ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EVALDO FONTES

Nome: Turma: 8º _____

Valor: 12,0 pts.

Natureza do Trabalho: Avaliação Global de Matemática Média: 7,2 pts.
Nota: _______
Professora: Joelma Cristina e Maria Biazin Grupo: 1 e 2 Data: __/__/2021

Você é capaz!    Boa prova!

Os jovens e a violência: vítimas ou vilões?

A cada dia vemos crescer em nossas cidades as estatísticas de jovens envolvidos em
situações de violência. Basear o julgamento sobre a violência cometida por jovens no que ocorre
atualmente no Rio de Janeiro – e em muitas outras cidades do Brasil – é, no mínimo, simplista
de nossa parte e acaba eximindo a todos de uma ação realmente eficaz para a mudança de
nossa realidade.
“Com justiça e igualdade acontecendo poderemos tentar descobrir quem é vilão e quem é
vítima”
Os jovens são, sim, vítimas, pois há décadas o Estado priva a maior parte da população do
acesso à saúde, educação, cultura, saneamento básico e outros itens fundamentais à formação
de um cidadão de excelência. Noções de valores como respeito, educação, cordialidade, entre
outras, há muito tempo foram esquecidas ou menosprezadas. As cidades foram segmentadas
entre os que têm e os que não têm direito a itens fundamentais para um desenvolvimento pleno
e sadio. Foram divididas entre os que podiam tudo e os que não podiam nada. Tudo de melhor
estava em uma parte da cidade e o restante ficava com o que sobrava. Quem tinha tudo
esqueceu que a outra parte da população crescia e, mesmo sem uma educação de qualidade,
começava a ter noções do que ocorria no resto do mundo graças à globalização e a difusão das
informações. Começaram a querer essas coisas também. E, se não podiam tê-las pelas
maneiras tradicionais, o fariam de alguma outra forma. Dariam um “jeito”, mesmo errado.
Enquanto uns baseavam o seu ser naquilo que tinham, outros o fizeram através do poder, pela
força bruta.
Podemos pensar que são também vilões se lembrarmos que mesmo com tanta informação,
bolsas, vagas gratuitas, cursos, um jovem escolhe ficar nas ruas assaltando, roubando e
matando. Se há tantos exemplos de pessoas vencedoras que nasceram e cresceram em uma
realidade de violência diária, escolher entre a ilusão de poder de chefiar um grupo em sua
comunidade através da violência ou crescer na vida com esforço e trabalho parece uma decisão
simples.
E para quem nasceu com segurança, teve uma educação formal razoável e uma estrutura
psicológica e familiar sólida. Porém, para quem cresceu e vive em total insegurança, em locais
onde se dorme e acorda ao som de tiros, estuda – isso quando o professor consegue chegar até
a escola – muitas vezes abaixado ou deitado no chão para se proteger de bala perdida, tem de
esperar horas para ter acesso a tratamento médico e é humilhado por atendentes, seguranças e
enfermeiros, no limite de suas condições humanas por causa do estresse, entre outras diversas
questões, é difícil tomar a decisão mais correta e as escolhas feitas nem sempre são as
melhores.
 Hoje temos diversas bolsas de auxílio para os jovens. Em cada comunidade há dezenas de
projetos sociais que prometem mudar a vida das pessoas. Vende-se uma falsa ideia de que
quem mora em uma favela tem direito a coisas que a classe média não tem.
Claro, há, sim, dezenas de oportunidades para qualquer indivíduo, seja ele de onde for.
Porém, nem todos cresceram em um ambiente que mostrasse o valor disso. Muitos cresceram
ouvindo promessas e experimentando atividades que iniciavam e não acabavam, acostumaram-
se a cursos e aulas dadas de qualquer maneira, sem despertar o real interesse dos alunos.
Quando aprendermos a tratar a todos da mesma forma teremos uma sociedade mais justa e
igualitária. Com justiça e igualdade acontecendo aí, sim, poderemos tentar descobrir quem é
vilão e quem é vítima.
Marcelo Andriotti
http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/os-jovens-e-a-violencia-vitimas-ou-viloes-8kuvtagokluxfl5l6uiulqu30

Após a leitura do texto RESPONDA.

