1

MÓDULO 2 - PARÁGRAFO
INTRODUTÓRIO:
CONTEXTUALIZAÇÃO E
APRESENTAÇÃO DO TEMA

Capítulo 1 - Contextualização

O
parágrafo introdutório é um dos mais
importantes do seu texto. Isso porque é ele
quem vai organizar e orientar todo o seu texto.
Além disso, é no parágrafo introdutório que você deve
contextualizar, apresentar o tema sobre o qual você irá
falar e a tese que você irá defender.

Podemos a rmar que o primeiro período do seu texto

deve ser dedicado a contextualizar, introduzir o tema sobre

fi

 3
o qual você irá falar. É importante que você
compreenda que o texto está sendo produzido para um
leitor (o corretor), por esse motivo, a linguagem utilizada
deve ser clara e precisa. Além disso, a sua tese deve ser
bem apresentada porque seu objetivo em um texto
dissertativo é convencer o interlocutor do seu ponto de
vista.

A introdução ao texto pode ser feito de diversas formas.

Considere uma proposta de texto que sugira o seguinte
tema “A evasão escolar e os desa os do Brasil para
enfrentar essa realidade”:

C ontextualização do texto retomando o tema:

“O Brasil é um país com imenso potencial natural e

social, mas enfrenta diversos desa os que precisam ser
superados, como é o caso da evasão escolar”.

Observe que, nessa contextualização, retomamos o

conjunto lexical “evasão escolar” para marcar a
apresentação correta do tema.

C ontextualização do texto com uso de repertório:

“O pensador Paulo Freire a rmou que, sem a educação,

é impossível haver uma mudança na sociedade”. Esse

fi

fi
fi

4
raciocínio mostra-se muito pertinente, visto que a
evasão escolar é uma realidade no Brasil e prejudica o
avanço do país."

Nessa contextualização, utilizamos um repertório

legitimado pelas áreas do conhecimento. Esse tipo de
construção valoriza muito o texto e atribui nota em
competências cobradas pelas bancas.

C ontextualização do texto com uso de dados:

“De acordo com dados do IBGE (Instituto Brasileiro de

Geogra a e Estatística), das 50 milhões de pessoas com
idade para estar na escola, 20% abandonaram os estudos, o
que demonstra como a evasão escolar é um problema que
precisa ser enfrentado.”

O uso de dados para contextualizar o seu texto também

confere mais credibilidade ao seu ponto de vista. No
entanto, por ser mais di ícil guardar dados para utilização
no momento da prova, a utilização de repertório acaba
sendo mais indicada.
Lembre-se de, já no primeiro período do seu texto,
deixar claro o tema sobre o qual você vai falar, retomando
as palavras chaves propostas na frase temática e nos textos
motivadores. Isso vai impedir que você tangencie o tema,
além de dar um direcionamento para o seu texto. Portanto:
fi

 5
REGRA 2 - No primeiro período do seu texto,
contextualize.

Logo após introduzir a contextualização, basta você

retomar as palavras chaves do tema proposto para
construir uma ligação entre a contextualização e a
apresentação do tema.
Considere que o vestibular/ENEM solicitou um texto
dissertativo-argumento com a seguinte frase temática:
“Impasses para enfrentar a evasão escolar no Brasil”.
Vamos construir, portanto, a contextualização do texto e
a apresentação do tema.

Exemplo:

“O Brasil é um país com imenso potencial natural e

social, mas enfrenta diversos desa os que precisam ser
superados, como é o caso da evasão escolar
(contextualização do texto). Essa realidade nacional
apresenta impasses que precisam ser enfrentados
(introdução do tema).”

Após construir a contextualização do texto e a

introdução do tema, a sua produção está pronta para
receber a sua tese! É isso que veremos no próximo capítulo.

fi

R
epertório para sua redação:

Paulo Freire, Brasil, 1921 - 1997

Paulo Freire foi um educador e lósofo brasileiro. É

considerado um dos pensadores mais notáveis na história
da pedagogia mundial, tendo in uenciado o movimento
chamado pedagogia crítica.

"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os

homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo."

"Quando a educação não é libertadora, o sonho do

oprimido é ser o opressor."

"É preciso que a leitura seja um ato de amor."

