Geometria Plana Areas

MATEMÁTICA
Geometria Plana: Áreas
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
MATEMÁTICA
Sumário
Thiago Cardoso
Apresentação. . .................................................................................................................................. 3
Geometria Plana: Áreas.................................................................................................................. 4
1. Ponto, Reta e Plano. . .................................................................................................................... 4
1.1. Posições Relativas entre Retas.............................................................................................. 4
1.2. Plano............................................................................................................................................ 5
1.3. Ângulos........................................................................................................................................ 6
1.4. Distância de Ponto a Reta e entre Duas Retas................................................................... 8
1.5. Ângulos em Retas Paralelas................................................................................................... 8
1.6. Unidades de Medida................................................................................................................ 11
1.7. Unidades de Área. . ....................................................................................................................12
2. Circunferência............................................................................................................................ 14
2.1. Elementos da Circunferência.. ...............................................................................................16
2.3. Posições Relativas entre Reta e Circunferência.............................................................. 23
3. Área de Triângulos e Quadriláteros....................................................................................... 24
3.1. Quadrado e Retângulo.. .......................................................................................................... 24
3.2. Losango.................................................................................................................................... 25
3.3. Paralelogramo........................................................................................................................ 27
3.4. Trapézio.................................................................................................................................... 28
4. Triângulos.................................................................................................................................... 32
4.1. Classificações dos Triângulos.............................................................................................. 32
4.2. Área do Triângulo................................................................................................................... 33
4.3. Postulado de Euclides........................................................................................................... 36
4.4. Desigualdade Triangular.. ..................................................................................................... 39
4.5. Triângulo Isósceles................................................................................................................ 41
Questões Comentadas em Aula.................................................................................................. 45
Questões de Concurso...................................................................................................................51
Gabarito............................................................................................................................................ 78
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Apresentação
Olá, aluno(a), seja bem-vindo(a) a mais uma aula do nosso curso de Raciocínio Lógico.
Nesta aula, explicarei sobre geometria.
O assunto de geometria é bastante extenso e cobrado de maneira bastante diversificada
em questões de prova.
Embora seja pouco comum em editais, tenha certeza de que, se o seu edital contempla
esse assunto, a probabilidade de uma questão ser cobrada é grande.
Isso acontece porque geometria é um dos assuntos favoritos dos professores de
matemática.
Sendo assim, você precisará despender bastante atenção neste material em PDF.
Eu gostaria de recordar também que a lista de exercícios referente a esse material foi en-
tregue com antecedência em relação a ele para que você tivesse mais folga para a sua prova.
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GEOMETRIA PLANA: ÁREAS

1. Ponto, Reta e Plano
Ponto, reta e plano são conceitos primitivos, ou seja, não possuem uma definição formal na
matemática. Esses conceitos são considerados intuitivos e nós utilizamos.
No texto original de Os elementos, um tratado sobre matemática e geométrica escrito pelo
matemático grego Euclides, fala-se de segmentos de reta, não de retas. Para Euclides, um seg-
mento de reta é a menor distância imaginável entre dois pontos distintos.
É importante destacar que tanto a reta quanto o plano são infinitos. Porém, é impossível
realmente desenhar algo infinito no papel, por isso, sempre que representarmos uma reta, o
que desenhamos, na verdade, é um segmento de reta.
Guarde os seguintes conceitos:
• Segmento de reta: menor distância imaginável entre dois pontos;
• Semirreta: é o segmento extrapolado em um sentido;
• Reta: é o segmento extrapolado nos dois sentidos.
1.1. Posições Relativas entre Retas

Para facilitar o entendimento das posições relativas entre duas retas, consideraremos um
cubo e uma de suas arestas destacadas como reta de referência.
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Concorrentes Quando se
encontram em um único
ponto.
As retas destacadas em
vermelho são concorrentes
à reta preta de referência.
Perceba que elas se
encontram em um único
ponto.
Paralelas
Quando não se encontram,
mas pertencem a um mesmo
plano.
As retas vermelhas são
paralelas à reta destacada
em preto. Elas também são
paralelas entre si.
Podemos, adicionalmente,
desenhar os planos comuns
às retas envolvidas. São os
planos que envolvem as faces
do cubo e as faces diagonais.
Reversas: quando não

possuem nenhum plano em
comum.
1.2. