Caderno Do Educador

CADERNO DO EDUCADOR
PROJETO PRIMEIROS SOCORROS

Caro(a) Educador(a),
Seja bem-vindo a essa nova experiência em sua vida acadêmica!
Aqui você encontrará informações gerais do curso, o controle de conteúdos e os roteiros de

aulas.
Buscamos, com os roteiros de aulas, oferecer os subsídios necessários para sua atuação com
brilhantismo, ministrando aulas que rompam barreiras da sala e façam um vínculo com a
realidade e com o mercado de trabalho. Lembrando que o fato de termos um roteiro para
nortear a aplicação das aulas, não lhe exime da responsabilidade de elaborar o planejamento
de cada uma de suas aulas, pensando sempre no perfil de cada turma.
Nós acreditamos que o principal agente nesse processo é você, que tem nas mãos a
possibilidade de transformar vidas, mudar realidades, estimular novos sonhos e ampliar
horizontes!
Toda atitude pedagógica deve ser intencional e isso significa que devemos ter propósito em
cada ação e cada momento que utilizamos em nossas aulas. Esse manual não é diferente, é
a oportunidade de aprendermos e nos desenvolvermos com o propósito de formar cidadãos
profissionais.
Contamos com vocês na leitura e aplicação de todos os processos e no compartilhar dos

conhecimentos aqui descritos. Seja multiplicador e protagonista do seu desenvolvimento.
Vamos juntos!
Departamento de Educação
CEBRAC Franchising
APRESENTAÇÃO
O CEBRAC – Centro Brasileiro de Cursos, em conjunto com o Departamento de Educação,

apresenta o Caderno do Educador do Curso Atendente de Farmácia, parte integrante do
material de aplicação do curso e que pretende subsidiar as práticas educativas, desenvolvidas
em todas as unidades CEBRAC. Nele, você encontrará todas as informações que necessita
para atuar de forma significativa e bem assessorada, dentro dos parâmetros de qualidade,
excelência e padronização exigidos pela franqueadora.
O kit completo do curso FMC é formado por:
1. 5 livros, dos 5 projetos diferentes;

2. Caderno do Educador, para cada um dos livros;
3. Manual Pedagógico do curso;
4. Ficha Pedagógica do Curso;
5. Controle de conteúdo;
O caderno do Educador deve ser utilizado:

1) pelo coordenador, como material de treinamento e também como material de apoio
para avaliação da aplicação do curso na unidade;
2) por você, educador, como material de consulta e de apoio ao treinamento recebido.
Para atender a essas necessidades, esse material foi elaborado de maneira prática e objetiva,
facilitando a consulta e a aplicação dos processos nele descritos. Apesar de discutir aspectos
didático-pedagógicos, não é sua função aprofundar discussões de ordem epistemológica ou
filosófica envolvidas na prática educacional.
De maneira sistemática, encontraremos no Caderno do Educador a seguinte estrutura:
1. Descrição do curso e principais conceitos pedagógicos (somente no caderno referente

ao projeto nivelador);
2. Orientações para o educador;
3. Controle de conteúdo;
4. Roteiros de aula.
O caderno está disponível para consulta somente para os educadores e coordenadores de

cursos da rede, em formato virtual, disponível no CEBRACnet.
É vedada qualquer reprodução deste material, de qualquer natureza, bem como a

retirada do mesmo da unidade franqueada, sob pena de punições previstas na Lei.
ROTEIROS DE AULA
PROJETO PRIMEIROS SOCORROS
ROTEIRO AULA 01
INTRODUÇÃO AOS PRIMEIROS SOCORROS
1 – Conteúdo:
✓ Aspectos legais do atendimento de urgência;

✓ O socorrista;
✓ Sinais vitais;
✓ Pulso (P);
✓ Respiração (R);
✓ Temperatura (T);
✓ Pressão arterial (P.A.);
✓ Sons de Korotkov;
✓ Técnica para aferir pressão;
✓ Teoria na prática.
2 – Objetivos:
✓ Entender a definição de primeiros socorros com avaliações e intervenções que podem ser
realizadas no momento da prestação de socorro;
✓ Identificar aspectos legais do atendimento de urgência;
✓ Compreender o papel do socorrista;
✓ Interpretar os sinais vitais;
✓ Praticar a técnica de aferir pressão arterial.
3 – Desenvolvimento:
✓ Fazer a abertura da aula com dinâmicas para introduzir os alunos no novo projeto;
✓ Apresentar os objetivos do projeto de maneira sintética;
✓ Comece a aula apresentando a importância do que vamos aprender hoje. Comece a introdução
dos primeiros socorros explicando as definições, os procedimentos e as intervenções simples que
podem salvar ou manter a vida em situação de urgência;
✓ Comente sobre a omissão de socorro, falando sobre o Código Penal Brasileiro, e também que só
o fato de chamarmos o atendimento médico já é descartado a omissão de socorro;
✓ Apresentar a função do socorrista, falando sobre o treinamento necessário para prestar o primeiro
contato e o atendimento a vítima;
✓ Falar sobre os sinais vitais, qual sua importância e para o que serve;
✓ Explicar como surgiu o método de aferir pressão e os sons de Korotkov;
✓ Questões norteadoras: “O que são primeiros socorros?”; “Qualquer pessoa pode atender uma
vítima para prestar os primeiros socorros?”; “Quais são os sinais vitais emitidos pelo nosso corpo?”;
✓ Pratique com os alunos a aferição de pressão arterial;
✓ Realizar o exercício do Teoria na prática em duplas. Deixe que os alunos tentem sozinhos, mas
você, professor, deve andar por toda a sala identificando as dificuldades e promovendo o
aprendizado.
✓ Revisar os conteúdos trabalhados na aula, com o Resumindo e com a participação dos alunos para
verificar se houve assimilação do conteúdo;
✓ Finalizar a aula com uma despedida, fazendo o marketing do próximo encontro e avisando sobre
oficinas, palestra entre outros.
4 – Recursos:
✓ Slides da aula;
✓ Aparelho de Pressão Arterial.
ROTEIRO AULA 02
ABORDAGEM PRIMÁRIA
1 – Conteúdo:
✓ Circulação;
✓ Reanimação Cardiopulmonar (R.C.P);
✓ Vias aéreas com controle da coluna cervical;
✓ Respiração;
✓ Avaliação neurológica;
✓ Exposição da vítima;
2 – Objetivos:
✓ Identificar situações que ameaçam a vida de uma vítima;

✓ Aprender a importância da sequência padronizada na abordagem primária;
✓ Saber o conjunto de medidas utilizadas no atendimento da parada cardiorrespiratória;
✓ Praticar as manobras para a abordagem primária sem colocar a vítima em perigo.
✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Realizar uma breve recapitulação dos conteúdos estudados na última aula de forma
dialogada para verificar se os alunos assimilaram o conteúdo;
✓ Apresentar os objetivos da aula de maneira sintética;
✓ Comece a aula apresentando a sequência padronizada na abordagem primária CABDE:
Circulação - Vias aéreas com controle cervical – Respiração - Avaliação neurológica -
Exposição da vítima;
✓ Explicar como ocorre a parada cardiorrespiratória e como fazer a manobra de reanimação
cardiopulmonar;
✓ Ensinar como avaliar as condições do sistema circulatório e o controle de hemorragias;
✓ Explicar as técnicas para desobstrução das vias aéreas;
✓ Explicar como avaliar o estado de consciência da vítima e como expor a vítima para evitar
maiores danos;
✓ Questão norteadora das aulas: “Como avaliamos uma parada cardiorrespiratória?”; “Por
que devemos tomar cuidado para movimentar a vítima?”; “Como devemos expor a
vítima?”;
✓ Realizar o exercício do Teoria na prática, fazendo com que os alunos tentem sozinhos,
mas você, professor, deve andar por toda a sala identificando as dificuldades e
promovendo o aprendizado. Estimule a troca de informações entre os alunos, de modo
que os exercícios sejam resolvidos nessas discussões;
✓ Praticar a simulação da abordagem primária em um acidente ou mal súbito;
✓ Revisar os conteúdos trabalhados na aula, com o Resumindo e com a participação dos
alunos para verificar se houve assimilação do conteúdo;
✓ Finalizar a aula com uma despedida, fazendo o marketing do próximo encontro.
4 – Recursos:
✓ Slides da aula;
✓ Boneco para massagem cardíaca;
✓ Tapete para deitar a vítima. (Opcional).
ROTEIRO AULA 03
COMPLICAÇÕES DA CIRCULAÇÃO E SUAS PRINCIPAIS CAUSAS
1 – Conteúdo:
✓ Classificação dos choques;

✓ Primeiros socorros para todos os tipos de choque;
2 – Objetivos:
✓ Entender sobre os tipos choques que ocorre na circulação;

✓ Interpretar a classificação dos choques;
✓ Saber como agir na prestação de socorro para os tipos de choque da circulação.

✓ Comece a aula questionando os alunos e verificando seus conhecimentos prévios sobre o
tema da aula. Depois explique quais as causas e motivos que levam a complicação da
circulação;
✓ Explicar os 6 tipos de choques da circulação:
✓ Choque hipovolêmico, distributivo ou circulatório;
✓ Choque cardiogênico e neurogênico;
✓ Choque anafilático;
✓ Choque séptico;
✓ Para a aula ficar mais interessante, procure colocar algumas imagens ou vídeos sobre
esses tipos de choques;
✓ Explicar os primeiros socorros para todos os tipos de choque;
✓ Questões norteadoras: “Quais são as principais causas da complicação circulatória?”;
“Quais são os principais sintomas dos choques?”;
4 – Recursos:
✓ Slides da aula.
ROTEIRO AULA 04
QUEIMADURA
1 – Conteúdo:
✓ Agente causador da queimadura;

✓ Profundidade da queimadura;
✓ Extensão da queimadura;
✓ Primeiros socorros - queimadura;
✓ O que nunca devemos fazer com uma queimadura;
2 – Objetivos:
✓ Interpretar os tipos de queimaduras existentes; os agentes causadores e sua

profundidade.
✓ Saber como agir na prestação de socorro para todos os tipos de queimadura.

✓ Comece a aula falando sobre queimadura, explicando os tipos, os agentes causadores e a
profundidade das queimaduras.
✓ Para deixar a aula mais interessante, utilize recursos audiovisuais;
✓ Apresentar a regra dos nove na extensão da queimadura;
✓ Ensinar os primeiros socorros e o que nunca devemos fazer com uma queimadura;
✓ Questões norteadoras: “Vocês já se queimaram?”; “O que normalmente usam para aliviar
a queimadura?”; “Por que não podemos estourar a bolha após a queimadura?”; “Qual a
diferença da queimadura de primeiro e de segundo grau?”;
✓ Apresente a seção “Fica a dica”, estimulando os alunos a acessarem o site para se
aprofundarem mais no assunto;
4 - Recursos:
✓ Slides da aula.
ROTEIRO AULA 05
CHOQUE ELÉTRICO
1 – Conteúdo:
✓ Sintomas
✓ Principais complicações;
✓ Primeiros socorros;
2 – Objetivos:
✓ Compreender os principais sintomas e complicações na vítima de choque elétrico;

✓ Saber como agir na prestação de socorro no choque elétrico.

✓ Realizar uma breve recapitulação dos conteúdos estudados na última aula de forma dialogada
para verificar se os alunos assimilaram o conteúdo;
✓ Comece a aula fazendo questionamentos e verificando os conhecimentos prévios dos alunos
sobre o tema. Depois explique os sintomas e complicações em um indivíduo vítima de choque
elétrico;
✓ Identificar os efeitos ao levar o choque elétrico;
✓ Explicar como devemos agir quando encontramos uma vítima de choque elétrico e os cuidados
que devemos tomar para não sermos outra vítima;
✓ Questões norteadoras: “Por que devemos desligar a chave geral antes de prestar o socorro para
a vítima no choque elétrico?”;
✓ Realizar o exercício do Teoria na prática em dupla;
✓ Revisar os conteúdos trabalhados na aula, com o Resumindo e com a participação dos alunos
para verificar se houve assimilação do conteúdo;
4 – Recursos:
✓ Slides da aula.
ROTEIRO AULA 06
ANIMAIS PEÇONHENTOS
1 – Conteúdo:
✓ Aranhas;
✓ Cobras;
✓ Escorpiões
✓ Insetos);
✓ Primeiros socorros para picadas de cobras, aranhas e escorpiões;
✓ Primeiros socorros para picada de insetos;
2 – Objetivos:
✓ Entender que existem várias espécies de animais e insetos que são dotadas de um
mecanismo de defesa que tem peçonhas ou venenos;
✓ Conhecer os animais peçonhentos mais comuns em nossa região;
✓ Saber os principais sintomas após a picada;
✓ Compreender como agir na prestação de socorro após a picada.

dialogada verificando se os alunos assimilaram o conteúdo;
✓ Comece a aula explicando sobre os animais peçonhentos e que o veneno desses animais
pode causar intoxicações, e se não houver atendimento médico imediato pode causar
morte;
✓ Comentar sobre os principais animais peçonhentos e as possíveis reações;
✓ Ensinar os primeiros socorros para picadas dos animais peçonhentos e insetos;
✓ Questões norteadoras: “O que caracteriza um animal peçonhento?”; “Você já foi picado
por um animal peçonhento, ou conhece alguém que foi?”; “Por que não podemos perder
tempo procurando o animal peçonhento?”;
✓ Apresente a seção Fica a dica;
4 – Recursos:
✓ Slides da aula.
ROTEIRO AULA 07
FRATURAS
1 – Conteúdo:
✓ Tipos de fraturas;
✓ Classificação das fraturas;
✓ Primeiros socorros – fraturas;
2 – Objetivos:
✓ Conhecer os tipos de fraturas e sua classificação;

✓ Saber como agir na prestação de socorro em uma vítima com fratura.

✓ Comece a aula explicando de uma forma questionadora como ocorre a fratura e como ela
pode afetar o organismo;
✓ Comente sobre os tipos de fraturas e sua classificação quanto ao estado do osso,
localização, mecanismo de lesão, contato com o meio externo e a direção do traço de
fratura;
✓ Identificar os sinais e sintomas na fratura;
✓ Explicar como agir na prestação de socorro da vítima com fratura;
✓ Questões norteadoras: “Por que não podemos ficar mexendo em uma pessoa com
fratura?”;
✓ Simular com os alunos um atendimento em uma vítima com fratura. Ensine como
imobilizar uma fratura até o atendimento especializado chegar. Faça a simulação com as
fraturas mais comuns. Exemplo: fratura exposta, fratura fechada nos membros inferiores e
superiores;
4 – Recursos:
✓ Slides da aula;
✓ Tapete, panos limpos e papelão.
ROTEIRO AULA 08
AVALIAÇÃO
1 – Conteúdo:
✓ Atividade avaliativa.
2 – Objetivos:
✓ Aplicar a avaliação para ver como estão os conhecimentos no projeto de primeiros

socorros.