"Ainda que desejem bons professores para seus lhos,

poucos pais desejam que seus lhos sejam professores. Isso

fi
fl
fi

fi

 7
nos mostra o reconhecimento que o trabalho de
educar é duro, di ícil e necessário."

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as

possibilidades para a sua própria produção ou a sua
construção.”

Capítulo 2- Apresentação da tese

A tese é o principal elemento de um texto dissertativo-

argumentativo. Em qualquer vestibular, se a banca pede
para que o estudante produza um texto dissertativo, o que
ela deseja, em outras palavras, é que ele defenda uma tese
sobre aquele assunto determinado nos textos motivadores.
Por esse motivo, todo o texto deve se organizar em torno
da tese, porque ela expressa o ponto de vista que será
defendido.
Quando uma pessoa pergunta o que você acha de
determinado assunto e, por sua vez, você dá a sua opinião,
estamos diante de uma tese criada por você. Se seu
interlocutor pergunta o motivo de você pensar daquela
maneira e você começa a explicar os seus motivos, estamos
diante dos argumentos para defender a tese.
Como se pode observar, o nosso dia a dia é repleto de
defesas de teses e argumentação, das mais simples até a
formulação de produções mais complexas. De toda forma,
há um direcionamento ideal para a construção do seu texto

9
que vai garantir uma boa organização, direcionamento,
hierarquia argumentativa, coesão, coerência etc.

Exemplos de tese sobre o tema “Racismo no Brasil”.

1 - O racismo no Brasil é resultado de um passado

escravocrata que, ainda hoje, perpetua sua bases.

2 - O racismo no nosso país pode ser minimizado

com a adoção das políticas de cotas nas instituições
públicas.

3 - Racismo é crime e deve ser punido severamente

para Código Penal brasileiro.

4 - O racismo no Brasil pode ser percebido pelo

pouco espaço que as pessoas pretas ocupam nos
programas televisivos.

Observe que todos esses exemplos são teses, porque são

diferentes opiniões sobre o assunto. É muito importante
que a tese seja sempre apresentada no primeiro parágrafo,
logo após a contextualização do tema.

 10
Detalhe importante 1: ao produzir seu texto para os
vestibulares e ENEM, lembre-se de que você não tem a
pretensão de "salvar o mundo” daquele problema, mas
apenas tentar buscar uma saída interessante para o
entrave. Por isso, seja simples, sempre. Não crie teses
mirabolantes, aposte em uma tese enxuta, concisa, direta.

Detalhe importante 2: a tese deve conter a palavra chave

do tema proposta. Isso garantirá que você vai dar o
direcionamento necessário para o texto e, também, que o
texto não vai tangenciar o tema proposto.

Tese por síntese e causa/consequência

Podemos de nir dois tipos de teses que podem ser

utilizadas na sua produção textual: a tese por síntese e a
tese por causa/consequência.
A tese por síntese apresenta duas questões centrais,
problemas ou caminhos; já a tese por causa/consequência
apresenta o que motiva que aquilo aconteça (a causa) e
uma consequência ou efeito dessa situação.
Os dois tipos de teses são adequadas para construir
um ótimo texto, com clareza e precisão. Importante
pontuar que, se eu opto por utilizar a tese por síntese, eu
devo retomar, em cada um dos dois parágrafos de
argumentação, cada um dos dois problemas ou
caminhos apresentados. Isso permite uma organização
diferenciada para seu texto.



fi

11
Da mesma sorte, se eu opto pela tese construída por
causa/consequência, é necessário que eu retome no
primeiro parágrafo de desenvolvimento, a causa do
problema e, no segundo, a consequência.

Exemplo de tese por síntese:

O racismo no Brasil é resultado de um passado

escravocrata que, ainda hoje, perpetua sua
bases, por meio da invisibilidade social e do
encarceramento em massa.

Note que, se você opta pela tese acima, já está

determinado o que deverá ser abordado nos seus dois
parágrafos de desenvolvimento. No primeiro, você
retomará a invisibilidade social. Vai explicar o que isso quer
dizer, demonstrar como isso pode ser percebido na
sociedade, utilizar repertório para dar mais credibilidade
ao seu ponto de vista.
No segundo parágrafo de desenvolvimento, você deve
retomar o encarceramento em massa, demonstrando como
isso afeta a população preta no Brasil, como ele perpetua o
racismo, utilizar um repertório interessante para
enriquecer a argumentação etc.
Falaremos com mai s det alhe s dos parágrafos
argumentativos mais adiante, mas é importante perceber
como a tese norteia todo o texto.

