Disciplina: Teoria da Narrativa

Letras - Língua Portuguesa e suas Literaturas

2021 2
SEMINÁRIO DO GRUPO- 2

SEQUENCIA DIDÁTICA:
Docente: Prof.ª Drª. Juliana Borges Oliveira de Morais
Tema: Gênero da tradição oral: Narrativa Lenda
Nível: Ensino médio/ Tempo estimado: 2 aulas de 50 a 60 minutos aproximadamente.
Objetivo geral:
- Explorar aspectos característicos do gênero narrativa lenda, verificar os elementos que compõe,
viabilizar o intercâmbio de ideias, suposições, constatações e reformulações, acerca das hipóteses
iniciais. Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários
- Possibilidade de interdisciplinaridade com: História, Geografia, Artes e Ciências Sociais.

Etapas de desenvolvimento: Será desenvolvido em duas etapas.

5. Comparação: 15min
1. Introdução: 15min
6. Questionário: 15min
2. Contextualização: 15min
7. Conclusão: 10min
3. Apresentação dos textos: 10min
8. Tarefa: 10min
4. Discussão: 10 min

Habilidades:
(EM13LP01) – Práticas de leitura e atuação social, relacionar o texto, tanto na produção como na
recepção, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor
previsto, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso
etc.)
(EM13LP45) – Campo artístico e literário - Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de
textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas
de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica
(BRASIL, 2018, p.498)

Materiais necessários:
Televisão, sala de vídeo ou informática, material previamente impresso
Método de avaliação: Atividade de produção de texto, autoavaliação e tarefa,

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ETAPA 1-
1- INTRODUÇÃO:

Apresentação do vídeo sobre o projeto lendas São

Joanenses, baseado no livro de Lincoln Teixeira de
Souza, escritor sanjoanense, lançada em 1920, foi
editada 13 vezes. (Fonte: PASSARELLI,2008)

- Dividir a folha do caderno do aluno em duas partes e escrever como no modelo:

a) O que a nossa turma sabe sobre a Narrativa lenda:
Elencar no quadro as sugestões dos alunos e registrar
b) O que a nossa turma aprendeu sobre a Narrativa lenda:
A segunda parte fica reservada para concluir a atividade no final.

2. CONTEXTUALIZAÇÃO: Para registro no caderno:

Lenda é uma narrativa transmitida oralmente pelas pessoas, visando
explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais, misturando fatos
reais, com imaginários ou fantasiosos, e que vão se modificando através do
imaginário popular, tendem a ser reproduzidas e registradas em forma de
contos e histórias escritas, principalmente em livros. Etimologicamente, a
palavra lenda vem do latim medieval que quer dizer “aquilo que deve ser lido”.
Inicialmente, as lendas contavam histórias de santos, mas estes conceitos
foram se transformando em histórias que falam da cultura de um povo e de
suas tradições. (Fonte:SOUSA,2020.)

3. DISCUSSÃO:
Explicar que nosso foco nesse momento é falar de São João del-Rei, pois no
Ensino Médio, devem ser introduzidas para fruição e conhecimento, obras da
tradição literária brasileira, e de língua portuguesa, bem como a cultura e
contexto local, de um modo mais sistematizado, em que sejam aprofundadas
as relações com os períodos históricos, artísticos e culturais. (BRASIL,2018,
p.513)

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 4. COMPARAÇÃO: Reproduzir o vídeo nesse
momento (Texto que pode ser disponibilizado impresso
para colar no caderno e áudio que será apresentado em
sala.)

O SEGREDO:

Rogério era um jovem comerciante que morava atrás da Igreja de São Gonçalo
Garcia, localizada na Praça dos Expedicionários, em São João del-Rei, em um
sobrado, ele era uma pessoa conhecida por sua generosidade, ao contrário de
sua esposa, dona Jacinta, era totalmente o oposto, sendo famosa pelas
maldades que fazia com os escravos que possuíam.
Certo dia, Rogério comprou um lote de cativos, selecionou alguns e levou para
o sobrado em que vivia com a esposa, entre eles, estava uma bela e jovem
chamada Julieta, que logo ganhou a atenção do homem, então atraído por sua
beleza, ele começou a trata-la de forma diferenciada, muitas vezes dando até
pequenos presentes e mimos para a moça. Jacinta, sua mulher, ficou
extremamente enciumada. Foi falar com o marido e exigiu a venda da jovem
escrava, mas ele negou com firmeza, ainda que negasse qualquer interesse
especial na escrava.
A esposa se conteve apesar de toda a raiva que sentia e concordou com o
marido. Dali em diante, passou a espioná-lo a fim de confirmar suas suspeitas,
logo ficou sabendo que a escrava dormia com ele algumas noites quando ele
dizia viajar a negócios.
Quando chegou o aniversário do marido, quis, ela mesma, preparar o jantar,
preparou um imenso banquete, cheio de iguarias e bebidas, satisfeito, em meio
a enormes taças de vinho, o rapaz comeu bastante e se deitou.
No dia seguinte, foi procurar Julieta, mas não a encontrou em parte alguma,
suspeitando de que a mulher pudesse ter vendido a escrava sem o seu
consentimento, foi confrontá-la.
Com enorme frieza, a mulher respondeu ao marido que o coração da escrava
ele já tinha comido e adorado, e que o resto ela não sabia, que perguntasse a
Bento.
Rogério saiu apavorado tentando saber tudo que acontecera, aos poucos, outros
cativos foram lhe contando o que sabiam. Tudo tinha sido feito em sigilo, mas
era difícil esconder tamanha desgraça dos outros escravos, eles tinham visto
Julieta ir com Bento, que era conhecido por ser muito cruel e também o escravo
preferido de Jacinta até um local próximo
da cisterna.
Jacinta juntou um grupo e amarrou
Julieta.
Com a bela moça ainda viva, abriu seu
peito e retirou seu coração. O local onde
a tragédia aconteceu ficou conhecido
desde então como “O Segredo”,
denominação que mais tarde se estendeu
para todo o bairro ao redor e se conserva
até os dias atuais. (Fonte: SOUSA,2012).