✓ Realizar uma breve recapitulação dos conteúdos estudados até aqui;
✓ Explique como vai ser a avaliação;
4 – Recursos
✓ Avaliação.
ROTEIRO AULA 09
CONVULSÃO
1 – Conteúdo:
✓ Causas;
✓ Sintomas;
✓ Primeiros socorros – convulsões;
2 – Objetivos:
✓ Entender como surge a crise convulsiva;

✓ Conhecer as principais causas e sintomas da convulsão;
✓ Compreender os primeiros socorros na crise convulsiva.

dialogada para verfificar se os alunos assimilaram o conteúdo;
✓ Apresentar os objetivos da aula de maneira sintética.
✓ Sugestão: o educador pode simular uma situação de crise convulsiva para verificar o que
os alunos fariam a respeito. Depois explicar sobre os primeiros socorros que devem ser
prestados a uma vítima nessa situação;
✓ Dê continuidade a aula falando sobre a crise convulsiva e como a vítima se comporta;
✓ Comentar sobre as causas e os principais sintomas na crise convulsiva;
✓ Explicar como fazer o atendimento na vítima com crise convulsiva;
✓ Questões norteadoras: “Você já presenciou uma crise convulsiva?”; “Por que não devemos
colocar o dedo dentro da boca da vítima que está tendo a crise convulsiva?”;
4 – Recursos:
✓ Slides da aula.
ROTEIRO AULA 10
MANOBRA DE HEIMLICH
1 – Conteúdo:
✓ Desobstrução de vias aéreas – vítima em pé;

✓ Desobstrução de vias aéreas – vítima deitada ou inconsciente;
✓ Desobstrução de vias aéreas – crianças menores de um ano;
2 – Objetivos:
✓ Aprender os métodos de desobstrução das vias aéreas pré-hospitalar;

✓ Entender como fazer de maneira correta a manobra de Heimlich.

✓ Comece a aula falando sobre engasgamento e a obstrução das vias aéreas;
✓ Verifique os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto;
✓ Explique como se faz a manobra de Heimlich com a vítima em pé e a vítima deitada ou
inconsciente. Para deixar a aula mais animada, simule um engasgamento e ensine a
técnica para os alunos. Não se esqueça de pedir ajuda para um voluntário na sala de aula;
✓ Explicar como desobstruir vias aéreas em crianças menores de um ano;
✓ Questões norteadoras: “Que tipo de desobstrução das vias aéreas a manobra de Heimlich
torna-se eficaz?”;
4 – Recursos
✓ Slides da aula;
✓ Boneca para fazer a técnica em recém-nascido (opcional).
ROTEIRO AULA 11
HEMORRAGIA NASAL
1 – Conteúdo:
✓ Primeiros socorros para sangramento nasal;

2 – Objetivos:
✓ Entender que, em muitos casos, a hemorragia nasal não tem causas aparente, mas pode
ocorrer em algumas situações;
✓ Saber como agir no socorro a um paciente com sangramento nasal.

✓ Realizar uma breve recapitulação dos conteúdos estudados na última aula, utilizando o
resumindo da aula anterior;
✓ Apresentar os objetivos da aula de maneira sintética
✓ Comece a aula falando sobre o sangramento nasal;
✓ Explicar como proceder no caso de sangramento nasal;
✓ Questões norteadoras: “Quais as principais causas da hemorragia nasal?”; “Quando o nariz
sangrar é melhor erguer ou baixar a cabeça?”; “Podemos colocar algodão para estancar
sangue?”;
alunos para verificar se houve assimilação de conteúdo;
4 – Recursos
✓ Slides da aula.
ROTEIRO AULA 12
PRESSÃO ARTERIAL
1 – Conteúdo:
✓ Hipertensão arterial;
✓ Sintomas da hipertensão arterial;
✓ Avaliação clínica da hipertensão arterial;
✓ Prevenção primária da (H.A.S.);
✓ Medidas farmacológicas da hipertensão arterial;
✓ Hipotensão arterial;
✓ Sintomas da hipotensão arterial;
✓ Tratamento da hipotensão;
2 – Objetivos:
✓ Conhecer como surgiu o estudo da pressão arterial;

✓ Conhecer os riscos e sintomas da Hipertensão arterial que é também o principal fator de
risco para as complicações mais comuns como acidente vascular cerebral e infarto agudo
do miocárdio, além da doença renal crônica terminal;
✓ Identificar e conhecer a prevenção primária da HAS;
✓ Compreender que a hipotensão também faz mal para a saúde;
✓ Identificar os sintomas e o tratamento para hipotensão.

✓ Comece a aula verificando os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema da aula.
Depois explique que durante vários anos inventaram alguns métodos para verificar a
pressão arterial e que na primeira década do século XX o que se destacou foi a pressão
arterial alta (Hipertensão) como fator de risco. Comentar também que a expressão
“pressão arterial” (PA) ou “pressão sanguínea” refere-se à pressão exercida pelo sangue
contra a parede das artérias, essa pressão pode ser alterada, dependendo do volume e
espessura do sangue, da frequência cardíaca e da elasticidade dos vasos;
✓ Explicar sobre a hipertensão arterial, sobre os fatores de risco para saúde, os sintomas
mais comuns, os métodos de prevenção e a utilização dos fármacos;
✓ Explicar sobre a hipotensão arterial e seus riscos, sintomas e tratamento;
✓ Questões norteadoras: “Quais os principais fatores de risco para quem possui HAS?”; “HAS
tem cura?”;
✓ Realizar o exercício do Teoria na prática em grupo;

4 – Recursos
✓ Slides da aula;
✓ Aparelho de aferir pressão arterial.
ROTEIRO AULA 13
GLICEMIA CAPILAR
1 – Conteúdo:
✓ Tipos de diabetes;
✓ Sintomas mais comuns no D.M.;
✓ Tratamento do diabetes;
✓ Dosagem da glicemia capilar;
✓ Material e técnica para dosagem da glicemia capilar;
2 – Objetivos:
✓ Conhecer a doença diabetes;

✓ Compreender os tipos;
✓ Conhecer os sintomas mais comuns da diabetes;
✓ Conhecer o tratamento e a dosagem da glicemia capilar;
✓ Entender o processo de verificação da glicemia capilar.

✓ Comece a aula falando sobre o conteúdo, elencando as características da doença;
✓ Explicar sobre a diabetes, sobre os tipos, os sintomas mais comuns e qual o tratamento
adequado;
✓ Explicar sobre o material e a técnica para a dosagem da glicemia capilar;
✓ Questões norteadoras: “Vocês conhecem alguém que tem diabetes?”; “Sabem quais os
sintomas mais comuns?”;
✓ Realizar o exercício do Teoria na prática em dupla. Estimule a troca de informações entre
os alunos, de modo que os exercícios sejam resolvidos nessas discussões;
4 – Recursos
✓ Slides da aula;
✓ Aparelho para teste de glicemia.
ROTEIRO AULA 14
HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS
1 – Conteúdo:
✓ A importância da higienização das mãos;

✓ Materiais utilizados para a higienização das mãos;
✓ Técnica de higienização das mãos;
2 – Objetivos:
✓ Conhecer a importância de se realizar a higienização das mãos de forma correta;

✓ Conhecer os materiais utilizados para a lavagem das mãos;
✓ Praticar a técnica da lavagem das mãos.

✓ Comece a aula falando sobre a higienização das mãos e que ela é a forma mais simples
de prevenir a propagação das infecções no atendimento ao paciente;
✓ Comente sobre a importância de se realizar a higienização das mãos e sua finalidade:
retirada de sujidade, suor, oleosidade, pêlos e células descamativas; prevenir e reduzir as
infecções caudas pelas transmissões cruzadas;
✓ Explicar que para a higienização das mãos pode ser utilizado os seguintes materiais: água,
sabão, preparação alcoólica e antissépticos;
✓ Explicar e realizar a prática da técnica da lavagem das mãos;
✓ Questões norteadoras: “Quais produtos podemos usar para lavar as mãos?”; “Qual a
importância de manter as mãos limpas?”;
4 – Recursos
✓ Slides da aula;
✓ Água, sabão, álcool e toalha de papel.
ROTEIRO AULA 15
FARMÁCIA HOSPITALAR
1 – Conteúdo:
✓ Farmacêutico hospitalar;
✓ Atendente de farmácia hospitalar;
2 – Objetivos:
✓ Compreender como funciona a farmácia dentro de um hospital e qual é o seu objetivo;

