PRODUÇÃO TEXTUAL

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EM GRUPO – PTG
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Núcleo Comum Engenharias
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CURSO: Núcleo Comum Engenharias

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Núcleo Comum Engenharias

Curso: Núcleo Comum - Engenharias Semestre: 1º
Disciplinas:  Sociedade Brasileira e Cidadania;
 Administração e Economia para Engenheiros;
 Legislação, Segurança do Trabalho e Meio Ambiente;
 Engenharia, Ciência e Tecnologia.
Professores  Arthur Ribeiro Torrecilhas;
 Rafael Misael Vedovatte;
 Stefany Ferreira Feniman.
Competências:  Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações práticas
pertinentes à Engenharia atrelada às normativas e legislações
vigentes.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as
competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, promovendo
a capacidade de adaptação, comunicação e integração do espírito de
equipe.
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que habilite o
acadêmico a compreender os meios social, político, cultural e
econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura investigativa e
de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de adaptação e
flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões complexas
com ética e responsabilidade.
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma
competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
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• Favorecer a aprendizagem;
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente
e eficaz;
• Promover o estudo dirigido a distância;
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto
aprendizado;
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem;
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelo
Catálogo Nacional de Cursos Superiores em Tecnologia do Ministério
da Educação;
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão;
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

 O trabalho será realizado em grupos composto por no mínimo 2 e no máximo 7 integrantes,

do mesmo curso e mesmo semestre.

 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos. No entanto, solicitamos que sigam
as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos.
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos ao
de outros alunos ou grupos.
 É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre;
 A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT (Capa,
Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, etc).

2. Leitura e interpretação da SGA

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Prezados alunos, sejam bem-vindos ao primeiro semestre dos cursos de Engenharia! A
proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Estação de
Tratamento de Efluentes. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar
dos conteúdos trabalhados nas disciplinas deste semestre. Na Produção Textual em Grupo (PTG)
vocês deverão conhecer a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse contexto,
para realizar as atividades previstas. Sigam as orientações fornecidas neste material, além de outras
fundamentações teóricas (livros didáticos das disciplinas, tele aulas, web aulas, entre outros
materiais complementares).

Vamos conhecer a nossa SGA?

ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE EFLUENTES (ETE)

Apesar de nos encontrarmos em um panorama de grandes avanços tecnológicos e

científicos, a população brasileira ainda se encontra em um momento de carência no saneamento
básico, principalmente no que diz respeito ao serviço de coleta e tratamento do esgoto. Referente
ao tratamento sanitário, apenas 40% do esgoto coletado do País são tratados (BRASIL, 2018).

Figura 1 – Esgoto a céu aberto e Obras em Saneamento Básico

Fonte: (MOURA, 2020) e (SERGIPE, 2019)

Uma vez que menos da metade da população brasileira possui acesso ao serviço de coleta
de esgoto (BRASIL, 2018), são geradas uma série de preocupações. Podemos citar como doenças
ligadas à falta de saneamento básico a Leptospirose, Febre Tifoide, Febre Paratifoide, Cólera,
Hepatite A, Amebíase, Giardíase entre outras.
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São diversas as modalidades de tratamento dos efluentes, possibilitando assim, amplas
opções de enfrentamento ao problema. Para isso, também é necessário conhecer a atual situação
do saneamento básico do País, os males que sua ausência pode gerar para os cidadãos, quais são as
fases de tratamento envolvidas e os tipos de processos que podem ser utilizados para o lançamento
final do efluente nos corpos hídricos, sem que estes prejudiquem o ecossistema local.
Segundo a NBR 9648 (ABNT, 1986) o esgoto sanitário é o despejo líquido representado por
esgotos industriais e domésticos, água de processos de infiltração e a contribuição das águas de
chuvas parasitárias. Ainda com relação à norma, o esgoto industrial é o resultado dos despejos
líquidos resultantes dos processos industriais, desde que respeitem os padrões de lançamento
estabelecidos; já o esgotamento doméstico é o despejo liquido que resulta do uso da água para
higiene e necessidades fisiológicas da população humana; água de infiltração é toda água que provém
do subsolo, não desejável ao sistema separador e que penetra nas canalizações urbanas e rurais;
contribuição pluvial parasitária diz respeito ao que é absorvido pela rede de esgoto inevitavelmente.

