ao
Cidades. Elas não eram vilarejos comuns da juízo perfeito. Quando vamos a Jesus, mesmo
Galileia. Eram essencialmente habitadas por que nem tudo esteja bem em nossa vida ou ain-
gregos, mas o território era predominante- da que estejamos profundamente perturbados,
mente sírio. Contudo, estavam isoladas pelas Cristo nos olha com amor, ouve nosso coração
estradas e, assim, não recebiam a proteção ro- e leva-nos para junto de Si. O que Cristo fará
mana como outras que ficavam à beira das es- por nós será real, mas o que fará com que esse
tradas principais. Portanto, as dez cidades se milagre seja permanente é o testemunho que
uniram e formaram sua própria guarda, man- devemos partilhar. Da mesma forma que o ho-
tiveram sua cultura, religião e influência grega mem possesso lançou as sementes do evange-
de forma especial. É maravilhoso ver que a his- lho em Decápolis, nosso testemunho, por mais
tória desse homem abriu o caminho para que o simples que seja, pode levar crescimento e vida
evangelho pudesse entrar. de maneiras que jamais poderíamos imaginar.
capítulos 34 e 35.
Adolescentes 69

Sandra
nsinar
s para e
Preparando para crescer
Dica Uma das características principais de bons professores é a preparação – preparar
o coração e a mente para ensinar, mas também preparar os alunos para ensinar e
aprender. Para passar a lição desta semana, o professor pode convidar três ou quatro
alunos que apresentem um pequeno resumo com as principais lições aprendidas. Enquanto
os alunos apresentam suas contribuições, incentive os demais a expressarem suas opiniões.
Essa técnica é bastante simples, mas ajudará a melhorar a dinâmica de sua classe.
ANOTAÇÕES
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Ano Bíblico
Março/Abril Maio Junho
Sáb. 27 – 1 Samuel 4 Sáb. 1o – 2 Reis 1 Ter. 1o – Jó 1 e 2

Dom. 28 – 1 Samuel 5 Dom. 2 – 2 Reis 2 Qua. 2 – Jó 42
Seg. 29 – 1 Samuel 6; 7:1 e 2 Seg. 3 – 2 Reis 4 Qui. 3 – Salmos 1, 15 e 19
Ter. 30 – 1 Samuel 8 Ter. 4 – 2 Reis 5 Sex. 4 – Salmos 23, 24, e 27
Qua. 31 – 1 Samuel 9 Qua. 5 – 2 Reis 6 Sáb. 5 – Salmo 37
Qui. 1o – 1 Samuel 10; 11:12-15 Qui. 6 – 2 Reis 7 Dom. 6 – Salmos 39, 41 e 42
Sex. 2 – 1 Samuel 12 Sex. 7 – 2 Reis 18 Seg. 7 – Salmos 46 e 47
Sáb. 3 – 1 Samuel 15 Sáb. 8 – 2 Reis 19 Ter. 8 – Salmos 67 e 73
Dom. 4 – 1 Samuel 16 Dom. 9 – 2 Reis 20 Qua. 9 – Salmo 78
Seg. 5 – 1 Samuel 17 Seg. 10 – 2 Reis 22 Qui. 10 – Salmos 84 e 90
Ter. 6 – 1 Samuel 18:1-16; 19 Ter. 11 – 2 Reis 23:36 e 37; 24 Sex. 11 – Salmos 91 e 92
Qua. 7 – 1 Samuel 20 Qua. 12 – 2 Reis 25 Sáb. 12 – Salmos 96-98
Qui. 8 – 1 Samuel 24 Qui. 13 – 2 Crônicas 36 Dom. 13 – Salmo 103
Sex. 9 – 1 Samuel 26 Sex. 14 – Esdras 1 Seg. 14 – Salmo 106
Sáb. 10 – 1 Samuel 31 Sáb. 15 – Esdras 3 Ter. 15 – Salmo 119:1-56
Dom. 11 – 2 Samuel 1 Dom. 16 – Esdras 4 Qua. 16 – Salmo 119:57-104
Seg. 12 – 2 Samuel 5 Seg. 17 – Esdras 5 Qui. 17 – Salmo 119:105-176
Ter. 13 – 2 Samuel 7 Ter. 18 – Esdras 6 Sex. 18 – Salmos 121, 122,
Qua. 14 – 2 Samuel 15 Qua. 19 – Esdras 7 124 e 125
Qui. 15 – 2 Samuel 18 Qui. 20 – Esdras 8 Sáb. 19 – Salmos 148-150
Sex. 16 – 2 Samuel 22 Sex. 21 – Neemias 1 Dom. 20 – Provérbios 1
Sáb. 17 – 1 Reis 1:28-53 Sáb. 22 – Neemias 2 Seg. 21 – Provérbios 3
Dom. 18 – 1 Reis 3; 4:20-34 Dom. 23 – Neemias 4 Ter. 22 – Provérbios 4
Seg. 19 – 1 Reis 5 Seg. 24 – Neemias 5 Qua. 23 – Provérbios 10
Ter. 20 – 1 Reis 6 Ter. 25 – Neemias 6 Qui. 24 – Provérbios 15
Qua. 21 – 1 Reis 7 Qua. 26 – Neemias 8 Sex. 25 – Provérbios 20
Qui. 22 – 1 Reis 8 Qui. 27 – Ester 1 e 2
Sex. 23 – 1 Reis 10 Sex. 28 – Ester 3 e 4
Sáb. 24 – 1 Reis 11:6-43 Sáb. 29 – Ester 5 e 6
Dom. 25 – 1 Reis 12 Dom. 30 – Ester 7 e 8
Seg. 26 – 1 Reis 13 Seg. 31 – Ester 9 e 10
Ter. 27 – 1 Reis 17
Qua. 28 – 1 Reis 18
Qui. 29 – 1 Reis 19
Sex. 30 – 1 Reis 21
Adolescentes 71

