Aprendizagem colaborativa no ambiente virtual.

Cindy Brandão
Francisca Genifer Andrade
Nassara Maia
Thais Helena
Thaynara Dias

Profa. Thelma Helena

Fortaleza, CE
2014
Justificativa
Conceito de Aprendizagem e
Aprendizagem Colaborativa

A aprendizagem é o resultado de tudo aquilo que o indivíduo absorve

para si a partir da interação com o meio;

Aprendizagem colaborativa é considerada um recurso na área da

educação ou uma estratégia; Os participantes trazem experiências e
conhecimentos diversificados previamente adquiridos ou construídos e
interagem para criar o conhecimento compartilhado;
Modalidades da educação
Atualmente hoje, definida pela LDB, segundo NISHIER(1997) e
DIB(1992), são três modalidades de ensino:

Presencial, semipresencial e a distancia.

Todas as modalidades devem ter como objetivo principal á efetivação

do processo de aprendizagem do educando como um todo –
competência cognitiva e competência social/afetiva

Destacamos a educação presencial e a virtual (inserida nos modelos

semipresencial e a distância).
Educação Presencial

Modelo sistemático e organizado do ensino. Esse modelo é

administrado e estruturado segundo determinadas leis e
normas, apresenta um currículo relativamente rígido em
termos de objetividade, conteúdo programático e
metodologia, é caracterizado por um processo continuo de
ensino que envolve um tripé: Professor/educando/escola.
Educação Virtual
Inserida no modelo semipresencial e a distância, como uma grande ferramenta
no processo educativo.
É um modelo inovador, que torna possível uma comunicação a longa distância
entre educador e educando, criando assim novas oportunidades para facilitar o
acesso a educação de modo mais flexível.

Para explicar melhor, adotamos o termo virtual como aquilo que existe em
potencial e não como antônimo de real. LÈVY(1996,p.15) discute o conceito de
virtualização e afirma ser um engano a costumeira oposição entre real e virtual,
especialmente quando o real é apresentado como uma ilusão. Continua ele “ a
palavra virtual vem do latim medieval virtulis, derivado de virtus, que significa
força, potência. Na filosofia escolástica, é virtual o que existe em potência e
não em ato”.
A Aprendizagem Colaborativa no Ensino Virtual

Teorias da Aprendizagem

● A aprendizagem colaborativa parte da ideia de

construção coletiva.

● Variadas teorias contribuem para a compreensão da

aprendizagem colaborativa, ambas consideram o
indivíduo agente ativo na construção do conhecimento.
A Aprendizagem Colaborativa no Ensino Virtual

Sociointeracionismo

● A aprendizagem ocorre no contexto coletivo;

● Vigotsky dá ênfase à mediação

● Para que ocorra aprendizagem a interação social deve

ocorrer dentro do Zona de Desenvolvimento Proximal
A Aprendizagem Colaborativa no Ensino Virtual

Construtivismo

● O desenvolvimento do conhecimento resulta da

interação com o meio

● Esta teoria reconhece que os sujeitos são ativos na

construção do conhecimento

● Para Piaget o desenvolvimento cognitivo só ocorre a

partir da ação do sujeito sobre o objeto
Aprendizagem colaborativa no ambiente virtual
TIC’s
Tecnologias de Informação e Comunicação

Há uma necessidade em transformar esse ambiente com o objetivo em

desenvolver o aluno, seja no pensamento, a lógica e o raciocínio

A transformação acontece por uma mudança onde surgem novas formas de

ensinar, aprender e compartilhar

As TIC’s não veio com o objetivo em substituir a sala de aula, ou o professor.

Ela veio para ser mediadora e, principalmente, para o aluno ter autonomia em
suas atividades
Aprendizagem colaborativa no ambiente virtual
As tecnologias no ambiente escolar

Com o advento das tecnologias, cada vez aparecem mais compartilhamento

de pesquisas, trabalhos, interações, onde as pessoas ficam mais dependente;
A economia, as entidades, comunidades precisam da informação de maneira
ágil;
No caso das escolas, elas são obrigadas a inserir as tecnologias, pois são
necessárias para a inclusão tecnológica;

O professor precisará se adaptar a essas tecnologias para haver interação

com os alunos;

Ele encontrará necessidade em potencializar a comunicação e a

aprendizagem; Para isso, precisará usar interfaces da internet;
Aprendizagem Colaborativa no Ambiente Virtual
Universidade Aberta do Brasil (UAB)
É um sistema integrado por universidades públicas, ofeecendo cursos de nível
superior para aqueles que tem dificuldade acesso à informação nas
universidades

Tal programa foi instituído pelo Decreto 5.800, de 8 de Junho de 2006 tem
como objetivo ampliar e interiorizar a oferta por cursos e programas de
educação superior por meio da educação a distância

Suas prioridades estão relacionadas em: oferecer formação inicial a

professores não graduados; formação continuada aos graduados; ofertar
cursos a dirigentes, gestores e outros profissionais da educação básica da
rede pública
A Aprendizagem Colaborativa no Ensino Virtual
Estratégias Pedagógicas relacionadas
● Interdependência positiva;

● Interação face-a-face;

● Contribuição Individual;

● Desenvolvimento de habilidades interpessoais e de atividade

de grupo;
Aprendizagem colaborativa no ensino virtual
Exemplo de recursos digitais educacionais