IMAGINE A SEGUINTE SITUAÇÃO:

Considere que a Estação de Tratamento de Efluente (ETE) de seu município está sendo
investigada por conta de uma série de denúncias com relação à qualidade do tratamento e do
descarte incorreto no corpo hídrico.
Além disso, a ETE foi denunciada pela falta de cautela com a segurança dos colaboradores
durante a execução de suas atividades.

AGORA É COM VOCÊ:

Levando em consideração a SGA, responda todos os questionamentos apresentados abaixo.

Eles foram elaborados com base nas disciplinas ministradas ao longo deste semestre. A sua
participação nesta atividade é fundamental para que haja o pleno desenvolvimento das
competências e habilidades requeridas em sua atuação profissional como Engenheiro(a).
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A) No que se refere à Sociedade Brasileira e Cidadania:
Na complexidade da realidade social facilmente conseguimos identificar como os direitos não
são universalmente cumpridos, como é o caso da falta de acesso ao saneamento básico, enquanto
um direito a ser assegurado pelo Estado e pela sociedade.
Diante disso, comente: O que justifica esse descumprimento nos direitos e de que modo
essa ausência deixa lacunas para os cidadãos?

B) No que se refere à Administração e Economia para Engenheiros:

Podemos dizer que todo empreendimento, quando bem planejado, desenvolve uma
significativa melhoria em suas chances de se obter sucesso. Por estas razões, na área da
administração, costuma-se exigir, da alta hierarquia organizacional, conhecimentos e habilidades
para elaboração, execução e controle do planejamento estratégico.
A Figura 2 apresenta, de maneira básica, as diferentes etapas do Planejamento Estratégico
nas empresas.
Figura 2 – Etapas do Planejamento Estratégico

Fonte: do autor.
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Agora, tendo em mente a nossa SGA, é o momento de sua equipe, membros da alta
hierarquia da empresa de saneamento, definir e elaborar o planejamento estratégico da empresa.

Diante disso, elabore o Planejamento Estratégico conforme as etapas a seguir.

I. Declaração de Missão, Visão e Valores:

- Descreva uma Missão, uma Visão e três Valores para a companhia de saneamento na qual
você trabalha. Leve em consideração as premissas de inovação e sustentabilidade voltadas para a
qualidade e meio ambiente.

II. Análise do Ambiente Interno (forças e fraquezas):

- Apresente dois (2) exemplos de pontos fortes e de pontos fracos que poderiam existir no
ambiente interno dessa empresa, especialmente nas áreas de: gestão; treinamento e
desenvolvimento; inovação; e responsabilidade social.

III. Análise do Ambiente Externo (oportunidades e ameaças):

- Apresente dois (2) exemplos de ameaças e de oportunidades que poderiam existir no

ambiente externo a essa empresa.

IV. Formulação de metas e objetivos:

- Diante das forças, fraquezas, oportunidades e ameaças apresentadas, estabeleça dois (2)
objetivos principais para o contexto de sua empresa e, para cada um deles, proponha uma (1) meta
a ser atingida no período de três (3) anos de existência da empresa, ou seja, proponha objetivos que
possam ser quantificados (em números) a fim de facilitar o processo de mensuração posterior;

V. Formulação de estratégia e plano de ação:

- Com base nas características de qualidade, inovação, criatividade e sustentabilidade,

apresente uma estratégia que evidencie o objetivo de vocês, dentro da empresa, de melhoria
contínua no relacionamento com clientes e com o meio ambiente, evidenciado na SGA. Assim,
elabore a escolha e defina o tipo de estratégia, bem como seu plano de ação.
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VI. Implementação/Execução:

- Partindo da estratégia apresentada no item “Formulação de estratégia”, apresente em

forma de tópicos (concisos e objetivos) como esta estratégia será implementada, de modo bem
prático, ao longo dos três (3) anos previstos no planejamento.