Questão 1 - De acordo com o texto, a cada dia vemos crescer em nossas cidades as
estatísticas de jovens envolvidos em situações de violência, por que você acha que isso
acontece?
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Questão 2 - Qual é a dica que Marcelo Andriotti dá para que possamos descobrir quem é vilão
ou vítima em relação aos atos de violência ocorridos pelos jovens em nosso país?
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LEIA a tira para responder as questões 3 e 4.

Miguel Paiva. Chiquinha. O Globo, 19 maio 2007. Globinho.

Questão 3 - No trecho “Qual, mãe?”, o adjunto adnominal destacado refere-se ao substantivo:

( ) “história”. ( ) “velhinha”. ( ) “bruxa”.
Questão 4 - No questionamento feito por Chiquinha, “[...] que prende duas crianças na
jaula?”, o adjunto adnominal “duas” indica
( ) uma quantidade exata.
( ) uma posição exata.
( ) uma parte de um todo.
Questão 5 - SUBLINHE o complemento nominal das orações.

a) A notícia da morte espalhou-se depressa.

b) Ela tem saudades de mim.
c) Você tem receio daquele desvairado?
d) Tenho certeza de que seremos contratados.

Questão 6 - No século XXI, o primeiro ano quadrado perfeito é

a) ( ) 2004.
b) ( ) 2009.
c) ( ) 2016.
d) ( ) 2025.

Questão 7 - REPRESENTE as expressões algébricas, usando apenas símbolos matemáticos.

a) A terça parte de um número a. _______________________.

b) A soma do dobro do número x com cinco. _______________________.
c) O quadrado do número x. _______________________.
d) A soma de um número x com sua raiz quadrada. _________________________.
e) A diferença entre o quadrado e o quádruplo do número x. ___________________________.
f) O produto do inteiro n e seu sucessor. _______________________________.
g) A soma do quadrado do número x com o triplo do número y. _________________________.
h) A soma dos quadrados dos números x e y. _________________________.
i) O quadrado da soma dos números a e b. ___________________________.

Questão 8 - DETERMINE o valor numérico da expressão 9x - 13y, para x = - 8 e y = -5,

a) ( ) 7.
b) ( ) – 7.
c) ( ) 137.
d) ( ) – 137.

Questão 9 - Os ângulos internos de um quadrilátero medem 3x – 45, 2x + 10, 2x + 15 e x + 20

graus. DETERMINE: Quantos graus mede o maior ângulo?
Questão 10 - ANALISE se afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F) e MARQUE a opção
que classifica a sequência corretamente.

I - Triângulo equilátero é aquele com as medidas de todos seus lados iguais.

II - Escaleno é o nome de um triângulo que possui as medidas de dois lados iguais.
III - Um polígono é convexo quando, dados quaisquer dois pontos (A e B) pertencentes ao
polígono, o segmento de reta AB também pertence ao polígono.
IV - Um conceito importante ao estudar polígonos é o de polígono regular. Podemos afirmar de
acordo com esse conceito que o retângulo é um polígono regular.

a) V, F, V, V.
b) F, F, F, V.
c) V, F, F, V.
d) V, F, V, F.

Questão 11 - Por que os franceses apoiaram as Treze Colônias na Guerra de Independência?

E como isso influenciou no desenrolar da Revolução Francesa?

R___________________________________________________________________________
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Questão 12 - Em 1776, após uma série de conflitos, uma parcela expressiva das sociedades
das Treze Colônias se articulou no sentido de romper com o domínio inglês. Considerando-se
esse processo, bem como seus desdobramentos, é correto afirmar que ele se

A) notabilizou pela consolidação do latifúndio, o que atendia aos interesses das elites
religiosas, que se apropriaram de grandes glebas de terras.
B) caracterizou, desde o início, pela intransigente defesa da escravidão por parte dos
americanos, no que eram contraditados pelos interesses ingleses.
C) configurou como uma primeira tentativa de instalação de um regime socialista anticolonial, o
que contrariava seriamente os interesses dos comerciantes.
D) destacou pela repercussão internacional alcançada, tornando-se uma referência, na prática,
para outras colônias americanas.

