PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

ESCOLA: _______________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – ORALIDADE

Para poderes responder às questões que se seguem, vais ouvir uma

pequena reportagem sobre passeios de burro em Bragança
(https://www.tsf.pt/programa/ouvir-e-verao/emissao/braganca-passeios-de-burros-e-de-
barco-e-butelo-com-cascas-1919548.html – até ao minuto 02:55).

Antes de iniciares a audição do texto, lê a questão. Em seguida, ouve

atentamente a reportagem duas vezes e responde ao que é pedido.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com a reportagem.

1.1. A Associação para o Estudo e Proteção do Gado Asinino tem sede na aldeia de
A. Mogadouro.
B. Montalegre.
C. Atenor.

1.2. Ao cuidado desta associação estão

A. 45 burros.
B. mais de 45 burros.
C. 45 cavalos.

1.3. Com os passeios de burro, a associação pretende

A. dar a conhecer a raça e obter lucros.
B. aproximar as pessoas dos animais e exercitar os burros.
C. dar a conhecer a raça e aproximar as pessoas dos animais.

2. Assinala com X, de entre as opções apresentadas, as que correspondem às

atividades a que é possível aceder, para além dos passeios de burro.
A. Passeios de bicicleta.
B. Visita a uma exposição permanente.
C. Visita guiada a monumentos da região.
D. Contacto com os habitantes da aldeia.

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 1
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA

Texto A

Lê, atentamente, o texto seguinte.

10 minutos a ler... mas com prazer!

Ler não tem de ser uma chatice nem uma obrigação. Pode ser divertido e qualquer altura é boa
para o fazer. O projeto “10 minutos a ler”, do Plano Nacional de Leitura, quer pôr toda a gente com
um livro na mão.

Se lês só por obrigação, é natural que aches a leitura muito aborrecida. Mas não tem de ser.
5 Pelo contrário, ler pode ser um grande prazer. Esta é a mensagem que o Plano Nacional de
Leitura 2027 (PNL) quer passar a todos os miúdos através da iniciativa “10 minutos a ler”, que tem
como lema “Ler sempre, em qualquer lugar”.

O desafio foi lançado às escolas dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário,
e mais de 200 inscreveram-se neste projeto. Dessas escolas, foram escolhidas 70, e todas tiveram
10 como prémio 1000 euros para comprarem livros novos para as suas bibliotecas.

Visão júnior online, 08 de outubro de 2019

(texto adaptado e com supressões; acedido em outubro de 2019)

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 2
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. O projeto “10 minutos a ler... mas com prazer!” foi proposto
A. por algumas escolas.
B. pelo Plano Nacional de Leitura.
C. por alunos que gostam de ler.

1.2. O objetivo deste projeto é

A. promover o hábito da leitura.
B. ocupar os tempos livres dos alunos.
C. arranjar financiamento para as escolas.

1.3. O lema desta iniciativa é

A. “Ler sempre, para aprender”.
B. “Ler sempre, em qualquer lugar”.
C. “Ler sempre, em qualquer ocasião”.

1.4. Este desafio foi lançado aos alunos

A. do Ensino Secundário e do Ensino Profissional.
B. do Ensino Básico e do Ensino Profissional.
C. do Ensino Básico e do Ensino Secundário.

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 3
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

Texto B

Lê o texto que se segue com muita atenção.

O príncipe com orelhas de burro

Era uma vez um rei que vivia muito triste por não ter filhos. Um dia, tomado de
impaciência, mandou chamar três fadas conhecidas no reino e pediu-lhes:
– Boas fadas, vejo-me forçado a recorrer aos vossos poderes. Como a sorte não nos
concedeu filhos, vivemos, neste palácio, mergulhados numa tristeza sem medida. E eu não
5 vejo chegar a hora de ter um herdeiro que governe este reino após a minha morte. Fazei,
por favor, com que a rainha me dê um filho.
As fadas prometeram-lhe que os seus desejos seriam satisfeitos e que elas próprias
viriam assistir ao nascimento do príncipe.
Ao fim de nove meses, a rainha deu à luz um menino. E a primeira fada, tocando com a
10 varinha de condão na cabeça da criança, disse:
– Eu te fado para que sejas o príncipe mais formoso1 do mundo.
Aproximou-se depois a segunda fada:
– Eu te fado para que sejas muito virtuoso2 e entendido...
Mas a terceira declarou:
15 – Eu te fado para que te nasçam umas orelhas de burro...
Partiram as três fadas de imediato e, para desespero do rei, da rainha e suas aias, logo
cresceu uma orelha de burro de cada lado da cabeça do menino. O rei mandou sem demora
fazer um barrete que o principezinho deveria usar a toda a hora, para esconder as orelhas.
Os anos foram passando e o príncipe crescia em formosura, mas na corte ninguém
20 sabia que ele tinha orelhas de burro. Ao chegar à idade de fazer a barba, mandou o rei
chamar o seu barbeiro e disse-lhe:
– Passarás a barbear o príncipe; se, no entanto, disseres a alguém que ele tem orelhas
de burro, morrerás...
Ora o barbeiro andava com grandes desejos de contar o que vira, mas com receio de que
25 o rei o mandasse matar, calava o segredo consigo. Um dia foi à igreja confessar-se e disse:
– Tenho um segredo que me obrigaram a guardar, mas eu, se o não digo a alguém,
morro; e, se o digo, o rei manda-me matar. Ajude-me, padre, que hei de fazer?
O confessor respondeu-lhe:
– Vai até a um vale onde não vejas vivalma3, faz uma cova na terra e diz o segredo tantas
30 vezes quantas precisares, até ficares aliviado desse peso. Depois, tapa a cova com terra.
O barbeiro assim fez. Dirigiu-se a um vale não longe da cidade e, quando se viu em
local deserto, abriu uma cova. Em seguida, pôs-se de gatas e gritou para dentro do buraco
com quanta força tinha:
– O príncipe tem orelhas de burro! O príncipe tem orelhas de burro!
35 Depois de ter tapado a cova, voltou para casa muito descansado.

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 4
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

Passados tempos, nasceu um canavial4 no lugar onde o barbeiro tinha feito a cova. Os
pastores, quando ali passavam com os seus rebanhos, cortavam canas para fazer flautas,
mas assim que começavam a tocar saíam delas umas vozes que diziam: “O príncipe tem
orelhas de burro! O príncipe tem orelhas de burro!”.
40 Espalhou-se esta notícia por toda a cidade e o rei mandou vir à sua presença um dos
pastores para que tocasse. Da flauta saíam sempre as mesmas vozes que não paravam de
dizer: “O príncipe tem orelhas de burro! O príncipe tem orelhas de burro!”. Para ficar sem
dúvidas, o próprio rei quis tocar, mas o resultado foi o mesmo.
Desesperado, mandou chamar as fadas e suplicou-lhes que tirassem ao filho as
45 malditas orelhas. Então elas deram ordens para que toda a corte se reunisse e disseram:
– Ordenamos-te, príncipe, que tires o barrete.
Qual não foi o contentamento do rei, da rainha e do príncipe ao verem que as orelhas
de burro tinham desaparecido! Desde esse dia, as flautas que os pastores faziam das
canas deixaram de dizer: “O príncipe tem orelhas de burro!”.

João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete (seleção, adaptação e reconto),

Contos e lendas de Portugal e do mundo, Porto, Porto Editora, 2015, pp. 31-36

Vocabulário
1
formoso – belo, perfeito;
2
virtuoso – com virtude;
3
vivalma – ninguém;
4
canavial – local onde crescem canas.

2. Assinala com X as personagens que fazem parte deste conto.

A. Rei D. Três fadas
B. Rainha E. Bruxa
C. Princesa F. Barbeiro

3. Associa as passagens da coluna A aos elementos da coluna B, de forma a

localizares a ação no tempo e no espaço.

