PREFEITURA MUNICIPAL DE MORADA NOVA – CE
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
NÚCLEO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
SONDAGEM AVALIATIVA DE PORTUGUÊS - 9° ANO
ESCOLA: _______________________________
PROF.:__________________________________
NOME: _________________________________
––––––––– QUESTÃO 01––––––––––
Leia o texto para responder a questão a seguir:
A Mulher no Brasil
A história da mulher no Brasil, tal como a
das mulheres em vários outros países, ainda está
por ser escrita. Os estudiosos têm dado muito
pouca atenção à mulher nas diversas regiões do
mundo, o que inclui a América Latina. Os estudos
disponíveis sobre a mulher brasileira são quase
todos meros registros de impressões, mais do
que de fatos, autos-de- fé quanto à natureza das
mulheres ou rápidas biografias de brasileiras
notáveis, mais reveladoras sobre os preconceitos
e a orientação dos autores do que sobre as
mulheres propriamente ditas. As mudanças
ocorridas no século XX reforçam a necessidade
de uma perspectiva e de uma compreensão
históricas do papel, da condição e das atividades
da mulher no Brasil.
(fragmento) Hahner, June E.
Considerando o fragmento lido, podemos afirmar
que
A) quanto à existência de um estudo histórico
sobre seu papel na sociedade, a mulher brasileira
assemelha-se à de várias partes do mundo.
B) excetuando-se as rápidas biografias de
brasileiras notáveis, as demais obras sobre a
1
mulher no Brasil estão impregnadas de
informações sobre o seu valor na sociedade.
C) as modificações de nosso século reforçam a
necessidade de que se escreva uma verdadeira
história da mulher no Brasil.
D) os estudos disponíveis sobre a mulher
brasileira são registros baseados em fatos
inquestionáveis numa perspectiva histórica.
––––––––– QUESTÃO 02––––––––––
Leia o texto abaixo.
Água: uma questão de sobrevivência
Ao mesmo tempo que precisamos evitar a
poluição dos mananciais, devemos também
economizar a água tratada. Deixar a torneira
aberta, enquanto escovamos os dentes, nos
coloca no rol dos responsáveis.
Atitudes de respeito e preservação do meio
ambiente, em particular o uso racional da água,
podem ser desenvolvidas a partir de atitudes em
sala de aula.
Monitorar o hidrômetro (medidor do
consumo de água), calcular o consumo de água
por pessoa e promover campanhas de redução
de gasto são caminhos interessantes para
atingirmos tais objetivos.
Revista Nova Escola – março/2007, pág. 17
Qual é o principal assunto desse texto?
A) A importância de atitudes em sala de aula.
B) A poluição do planeta Terra.
C) O monitoramento do hidrômetro.
D) O consumo racional da água.
–––––––––– QUESTÃO 03––––––––––
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Cidadania, direito de ter direitos
Cidadania é o direito de ter uma ideia e
poder expressá-la. É poder votar em quem quiser
sem constrangimento. [...] Há detalhes que
parecem insignificantes, mas revelam estágios de
cidadania: respeitar o sinal vermelho no trânsito,
não jogar papel na rua, não destruir telefones
públicos. Por trás desse comportamento está o
respeito à coisa pública. [...] Foi uma conquista
dura. Muita gente lutou e morreu para que
tivéssemos o direito de votar.
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DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de papel. São Paulo: Ed. Ática, 1998.
O trecho que indica uma opinião em relação à
cidadania é
A) ...“é o direito de ter uma ideia e poder
expressá-la...”.
B) ...“É poder votar em quem quiser...”.
C) ...“revelam estágios de cidadania:...”
D) ... “Foi uma conquista dura.”
–––––––––– QUESTÃO 04––––––––––
Leia o texto abaixo.
Mensagens por celular estimulam jovens
Crianças que se comunicam por SMS leem e
falam melhor do que as outras
De acordo com um estudo realizado pela British
Academy, crianças que fazem uso de mensagens
de texto por celular (SMS), prática conhecida
como texting, leem e falam melhor do que as
outras. A pesquisa afirma que pais e professores
deveriam estimular essa forma de comunicação
entre os jovens. Para o jornal inglês The
Independent, crianças que se valem de
abreviações também dominam a pronúncia
correta das palavras. Além disso, segundo o
jornal, observou-se um significativo aumento de
atenção por parte das crianças quando as
palavras rimavam umas com as outras. Contudo,
os pesquisadores não souberam afirmar se o uso
frequente de mensagens influi na capacidade de
escrever dentro das normas da Língua Inglesa. A
única conclusão é que o uso prolongado fez as
crianças se saírem melhor nas avaliações de
fluência verbal.
Língua Portuguesa, mar. 2010, p. 11. Fragmento.
Esse texto é um exemplo de
A) artigo.
B) crônica.
C) curiosiade.
D) reportagem.
–––––––––– QUESTÃO 05––––––––––
Leia o texto abaixo:
A antiga Roma ressurge em cada detalhe
Dos 20.000 habitantes de Pompéia, só dois
escaparam da fulminante erupção do vulcão
Vesúvio em 24 de agosto de 79 d.C. Varrida do
mapa em horas, a cidade só foi encontrada em
2
1748, debaixo de 6 metros de cinzas. Por ironia, a
catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e
preservou-a para o futuro, como uma joia
arqueológica. Para quem já esteve lá, a visita é
inesquecível.
A profusão de dados sobre a cidade
permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual
Avançada da Universidade Carnegie Mellon, nos
Estados Unidos, criar imagens minuciosas, com
apoio do Instituto Americano de Arqueologia.
Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se
visíveis. As imagens mostram até que nas casas
dos ricos se comia pão branco, de farinha de
trigo, enquanto na dos pobres comia-se pão
preto, de centeio. Outro megaprojeto, para ser
concluído em 2020, da Universidade da
Califórnia, trata da restauração virtual da história
de Roma, desde os primeiros habitantes, no
século XV a.C., até a decadência, no século V.
Guias turísticos virtuais conduzirão o visitante por
paisagens animadas por figurantes. Edifícios,
monumentos, ruas, aquedutos, termas e
sepulturas desfilarão, interativamente. Será
possível percorrer vinte séculos da história num
dia. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a
literatura esforçou-se para contar com palavras.
Revista Superinteressante, dezembro de 1998, p. 63.
A finalidade principal do texto é
(A) convencer.
(B) relatar.
(C) descrever.
(D) informar.
–––––––––– QUESTÃO 06––––––––––
Leia o texto abaixo.
Leituras
Não, não te recomendo a leitura de Joaquim
Manuel de Macedo ou de José de Alencar. Que
ideia foi essa do teu professor? Para que havias
tu de os ler, se tua avozinha já os leu? E todas as
lágrimas que ela chorou, quando era moça como
tu, pelos amores de Ceci e da Moreninha ficaram
fazendo parte do teu ser, para sempre. Como vês,
minha filha, a hereditariedade nos poupa muito
trabalho.
QUINTANA, Mário. Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2006, p. 239.
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No fragmento “E todas as lágrimas que ela –––––––––– QUESTÃO 08––––––––––
chorou”, a expressão destacada refere-se à Leia o texto para responder à questão abaixo:
A) avozinha.
B) Ceci. Boa Ação
C) Moreninha.
D) filha. (...) De repente, zapt, a cusparada veio lá do
alto do edifício e varreu-lhe o braço direito que
–––––––––– QUESTÃO 07–––––––––– nem onda de ressaca. Horror, nojo, revolta: no
Leia o texto abaixo: meio das três sensações, o triste consolo de não
ter sido no rosto, nem mesmo no vestido.
MAR MORTO Como limpar “aquilo” sem se sujar mais?
Teve ímpeto de atravessar a rua, a praia, meter-
Para quem não sabe nadar, entrar na se de ponta cabeça no mar. Depois veio a ideia
água do mar ou na piscina é sempre complicado. de entrar no primeiro edifício, apertar a primeira
Precisa de colo de alguém ou de boia de plástico. campainha, rogar em pranto à dona da casa: “Me
Mas existe um mar em que nada afunda, de tanto salve desta imundície!”
sal que existe em sua água. Esse mar fica entre
ANDRADE, Carlos Drummond de. Boa ação. In: Seleta em prosa e verso. Rio
dois países do Oriente, Israel e a Jordânia, e se de Janeiro: José Olympio, 1971.
chama Mar Morto. Na verdade, não é um mar: é
um grande lago, onde deságua o rio Jordão. Ele O uso das aspas no trecho “Me salve desta
está 392 metros abaixo do nível do mar, e é o imundície!” revela
ponto mais baixo de toda a superfície do planeta. A) a revolta pela situação vivida.
De tão grande, parece mesmo um mar: tem 85 B) a intenção de fala do personagem.
quilômetros de comprimento e 17 quilômetros de C) o destaque dado a palavras do texto.
largura. É tanto sal em suas águas que não tem D) o estranhamento da personagem diante do
peixe, alga ou camarão que consiga viver ali fato.
dentro.
Por isso o nome de Mar Morto. –––––––––– QUESTÃO 09––––––––––
A lama que existe no fundo faz muito bem
para a pele e tem propriedades medicinais. As Leia o texto para responder a questão a seguir:
pessoas vão ao Mar Morto também para fazer
tratamento de beleza com lama! Não é preciso MAIS
mergulhar no sal para ir atrás dessa poção GELO!!
mágica de beleza. Perto dali, existem lojinhas que
vendem sabonete feito com a lama do fundo do
lago. O Mar Morto é realmente um lugar diferente!
Só vendo para acreditar.
Disponível em: <www.recreioonline.com.br> Fragmento. *Adaptado:Reforma
Ortográfica .