Questão 13 - São verdades incontestáveis para nós:

Que todos os homens nascem iguais; que lhes conferiu o Criador certo direito
inalienável, entre os quais o de “vida, o de liberdade e o de buscar a felicidade.
DECLARAÇÃO de Independência, 04 jul. 1776.
Acerca da Independência das Treze Colônias, é correto afirmar que
a) ( ) a ruptura com a metrópole foi efetivada pelas classes sociais dominantes coloniais, o
que fez com que as demandas dos mais pobres fossem barradas e que não houvesse solução
imediata para a questão escravista.
b) ( ) comandada pelos setores mais radicais da pequena burguesia, os colonos criaram uma
república federativa, considerando, como pilares fundamentais da nova ordem institucional, as
igualdades política e social.
c) ( ) sua efetivação só foi possível devido à fragilidade econômica e militar da Inglaterra,
envolvida com a Guerra dos Sete Anos com a França, além da aliança militar dos colonos
ingleses com a forte Marinha de guerra da Espanha.
d) ( ) o desejo por parte dos colonos de emancipar-se da metrópole Inglaterra nasceu em
uma conjuntura de abertura da política colonial, na qual, a partir de 1770, as Treze Colônias
foram autorizadas a comerciarem com as Antilhas.

Questão 14 - Em 04 de julho de 1776, as Treze Colônias, que vieram inicialmente a constituir

os Estados Unidos da América (EUA), declaravam sua independência e justificavam a ruptura
do pacto colonial. Em palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a
igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à
liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a
defesa daqueles  direitos, derivava dos governados. Esses conceitos revolucionários que
ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos mais tarde, em
1789, na França.

Considerando o texto anterior, acerca da Independência dos EUA e da Revolução Francesa,

ASSINALE a alternativa correta.
a) ( ) A Independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto
histórico, mas se baseavam em princípios e ideais opostos.
b) ( ) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de Independência
norte-americana no apoio ao absolutismo esclarecido.
c) ( ) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo
reconhecimento dos direitos considerados essenciais à dignidade humana.
d) ( ) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu  forte influência no
desencadeamento da Independência norte-americana.

LEIA o texto.

8 MAUS HÁBITOS ALIMENTARES QUE PREJUDICAM SUA SAÚDE.

A obesidade é apenas um dos problemas causados pelos maus hábitos alimentares. Comer
mal aumenta o risco de doenças cardiovasculares, câncer, diabetes, pressão alta, entre outras
patologias. 
Para uma boa alimentação diária, você deve se preocupar em ingerir alimentos dos diferentes
grupos, conforme recomendado na pirâmide alimentar, consumi-los na quantidade necessária,
sem exageros ou privações, e priorizar os que são mais saudáveis, comendo em proporção
menor os gordurosos e industrializados. 
 
Quais são os maus hábitos alimentares mais prejudiciais ao organismo? LEIA e CONFIRA.

1 – Não ter uma alimentação balanceada. 

2 – Exagerar na quantidade de comida.
3 – Consumir muitos açúcares. 
4 – Comer muitos alimentos processados e embutidos.
5 – Beber pouca água. 
6 – Poucas fibras.
7 – Comer antes de dormir.
8 – Ingerir líquidos durante as refeições.

Evitar os maus hábitos alimentares é uma forma de preservar a sua saúde. 

Disponível em: https://panelinhafit.com.br/blog/8-maus-habitos-alimentares-que-prejudicam-sua-saude. Acesso

em: 29 jun. 2021.

Após a leitura do texto, RESOLVA as atividades números 15 e 16.

Questão 15 - ASSINALE a alternativa correta. O texto fala sobre

( ) o desperdício dos alimentos.

( ) a higienização na preparação dos alimentos.
( ) os hábitos alimentares prejudiciais ao organismo.
( ) alimentos mais indicados para serem consumidos no frio.

Questão 16 - ASSINALE a alternativa correta. Para uma boa alimentação diária devemos

( ) priorizar os alimentos ricos em açúcar.

( ) ingerir diariamente a maior quantidade de alimentos possível.
( ) comer em proporção maior os alimentos gordurosos e industrializados.
( ) ingerir alimentos variados respeitando as quantidades recomendadas de cada grupo.

Questão 17 - OBSERVE a pirâmide alimentar.

Disponível em: http://www.correiofrancisquense.com.br/noticias/geral/pir%C3%A2mide-alimentar-ajuda-a-manter-

alimenta%C3%A7%C3%A3o-saud%C3%A1vel-1.2241499. Acesso em: 03 ago. 2021.

Atenção: Planos alimentares são elaborados por nutricionistas, que são profissionais que
montam uma dieta levando em consideração diversos fatores, tais como o estilo de vida do
paciente.