Sandra
Escopo e Sequência
2019 2020 2021 2022
1o Trimestre 1o Trimestre 1o Trimestre 1o Trimestre
Adão e Eva Povo de Deus Jesus A Missão
A Serpente Salomão Chegou a Hora O Espírito Santo
Caim e Abel Construtor do Templo Maria O Homem Aleijado
Sete e Enoque Potentado Orgulhoso Simeão/Ana Ananias/Safira
Noé Autor Arrependido Os Sábios Povo de Deus
Torre de Babel Roboão O Menino Jesus Estêvão
Abraão Jeroboão A Voz Paulo
Isaque Asa, Acabe, Jezabel Vitória Pedro
Ló Elias Messias Descoberto Paulo/Barnabé
Rebeca Evangelista Festa de Casamento Inclusão dos Gentios
Jacó e Esaú Covarde O Templo Espalhando Boas Notícias
Jacó O Sábado Nicodemos Os Tessalonicenses
Israel Josafá João Batista Os Efésios

José Acabe Mulher Samaritana Os Coríntios
Os Irmãos Elias O Oficial do Rei Trabalhadores de Cristo
Moisés Profeta O Homem Aleijado Romanos/Gálatas
Os Egípcios Naamã João Batista Última Jornada
Escravos Fugitivos Jonas O Ungido Aventuras e Provações
Acampantes Insatisfeitos Oseias Pedro Filemom
Nação Escolhida Isaías Cafarnaum Colossenses/Filipenses
Arão Jeová O Leproso Última Prisão
O Tabernáculo Acaz Levi Mateus Perante Nero
Miriã e Zípora Ezequias O Sábado João, o Discípulo Amado
Os Doze Espias Assíria Os Discípulos Patmos
Coré Manassés O Centurião O Apocalipse
A Serpente de Bronze Josias O Endemoninhado Igreja Triunfante

