AVALIAÇÃO DE LIBRAS UNIDADE I

QUESTÃO 01
A exclusão existe desde a antiguidade. Há povos que sacrificavam pessoas
devido a sua deficiência. Não somente em Roma, mas também na Grécia antiga,
os surdos eram considerados incapazes de raciocinar e insensíveis. Com base na
afirmativa, sobre o processo histórico e social do surdo podemos afirmar que:

I. No século XVI para que o surdo pudesse ter acesso à educação era necessário
o domínio da Língua de Sinais.
II. O uso da língua de sinais pelos surdos é um dos elementos que identifica a
diferença e gera atitudes de anormalidade.
III. Os surdos eram considerados pessoas imprestáveis e amaldiçoadas e
exterminados através de infanticídio "legalizado".
IV. A partir do Congresso de Milão de 1880 o ensino da fala passa a ocupar
centralidade máxima como meio e fim da educação do surdo.

Assinale as alternativas CORRETA

A) I, II, IV
B) I, III, IV
C) I, II, III
D) II, III, IV
E) I,

QUESTÃO 02

A Lei 10.436/2002:

1. Reconhece a Língua Brasileira de Sinais como língua oficial do país,

garantido direitos dos seus usuários;
2. Garante o apoio ao uso e à difusão da Libras por parte do poder público e
empresas concessionárias de serviços públicos;
3. Garante a inclusão da disciplina Libras em cursos de Educação Especial,
Fonoaudiologia e de Magistério em níveis médio e superior;
4. Justifica a substituição da Libras pela Língua Portuguesa escrita, uma vez
que esta é apenas uma segunda língua para os usuários da Libras.

Está (ão) correta(s), apenas:

A) 1 e 2.
 B) 1 e 3.
C) 2 e 3.
D) 2,3 e 4.
E) 4.

QUESTÃO 03

De acordo com a Lei nº 12.319/2010, são atribuições do tradutor e intérprete de

LIBRAS no exercício de suas competências:

I. Interpretar em Língua Brasileira de Sinais – Língua Portuguesa, a

atividades didático-pedagógicas e culturais, desenvolvidas nas instituições
de ensino nos níveis fundamental, médio e superior de forma a viabilizar o
acesso aos conteúdos curriculares.
II. Atuar, somente nos processos seletivos para cursos nas instituições de
ensino e nos concursos públicos, mas, sem realizar tradução do português
escrito.

III. Atuar, no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das

instituições de ensino e repartições públicas, e prestar seus serviços em
depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou policiais.

IV. Efetuar, comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e

surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para língua oral
e vice-versa.

V. Interpretar sempre que possível, para os ouvintes, o que os surdos colocam

mesmo que seja um assunto particular.

A) II, III e V estão corretas.

B) I, II, III e IV estão corretas.
C) I, III, IV e V estão corretas.
D) I, III e IV estão corretas.
E) Todas as alternativas estão erradas.

QUESTÃO 04
Os fundamentos metodológicos e filosóficos na educação dos surdos giram em
torno da mesma problemática. No decorrer da história, percebemos que a
educação de surdos por muito tempo esteve focada no cunho ouvintista. A
respeito dos fundamentos metodológicos e filosóficos na educação de surdos,
avalie as asserções a seguir:

I- O bilinguismo contempla o desenvolvimento linguístico, cultural e curricular dos

surdos, possibilitando fluência em sua primeira língua (L1), a Língua de Sinais.

PORQUE

II- Esta será a base para a aquisição de todos os conceitos e conteúdos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é

uma justificativa correta da primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda, é uma
justificativa correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.

QUESTÃO 05

A língua e as representações exercem influência fundamental na constituição de

significados e de identidades. No caso do sujeito surdo, seu contexto social é
diferenciado, sendo minoria perante os ouvintes. No entanto, as identidades
surdas não são homogêneas e as diferentes identidades devem ser respeitadas.
Sobre as diferentes identidades surdas, associe os itens, utilizando o código a
seguir
I- Identidades Surdas.
II- Identidades Surdas Híbridas.
III- Identidades Surdas Flutuantes.
IV- Identidades Surdas Inconformadas.

( ) Refere-se aos surdos numa situação de incapacidade, de deficiência, sem

opinião e sem noção de sua existência.
( ) Refere-se aos surdos que não têm contato com a comunidade surda, não
contam com os benefícios da cultura surda.
( ) Refere-se aos surdos que nasceram ouvintes e com o tempo perderam a
audição.
( ) É construída desde a infância. Neste caso, a Língua de Sinais foi adquirida
desde cedo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) III - II - I - IV.
 B) IV - III - II - I.
C) III - IV - I - II.
D) I - II - III - IV.

QUESTÃO 06
Qual a importância e participação da Federação Nacional de Educação e
Integração dos Surdos (FENEIS) nas Comunidades Surdas Brasileira?

A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos é uma

entidade filantrópica, sem fins lucrativos. A sua principal função é garantir a
representatividade da comunidade surda brasileira nas frentes: educacional,
assistencial e sociocultural.
A atuação da FENEIS tornou-se mais evidente quando Decreto 5626/2005
oficializou e regulamentou a LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais. A organização
teve papel fundamental naquele momento.
Ela também propiciou diversas outras conquistas para a comunidade junto
aos órgãos oficiais garantindo condições de igualdade e acessibilidade. Algumas
de suas principais conquistas foram a Janelinha com Intérpretes de Libras nos
horários políticos e de propagandas governamentais, Legendas nos meios de
comunicação televisivos através do “Closed Caption” e principalmente uma
conquista de caráter educacional com a inserção do surdo no meio acadêmico
garantindo‐lhes seus diretos de cidadão.

QUESTÃO 07
Em geral, as pessoas com deficiência vivem às margens da sociedade, inclusive
no mercado de trabalho. No entanto, nos últimos anos isso vem se alterando, já
que existem programas de inclusão social que visam capacitar pessoas
deficientes, bem como a lei de cotas, em que as empresas passaram a contratar
pessoas com deficiência para tornarem-se parte do quadro de funcionários, e o
sujeito surdo está entre eles.
Disserte sobre os desafios dos surdos para entrarem no mercado de trabalho.

É notório que a comunidade surda brasileira enfrenta problemas sérios de

inclusão no mercado de trabalho, que vão desde preconceito até não contratações
pelas companhias, devido ao que eles chamam de “incompatibilidade com o perfil
da empresa”.
 Evidentemente que os problemas são muitos, alguns exigem até um certo
grau de abstração para entende-los. Mas partindo de uma ótica mais facilmente
observável é possível citar alguns deles: designar surdos a cargos subordinados,
as faculdades e instituições de ensino raramente promovem cursos comtemplam
as necessidades profissionalizantes dos surdos, e um outro fator é o fato que
muitas empresas não se sujeitam a fazer investimentos que possibilitam melhores
condições de trabalho para os surdos. Sendo assim, fica muito desigual a
concorrência trabalhista entre um surdo e um não surdo, esses empecilhos uma
vez solucionados, a competição ficaria mais justa e as pessoas seriam avaliadas,
contratas e promovidas puramente por questão de desempenho e competência
profissional.
Portanto, para resolver a problemática dos desafios dos surdos na inserção
no mercado de trabalho, a comunidade surda deve se organizar e lutar para que
os órgãos competentes fiscalizem e aumentem as penas por não cumprimento
das obrigatoriedades de inclusão que já são previstas na legislação vigente. Além
disso deve-se aumentar a visibilidade dessas pessoas para que possam ter maior
representatividade perante pautas do seu interesse. Assim teremos uma
sociedade mais inclusiva com cidadãos verdadeiramente integrados na federação.