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Atividade de Fixação – Língua Portuguesa Teste ANPAD – Prof. Ivana Mayrink

Leia o texto a seguir para responder ás questões 1 e 2.
Foram incluídas na análise três variáveis demográficas de controle: idade, sexo e tempo de área. Variáveis
demográficas são habitualmente selecionadas para esse fim, dado o seu potencial efeito nas percepções e
experiencias dos indivíduos, como é o caso dos construtos avaliados nessa pesquisa (Atinc, Simmering e
Kroll, 2011; Spector e Brannick, 2010). As três variáveis de controle utilizadas neste estudo foram inseridas
em todas aa avaliações das relações causais previstas no modelo proposto.

As hipóteses propostas no artigo foram avaliadas com técnicas estatísticas de equações estruturais
buscadas em Partial Least Squares (PLS). Diferentemente do método de equações estruturais baseados
em covariâncias (Strutural Equation Modeling - SEM), o PLS utiliza dados coletados para estimar os efeitos
propostos que maximizem a variância total de amostra. Entre as vantagens do método em relação ao
SEM, destacam-se a possibilidade de se trabalhar com amostras menores do que as tipicamente exigidas
no método baseado em covariância, e a robustez em relação a violações de premissa de normalidade
multivariada, á multicolineariedade entre e em blocos de variáveis manifestas, e a problemas de
especificação do modelo de equações estruturais (Chin, 2010). Para realizar analises empregou-se o
software SmartPLS.

Cavazotte, Flávia de Souza Costa Neves, Moreno Jr., Valter de Assis, & Turano, Lucas Martins. (2015).
Cultura de aprendizagem contínua, atitudes e desempenho no trabalho: uma comparação entre empresas
do setor público e privado.Revista de Administração Pública,49(6), 1555-
1578.https://dx.doi.org/10.1590/0034-7612136534

Sejam dadas as seguintes reescrituras para a passagem “Para realizar analises, empregou-se o software
SmartPLS.”
W. Empregou-se o software SmartPLS para realizar análises.
X. O software SmartPLS foi empregado para realizar análises.
Y. Empregamos software SmartPLS para realizar análises.
Z. Os pesquisadores empregaram o software SmartPLS para realizar análises.
Sejam também dadas as seguintes afirmativas sobre essas reescrituras.
I. Em todas as reescrituras, o deslocamento de “para realizar análises” não acarreta alteração de
sentido.
II. As reescrituras W e X apresentam informações implícitas que são explicitadas nas reescrituras Y e Z.
III. É possível depreender que Cavazotte é provavelmente um dos agentes da ação em W, X, Y e Z.

1. Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que apresenta uma análise adequada das afirmativas.

a) A única afirmativa correta é I.

b) As únicas afirmativas corretas são I e II.
c) As únicas afirmativas corretas são I e III.
d) As únicas afirmativas corretas são II e III.
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e) As afirmativas I, II e III são corretas.

2. Em relação aos eventos descritos no texto, é correto afirmar que:

a) existe relação explicita de causa e efeito entre eles.

b) é possível haver simultaneidade entre eles a despeito da ordem das sentenças.
c) A ordem das sentenças indica necessariamente a sequência em que eles ocorreram.
d) os eventos do primeiro parágrafo são necessariamente anteriores àqueles do segundo parágrafo.
e) os eventos do primeiro parágrafo são condição para a ocorrência daqueles do segundo parágrafo.

As questões de 3 a 6 dizem respeito ao conteúdo do texto a seguir.

DINHEIRO: O ciclo de vida dos produtos de tecnologia é muito curto. Essa dinâmica não faz a indústria
investir milhões em uma série de recursos inúteis?
SILVIO MEIRA – A alucinação coletiva pela novidade é parte da humanidade desde que nos entendemos
por gente. A história das facas e das espadas, que tem milhares de anos, é uma coleção de invenções
malucas. Num cenário de aplicação do conhecimento, sempre haverá o que se pode chamar de
combinação de curiosidade com confiança humana. Curiosidade sobre o que fazer aliada à confiança de
que é possível tornar aquilo realidade. Agora, pense num mundo em que posso mandar fabricar quase
qualquer coisa, bastando para isso ter os meios, como temos hoje. Isso nunca aconteceu antes.

