UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
DISCIPLINA DE ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA O ALUNO SURDO
ACADÊMICA: Brunna de Oliveira Lopes Baldez

Questionário

1. Justifique o nível de desenvolvimento linguístico apontado sobre os alunos do

seu Plano de Aula.

Considerando os planos de aula que desenvolvi junto ao meu grupo, foi

escolhido, como nível de desenvolvimento linguístico, o Estágio de múltiplas
combinações, nível esse que Quadros (1977) se refere como “explosão do
vocabulário”.

O estágio das múltiplas combinações tem como característica a

ampliação do vocabulário nas crianças surdas e ouvintes por volta dos dois
anos e meio até três anos de idade. É neste nível, mais ou menos por volta dos
seis ou sete anos de idade, que as crianças relatam experiências e
conhecimentos prévios, sendo muito importante, no ambiente escolar, a
mediação do professor com questões instigadoras. Por isso, baseamos os dois
planos de aula por esse viés. No primeiro plano, voltado para uma turma de
terceiro ano do Ensino Fundamental, logo ao início, os alunos já puderam ter o
seu momento para explanar aquilo que já sabiam sobre a temática da cultura
gaúcha, além de poderem trocar vivências com os outros colegas. Logo após,
com o auxílio de questões norteadoras, a ideia foi que os alunos relatassem os
momentos em família, a fim de introduzir o assunto do chimarrão a partir das
explanações dos próprios estudantes. Por fim, com o intuito de oportunizar mais
 um momento de interação e ampliação do vocabulário, a ideia foi refletir sobre
a cultura da erva mate e os impactos recorrentes da atual pandemia em relação
a essa cultura do estado do Rio Grande do Sul. Todo o plano buscou trabalhar,
em forma integral, a interação, a troca de conhecimentos e experiências, a
difusão do vocabulário e a explanação espontânea a partir de conhecimentos
já existentes, a fim de desenvolver ainda mais esse nível linguístico.

No segundo plano, também como característica do Estágio de múltiplas

combinações, a ideia foi que, a partir da linguagem, os estudantes explanassem
seus conhecimentos e buscassem soluções para algumas situações. Neste
caso, as questões norteadoras eram sobre os cuidados em relação ao novo
Coronavírus e quais alternativas devem ser realizadas para diminuir a
propagação do vírus.

Da mesma forma, os dois planos desenvolvidos buscam a ampliação do

vocabulário dos estudantes e o desenvolvimento do estágio optado, sempre
considerando estratégias que visam o protagonismo do aluno, onde ele explana
suas ideias e experiências prévias e troca conhecimentos por meio da
interação.

2. Argumente sobre sua aprendizagem nesta disciplina contemplando as

aquisições para sua formação profissional.

Considerando a minha aprendizagem na disciplina durante este

semestre, posso dizer que foi extremamente efetiva para momentos em que
busco estratégias para trabalhar com alunos surdos. Por conta do pouco
contato com sujeitos surdos, desde o início minhas expectativas acerca da
disciplina eram as melhores. No decorrer dos encontros, no desenvolvimento
dos planos e no estudo dos textos para realização das resenhas, sempre tendo
em vista as particularidades dos alunos e, principalmente, o nível de
desenvolvimento linguístico, pude me apropriar de estratégias que visam o
lúdico e o pedagógico ao trabalhar com eles.
 Com isso, considerando que em pouco tempo vou realizar o Estágio de
Surdez e, no futuro, irei me deparar com alunos surdos, fico tranquila quando
penso o tanto que aprendi com a disciplina em questão, me apropriando de
inúmeros saberes e habilidades para contribuir com o efetivo aprendizado e
desenvolvimento de alunos surdos.