Coluna A Coluna B

A. “Um dia” (linha 1) 1. Tempo

B. “neste palácio” (linha 4) 2. Espaço

A. _____ B. _____

4. Sublinha a opção que completa corretamente a frase que se segue.

O narrador desta fábula, quanto à sua presença, é participante / não participante.

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 5
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

5. Assinala com X o motivo que levou o rei a pedir ajuda às três fadas.
A. O rei queria viver para sempre.
B. A rainha era vaidosa e não queria ter filhos.
C. O rei queria um herdeiro para o trono.

6. Explica, por palavras tuas, o que é que as fadas concederam ao príncipe.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. “– Tenho um segredo que me obrigaram a guardar” (linha 26) – disse o barbeiro ao

padre.
7.1. Refere que segredo era esse.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7.2. Consideras que era fácil para o barbeiro guardar esse segredo? Justifica a tua
resposta com uma passagem do texto.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. Assinala com X o recurso expressivo que está presente na passagem “Desde esse
dia, as flautas que os pastores faziam das canas deixaram de dizer: ‘O príncipe tem
orelhas de burro!’.” (linhas 48-49).
A. Personificação. B. Comparação. C. Onomatopeia.

GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Coloca por ordem alfabética as palavras que se seguem.

padre  fadas  rebanho  príncipe

________ – ________ – ________ – ________

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 6
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

2. Associa as palavras sublinhadas na transcrição abaixo apresentada (coluna A)

à sua classe/subclasse (coluna B).

“– Eu te fado para que sejas o príncipe mais formoso do mundo.” (linha 11)

Coluna A Coluna B
A. fado 1. nome comum
B. o 2. adjetivo
C. príncipe 3. determinante artigo
D. formoso 4. verbo

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____

2.1. Assinala com X o grau em que se encontra o adjetivo da frase apresentada.

A. Grau normal.
B. Grau superlativo relativo de superioridade.
C. Grau superlativo absoluto sintético.

3. Associa as formas verbais sublinhadas nas frases da coluna A ao seu modo/tempo,

pessoa e número (coluna B).

Coluna A Coluna B
A. No castelo viviam os reis. 1. pretérito perfeito do indicativo, terceira pessoa, plural
B. As fadas fizeram uma promessa. 2. futuro do indicativo, terceira pessoa, singular
C. O príncipe será o mais belo de todos. 3. pretérito imperfeito do indicativo, terceira pessoa, plural
D. – Entrai, boas fadas! 4. imperativo, segunda pessoa, plural

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____

4. Assinala com X o processo de formação da palavra “barbeiro”.

A. Palavra derivada por prefixação. B. Palavra derivada por sufixação.

5. Completa a tabela com as palavras dadas, tendo em consideração que as palavras

de cada linha têm de pertencer à mesma família.

alegre  sonhar  mentir  sonho  alegria  mentira

Nomes Adjetivos Verbos

a) alegrar
b) sonhador
c) mentira

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 7
 PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 2 B

GRUPO IV – ESCRITA

Através dos livros, conhecemos personagens que nunca mais esquecemos.

Escreve um texto narrativo, no qual imagines que, num belo dia, encontras as três
fadas do conto “O príncipe com orelhas de burro”.
O teu texto, com um mínimo de 100 e um máximo de 180 palavras, deve:
 apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
 descrever o local onde se deu o encontro;
 incluir um desejo pedido às fadas;
 ter um momento de diálogo;
 ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
 respeitaste o tema proposto e o género indicado;
 as partes estão devidamente ordenadas;
 há repetições que possam ser evitadas;
 usaste corretamente a pontuação.

Título ___________________________________

Introdução Um dia, há muito tempo, vivi uma situação inesperada.

Acordei de manhã e _____________________________________________

_____________________________________________________________.

O local era ____________________________________________________

_____________________________________________________________.
Desenvolvimento
Lembrei-me de pedir ____________________________________________

_____________________________________________________________.

Não podia acreditar no que estava a acontecer: _______________________

_____________________________________________________________.

Nesse dia aprendi que ___________________________________________

Conclusão _____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

©Edições ASA | 2019 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 8