● Repositórios:
○ BIOE;
○ Projeto OBAMA

● Redes sociais:
○ Facebook
○ Gmail
○ Twitter
Aprendizagem colaborativa no ensino virtual
Indicadores no Brasil:
● A EaD já apresenta quase 15% do total das matrículas de graduação no
país.
● Em 2008, São Paulo foi apontado como maior fornecedor de alunos para
as instituições para outros Estados. Minas Gerais está segundo colocado
e o Estado da Bahia que ficou com o terceiro lugar na procura por
instituições de EaD.
● Ainda em 2008, destacado que a evasão nas instituições em EaD, foram
a maior na Região Norte (27,8%) e a menor no Sul (14,8%). Neste mesmo
ano o índice total de evasão foi de140 mil alunos que tinham sido
matriculados nos cursos em EaD.
● Em 2011, o índice de Regiões mais procuradas para os cursos em EaD
são o Sudeste e o Sul.
Aprendizagem colaborativa no ensino virtual
Indicadores no Brasil:
● A evasão dos cursos de Ead em 2011, variou em torno de 20% segundo
as instituíções de EaD, sendo em 17,6% nas disciplinas obrigatórias e
23,6% nos cursos livres.
● O total de cursos oferecidos em EaD em 2011, foi de 9.065. O maior
número de cursos ofertados em EaD são de instituições privadas.
● Em 2012 houve uma oferta de 8.249 cursos em EaD.
● Ainda em 2012, a maioria das conclusões de cursos foram em iniciativas
privadas com 74,7% ao todo, sendo 61,8% em instituições com fins
lucrativos e 12,8% nas que não visam lucros.
Aprendizagem Colaborativa no Ambiente Virtual
Indicadores do Ceará:
● A Escola de Gestão Pública do Estado do Ceará (EGP) desenvolve ações
de valorização do servidor e empregado público. É composto de duas
linhas de atuação: Programa de formação e Progrma de Qualidade de
vida no Trabalho.
● O EGP, a cada ano que passa vem dando uma importância para a Ed. a
Distância. Por isso foi criado o @NedGov núcleo de Ed. a Distância,
responsável por implementar e desenvolver cursos e capacitações para a
formação a distância dos servidores públicos estaduais e municipais.
Aprendizagem Colaborativa no Ambiente Virtual
Indicadores do Ceará:
● Algumas instituições que trabalham com essa modalidade de ensino são:
○ SENAC: é feita de uma forma diversificada através de várias
modalidades, a Educação a Distância no Senac é desde 1947.
○ IFCE: O Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a Distância
– NTEAD, ligado à Diretoria de Ensino (DIREN), é o órgão que faz a
produção e a gestão dos cursos, bem como a coordenação dos
projetos e programas de EAD no IFCE, como o Pró-Funcionário e o
Portal EPT Virtual.
○ UNIFOR: O Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a
Distância – NTEAD, ligado à Diretoria de Ensino (DIREN), é o órgão
que faz a produção e a gestão dos cursos, bem como a coordenação
dos projetos e programas de EAD no IFCE, como o Pró-Funcionário e
o Portal EPT Virtual.
Aprendizagem colaborativa no ensino virtual
Gráficos de EaD no Brasil:
Aprendizagem colaborativa no ensino virtual
Gráficos de EaD no Brasil:
Aprendizagem colaborativa no ensino virtual
Gráficos de EaD no Ceará:
A Aprendizagem Colaborativa no Ensino Virtual

Resultados e Indicadores:
A educação a distância ainda é vista negativamente no Brasil. Em contramão, os
resultados do ENADE, os alunos da EaD estão superando os alunos do ensino
presencial;

O INEP (órgão de avaliação e pesquisa do MEC), fez uma comparação com os

resultados dos alunos dos mesmos cursos: presenciais e à distância, de treze
áreas de atuação, sete áreas foram melhor, sendo estas à distância;

A educação à distância é uma das principais apostas do Ministério da Educação na

área de formação de professores;

EaD já representa quase 15% do total das matrículas de graduação no

país;
Considerações Finais
O uso da internet nas escolas tornou-se exigência no que diz respeito às
relações com as tecnologias e inter-pessoais;
 Referências
BRASIL.Ministério da Educação. Acesso em: 07 de Julho de 2014. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf>

FREITAS.R.D. A aprendizagem colaborativa.2009. Acesso em: 07 de Julho de 2014. Disponível em : <www.psicologarosangeladuraodefreitas>.

MAIA, Dennys Leite ; PINHEIRO, Joserlene Lima ; SILVA, Maria Auricélia ; GOMES, Raimunda Olímpia de Aguiar . Computadores e escola: novas formas
de ensinar e aprender. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

BRASIL.Universidade Aberta do Brasil. Acesso em: 07 de Julho de 2014. Disponível em:

http://uab.capes.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=6&Itemid=18

Escola de Gestão Pública do Estado do Ceará. Acesso em 08 de julho de 2014.<http://www.egp.ce.gov.br/categoria1/categoria1/quem%20somos

CensoEaD.br. http://www.abed.org.br/censoead/censo2012.pdf

SOTO, U.,MAYRINK,and GREGOLIN,IV.,orgs. Linguagem, educação e virtualidade (online). São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura
Acadêmica.2009.249 p.ISBN 978-85-7983-017-4. Available from SCIELO BOOKS < http://books.scielo.org>.

DELORS, J. (2003) Disponível em <http://infoutil.org/4pilares/text-cont/delors-pilares.htm> Acesso em: 07/07/14.

DIB, C.Z. (1984) Tecnologia da Educação e suas aplicações à aprendizagem de física. São Paulo: Enio Matheus & Cia Ltda.

NISKIER, A. (1997). LDB A Nova Lei da Educação. São Paulo: Edições Consultor.