SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DEPaulista
Vargem Grande ENSINO DE06730-000Telefone-
- SP, SÃO ROQUE (11) 4158-3288

EE BEL ELIAS ALVES DA COSTA

R. Joaquim Soares Rodrigues, 200 - Jardim Portão Vermelho,

Plano da Eletiva/2023
Título Rádio WEB
Professor GABRIELA DE PAULA ALMAS E GILSON AP. JESUS DA SILVA
Ementa
Desde sempre o rádio influencia o processo de formação da sociedade. Sendo assim, a “Eletiva Rádio Web” se propõe
a trabalhar com a informação através da “Rádio WEB”, para que os alunos possam aperfeiçoar o conhecimento e o uso
de mídias a fim de perceberem criticamente os valores na sociedade atual, bem como o funcionamento de uma
estação de transmissão. Desta maneira podemos citar que em História, na Comunicação o significado da mídia e suas
potencialidades e limitações são capazes de estimular uma visão histórica e crítica dos conteúdos midiáticos
consumidos pela sociedade no decorrer do tempo e suas influências no mundo atual. Como um meio de comunicação
esta rádio será uma forma de integrar professores, alunos, gestores, funcionários e a comunidade. Discutiremos a
imagem e o som como formas de transmissão de informação, analisando os fenômenos e processos de formação de
imagens e de produção de sons e Aplicativos para celular, mas também os processos de codificação, registro e
transmissão de informações através do som e da imagem. O estudo do som pode ainda permitir uma interface
importante com as artes, a música em particular, ou, ainda, o reconhecimento dos vários instrumentos associados a
diferentes culturas. Nessa releitura, o tema imagem e som e aplicativo redirecionam o estudo da ótica e das ondas
mecânicas, colocando em destaque as competências para a compreensão do mundo da informação que se deseja
privilegiar. Essa eletiva vai atender os alunos de 6º e 7º anos do ensino fundamental atendendo as seguintes
profissões: Empreendedorismo, Medicina, Engenheiro, Youtube, Artista, Programador, Músico, Gastronomia,
Jornalismo e Desenhista.

Justificativa
A comunicação transforma seres humanos em sujeitos na medida em que é vista como um processo da comunicação,
uma construção partilhada do conhecimento mediada por elações dialógicas entre os homens e o mundo, essa
abordagem de comunicação implica numa reciprocidade que não pode ser rompida e seu conteúdo não pode ser
apenas comunicado de um sujeito a outro, mas sim ter um significado significante para ambos os sujeitos. E neste
contexto podemos destacar a rádio como um veículo de comunicação de grande atuação social, pois através desta
mídia, pessoas das mais diferentes classes sociais, culturais e econômicas têm acesso à informação e ao
entretenimento. É sem dúvida um veículo democrático e tem um papel importante na construção de conhecimentos.
Na escola a rádio poderá ampliar a comunicação entre escola e aluno, desta forma concretizar o processo de ensino-
aprendizagem, por meio de estratégias tais como: uso adequado da voz, utilização de recursos de áudio para facilitar a
construção de conhecimento, e incentivar a criatividade dos educandos, além de possibilitar o trabalho em equipe e
uma aprendizagem colaborativa. Neste ínterim, a implantação da rádio na escola visa proporcionar um diálogo
verdadeiro, um pensar crítico, uma troca entre emissor e receptor, uma vez que os educandos irão fazer essa
permutabilidade de papéis. Profissões envolvidas: Criação, Roteirização, Direção, Gestão, Produção, Coordenação de
Programação, Edição, Técnica, Jornalismo, Dublador, Meteorologia, Rádio e TV, Comunicação etc.

Objetivos
Rádio:
 Fazer da rádio um instrumento pedagógico que possibilite a realização de trabalhos em grupo que
desenvolvam a criatividade e o senso crítico dos educandos.
 Exercitar a oralidade, a escrita na elaboração e apresentação das notícias, para que os educandos possam
desenvolver com clareza suas ideias.
 Propor programas que sejam produzidos de maneira interdisciplinar para que possamos integrar todos os
professores, alunos e comunidade escolar em geral.
 Criação de um Aplicativo da Rádio.
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Habilidades desenvolvidas

