EMEF NACILDA DE CAMPOS - 2021

Vamos dar boas-vindas para o ano de 2021 e colocar em prática todo

plano de fazer deste ano o melhor de todos!
A felicidade nos espera e temos um ano inteiro novinho em folha
para alcançarmos nossos objetivos!
Sei que você vai ser incrível!

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS
Período de Março de 2021
5º ANO ____

Nome Completo:

*Atenção: As atividades não são optativas, todos os alunos

deverão realizá-las e entregar na escola.

1
 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE BAURU
Estado de São Paulo
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
E.M.E.F. Nacilda de Campos
FONE/FAX: 3239-3462
E-mail: emefnacilda@bauru.sp.gov.br
End. Rua Joaquim Marciano 5-39 - Jardim TV
BAURU - SP
CEP: 17021-860

Srs. Pais e/ou responsáveis;

Iniciamos mais um ano letivo.

Independente do que teremos pela frente, novamente afirmamos que sua colaboração e
participação são essenciais para que as dificuldades e barreiras que nossos queridos alunos
venham a passar sejam amenizadas.
Por isso pedimos que leiam com atenção todos os bilhetes e comunicados enviados pela
escola e nos ajude a realizar um trabalho de excelência.
Contamos com o apoio de todos e estamos à disposição para eventuais dúvidas.

EMEF Nacilda de Campos

Atenção
Nesta primeira postagem referente ao 1º Bimestre do ano letivo de 2021, os professores
elaboraram uma Avaliação Diagnóstica. Embora pensando e discutindo sobre o processo
avaliativo como um todo, algo que vai muito além de uma prova que promove, seleciona ou
classifica os estudantes, coordenadora e professores, elaboraram um bloco de atividades
diagnósticas, que têm como propósito identificar o que de fato o aluno assimilou de conhecimento
sobre determinados assuntos trabalhados no ano letivo de 2020. Esse processo trará
informações sobre o quanto os estudantes dominam determinados conhecimentos, habilidades e
competências.
Dessa forma, os professores poderão mapear os pontos fortes de dificuldade de cada
aluno, podendo adequar assim, suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno,
estimulando seu progresso e fazendo com que ele atinja novos patamares em suas
competências.
A aplicação de uma avaliação diagnóstica é recomendada para todo início de ciclo ou
processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, é possível analisar o conhecimento prévio dos
alunos em relação aos pontos a serem trabalhados e embasar as abordagens adotadas pelo
professor, que consegue dar ênfase àqueles pontos que os alunos menos dominam.
Em resumo, a avaliação diagnóstica serve como guia para o professor e seus alunos,
tornando a construção do conhecimento um processo leve, eficaz e personalizado ao considerar
e respeitar as individualidades.
Portanto, partindo do princípio de que pais e professores compartilham a responsabilidade
do processo educativo das crianças e que é preciso superar a questão da transferência de
responsabilidades, pedimos que auxiliem, supervisionem e proporcionem para a criança
certa independência na realização das mesmas, permitindo que façam sozinhas as atividades
e/ou parte delas, vale lembrar que auxiliar e/ou supervisionar a tarefa não é o mesmo que
fazer os por eles.
Contamos com a parceria de todos.

O ALUNO DEVERÁ ENTREGAR ESSAS ATIVIDADES NO PRIMEIRO DIA DA SUA SEMANA

PRESENCIAL, CASO O ALUNO FICARÁ SÓ NO ENSINO REMOTO, AS ATIVIDADES DEVERÃO
SER ENTREGUES DENTRO DO MÊS DE MARÇO.
2
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU LOGO DA
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Nacilda de Campos"

Período Letivo
5º ANO
Março de
2021

NOME DO ALUNO: TURMA:

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

 Identificar o que o aluno já sabe;

 Observar se as crianças apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para os processos
de ensino e aprendizagem do ano corrente;
 Refletir sobre as dificuldades apresentadas, definindo e planejando ações para atender as
necessidades dos alunos.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL

PORTUGUÊS

1- Pense em objetos que você usa na escola e complete as palavras abaixo:

A) Lápi F) Lou a
B) Apo tador G) Me a
C) Bo a a H) Gi
D) Li o I) Ré
E) Esto o

3) Separe as sílabas das palavras abaixo:

A) Casa: F) Varanda:
B) Quarto: G) Quintal:
C) Cozinha: H) Garagem:
D) Banheiro: I) Lar:
E) Sala: J) Fogão:

4) Faça um X nas palavras que estão escritas incorretamente e escreva corretamente.

( ) auface ( ) cenora
( ) feijão ( ) beteraba
( ) sebola ( ) tomate
( ) arros ( ) berinjela
( ) batata ( ) rabanete
( ) couve
( ) pepino

3
5) Leia com atenção o texto a seguir e responda:

A escola do Marcelo

A minha escola, quer dizer, a escola não é minha, mas é a escola onde eu estudo, fica perto da
minha casa.
Eu, o Cata, o Beto e a Aninha vamos juntos para a escola.
A Aninha ainda está no pré. Eu e o Cata estamos no 4º ano. Nossa professora chama Márcia.
Na escola a gente vai aprender. Mas, principalmente, a gente vai para aprender a pensar.
(Ruth Rocha, do livro A escola do Marcelo)

a) Qual o titulo do texto?

b) Quem é o autor do texto?

c) Quais são os personagens do texto?

d) Qual tema do texto?

e) A escola do Marcelo fica longe da casa dele? E a sua fica perto ou longe de sua casa?

6) Leia o texto abaixo.

CACHORROS

Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma espécie de lobo que vivia na
Ásia. Depois os cães se juntaram aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo.
Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas precisavam caçar para
se alimentar.
Os cachorros perceberam que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto deles e
comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros podiam ajudar a
caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros.
Um colaborava com o outro e a parceria deu certo.
www.recreionline.com.br
O assunto tratado nesse texto é a:

( ) relação entre homens e cães.

( ) profissão de zoólogo.
( ) amizade entre os animais.
( ) alimentação dos cães.

4
7) Leia o texto abaixo.

FEIJOADA

Nasceu nas senzalas que abrigavam os escravos no Rio de Janeiro no final do século XIX.
Quando os nobres matavam um porco, os restos indesejados – pés, orelhas, rabo e tripas – eram
dados aos escravos. Eles misturavam tudo isso ao feijão durante o cozimento e colocavam farinha assada
por cima antes de comer.
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. Companhia das Letras.
A finalidade desse texto é:

( ) convidar para uma feijoada.

( ) informar sobre a origem da feijoada.
( ) divulgar uma feijoada.
( ) ensinar a fazer uma feijoada.

8) Leia a tirinha abaixo.

A menina do texto:

( ) chora de tristeza ao verificar que está trocando dentes.

( ) está trocando seus dentes de leite e não gosta disso.
( ) reclama da dor que sente ao trocar os dentes.
( ) usa o espelho para observar a beleza dos seus dentes.

9) O ano de 2020 foi considerado um ano atípico por conta de estarmos vivendo uma pandemia. Não será
de um dia para o outro que nos livraremos desse vírus que causou muitas tristezas a todos, mas já
aprendemos a nos proteger. Escreva nas linhas abaixo como o Coronavírus se propaga, como entra em
nosso organismo e cite pelo menos 3 formas de evitar a propagação e contaminação pelo vírus.

5
10) Observe a tirinha abaixo e escreva o que está acontecendo de acordo com as cenas:

Matemática
1) Faça a tabuada.

6
2) Complete com os sinais de > ou <. (maior que >) ou (menor que <).

a) 67 85 b) 248 98 c) 256 364

d) 1374 1359 e) 8317 8316 f) 1001 910

3) A professora de Sérgio pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma:
4 x 10 000 + 3 x 100 + 5 x 10 + 5 x 1.
Qual foi o número pedido?
(A) 40355 (B) 43055 (C) 50340 (D) 53040
Fonte: https://profwarles.blogspot.com/2016/09/4-ano-matematica-simulados.html - 2pd2014

4) Componha os números abaixo:

a) 9 centenas + 9 dezenas + 7 unidades =
b) 8 centenas + 4 dezenas + 3 unidades =
c) 4 unidades de milhar + 4 centenas + 4 dezenas + 3 unidades =
Fonte: Material do prof. digital/file:///E:/index.html#sequencias-didaticas/1o-bimestre/sequencia-didatica-1

5) O quadro a seguir mostra o horário de recreio da escola “Cantinho do Saber”.

Esse recreio tem a duração de:

(A) 20 minutos

(B) 25 minutos

(C) 30 minutos

(D) 35 minutos
Fonte: https://profwarles.blogspot.com/2016/09/4-ano-matematica-simulados.html

6) Nestes exercícios você irá trabalhar como se estivesse comprando e calculando o troco, lembre o troco
é o dinheiro que você recebe do vendedor, quando dá para ele, uma nota de maior valor, do que o produto
está sendo cobrado!

a) b)

7
c) d)

Fonte: https://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/troco-sistema-monetario-atividade.html?spref=pi

7) Escreva como se lê a quantia total:

a)

b)

Fonte: https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/situao-problema-com-dinheiro

8) (Supervisora Cida Carvalho). A professora Fabiana levou seus alunos à quadra para fazer uma
brincadeira de boliche. Veja a quantidade de pontos que os alunos André, Patrícia e Pedro fizeram.

Após o arredondamento para a dezena mais próxima, a quantidade de pontos feitos pelas crianças foi:

(A) 10, 20 e 30 (B) 10, 30 e 40 (C) 10, 20 e 40 (D) 10, 30 e 20

8
9) Arme as operações e resolva.
a) 383 x 4 =
b) 209 x 6 =
c) 87 x 2 =
d) 107 x 5 =

10) Resolva as adições e subtrações:

a) 3763 + 309 =
b) 190 + 68 =
c) 508 + 269 =
d) 2976 – 1351 =
e) 931 – 217=
f) 508 – 386 =

FAÇA COM
CAPRICHO E
ATENÇÃO!

VOCÊ É CAPAZ.