LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

ÁREA: EDUCAÇÃO

APRESENTAÇÃO DO CURSO

A sociedade contemporânea tem demonstrado cada vez mais preocupação e interesse

pela inclusão de pessoas com deficiência. As discussões giram em torno, principalmente, da
inclusão escolar e ao acesso aos bens de consumo, lazer, cultura e trabalho. Destaca-se sempre a
importância da acessibilidade, no entanto, os esforços estão quase sempre relacionados às
adaptações arquitetônicas.
Ao se discutir acessibilidade é importante o conhecimento do verdadeiro significado do
termo, pois está relacionada não apenas com a utilização com segurança e autonomia, total ou
assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de
transporte e dos dispositivos, mas também dos sistemas e meios de comunicação e informação.
Todas as pessoas devem ter seus direitos garantidos de acesso à informação e com reais
possibilidades para uma comunicação expressiva e receptiva.
As pessoas com deficiência auditiva são muitas vezes prejudicadas na acessibilidade, pois
ainda há um número inexpressivo de ouvintes que se comunicam utilizando a língua de sinais.
Deste modo, pessoas que precisam da modalidade de língua gestual-visual para se comunicarem,
não conseguem ter acesso às informações em sua totalidade como as pessoas ouvintes.
Partindo da necessidade de uma sociedade mais inclusiva e justa e de ampliar a oferta de
formas de comunicação para todos, o curso de Pós em LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais é
composto por disciplinas que foram desenvolvidas para proporcionar ao aluno o conhecimento
das especificidades das pessoas com deficiência auditiva, as formas como se comunicam e a língua
de sinais, com destaque para os seguintes temas: Aspectos da Deficiência Auditiva, Políticas
Públicas, Fundamentos da Língua de Sinais, Identidade, Cultura, Comunicação e linguagem,
Educação Bilíngue, Libras, Tradução e Interpretação e LIBRAS em vários níveis de proficiência.

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PÚBLICO-ALVO

Professores, psicólogos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e

público em geral de nível superior, que atuam ou desejam atuar na área de atendimento à pessoa
com deficiência auditiva e surdez.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA

Desenvolvimento Profissional 40 h
Estudos sobre a Deficiência Auditiva e Surdez 60 h
Fundamentos da Língua de Sinais, Identidade e Cultura 40 h
Comunicação e Linguagem e Educação Bilíngue 60 h
LIBRAS I 60 h
LIBRAS II 60 h
Tradução e Interpretação – Referenciais Teóricos 40 h
TOTAL DAS DISCIPLINAS 360 h

EMENTAS

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
EMENTA: Conceito e importância da liderança. Os desafios do papel do líder. Liderando a própria
carreira. Comunicação eficaz. Dar e receber feedback. Dicas para uma boa apresentação em
público. Características empreendedoras. Criando o próprio negócio. Propósito na vida pessoal
e profissional. Ética e moral. Dilemas éticos.

ESTUDOS SOBRE A DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ

EMENTA: Discutir conceitos sobre deficiência auditiva e surdez, tipos de perda auditiva e
compreender o funcionamento do sistema auditivo e as implicações e impacto da perda auditiva

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na linguagem, aprendizagem e desenvolvimento. Apresentar abordagens educacionais
abrangendo conteúdos teóricos relacionando-os com a prática diária dos educadores. Discutir o
histórico das políticas públicas desde os programas de prevenção até os fundamentos do
bilinguismo e Libras.

FUNDAMENTOS DA LÍNGUA DE SINAIS, IDENTIDADE E CULTURA

EMENTA: A disciplina abordará fundamentalmente os aspectos da Língua de Sinais Brasileira -
LIBRAS, identidade e cultura da comunidade surda: contexto histórico da LIBRAS, aspectos
históricos da educação dos surdos, especificidades da pessoa com surdez, aquisição da Língua
de Sinais Brasileira, educação escolar inclusiva para pessoas com Surdez.

COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM E EDUCAÇÃO BILÍNGUE

EMENTA: Abordar os conceitos de linguagem, comunicação e língua na concepção interacionista
social e cultural. Discutir o sentido da audição e as possibilidades de compensação da perda
auditiva e as possibilidades de comunicação por meio de outras vias sensoriais. Importância da
modalidade gestual-visual como compensação da perda auditiva. A língua de sinais e a
abordagem bilíngue.

LIBRAS I
EMENTA: Abordará aspectos relativos à estrutura gramatical da língua e preparará os alunos
para um nível intermediário de comunicação com a comunidade surda. Sendo que será dado
destaque aos aspectos morfológicos da gramática, conversação com elaboração de frases,
contextualização e ampliação de repertório vocabular.

LIBRAS II
EMENTA: Aquisição e desenvolvimento de habilidades expressivas e receptivas em LIBRAS;
possibilidade de comparação entre LIBRAS e Português, verificando as semelhanças e diferenças;
Prática da Língua de Sinais em contexto formal e informal e técnicas de interpretação e tradução.

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TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO – REFERENCIAIS TEÓRICOS
EMENTA: Essa disciplina visa à compreensão das especificidades da tradução e interpretação da
LIBRAS-Língua Brasileira de Sinais, de maneira a viabilizar o desenvolvimento de uma prática
profissional comprometida com a inclusão social das pessoas Surdas. Reconhecer a importância
do Tradutor e do Intérprete nos diversos setores da sociedade, desde a prática na escola até
eventos culturais, políticos, religiosos, entre outros.

METODOLOGIA E AVALIAÇÃO

A construção da aprendizagem se dá por meio do ambiente virtual e inclui encontro

presencial para realização de prova.
O conteúdo a ser desenvolvido organizar-se-á por disciplinas com cargas horárias próprias
e atividades específicas como chats, fórum de discussão, contatos via e-mail, por meio dos quais
os alunos poderão trocar ideias, realizar reflexões e ampliar seus conhecimentos.
As disciplinas serão disponibilizadas aos alunos por meio de mídia passível de impressão.
O material didático é elaborado especificamente para a metodologia a distância e contribui não
só para a aprendizagem do aluno, como também para sua maturidade intelectual, pois propicia-
lhe ampliar experiências e prosseguir na sua especialização profissional.
A avaliação do desempenho do aluno, concebida como mediadora da aprendizagem,
baseia-se na realização de atividades avaliativas, a distância, propostas no curso e na prova
presencial, conforme determinação legal.

CORPO DOCENTE

O corpo docente do curso exerce papel relevante na mediação do processo de ensino-

aprendizagem. É formado por professores com vasta experiência acadêmica e profissional, entre
eles:

DOCENTE TITULAÇÃO

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 Cláudia Ellen Nacif Procópio ESPECIALISTA
Denise Maria dos Santos Paulinelli Raposo MESTRE
Marcos Antônio Galhardo ESPECIALISTA
Maria Aparecida Cormedi DOUTORA
Silvia Costa Andreossi MESTRE
Valdelânia Aparecida da Cruz ESPECIALISTA
Nota: Sujeito a alterações.

CERTIFICAÇÃO

O curso é autorizado pelo Ministério da Educação - MEC, por meio da Portaria nº

1.663/2006 e com validade em todo o território nacional. Atende às exigências da Resolução
CNE/CES nº 01, de 6 de abril de 2018 e do Decreto Federal nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005.