UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ- UESC

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES

CURSO DE LETRAS VERNÁCULAS MODALIDADE A DISTANCIA – EAD
DISCIPLINA: Psicologia e Educação
POFESSOR LINDOMAR COUTINHO DA SILVA

ANTONIO ALVES GOTADO

ATIVIDADE A DISTÂNCIA I

BRUMADO - 2021
ANTONIO ALVES GOTADO

ATIVIDADE A DISTÂNCIA I

Trabalho da Disciplina Psicologia

e Educação, solicitado pelo
Professor: Lindomar Coutinho da
Silva, do curso de Graduação em
Letras Vernáculas EAD, à
Universidade Estadual de Santa
Cruz.

BRUMADO - 2021
 A experiência escolar nos deixa muitas memórias, tanto como aluno,
quanto como professor, relacionando com a leitura do módulo da nossa
disciplina, e tendo isso pressuposto, disserte sobre a relação entre a psicologia
e a educação, com a dimensão subjetiva humana.

Relação entre a psicologia e a educação, com a dimensão subjetiva humana.

É possível afirmar que a Psicologia como as demais ciências, a é uma

construção humana com fundo histórico e cultural, portanto, deve-se
considerar que o sujeito que gera esse conhecimento ocupa uma posição
central na sua composição e aplicação como ciência, bem como no fluxo de
produção para teoria e possibilidades trazidas para a teoria e a prática.

Sabe-se que a relação entre psicologia e educação é um tema

relacionado que tem dado uma contribuição significativa para o campo da
educação atual, especialmente em termos do comportamento humano e das
mudanças vivenciadas na aprendizagem individual ou em grupo.

No entanto, entende-se que a subjetividade constituída d cada aluno

difere completamente de outro, devido aos problemas de educação escolar
vivenciados pelos alunos e suas famílias, portanto a configuração de cada
disciplina também será diferente.

Com isso podemos dizer que cabe à escola tornar seu espaço um lugar
mobilizador de novas produções de sentidos subjetivos nesses estudantes,
reconfigurando sua subjetividade de modo a constituir-se em impulso para o
seu desenvolvimento
 No entanto, acredita-se cabe à escola tornar seu espaço um lugar
mobilizador de novas produções de sentidos subjetivos nesses estudantes,
reconfigurando sua subjetividade de modo a constituir-se em impulso para o seu
desenvolvimento (Rossato & Assunção, 2019).