VII. Feedback e Controle:

- Apresente como as metas definidas para os objetivos da empresa serão mensuradas e

controladas, bem como será realizada a comunicação dos resultados do planejamento estratégico
(feedback) aos colaboradores da organização (demais níveis hierárquicos da organização).

C) No que se refere à Legislação, Segurança do Trabalho e Meio Ambiente:

Devemos ter em mente que qualquer empresa pública ou privada deve proporcionar integral
segurança aos seus trabalhadores, de forma que eles sejam capazes de desempenhar suas atividades
sem nenhum tipo de dano à sua saúde (BOLANHO, 2019).
Para isso podemos primeiramente realizar uma análise de risco. Mas quando devemos
analisar? A realidade industrial tem mostrado que quanto antes for feita a análise, melhor. Então,
podemos considerar os seguintes momentos: quando os riscos de uma atividade são desconhecidos;
quando problemas em potencial podem resultar em acidentes graves; na detecção de repetidos
problemas, pequenos ou não, que podem levar a uma situação com vítimas, com danos ao
patrimônio ou ao meio-ambiente; quando a atividade exige que regras de segurança sejam
estabelecidas antes de ser iniciada (BOLANHO, 2019).
E quais fatores devem ser considerados na escolha do melhor método de análise? Podemos
destacar: profundidade e qualidade das informações desejadas; disponibilidade das informações que
estão atualizadas; custos com a análise; tempo disponível entre a análise e a tomada de decisão;
disponibilidade de pessoas qualificadas para acompanhar o processo (BOLANHO, 2019).
Diante desse contexto, você e sua equipe foram convocados para realizar a análise de riscos
ocupacionais na Estação de Tratamento de Efluentes (ETE). Assim, reflita nos seguintes
questionamentos para nortear a sua análise.
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1. Quais são os métodos e ferramentas de análise de riscos que podem ser utilizadas
para atender essa demanda? Detalhe ao menos 3;
2. Em quais Normas Regulamentadores (NR) sua equipe se baseará para realizar esse
procedimento?
3. Suponha que: Durante o transporte de uma seção da tubulação de esgoto, ocorreu
a queda do componente causando um atraso na operação. A fim de evitar que ele
ocorra novamente utilize o diagrama de causa e efeito para identificar as possíveis
causas da ocorrência (lembre-se dos 6Ms).

D) No que se refere à Engenharia, Ciência e Tecnologia:

Sabemos que a tecnologia depende do desenvolvimento científico, produzido de forma
organizada. Sobre esse contexto, a ETE abriu uma licitação para a seleção de projetos inovadores
relacionados ao tratamento de efluentes e sua equipe de engenheiros viu nesta licitação uma
oportunidade de crescer no mercado.
Ao iniciar os trabalhos, vocês perceberam a necessidade de realizar uma pesquisa cientifica
em torno das tecnologias utilizadas atualmente para o tratamento de efluentes, para, a partir dessa
análise, traçar a estratégia para o desenvolvimento do projeto.
ATIVIDADE:
 Busque três artigos científicos, recentes (2018/2019/2020), relacionados a esse
tema. Para auxiliar nessa busca atente-se ao título, resumo, palavras-chave e
conclusão; lembre-se de referenciá-los.
 Destaque as principais estratégias abordadas nesses trabalhos;
 Elabore, em equipe, uma proposta de projeto para vencer a licitação em forma de
resumo de artigo cientifico (150 a 300 palavras), com título e palavras-chave.

Cientistas estudam o mundo como ele é; os Engenheiros criam um mundo como ele
nunca havia sido.

