Universidade Federal do Rio de Janeiro

Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas

Faculdade de Administração e Ciências Contábeis
Curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação
Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ

R. J J Seabra, s/nº, Lagoa - CEP: 22470-030, – Rio de Janeiro – RJ

Tel.: (21) 3938-0313 (R. 0313) E-mail: biblioteca.capufrj@gmail.com

SIAC – 2021.

O USO DO INSTAGRAM NA BIBLIOTECA DO COLEGIO DE APLICAÇÃO DA

UFRJ

O perfil da Biblioteca do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio

de Janeiro (CAp/UFRJ) no instagram tem como finalidade compartilhar postagens
de temas voltados para educação, saúde, literatura, entretenimento, dentre outros.
O conteúdo publicado é variado, desde notícias a atividades que integram toda
comunidade escolar e demais seguidores. Esse trabalho tem como objetivo principal
verificar a relevância do uso do instagram da Biblioteca como ferramenta de
informação e interação com a comunidade. Dessa forma, a pesquisa apresenta as
abordagens exploradas através da criação de conteúdos feitos pelo aplicativo
Canvas. Cabe ressaltar que esses materiais são postados tanto no stories como no
Feed da Biblioteca, tendo um propósito educativo e cultural, essas publicações
atendem as necessidades informacionais dos usuários. O trabalho ressalta algumas
métricas disponíveis no instagram que estão relacionadas aos indicadores de
audiência (número de seguidores e freqüência das postagens) e engajamento
(curtidas, comentários e visualizações). Neste sentido, Cavallini (2008) destaca que
todas as transformações tecnológicas culminaram em mudanças de comportamento
no mundo que consequentemente influenciaram o mercado e a forma de entendê-lo,
principalmente pelo fato de terem surgidos novas mídias, como também novas
funcionalidades. Deste modo, a biblioteca escolar tem o papel de divulgar nas redes
sociais informações relevantes que contribuem no processo de aquisição de
conhecimento dos alunos e demais usuários reais e potenciais. Para Gasque (2016,
p. 19) em se tratando sobre o aspecto de ensino-aprendizagem, “a internet e as
mídias sociais constituem-se ferramentas importantes de apoio ao letramento
informacional e ao aprender, além de serem conteúdos de aprendizagem
necessários aos aprendizes”. A metodologia desse trabalho consiste na pesquisa
bibliográfica que conforme Marconi e Lakatos (2017, p. 199) “abrange toda a
bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo, desde publicações
avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses, artigos
científicos impressos ou eletrônicos [...]”. Dessa maneira, foi possível levantar
informações sobre os conceitos de biblioteca escolar, redes sociais e marketing
digital. A pesquisa que também é do tipo exploratória, pois “obtêm-se
frequentemente descrições tanto quantitativas quanto qualitativas do objeto de
estudo [...]” (MARCONI; LAKATOS, 2017, p. 204) utiliza os recursos estatísticos do
instagram para coletar os dados que proporcionaram mapear o alcance das
publicações e impressões; stories e as respostas destes; interações dos conteúdos
publicados; assuntos com maior destaque; dentre outras. As postagens também
serviram para dar visibilidade aos produtos e serviços da Biblioteca, além de
contribuir na aproximação dos usuários com a biblioteca. A pesquisa espera
contribuir tanto quanto para reforçar a missão da Biblioteca do CAp/UFRJ que é
garantir acesso à informação e promover a leitura, visando formar cidadãos críticos
com competências para uso eficaz da informação, bem como estreitar o
relacionamento da biblioteca com toda a comunidade escolar.

REFERÊNCIAS

CAVALLINI, Ricardo. O Marketing depois de amanhã. São Paulo: Ed. do Autor,

2008.

GASQUE, Kelley C. G. D. Internet, mídias sociais e as unidades de informação: foco

no ensino-aprendizagem. Brazilian Journal of Information Science, v. 10 No 2, n.
2, 2016. Disponível em:  https://brapci.inf.br/index.php/res/v/14603. Acesso em: 29
nov. 2020.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de
metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.