(Entrevista de Silvio Meira, fundador do Portal Digital, no Recife, a revista ISTOÉ Dinheiro, nº 785, 24 de
outubro de 2012, p. 32.)
3 – Assinale a alternativa em que se transformou a pergunta do entrevistador em uma afirmação,
mantendo-se o sentido por ele pretendido.
a) A medida que o ciclo de vida dos produtos de tecnologia é muito curto, essa dinâmica faz a
indústria investir milhões e uma série de recursos inúteis.
b) Assim como o ciclo de vida dos produtos de tecnologia seja muito curto, essa dinâmica faz a
indústria investir milhões e uma série de recursos inúteis.
c) A não ser que o ciclo de vida dos produtos de tecnologia seja muito curto, essa dinâmica faz a
indústria investir milhões e uma série de recursos inúteis.
d) Para que o ciclo de vida dos produtos de tecnologia seja muito curto, essa dinâmica faz a indústria
investir milhões e uma série de recursos inúteis.
e) Embora o ciclo de vida dos produtos de tecnologia seja muito curto, essa dinâmica faz a indústria
investir milhões e uma série de recursos inúteis.
4. “Num cenário de aplicação do conhecimento, sempre haverá o que se pode chamar de combinação de
curiosidade com confiança humana. Curiosidade sobre o que fazer aliada à confiança de que é possível
tornar aquilo realidade.”

A segunda frase em relação a primeira exprime uma:

a) Causa c) Explicação e) Exemplificação
b) Consequência d) Enumeração
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5. Assinale a alternativa em que a substituição proposta para o verbo sublinhado

ALTERAR o sentido original do texto.
a) “A história das facas e das espadas, que tem milhares de anos...” conta.
b) “Agora, pense num mundo em que posso mandar fabricar quase qualquer coisa...” pensa.
c) “Curiosidade sobre o que fazer aliada à confiança de que é possível tornar aquilo realidade...”
realizar.
d) “A alucinação coletiva pela novidade é parte da humanidade desde que nos entendemos por
gente...” entendamos.
e) “Num cenário de aplicação do conhecimento, sempre haverá o que se pode chamar de
combinação de curiosidade com confiança humana...” sucederá.
6 A palavra ou expressão sublinhada faz alusão a um elemento anterior do texto. Assinale a alternativa
em que HÁ ERRO na identificação do elemento aludido.
a) “A história das facas e das espadas, que tem milhares de anos” – facas e espadas.
b) “Essa dinâmica não faz a indústria investir milhões em uma série de recursos inúteis?” – a brevidade do
ciclo de vida dos produtos de tecnologia.
c) “Curiosidade sobre o que fazer aliada a confiança de que é possível tornar aquilo realidade.” – o que se
tem curiosidade de fazer.
d) “Agora, pense num mundo em que posso mandar fabricar quase qualquer coisa, bastando para isso ter
os meios, como temos hoje.” – fabricar quase qualquer coisa.
e) “Isso nunca aconteceu antes.” – eu poder mandar fabricar quase qualquer coisa, utilizando os meios
disponíveis.

7. Leia o texto a seguir:

“Você já viu, suas amigas e amigos já viram, e toda hora aparece na tv; um programa de exercícios de
ginastica que usa um aparelho capaz de fazer você emagrecer até 7kg em 4 semanas, sem esforço! Já
ouviu falar que agua mole em pedra dura tanto bate até que fura? Pois esse é o conceito do tal programa.
O aparelho, por eletroestimulação, emite pequenas descargas que são a “água mole”, e seus músculos
são a “pedra dura”. Executar uma contração isolada não faria muito efeito, mas a repetição contínua e
incessante acaba fazendo com que o resultado apareça. É o “tanto bate até que fura” do emagrecimento!”

Assinale a alternativa que reproduz uma das afirmações contidas no texto.

a) O programa de exercícios é feito com pequenas descargas hidroelétricas aplicadas intermitentemente
nos músculos da coxa.
b) A eletroestimulação provoca a contração sucessiva e permanente do músculo, o que confirma o
principio de que o exercício não acarreta esforço.
c) Um programa de tevê que fala sobre métodos de emagrecimento mostra às pessoas como se pode
perder alguns quilos em poucas semanas.
d) A repetição sistemática da mensagem publicitária na tevê pode ser fundamental no sucesso de vendas
de um produto de ginastica.
e) O conceito do programa de emagrecimento se baseia no principio da regularidade do contato dos
músculos com as pedras usadas no tratamento.
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Leia o texto a seguir para responder às questões 8 a 10

Venda para empresas puxa alta no mercado de veículos

A venda de veículos novos subiu 5,5% em março deste ano ante março do ano passado, para
189,1 mil unidades, informou a Federação Nacional da Distribuição de Veiculos Automotores (Fenabrave).
O resultado interrompe uma sequência de 26 meses de queda das vendas no comparativo interanual
(variação entre o mês atual e igual mês do ano anterior).