 Reconhecer a constante presença das ondas sonoras no dia a dia, identificando objetos, fenômenos e sistemas
que produzem sons
 Associar diferentes características de sons a grandezas físicas, como frequência e intensidade, para explicar,
reproduzir, avaliar e controlar a emissão de sons por instrumentos musicais e outros sistemas
 Caracterizar ondas mecânicas (por meio dos conceitos de amplitude, comprimento de onda, frequência,
velocidade de propagação e ressonância) a partir de exemplos de músicas e de sons cotidianos
 Reconhecer escalas musicais e princípios físicos de funcionamento de alguns instrumentos
 Explicar o funcionamento da audição humana para monitorar os limites de conforto, deficiências auditivas e
poluição sonora
 Reconhecer e argumentar sobre problemas decorrentes da poluição sonora para a saúde humana e possíveis
formas de controlá-los
 Identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzem, ampliam ou reproduzem imagens no cotidiano
 Reconhecer o papel da luz, suas propriedades e fenômenos que envolvem a sua propagação, como formação
de sombras, reflexão, refração etc.
 Associar as características de obtenção de imagens a propriedades físicas da luz para explicar, reproduzir,
variar ou controlar a qualidade das imagens produzidas
 Reconhecer diferentes instrumentos ou sistemas que servem para ver, melhorar e ampliar a visão, como
olhos, óculos, lupas, telescópios, microscópios etc., visando à sua utilização adequada
 Reconhecer aspectos e influências culturais nas formas de apreciação de imagens

 Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicação na construção do conhecimento histórico

 Reconhecer as diferentes formas histórico-sociais de marcação do tempo
 Identificar a existência das diferentes linguagens das fontes históricas
 Reconhecer a importância da escrita, identificando seus diferentes suportes ao longo da história.
 Desenvolver o espírito investigativo e a autonomia ao buscar dados e informações

Eixos temáticos – Indicar quais dos seguintes eixos serão trabalhados na Eletiva
Investigação científica Processos criativos

Mediação e intervenção sociocultural Empreendedorismo

Conteúdo programático
Rádio:
 Profissionais envolvidos em uma produção
 Construindo uma programação
 Conteúdos relevantes nas redes sociais
 Fake news
 Criação de uma rádio
História:
 História da comunicação e do rádio
 Evolução dos meios de comunicação
Metodologia
Desenvolver os conteúdos relacionados ao tema utilizando a pesquisa como ferramenta pedagógica na obtenção de
aprendizados significativos, aula expositiva, práticas para a construção de uma rádio na web. Organizar os alunos em
grupos para a pesquisa com socialização para todos ao final dela.
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Recursos didáticos
Internet, caixa de som, microfones, microfone de lapela, celular, net book, lousa digital, câmeras fotográfica e de
vídeo, tripé para câmera, mesa de som, aplicativo de equalização de som e voz, editor de vídeo e som

Eixos temáticos
Criação, Roteirização, Direção, Gestão, Produção, Coordenação de Programação, Edição, Técnica, Jornalismo,
Dublador, Meteorologia, Rádio e TV, Comunicação etc.

Culminância
Apresentação do programa de rádio
Exposição dos trabalhos envolvendo a evolução dos meios de comunicação
Entrevistas e apresentações ao vivo (cobertura da culminância)
Avaliação
Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais e procedimentais, por meio da observação dos itens descritos a
seguir:
 Participação ativa nas discussões em sala de aula,
 Trabalhos em grupo
 Respostas pertinentes às questões propostas,
 Participação e resolução das situações problema sugeridas pelo professor,
 Assiduidade.
Cronograma Semestral
 Fevereiro
Apresentação das Ementas alunos
Feirão das Eletivas
 Março
Apresentação da Eletiva e seus objetivos
Construindo uma programação
 Abril
 Profissionais envolvidos em uma produção
 Conteúdos relevantes nas redes sociais
 Fake news
 Maio
 Criação de uma rádio Aplicativo
 Junho
Podcasts
Preparação culminância

Referências
 ASSUMPÇÃO, Z. A. A Rádio na escola: uma prática educativa eficaz. Disponível em:
http://www.unitau.br/scripts/prppg/humanas/download/aradioescola-N2-2001.pdf acesso em 10 março de
2020
 CONSANI, M., Como usar o rádio na sala de aula, 2ª Ed. 2014 São Paulo: Contexto, 2012. ALBUQUERQUE,
Jamerson G. Blog de Virgulino Ferreira Disponível em: http://virgulinoferreiradasilva33.blogspot.com.br/
acesso em 24 de fevereiro de 2016.
 FERRO, Marc. A manipulação da história no ensino e nos meios de comunicação. A história dos dominados em
todo o mundo. São Paulo: Ibasa, 1983.
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R. Joaquim Soares Rodrigues, 200 - Jardim Portão Vermelho,

 O rádio na escola, desenvolvendo habilidade de comunicação, Alaor Baptista Chagas e Leila Maria Araújo
Santos, disponível em https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/1473/Chagas_Alaor_Baptista.pdf?
sequence=1&isAllowed=y (acesso em 06/02/2020)
 PCN do Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais.
Ciências Humanas e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC, Semetec,
2002.
 PCN do Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais.
Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília:
MEC, Semetec, 2002.
 PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília:
MEC, Semetec, 2002.
 Proposta Curricular do Estado de São Paulo: SEE SP
 Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, MEC - Brasil
 Procedimento Passo a Passo – Eletiva, CGEB, SEE SP
 SILVA, J. L. O. A. Rádio: oralidade mediatizada, o spot e os elementos da linguagem radiofônica. São Paulo:
Annablume, 1999.