INDICADORES CARACTERÍSITCAS SIGNIFICADOS

Tamanho total Grande Bom vínculo com colegas e com a

aprendizagem
Pequeno Vínculo negativo

Tamanho do Grande Liderança ou incapacidade para

personagem principal descentrar-se

Pequeno Submissão e sentimento de ser vítima

do grupo
Igual Relação igualitária: aceita e é aceito

Posição Lado a lado Comunicação superficial

Concêntrica (centralizado) Comunicação profunda: reflexiva e

sensível
Inclusão de docente Inclusão Relação deficitária com os colegas:
dependência. Grande afeto pelo
docente
Relato ou comentário Observar se há contradições entre o que diz e
sobre colegas o desenho. Comentários gerais dão uma visão
do conjunto, que indica como o entrevistado
está inserido no grupo ou deseja estar.
Comentários pessoais revelam os subvínculos
com cada membro do grupo

EU COM MEUS COMPANHEIROS

PLANO DE SALA DE AULA

INDICADORE CARACTERÍSTICA SIGNIFICADOS
S S
Frente ao Processo O vínculo com a aprendizagem não é nem demasiado positivo
Posição dos ou negativo. O grupo familiar não é um referencial muito
adequado.
Personagens
Em Meio ao Processo O entrevistado sente que o grupo serve de referência para
desenvolver e integrar meios de aprendizagem
Fora do Processo Á carência de modelos significativos de identificação

FAMÍLIA EDUCATIVA
DESENHOS EM EPISÓDIOS

1
 INDICADORES CARACTERÍSTICAS SIGNIFICADOS
Pode ser observado através da transformação ou não de objetos
animados (árvores, flores) de estados de tempo (sol nuvens, chuva) das
Tempo e espaço
estações (primavera, verão, inverno)
O tema Pode ser único, com critério estável ou não.
Os afetos Simples ou complexos
Elementos relacionais Adequadamente elaborados ou não em termos de comunicação e
ou sociais movimento

O DESENHO EM EPISÓDIOS

2
3
 OS QUATRO MOMENTOS DE UM DIA

INDICADORES CARACTERÍSTICAS SIGNIFICADOS

Adequação a Desenho adequado a Capacidade de adaptação às
consigna consigna exigências externas e tolerância a
frustração
Eleição automática Vida monótona e sem criatividade

Eleição em função da carga Dinamismo, criatividade e uso

afetiva positiva instrumental e enriquecedor do tempo.
Os momentos
escolhidos Eleição em função da carga Apatia, solidão e deposição de
afetiva negativa impulsos agressivos manifestos ou
latentes.
Atividade Indica os gostos do sujeito e imposições externas, as aspirações e realizada
frustrações, as identificações e o potencial de organização que possui.

As pessoas Modelo de Identificação. Modelos de aprendizagem familiar, que pode

ser compacto ou diversificado.
O campo Na casa (parcial ou totalmente) em Indicam o estilo de vínculo, a geográfico
da dependência adequada ou não, adequação e a flexibilidade cena realizando
atividades de acordo ou destes.
desacordo com o lugar.

Os objetivos do Indica como se encontra povoado o mundo interno do sujeito e revela a

ambiente realidade objetiva quanto aos ambientes físicos: desprovido, sobrecarregado,
ordenado, confuso ou indiscriminado.
Os detalhes do O tipo de traços, proporções, posições, retoques, detalhes,
desenho estereotipias, mobilidade, etc
Sequência Sequência A, B, C, D Principio da realidade e da capacidade de espacial
acomodação, aprendizagem realista.
Com sequência lógica Uso ordenado do tempo, alta tolerância a
frustração.
Sequência
temporal Sem sequência lógica Impulsividade, uso desordenado do tempo e baixa tolerância a
frustração. Aprendizagem inconstante.
Sequência do relato em Reforça os aspectos assinalados na sequência espacial concordância
com a espacial
Sequência do relato em Reforça os aspectos assinalados na sequência temporal
concordância com a temporal

4
 Sequência do relato em Severa desorganização temporal e consequentemente
concordância com as sequências severas dificuldades de aprendizagem. espacial e
temporal

FAZENDO O QUE MAIS GOSTA

INDICADORES CARACTERÍSTICAS SIGNIFICADOS

Indecisão na hora do Pode indicar problema entre o desejo do sujeito e uma forte proibição
tema. Desenhar, do meio ou contradições entre distintos interesses não adequadamente
apagar ou mudar de discriminados ou hierarquizados. Indecisão na eleição do tema
tema
Apagar objetos sem Indica a consolidação de uma eleição e uma marcada tendência ao
mudar de tema perfeccionismo.
Coerência no relato é produto de maior influência de censura sobre o
domínio verbal que sobre a produção gráfica
Relato Coerência entre o relato e o desenho revela os conflitos sujeito- realidade
e do sujeito consigo mesmo
Contexto espacial e temporal onde ocorre pode significar a realização
possível

5
 NAS MINHAS FÉRIAS

INDICADORES CARACTERÍSTICAS SIGNIFICADOS

Adequação ou não a Adequação Vínculo positivo, flexível com a capacidade de
consigna acomodação. Flexível

Não adequação Vínculo negativo, rígido, com

predominância da assimilação e pouca
criatividade.

Atividade Depositarão os desejos mais íntimos e das capacidades que se deseja

representada desenvolver
Continua fazendo o mesmo Por que gosta muito do que faz, por que não sabe
fazer algo diferente (falta de criatividade) ou
representa predomínio da assimilação.

Desenhos
Realiza algo totalmente Criatividade, flexibilidade, tendência a
distinto acomodação e capacidade de aprendizagem.

Leva acabo uma atividade Capacidade de aprendizagem criadora

6
7
 Protocolo de Provas Projetivas
Eu com meus Companheiros

Aprendente: _________________________________________________________________
Psicopedagoga:_______________________________________________________________
Idade: ___________ Data: ____/____/_______

Material: Papel sulfite, lápis preto e borracha.

Procedimento: Gostaria que você se desenhasse com seus companheiros de classe. Objetivo:
Investigar o vínculo com os companheiros de classe.

Elementos para análise Registro Significado

Tamanho

Posição

Tamanho relativo

Características

Perspectivas

Âmbito

Após Conclusão:

Relato do que for desenhado

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Idade e nome de cada pessoa desenhada

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Título para o desenho

8
_____________________________________________________________________________
Resultados: Tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)
( ) Aprendizagem formal ou sistemática
( ) Aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) Nos personagem desenhados
( ) Integrado ao grupo
( ) Tamanho dos demais personagem
( ) Posição dos personagem

Posição dos desenhos:

Inferior: à esquerda ( ) à direita ( )
Superior: à esquerda ( ) à direita ( )
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) regular

Tamanho dos desenhos na folha: ( ) pequeno ( ) grande

Correlação entre os detalhes dos desenhos, títulos e conteúdo do relato:

( ) sim ( ) não

Conclusão:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________, ______de __________________de ______.

________________________________________________

9
 PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS
PAR EDUCATIVO

Aprendente: _________________________________________________________________
Psicopedagoga:_______________________________________________________________
Idade: ___________ Data: ____/____/_______

Procedimento: Pede-se ao aprendente que desenhe duas pessoas: uma que ensina e outra que
aprende.
Objetivo: Investigar o vínculo de aprendizagem do sujeito.
Elementos para análise Registro Significados

Posição

Tamanho

Tamanho relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão:
Relato do que foi desenhado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Idade e nome de cada pessoa desenhada

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Título para o desenho

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

10
_____________________________________________________________________________
Resultados: Tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)
( ) Aprendizagem formal ou sistemática
( ) Aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) nos objetos de aprendizagem
( ) na pessoa que ensina
( ) na pessoa que aprende

Posição de desenho:
Inferior: à esquerda ( ) à direita ( )
Superior: à esquerda ( ) à direita ( )
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) irregular

Tamanhos do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre detalhes dos desenhos, títulos e conteúdo do relato: ( ) sim ( ) não

Conclusão:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_________, ______de __________________de 2020.

________________________________________________
Assinatura do Profissional

11
 PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS

A PLANTA DA SALA DE AULA

Aprendente: __________________________________________________________________
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: Folhas lisas tamanho carta, lápis preto, borracha e régua.

Procedimentos: Pede-se que o aprendente desenhe a planta da sua sala de aula.
Objetivo: Conhecer a apresentação do campo geográfico da sala de aula e as localizações, real e
desejada, na mesma.

Elementos para análise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva
Âmbito

Após a conclusão:

Relato do que for desenhado

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Título para o desenho

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Resultados: tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)

( ) Aprendizagem formal ou sistemática

12
( ) Aprendizagem informal ou assistemática
Ênfase em um dos itens abaixo
( ) Nos objetos de aprendizagem
( ) Na localização da sala
( ) Representação de pessoas

Posição do desenho
Inferior: à esquerda ( ) à direita
Superior: à esquerda ( ) à direita
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) regular

Tamanho do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) médio ( ) grande ( )

Correlação entre os detalhes dos desenhos, título e conteúdo do relato: ( ) Sim Não ( )

Conclusão
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

___________________, ______de __________________de ______.

__________________________________________________
Assinatura do Profissional

13
 PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS

A PLANTA DA MINHA CASA

Aprendente: __________________________________________________________________
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: papel sulfite, lápis preto, borracha e régua.

Procedimento: Solicita-se que desenhe a planta de sua casa.
Objetivo: Conhecer o campo geográfico do lugar em que mora e a posição real dentro do mesmo.

Elementos para Análise: Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão:
Relato do que foi desenhado:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Título para o desenho

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Resultado: tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)

( ) Aprendizagem formal ou sistemática
( ) Aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

14
( ) Nos objetos de aprendizagem
( ) Espaços representados
( ) Tamanho do plano casa
( ) comentários sobre o quarto

Posição dos desenhos na folha: ( ) Uniforme ( ) irregular

Tamanhos do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) Grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, título e conteúdo do relato: Sim ( ) Não ( )

Conclusão
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________, ______de __________________de ______.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)
PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS
FAMÍLIA EDUCATIVA

15
Aprendente: __________________________________________________________________
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: papel sulfite, lápis preto e borracha.

Procedimento: pede-se ao entrevistado que desenhe a sua família, cada um fazendo o que sabe
fazer.
Objetivo: Investigar o vínculo de aprendizagem com o grupo familiar e cada um dos membros da
família.

Elementos para análise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão:
Relato do que foi desenhado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Idade e nome de cada pessoa desenhada

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Título para desenho

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

16
Resultados: tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)
( ) Aprendizagem formal ou sistemática
( ) Aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) nos objetos de aprendizagem
( ) nas pessoas que ensina
( ) na pessoa que aprende

Posição do desenho
Inferior: à esquerda ( ) à direita
Superior: à esquerda ( ) à direita

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) irregular

Tamanhos dos desenhos na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, títulos e conteúdo do relato: ( ) sim ( ) não
Conclusão:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

__________________, ______de __________________de _______.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)

PROTOCOLO DE PROVA PROJETIVA

OS QUATRO MOMENTOS DE UM DIA

Aprendente: __________________________________________________________________

17
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: Papel sulfite, lápis preto e borracha.

Procedimento: Pede-se para desenhar os quatro momentos do seu dia, desde a hora que acorda
até a hora que vai dormir
Objetivo: Investigar os vínculos que o sujeito estabelece ao longo do dia.

Elementos para análise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão
Relato do que foi desenhado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Título para o desenho

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Resultados: tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)

( ) aprendizagem formal ou sistemática
( ) aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) nas pessoas

18
( ) no local do cena
( ) no momento escolhido

Posição do desenho
Inferior: à esquerda ( ) à direita
Superior: à esquerda ( ) à direita
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) irregular

Tamanho do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, título e conteúdo do relato: Sim ( ) Não ( )

Conclusão:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_________________, ______de __________________de _______.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)

19
 O DIA DO MEU ANIVERSÁRIO

PROTOCOLO DE PROVA PROJETIVAS

O DIA DO MEU ANIVERSÁRIO

Aprendente: __________________________________________________________________
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: Papel sulfite, lápis preto e borracha

Procedimentos: Pede-se ao entrevistado que faça um desenho do dia do aniversário de um menino (ou
menina, conforme seu sexo).
Objetivo: Conhecer a representação que se tem de si e do contexto físico e sócio dinâmico em um
momento de transição de uma idade para à outra.

Elementos para análise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão
Relato do que foi desenhado:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Idade e nome de cada pessoa desenhada

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

20
__________________________________________________________________________________
Título para o desenho
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Resultados: Tipos de vinculação estabelecida (+ ou -)

( ) Aprendizagem formal ou sistemática
( ) Aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) tamanho e posição dos personagens
( ) tamanho e posição do aniversariante
( ) tamanho dos objetos vinculados ao aniversário

Distribuição do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio

Tamanhos do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, título e conteúdo do relato: ( ) Sim ( ) Não ( )

Conclusão:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

_________________, ______de __________________de _______.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)

21
 PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS
MINHAS FÉRIAS
Aprendente: __________________________________________________________________
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: papel sulfite, lápis preto e borracha.

Procedimento: Pede-se ao sujeito que faça com os materiais que tem o que fez nas férias. Objetivo:
Estudar as atividades escolhidas durante o período de férias escolares.

Elementos para análise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão:

Relato do que foi desenhado:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Título para o desenho

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Resultados: Tipo de vinculação estabelecida ( + ou - )
( ) Indica vinculo positivo , flexibilidade ,acomodação e criatividade
( ) Gosta muito do que faz e possivelmente não sabe fazer algo diferente

22
Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) coerência entre relato e desenho

( ) coerência interna do relato

Posição do desenho:
Inferior: à esquerda ( ) à direita ( )
Superior: à esquerda ( ) à direita ( )
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) Uniforme ( ) irregular

Tamanhos do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, títulos e conteúdo do relato: ( ) sim ( ) Não

Conclusão:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

______________, ______de __________________de _______.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)

23
 PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS

FAZENDO AQUILO QUE MAIS GOSTO

Aprendente: __________________________________________________________________
Psicopedagoga:________________________________________________________________
Idade: ______________ Data: _______/________/__________

Material: papel sulfite, lápis preto e borracha

Procedimento: Pede-se que o aprendente que se desenhe, fazendo aquilo que mais gosta.
Objetivo: Observar o tipo de atividade que mais gosta de fazer, o tipo de vínculo que possui consigo
mesmo em termos de seus interesses, necessidades e limitações internas e externas na aprendizagem.

Elementos para analise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão:
Relato do que foi desenhado
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Título para o desenho

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Resultados: Tipo de vinculação estabelecida (+ ou -)

( ) Aprendizagem formal ou sistemática
( ) Aprendizagem informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

24
( ) Apagar o desenho com mudanças de tema
( ) contexto espacial e temporal onde ocorre as cenas
( ) apagar objetos sem mudar o tema

Posição do desenho
Inferior: à esquerda ( ) à direita ( )
Superior: à esquerda ( ) à direita ( )
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) irregular

Tamanho dos desenhos na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, títulos e conteúdo do relato: ( ) sim ( ) não

Conclusão:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Local, ______de __________________de 2015.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)
)

25
 PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS

O DESENHO EM EPISÓDIO

Aprendente:
__________________________________________________________________
Psicopedagoga:_______________________________________________________
_________
Idade: ______________ Data:
_______/________/__________

Material: Folha de papel (A4) dobrada em seis partes, e um lápis preto.

Procedimento: O entrevistador dobra a folha diante do sujeito e dá a consigna:
Um(a) menino(a) (conforme o sexo do entrevistado) tem todo o dia livre para ele(a).
Você irá desenhar o que este(a) menino(a) irá fazer desde a hora que acorda pela
manhã e sai de sua casa (indique o quadrado 1 acima à esquerda) até a hora que
retorna novamente à sua casa (mostre-lhe o quadrado 6 inferior à direita). Objetivo:
Observar o vínculo de aprendizagem que o sujeito possuiu consigo mesmo e observar
também alguns indicadores gráficos vinculados ao tempo, ao espaço e a casualidade.

Elementos para analise Registro Significado

Posição

Tamanho

Tamanho Relativo

Características

Perspectiva

Âmbito

Após conclusão
Relato do que foi desenhado:
____________________________________________________________________
______________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Educação especial, inclusão, alfabetização, acompanhamento escolar e psicopedagógico.

Rua Sadoc Correia, 775 – Centro. Telefones (63) 3414-8263 /99200-0073
____________________________________________________________________

Título parra o desenho

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Resultados: tipo de vinculação estabelecido (+ OU -)

( ) aprendizagem formal ou sistemática

( ) Aprendizagem Informal ou assistemática

Ênfase em um dos itens abaixo:

( ) tempo
( ) espaço

Posição do desenho
Inferior à esquerda ( ) à direita
Superior à esquerda ( ) à direita
Central ( )

Distribuição do desenho na folha: ( ) uniforme ( ) irregular

Tamanho do desenho na folha: ( ) pequeno ( ) grande ( ) médio
Correlação entre os detalhes dos desenhos, título e conteúdo do relato: ( ) sim
( ) não

Conclusão:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________, ______de __________________de ______.

________________________________________________
Psicopedagoga(o)

Educação especial, inclusão, alfabetização, acompanhamento escolar e psicopedagógico.

Rua Sadoc Correia, 775 – Centro. Telefones (63) 3414-8263 /99200-0073