Em relação a fevereiro, houve alta de 39,4%, avanço impulsionado pelo maior número de dias úteis
em março - cinco a mais. No primeiro trimestre, no entanto, o mercado ainda enfrenta queda, de 1,9%,
para 472 mil unidades, entre automóveis, comerciais leves, caminhões e ônibus.

O crescimento em março só foi possível porque as montadoras elevaram vendas para clientes
pessoa jurídica, como locadoras, produtores rurais e frotistas em geral. Isso significa que a demanda do
consumidor pessoa física, também conhecido como cliente varejo, continua em queda.

Houve queda de 7,1%, para 118 mil unidades, de acordo com levantamento obtido pelo Broadcast
junto ao setor. Enquanto isso, as vendas para empresas subiram 36,2%, para 71,2 mil unidades.

Como resultado, a participação do cliente pessoa jurídica no mercado total subiu de 29,2% há um
ano para 37,4%. Para pessoa física caiu de 70,8% para 62,6%. Segundo avaliação de parte do mercado, o
crescimento das vendas entre empresas é resultado de uma política mais agressiva de preços por parte
das montadoras, que oferecem desconto para eliminar estoque.

O nível de veículos encalhados nos pátios das montadoras e das concessionárias subiu em
fevereiro para 205,5 mil unidades, de 187,7 mil em janeiro. O número de dias necessários para eliminar o
estoque também avançou, de 39 dias em janeiro para 42 dias em fevereiro.

8. O texto fala que a queda na venda de veículos novos foi interrompida após 26 meses, mas explica que
as quedas ocorreram durante
a) Todos os meses consecutivos e sucessivos.
b) Os mesmos meses alternados e comparados.
c) Os mesmos meses comparados anualmente.
d) Os últimos meses de cada período de vendas.
e) Todos os meses, pela média do número de dias.
9. Assinale o comentário incorreto sobre a relação entre pessoas jurídicas e pessoas físicas mostrada no
texto:
a) A supremacia das vendas para pessoas jurídicas interrompeu a tradicional liderança das
vendas para pessoas físicas.
b) As pessoas físicas tiveram um aumento significativo no percentual do mercado, ao passo que
as pessoas físicas dimunuiram a sua participação.
c) O crescimento das vendas para pessoas jurídicas não foi acompanhado pelo crescimento das
vendas por pessoas físicas.
d) A participação do cliente pessoa jurídica foi menor em 2017, e a participação do cliente pessoa
física foi menor , em relação ao ano anterior.
e) A queda nas unidades vendidas para o consumidor comum contrasta com a subida nas vendas
para as pessoas jurídicas.
10. No parágrafo final, o jornalista fala de veículos “encalhados nos pátios das montadoras” e de dias
necessários para “eliminar o estoque”. O uso das palavras “encalhado” e “estoque”, nesse contexto, está
corretamente interpretado na seguinte afirmação:
a) As duas palavras dão um tom de informalidade ao parágrafo final, em contraste com o nível de
formalidade dos anteriores.
b) Apenas a palavra “encalhado” tem um tom de coloquialidade, enquanto “estoque” é um termo
apropriado ao sentido pretendido.
c) As duas palavras estão tecnicamente adequadas, mas o adjetivo “encalhado” está empregado em
sentido figurado.
d) Apenas a palavra “estoque” tem um valor coloquial, pois “encalhado” é um termo técnico usado na
linguagem naval e automobilística.
e) O autor optou por usar as duas palavras em situações contraditórias, pois nem “estoque” nem
“encalhado” são exclusivos da linguagem de vendas.

INSTRUÇÃO: as questões de 11 a 13 dizem respeito ao conteúdo do texto a seguir:

Contradição pode ser apenas aparente

Uma prova de português pediu aos candidatos que explicassem o paradoxo contido em um texto
de Rubem Braga. Na anedota contada pelo autor, o riso do leitor é provocado pela aparente contradição
enunciada por um garçom lusitano que, ao ouvir a conversa de dois brasileiros num restaurante lisboeta,
lhes indaga: “Que raio de língua é essa que estão aí a falar, que eu percebo tudo?”.
Ora, o paradoxo é uma figura de pensamento que consiste em afirmar algo que, apesar de parecer
contraditório, é verdadeiro. O garçon de Rubem Braga, ao perguntar “que raio de língua” era aquela,
revelou estar diante de um idioma desconhecido, mas, ao dizer que percebia tudo, demonstrou reconhecê-
lo. (...)
Absurdo? Apenas aparentemente, pois, embora seja uma só língua, o português se manifesta de
modo diverso no Brasil e em Portugal. As diferenças entre os falares são patentes – estão na pronuncia,
na escolha vocabular, na sintaxe, etc. Daí a estranheza e a familiaridade sentida simultaneamente pelo
garçom. Camões, no conhecido soneto em que tenta definir o amor, enreda-se numa sequencia de
paradoxos. “Amor é fogo que arde sem se ver/É ferida que dói e não se sente/ É um contentamento
descontente/ É dor que desatina sem doer.” E, ao final, conclui, perguntado: “Mas como causar pode seu
favor/ Nos corações humanos amizade,/ Se tão contrário a si mesmo é o amor?”
A resposta cabe a quem já tiver se emaranhado nas lides amorosas.
(CAMARGO, T. N. Folha de São Paulo: 05/06/2003)
11. Assinale a alternativa que apresenta o único comentário incorreto:
a) Os versos de Camões citados pela autora se constroem a partir de uma sucessão de paradoxos.
b) O texto afirma que o paradoxo é um absurdo apenas aparente, pois sempre pode ser explicado.
c) O paradoxo é uma figura de pensamento pois só é entendido depois de prolongada reflexão.
d) A autora propõe que os leitores experientes respondam a pergunta contida no poema de Camões.
e) A pergunta do garçom aos dois fregueses revela sua pouca familiaridade com a fala dos
brasileiros.

12. Na situação narrada por Rubem Braga, o paradoxo está no fato:

a) De haver muitas maneiras diferentes entre o a maneira brasileira e a maneira portuguesa de usar a
língua.
b) De a língua falada pelos brasileiros ser, a um só tempo, conhecida e desconhecida do garçom.
c) De o garçom não querer admitir que os brasileiros falam a língua portuguesa de modo peculiar.
d) De os brasileiros gostarem de provocar os portugueses com um vocabulário carregado de gírias.
e) De os portugueses não aceitarem que os brasileiros falam a língua portuguesa de um jeito próprio.
13. Ao recorrer ao paradoxo, o redator de um texto, seja literário, seja informativo, se vale de um
argumento muito importante na construção de sua mensagem. Assinale a única alternativa em que não
ocorre um paradoxo.

a) “Falhei em tudo. / Como não fiz proposito nenhum, talvez tudo fosse nada.” (Fernando Pessoa)
b) “Eu sou moço velho / que já viveu muito / Que já sofreu tudo / E já morreu cedo” (Silvio César)
c) “Tire o seu sorriso do caminho / Que eu quero passar com a minha dor” (Nelson Cavaquinho e
Guilherme de Brito)
d) “A explosiva descoberta / Ainda me atordoa. /Estou cego e vejo. / Arranco os olhos e vejo”. (Carlos
Drummond de Andrade)
e) “E possa me dizer do amor que tive: / Que não seja imortal, posto que é chama / Mas que seja
infinito enquanto dure” (Vinicius de Morais)

INSTRUÇÃO: as questões de 13 a 17 dizem respeito ao conteúdo do texto a seguir:

Publicar, além de uma função primordial, ou requisito, em muitos casos, da profissão de professor
universitário, é também um desafio que os pesquisadores precisam vencer para sua empregabilidade em
programas de pós-graduação stricto sensu (Galbraith, Smart, Smith, & Reed, 2014) e para se desenvolver
na carreira (Stephan, 1996). A capacidade ou competência de publicar é, assim, um dos focos de
formação dos programas doutorais (Falaster, Ferreira, & Serra, 2016), pois a qualidade da formação pode
indiciar o futuro desempenho de publicação dos pesquisadores (Conley & Önder, 2014). Dessa forma,
observar a relação entre a produção científica (publicações de artigos) dos professores orientadores e a
produção científica futura dos seus estudantes de doutorado parece relevante. Ou seja, neste estudo
sugerimos que a competência do professor orientador terá um impacto positivo na formação do estudante
(Punyanunt-Carter & Wrench, 2008), refletindo-se em sua produção científica. No presente artigo
examinamos quais os efeitos da orientação na produtividade dos alunos de programas de doutorado em
Administração no Brasil. Especificamente, investigamos se orientadores com maior quantidade e
qualidade de publicações influenciam seus orientados a terem também maior qualidade e quantidade de
publicações.
A relação entre professores orientadores e seus orientados já foi alvo de pesquisa. Por exemplo,
Sheldon, Garton, Orr e Smith (2015) analisaram as qualidades do bom orientador; Punyanunt-Carter e
Wrench (2008) investigaram os estilos de orientação focando a agressividade, credibilidade e conflito; e
Brockman, Nunez e Basu (2010) exploraram a relação e especificamente o conflito entre orientadores e
orientados. Tenenbaum, Crosby e Gliner (2001), Noy e Ray (2012), Paglis, Green e Bauer (2006) e Hilmer
e Hilmer (2009) investigaram os efeitos da orientação na produtividade, eficiência e comprometimento pela
carreira de pesquisa. Porém, há poucos estudos na literatura sobre a relação entre a produção científica
do orientador e do orientando. Há uma exceção em Williamson e Cable (2003), que investigaram esta
relação, entre várias Aoutras, mas sem distinção de quantidade e qualidade de artigos do orientador e do
orientando. No nosso conhecimento, esta pesquisa não foi realizada no Brasil.
13. O ineditismo do trabalho de Falaster, Ferreira e Gouveia está, segundo os propósitos dos autores, no
fato de:

a) investigar se a qualidade e a quantidade das publicações do orientador têm impacto na do

orientando em programas de doutorado em Administração no Brasil.
b) considerar a capacidade ou competência de publicar como um dos focos de formação dos
programas doutorais.
c) Ser um dos poucos estudos na literatura sobre a relação entre a produção cientifica do orientador e
do orientando em programas de pós-graduação.
d) Sugerir que a competência do professor orientador tem um impacto positivo na formação do
estudante, refletindo em sua produção científico.
e) Basear-se me diversos autores para investigar se, na área da Administração, orientadores
brasileiros com maior qualidade e quantidade de publicações tem influencia na publicação de seus
orientandos.

14. Desvinculando o seguinte excerto de seu contexto original, observe seu conteúdo e sua reescrita logo
em seguida:

I. “Porém, há poucos estudos na literatura sobre a relação entre a produção cientifica do

orientador e do orientando. Há exceção em Willimson e Cable (2003)...”
II. Porém, a literatura, à exceção em Willimson e Cable (2003), não tem abordado a relação entre
a produção cientifica do orientador e do orientando.
Comparando-se as duas escritas, constata-se que
a) Não há mudança de significado, pois, em ambas as redações, de fato Willimson e Cable (2003)
são a única exceção ao problema levantado.
b) Não há mudança de significado na nova redação, pois a literatura não tem abordado a referida
relação entre a produção cientifica do orientador e do orientando.
c) Há mudança de significado, pois, na redação original, Willimson e Cable (2003) não eram
apontados como exceção à literatura.
d) Há mudança de significado, pois a nova redação negligencia a possibilidade de outros trabalhos
além de Willimson e Cable (2003) que abordem a referida relação.
e) Há mudança de significado, pois a nova redação excluiu Willimson e Cable (2003) da literatura
sobre a relação entre a produção cientifica do orientador e do orientando.

15. A hipótese da pesquisa em tela é que:

a) Publicar é um desafio que os pesquisadores precisam vencer para sustentar na sua

empregabilidade em programas de pós-graduação scrito sensu e o seu desenvolvimento na
carreira.
b) A capacidade ou competência de publicar é um dos focos de formação dos programas doutorais,
pois a qualidade de formação pode indiciar o futuro desempenho de publicação dos pesquisadores.
c) A competência de publicar do professor orientador tem um impacto positivo na formação do
estudante, refletindo em sua produção cientifica.
d) Há poucos estudos na literatura sobre a relação entre a produção científica do orientador e do
orientado.
e) A falta de pesquisas na temática em questão tem aberto uma nova possibilidade de investigação,
iniciada por Willimson e Cable (2003).
16. Há uma incorreção lógica apenas em:

a) “a qualidade de formação pode indicar o futuro desempenho de publicação dos pesquisadores

(Conley & Onder, 2014)”
b) “Sheldon et al. (2015) analisaram as qualidades do bom orientador”
c) “A relação entre professores orientadores e seus orientandos já foi alvo de pesquisa”.
d) “Brockman, Nunes e Bazu (2010) exploraram a relação e especificamente o conflito entre
orientadores e orientandos”.
e) “Porém, há pouco na literatura sobre a relação entre a produção cientifica do orientador e do
orientando”.

Gabarito.
1. D 5. D 9. A 13. A
2. B 6. A 10. C 14. C
3. B 7. B 11. C 15. C
4. C 8. C 12. B 16. E