No trecho “... que consiga viver ali dentro.”, a

dalciomachado.blogspot.com
palavra destacada indica
A fala do personagem e a cena envolvendo o
A) tempo.
atleta e seu técnico reforçam, de forma
B) modo.
humorística,
C) lugar.
A) a dedicação do atleta aos esportes de
D) intensidade.
inverno.
B) as dificuldades na prática de esporte de
caráter elitista.
C) a crítica aos problemas ambientais da
sociedade.
D) as necessidades características das
competições esportivas.

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–––––––––– QUESTÃO 10–––––––––
Leia o texto para responder a questão abaixo:

“Oi, André!
O pessoal aqui em casa até que se vira:
meu pai e minha mãe trabalham, meu irmão tá
tirando faculdade, minha irmã mais velha também
trabalha, só vejo eles de noite. Mas minha irmã
mais moça nem trabalha nem estuda, então toda
hora a gente esbarra uma na outra. Sabe o que é
que ela diz?
Que é ela que manda em mim, vê se pode.
Não posso trazer nenhuma colega aqui: ela cisma
que criança faz bagunça em casa. Não posso
nunca ir na casa de ninguém: ela sai, passa a
chave na porta, diz que vai comprar comida (ela
vai é namorar) e eu fico aqui trancada pra atender
telefone e dizer que ela não demora. Bem que eu
queria pular a janela, mas nem isso dá pé: sexto
andar. [...]
Aí eu inventei que o Roberto (um grã-fino
que ela quer namorar) tinha falado mal dela. [...]
Não era pra eu ter inventado nada; saiu sem
querer. Sai sempre sem querer, o que é que eu
posso fazer? E dá sempre confusão, é tão ruim!
Escuta aqui, André, você me faz um favor?
Para com essa mania de telegrama e me diz o
que é que eu faço pra não dar mais confusão.
POR FAVOR, sim?
Raquel”
NUNES, Lygia Bojunga. A bolsa amarela. Rio de Janeiro: Agir, 1991.

O trecho que exemplifica o uso da linguagem

informal, enfatizando a intimidade entre os
interlocutores é
A) “...meu pai e minha mãe trabalham...”
B) “Não posso trazer nenhum colega aqui:”
C) “...mas nem isso dá pé...”
D) “POR FAVOR, sim?”