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 ETAPA 2 – Retomada- Registrar a seguinte informação no caderno:
As lendas Sanjoanenses retrataram o século XVIII, além de representar o
retrato de uma época, são consideradas um patrimônio imaterial, a história que
lemos, retrata as dificuldades dos escravos naquela época, sobretudo das
mulheres negras que sofria por parte da mulher branca os castigos mais variados
e violentos.
A condição da mulher negra, no século XVIII, nas Minas Gerais é favorável
à reflexão sobre a condição feminina a partir de outro olhar. É outra face da
História das Mulheres que demonstra a importância dessas personagens e suas
atividades comerciais no contexto social e urbano daquele momento. Os dados
de diversas pesquisas apontam que, atualmente, a mulher negra também
transita em todos os âmbitos sociais, mas não sem sofrer as mesmas restrições
que sofria no período colonial.
Assim a exploração Colonial no Brasil não se resumiu a uma forma
econômica de gerar lucro, mas enraizou-se nas demais esferas sociais,
refletidas na desigualdade, pensando especificamente nas mulheres negras que
até hoje se sentem, com toda razão, injustiçadas e até mesmo relegadas,
durante a luta pela educação e acesso ao trabalho por serem discriminadas e
rejeitadas pela cor da sua pele. (PERES,2014)

5. QUESTIONÁRIO: Registrar no caderno, será utilizado para comparar o texto

escrito e o áudio.
a) Quem narra a história no áudio? E no texto escrito? (Personagens
apresentados)
b) Qual o ponto de vista do narrador? É o mesmo nos dois? Explique? (foco
narrativo)
c) O que acontece, quais são os fatos que se ligam gerando ações entre os
personagens? (enredo)
d) Em que lugar acontece a história? Você conhece este lugar? (espaço)
e) Qual o tempo de duração da ação? (tempo)
f) Quem são os personagens? (protagonistas, antagonistas e secundários)

6. ATIVIDADE:
Para ser iniciada em sala, e pode ser concluída com a tarefa para entregar na
próxima aula, o aluno receberá uma folha com uma das lendas Sanjoanenses, e
deverá fazer o reconto, como no exemplo do áudio que é recontado em primeira
pessoa, ou a criação de sua própria lenda baseada nas da cidade.
Deverá utilizar os elementos apresentados até agora, bem como as referências
que já conhece.

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 7. CONCLUSÃO: O que a turma aprendeu sobre a Narrativa Lenda?
(Colocar no quadro conforme o exemplo)
✓ preserva uma história da tradição oral.
✓ confirma a veracidade dos fatos narrados.
✓ identifica a origem de uma história popular.
✓ apresenta as diferentes visões sobre a aparição.
✓ reforça a necessidade de registro das narrativas folclóricas.

8. TAREFA:
a) Confecção do varal literário: (sugerimos folha colorida)
b) Deverá fazer uma ilustração ou colagem, sobre a lenda recebida que será
usada para a montagem do varal de lendas a ser colocado no pátio da escola,
para a leitura da comunidade escolar.
c) Entregar autoavaliação impressa que deverá ser devolvida na próxima aula
juntamente com o texto escrito:

COMO EU AVALIO MEU TEXTO? SIM NÃO

Coloquei o título?
Meu texto está adequado a temática?
Coloquei personagens?
Escrevi parágrafos?
Escrevi as ideias de forma compreensível?
Usei pontuação adequada?
O meu texto tem introdução?
O meu texto tem desenvolvimento?
O meu texto tem conclusão?
Verifiquei os erros ortográficos?
Usei letra legível

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9. REFERÊNCIA:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, Brasília,
2018.
PASSARELLI, Ulisses. Lembrando Lincoln de Souza. Apresentação feita no
Instituto Histórico e Geográfico de São João del-Rei em 02/11/2008.
PERES, Yara Esteves. A Condição Feminina na Colônia - Mulheres Negras,
nas Minas Gerais, no século XVIII,2014.Disponível em:
https://aquiescrevooquequero.blogspot.com/2014/10/a-condicao-feminina-na-
colonia-mulheres.html//Acesso em: 20/11/2021
SOUSA, Fernanda Alves de. Estudar em casa: texto narrativo e tipos de
narrador.www.institutoclaro.org.br,29 de maio de 2020.Disponível
em:htps://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-aprender/roteiros-de-
estudo/estudar-em-casa-texto-narrativo-e-tipos-de-narrador//Acesso em:
20/11/2021.
SOUZA, Lincoln de. Contam quem...Lendas Sanjoanenses, ano 2012.
disponível em:http://www.sjdr.com.br/contamque//Acesso em: 20/11/2021