12
Exemplo de tese por causa/consequência:

O racismo, no Brasil, é resultado de um passado

escravocrata que gera, como consequência,
uma sociedade cada vez mais desigual.

Esse exemplo de tese também ajuda a organizar os

parágrafos de desenvolvimento. Observe que, nesse tipo de
tese, você deve retomar, no primeiro parágrafo, o passado
escravocrata, demonstrando como foi esse processo,
como isso se mostra como a causa dessa problemática,
fatos históricos que comprovem a minha tese etc.
Já no segundo parágrafo, você deverá retomar as
consequências dessa causa, ou seja, a desigualdade
gerada na sociedade brasileira que é fruto do nosso
passado escravocrata.
Portanto, agora que já compreendemos como construir a
contextualização, a introdução do tema e a tese. Desse
modo, ao juntar esse três elementos, teremos nosso
primeiro parágrafo construído de maneira clara e precisa.
Suponha a seguinte frase temática “Racismo no Brasil:
características e problemáticas a se enfrentar” e observe.

Exemplo:

“O processo de colonização do Brasil, que se iniciou por

volta de 1500, além de ser marcado pelo genocídio
indígena, tem, como marca, o trá co negreiro. Esse

fi

 13
passado marca a realidade atual e apresenta diversas
características que precisam ser enfrentadas. O racismo
brasileiro é resultado de um passado escravocrata que,
ainda hoje, perpetua suas bases, por meio da invisibilidade
social e do encarceramento em massa.”

Veja que podemos dividir o nosso parágrafo introdutório

em 3 partes:

1 - Contextualização: “O processo de colonização do

Brasil, que se iniciou por volta de 1500, além de ser
marcado pelo genocídio indígena, tem, como marca, o
trá co negreiro.”
Observe que é utilizada uma retomada histórica para
contextualizar o texto. Essa retomada faz um recorte do
processos de colonização e escravidão brasileiros,
introduzindo adequadamente.

2 - Introdução do tema: "Esse passado marca a realidade

atual e apresenta diversas características que precisam ser
enfrentadas.”

Para evitar tangenciar, observe que, na introdução do

tema, retomamos o conjunto lexical referido na frase
temática.

3 - Apresentação da tese: "O racismo brasileiro é

resultado de um passado escravocrata que, ainda hoje,
fi

 14
perpetua suas bases, por meio da invisibilidade social e do
encarceramento em massa.”

Por m, utilizamos uma tese por síntese, ou seja,

apresentando dois problemas que serão retomados e
desenvolvidos nos parágrafos de desenvolvimento.

R
epertório para sua redação:

Antônio Francesco Gramsci foi um lósofo marxista,

crítico literário, lósofo e político italiano. É reconhecido,
mundialmente, pela sua teoria de hegemonia cultural, que
descreve como o estado usa, nas sociedades ocidentais, as
instituições culturais para preservar o poder.
fi
fi

fi

 15
Dizer a verdade é sempre revolucionário”.
“A realidade está de nida com palavras. Portanto, quem
controla as palavras controla a realidade”.

"O poder é um centauro: metade coerção, metade

legitimidade”.

"Todo movimento revolucionário é romântico, por

de nição”.
"O desa o da modernidade é viver sem ilusões e sem
desiludir-se”.

“A conquista do poder cultural é prévia à do poder político,

e isto se consegue mediante a ação concertada dos
intelectuais chamados orgânicos in ltrados em todos os
meios de comunicação, expressão e universitários”.

“Não se pode falar dos não-intelectuais, porque os não-

intelectuais não existem... Todos os homens são
intelectuais; mas nem todos cumprem a função de
intelectuais na sociedade”.

“O velho mundo está morrendo. O novo tarda em aparecer.

E nessa meia luz surgem os monstros”.

“A indiferença é o peso morto da História”.

“O pessimismo é um assunto da inteligência; o otimismo,

da vontade”.
fi
fi

fi

fi

16