Fronteiras Jeremias Mulher/Jairo Primeiros Crentes
Balaão A Condenação se Aproxima Os Setenta Peregrinos
Vizinhos Imorais Último Rei Os Discípulos Wycliffe
Análise da Lei Cativos Mal-entendidos Lutero
Morte de Moisés Daniel Barreiras Quebradas Zuínglio
Travessia do Jordão O Sonho Ministério de Jesus Reforma Francesa
Raabe Três Hebreus Quem é Jesus? Reformadores Ingleses
Bênçãos e Maldições Nabucodonosor Advogado/Dirigente Revolução Francesa
Os Gibeonitas Belsazar As Crianças Reformadores Americanos
Canaã Dividida Daniel Família de Lázaro Guilherme Miller
Josué Daniel 7 Zaqueu Cumprimento da Profecia
As Festas Daniel 8, 9 Maria O Santuário
Primeiros Juízes Daniel 10-12 Tiago e João Lei de Deus

Sansão Ageu / Zorobabel O Rei Vem Vindo Reavivamento
Samuel Zacarias Os Fariseus Julgamento Investigativo
Eli Segundo Templo O Fim dos Tempos Origem do Pecado
Filisteus Ester Serviço Ciladas
O Primeiro Rei Rainha A Última Ceia O Grande Desapontamento
Morte de Saul Esdras Getsêmani O Papado
Unção de Davi Neemias A Traição Desafio Espiritual
Fugitivo Construtores Calvário A Bíblia
Lunático Conspiradores Ressurreição Última Chance
Coroação do Rei Reformadores Maria Madalena Tempo de Angústia
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Pecador Libertador Junto ao Mar O Fim
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6 October 2020 11:00 am
Sandra
Quando um momento difícil pode abrir
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Aux Adol2tri2021

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R. F. C. Q.

Editor(a) Designer 15 October 2020 8:56 am

Editoração: Neila D. Oliveira

Editado trimestralmente pela

Serviço de Atendimento ao Cliente: (15) 3205-8888/3205-8899

Diretor-Geral: José Carlos de Lima

Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial,

P2 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021

Nesta parte da lição, o foco está no Texto-

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2 . Ver Para Crer? ������������������������������������������������������������������������������������ 14

3 . Você Quer Ficar Curado? �������������������������������������������������������������������� 19

4 . Mensageiro do Rei ������������������������������������������������������������������������������ 24

5 . Uma Visita Tumultuada ����������������������������������������������������������������������� 29

6 . Pescadores de Homens ���������������������������������������������������������������������� 33

7 . Autoridade Inquestionável ������������������������������������������������������������������ 38

8 . Querer e Poder ������������������������������������������������������������������������������������ 42

9 . Sem Amor à Primeira Vista ���������������������������������������������������������������� 47

10 . Na Frente de Todos ����������������������������������������������������������������������������� 51

11 . O Chamado de Jesus ��������������������������������������������������������������������������� 56

12 . Um Oficial Cheio de Fé ������������������������������������������������������������������������ 61

13 . Livre do Poder do Mal ������������������������������������������������������������������������� 66

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR II. OBJETIVOS

P2 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Ao se dirigir ao oficial (e àqueles que o acom-

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR busca de libertação de um pecado acariciado.

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P2 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021

P2 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR encorajado pela mensagem de Jesus trazida

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P2 42254 – Auxiliar Adolescentes 2º trimestre/2021

Levando para o Lado Pessoal

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR A história termina com o resgate miraculoso

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Qual o significado desse convite para os jovens

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Ilustração II. ENSINANDO A HISTÓRIA

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Se nos relacionarmos somente com aqueles

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR se haviam enganado quanto ao desígnio do

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Logo depois do chamado dos doze discípu-

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR romano que creu na autoridade e no poder de

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2 . Ver Para Crer? �� 14

3 . Você Quer Ficar Curado? �� 19

4 . Mensageiro do Rei �� 24

5 . Uma Visita Tumultuada �� 29

6 . Pescadores de Homens �� 33

7 . Autoridade Inquestionável �� 38

8 . Querer e Poder �� 42

9 . Sem Amor à Primeira Vista �� 47

10 . Na Frente de Todos �� 51

11 . O Chamado de Jesus �� 56

12 . Um Oficial Cheio de Fé �� 61

13 . Livre do Poder do Mal �� 66