✓ Identificar estrutura organizacional da farmácia hospitalar;
✓ Conhecer os profissionais responsáveis e suas atribuições dentro da farmácia hospitalar.
✓ Apresentar o site :
http://www.cff.org.br/sistemas/geral/revista/pdf/130/encarte_farmacia_hospitalar.pdf.

✓ Comece a aula falando sobre a farmácia hospitalar e que ela é o setor do hospital
responsável por receber os materiais, medicamentos, entre outros e realiza o
armazenamento, fracionamento e a distribuição desses materiais para melhor atender os
pacientes que necessitam de cuidados e, ao mesmo tempo, este setor é o responsável
pela organização dos materiais e medicamentos, responsável também pelo
gerenciamento dos mesmos com eficiência para que não haja sua falta, contaminação ou
desperdício;
✓ Explique sobre as atribuições do atendente de farmácia na farmácia hospitalar;
✓ Questões norteadoras: “Quem pode trabalhar na farmácia hospitalar?”; “O que o
atendente de farmácia faz dentro da farmácia hospitalar?”;
4 – Recursos
✓ Slides da aula;
ROTEIRO AULA 16
AVALIAÇÃO
1 – Conteúdo:
✓ Atividade avaliativa.
2 – Objetivos:
✓ Aplicar a avaliação para ver como estão os conhecimentos no módulo de primeiros

socorros.

✓ Realizar uma breve recapitulação dos conteúdos estudados até aqui;
✓ Explique como vai ser a avaliação;
✓ Faça uma despedida, avisando sobre oficinas, palestra entre outros.
4 – Recursos
✓ Avaliação.

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Seja bem-vindo a essa nova experiência em sua vida acadêmica!

Aqui você encontrará informações gerais do curso, o controle de conteúdos e os roteiros de

Contamos com vocês na leitura e aplicação de todos os processos e no compartilhar dos

O CEBRAC – Centro Brasileiro de Cursos, em conjunto com o Departamento de Educação,

O kit completo do curso FMC é formado por:

1. 5 livros, dos 5 projetos diferentes;

O caderno do Educador deve ser utilizado:

1. Descrição do curso e principais conceitos pedagógicos (somente no caderno referente

O caderno está disponível para consulta somente para os educadores e coordenadores de

É vedada qualquer reprodução deste material, de qualquer natureza, bem como a

✓ Aspectos legais do atendimento de urgência;

✓ Identificar situações que ameaçam a vida de uma vítima;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Classificação dos choques;

✓ Entender sobre os tipos choques que ocorre na circulação;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Agente causador da queimadura;

✓ Interpretar os tipos de queimaduras existentes; os agentes causadores e sua

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Compreender os principais sintomas e complicações na vítima de choque elétrico;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Conhecer os tipos de fraturas e sua classificação;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Aplicar a avaliação para ver como estão os conhecimentos no projeto de primeiros

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Entender como surge a crise convulsiva;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Desobstrução de vias aéreas – vítima em pé;

✓ Aprender os métodos de desobstrução das vias aéreas pré-hospitalar;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Primeiros socorros para sangramento nasal;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Conhecer como surgiu o estudo da pressão arterial;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Revisar os conteúdos trabalhados na aula, com o Resumindo e com a participação dos

✓ Conhecer a doença diabetes;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ A importância da higienização das mãos;

✓ Conhecer a importância de se realizar a higienização das mãos de forma correta;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Compreender como funciona a farmácia dentro de um hospital e qual é o seu objetivo;

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

✓ Aplicar a avaliação para ver como estão os conhecimentos no módulo de primeiros

✓ Fazer a abertura da aula e os cumprimentos;

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