UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES – DLA

COLEGIADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

RESENHA – LÍNGUISTICA II

POR:
KAYLLA NASCIMENTO SANTOS

Ilhéus / BA.
2018
 O texto “Ensino de Gramática ou Análise Linguística? Será que essa
escolha é necessária?” de autoria de Vanessa Munis e Eliane Raupp, tem
como objetivo apresentar uma reflexão e análise conforme o questionamento
definido no título do trabalho. É relatado no decorrer do artigo, que não é
necessário escolher uma forma de ensino em detrimento de outra, pois ambas
são fundamentais para a composição de um texto. Inicialmente, as autoras
explicam teoricamente o que é o ensino de gramática e o de análise linguística.

É descrito que o ensino de gramática prevalecente nas escolas não

valoriza as variedades da língua e nem possibilita que o aluno faça reflexões
sobre sua própria língua. E essa é uma questão bem pertinente, pois é preciso
ter total consciência de que a gramática normativa (visto que é a mais
valorizada nas escolas) não pode ser tomada como verdade absoluta,
influenciando o reconhecimento da gramática pelos estudantes a partir da
memorização, sem que eles entendam de fato seu conteúdo. Deve-se
considerar que o ensino da língua não se delimita a definição do certo e do
errado, mas a reflexão sobre a adaptação da linguagem a determinados
contextos e sua competência de reproduzir os efeitos desejado, aliado à isso, é
uma discrepância relacionar conhecimento de gramática à boa escrita, uma
ideia equivocada difundida em sala de aula.

Nesse contexto, a análise linguística serviria para substituir a gramática,

ao fazer com que os alunos tivessem a prática de refletir sobre os usos da
linguagem e se desempenharem na produção e interpretação de textos. Então,
enquanto a gramática está direcionada para a estrutura padronizada, a análise
linguística está voltada para o uso dos sentidos. Porém, as autoras defendem
que não é necessário escolher um ensino sobre o outro desde que se
compreenda que ensinar gramática deve ocorrer de modo reflexivo e assim
automaticamente irá ser ensinada por meio de análises linguísticas,
dependendo da concepção de que se tenha de língua. Vale ressaltar que, ao
inovar na prática do ensino de gramática, fará com que haja um resultado
benéfico para os alunos que entenderão melhor seu sentido.

Já o texto Uma Proposta de Atividade de Análise Linguística da Crônica

“Procura-se Marido” das autoras Raneide Sabino e Renata do Bezerra, critica o
ensino de gramática descontextualizado e conservador presente nas escolas,
que não colabora com a aprendizagem da língua/linguagem e prejudica o
avanço do aluno. Diante disso, as autoras propõem a aplicação da análise
Linguística (AL) em sala de aula, que diferentemente da gramática, possibilita
um ensino mais reflexivo, dinâmico e produtivo pertinente ao desenvolvimento
crítico do estudante.

As autoras demonstram como exemplo a crônica denominada “Procura-

se marido”, como uma forma de produção prática em sala de aula, que ilustra
seus pontos de vista utilizados no decorrer do texto. Elas apresentam uma
atividade de análise, que enfatiza que o sentido e o caráter interpretativo do
texto podem ser dados pela estrutura sintática que nele é empregado,
juntamente com os elementos linguísticos e contextuais presentes em sua
composição indispensáveis para a construção de sentidos.

Este artigo constata, portanto, a necessidade de refletir sobre a

pertinência dos novos direcionamentos teórico - metodológicos para com à
prática de análise linguística na sala de aula, especialmente, no ensino de
Língua Portuguesa, no que tange a perspectiva que considera a linguagem
como forma de interação.

Inicialmente, ambos os textos utilizados nessa produção possuem um

aspecto em comum – discorrem sobre a análise linguística, porém o foco de
estudo retratados neles não é o mesmo. Eles retratam sobre a importância do
professor trabalhar a análise linguística na formação e construção da língua,
proporciona uma maior compreensão dos assuntos abordados em sala de aula
como também seus benefícios.

Contudo, enquanto o texto Uma Proposta de Atividade de Análise

Linguística da Crônica “Procura-se Marido” dá uma preferência e ênfase ao
ensino da análise linguística do que ao ensino de gramática em sala de aula, o
texto “Ensino de Gramática ou Análise Linguística? Será que essa escolha é
necessária?” mostra que tanto a gramática quanto a análise linguística são
ambos elementos indispensáveis serem empregados no ensino de Língua
Portuguesa, desde que estejam sob os critérios abordados no artigo.