Baseando-se em seus conhecimentos e observação da pirâmide alimentar, ASSINALE a

opção correta.
( ) Carnes e ovos são exemplos de carboidratos.
( ) Os lipídios devem ser ingeridos em grande quantidade pois fornecem energia.
( ) Hortaliças e frutas devem ser consumidos com moderação pois contém muitas calorias.
( ) Cada nutriente exerce um papel importante na nossa alimentação, não sendo possível
excluir um deles completamente da nossa dieta.
Questão 18 - LEIA o texto.

NUTRIENTES

Água: está presente em todos os alimentos, estando em menor ou em maior quantidade a

depender do alimento analisado. Dentre os principais papéis exercidos pela água no corpo
humano, podemos destacar: transporte de substâncias; eliminação de substâncias para fora do
corpo; atuação como solvente; lubrificação de órgãos e tecidos; participação de reações
químicas; e regulação da temperatura. São alimentos ricos em água: melancia, tomate, nabo,
cenoura e melão.
As fibras são importantes na alimentação, entretanto, por não serem absorvidas, não são
consideradas por alguns autores como nutrientes. Apesar de não serem assim classificadas, é
importante que elas estejam presentes na dieta.
As fibras atuam garantindo um bom funcionamento do intestino, prevenindo, por exemplo, o
câncer nessa região. Além disso, elas causam sensação de saciedade e diminuem a absorção
de colesterol, gordura e açúcar.
 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/nutrientes.htm. Acesso em: 05 ago. 2021.
(Adaptado).

Beber pouca água e ingerir poucas fibras são exemplos de maus hábitos alimentares que
prejudicam a nossa vida. CITE a importância do consumo de fibras e água na alimentação.

Fibras:______________________________________________________________________
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Água:_______________________________________________________________________
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Questão 19 - ASSOCIE cada um dos termos aos seus respectivos conceitos.

(A) Estado.
(B) Nação.
(C) Território.
(D) País.

( ) Território politicamente delimitado por fronteiras, com unidade político

administrativa, em geral, habitado por uma comunidade com história própria. Possui um Estado
constituído e uma Constituição.
( ) Base física sobre a qual um Estado exerce sua soberania. Pode ser delimitado por
fronteiras naturais ou artificiais; é formado pelo solo continental e insular, o subsolo, o espaço
aéreo e o território marítimo.
( ) Coletivo humano que possui características comuns, como a língua e a religião. Seus
membros estão ligados por laços históricos, étnicos e culturais.
( ) Ordenamento jurídico que regula a convivência dos habitantes de um país. Dele fazem
parte o poder Legislativo, o poder Executivo e o poder Judiciário. País, nação, território e
Estado.

Questão 20 - Sobre o conceito de região e suas aplicações, LEIA as afirmativas com atenção
e MARQUE a única afirmativa falsa.

a) ( ) As regionalizações são construções humanas, já que são os seres humanos que

determinam os limites entre as regiões. Portanto, os limites das regiões não são estáticos.
b) ( ) Qualquer região deve ser estudada como uma unidade homogênea, que não possui
diversidades internas, nem relação com outros espaços.
c) ( ) As regiões são importantes ferramentas de trabalho para a Geografia, porém seu
estudo requer cuidados para que não se caia em generalizações erradas ou exageradas.
d) ( ) Nenhuma das alternativas acima.

Questão 21 – DESCREVA o que significa “Regionalizar o espaço”.

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Questão 22 - MARQUE a resposta certa. O espaço geográfico mundial no período após

Segunda Guerra Mundial estava regionalizado em blocos de acordo com as condições
socioeconômicas dos países integrantes e o sistema adotado por influência das
superpotências. Desse modo, o mundo estava regionalizado em.
a) ( ) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido).
b) ( ) Metrópoles e Colônias.
c) ( ) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo.
d) ( ) Países Centrais e Países Periféricos.

Questão 23 - OBSERVE atentamente a tirinha e RESPONDA as questões.

O tempo verbal predominante nela é

a) ( ) SimplePast.
b) ( ) Simple Future.
c) ( ) PresentContinuous.
d) ( ) Immediate Future.

Questão 24 - Como ficaria a forma correta da frase “ Nowhe’ssinging” do segundo quadrinho,

na forma negativa?
a) ( ) Nowhenotsinging.
b) ( ) Nownothesinging.
c) ( ) Now he is not singing.
d) ( ) Nowhedon’tsinging.

O conhecimento é a nossa maior riqueza

Que Deus abençoe você!