Theodore von Kármán

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Bibliografia sugerida:
ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9.648: Estudo de concepção de
sistemas de esgoto sanitário. Rio de Janeiro: ABNT, 1986.
BAZZO, W. A. et al. Introdução à engenharia: conceitos, ferramentas e comportamento.
Florianópolis: Editora UFSC, 2006.
BRASIL. Diagnósticos SNIS 2018. SISTEMA NACIONAL DE INFORMAÇÕES SOBRE SANEAMENTO. 2018.
Disponível em: http://www.snis.gov.br/diagnosticos. Acesso em: 08 dez. 2020.
BOLANHO, Pedro Donizeti. Legislação, segurança do trabalho e meio ambiente / Pedro Donizeti
Bolanho, Isabella Alice Gotti. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019. 216 p.
MOURA, Dani. A pandemia expõe a precariedade do saneamento básico. 2020. Disponível em:
https://mareonline.com.br/a-pandemia-expoe-a-precariedade-do-saneamento-basico/. Acesso em:
08 dez. 2020.
RAIMUNDO, Cláudio. Administração e economia para engenharia. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
SERGIPE. Saneamento Básico será um dos assuntos do Parla Nordeste em Aracaju. 2019.
Assembleia Legislativa de Sergipe. Disponível em: https://al.se.leg.br/saneamento-basico-sera-um-
dos-assuntos-do-parlanordeste-em-aracaju/. Acesso em: 08 dez. 2020.

ORIENTAÇÕES

Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos que sejam apresentados no
relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na seguinte sequência, segundo as normas
da ABNT:

1. Título: Título do trabalho.

2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica com os itens
mais importantes referentes ao tema do trabalho (mínimo uma página).
3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, com
detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), gráficos, etc. Cada Tarefa
será um tópico do desenvolvimento, podendo ser nomeada através da disciplina.
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4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os resultados alcançados,
fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de medida utilizados, tendo em vista o
objetivo do trabalho. De um modo geral, a conclusão deve ser redigida de tal modo que a
ideia central do relatório se revele e se fixe claramente ao leitor.
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o relatório deverá
ser citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das referências.
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma dedução que seja
importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas físicas da experiência, fotos do
experimento, etc.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um relatório descritivo

que deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você deverá obedecer às normas a
seguir:

a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca Digital, clique
em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo
para elaboração de Trabalho Acadêmico”;
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, descrição separada
de cada um dos itens solicitados na SP, acompanhada do detalhamento solicitado para cada
um desses itens.
c) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor presencial. Isto é
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-
se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno
responsável (aluno líder), bem como acompanhar a inserção da atividade.
d) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza
os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado.
e) A postagem do arquivo final relacionado a PTG no AVA deve ser em um único arquivo,
preferencialmente no formato PDF, pelo aluno líder.
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f) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da
atividade direta de sua área restrita.
g) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com o tutor
presencial e o seu tutor à distância.
h) Atenção aos prazos de postagens!

Critérios avaliativos: Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o

conceito a ser dado pelo tutor a distância:
Critério Significado Valor/peso
A produção textual apresenta uma linguagem de fácil
Coerência, clareza
compreensão, apresentando os argumentos de modo 10%
e coesão
claro e coeso.
Aplicação dos
No texto escrito (com as justificativas e
conteúdos
argumentações) as ideias apresentam relação direta
interdisciplinares 50% (10% por passo)
com a situação descrita e explicitam conteúdos
no texto
trabalhados nas disciplinas de forma clara.
argumentativo
As ideias apresentadas no texto (com as justificativas
Riqueza de e argumentações) têm relação direta com o tema e
20%
argumentação traduzem uma perspectiva crítica e variedade de
pontos de vista.
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo de
Conclusão 10%
termos, sem repetições ou redundâncias.
Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita
Normalização 10%
ortográfica e estrutura solicitada.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores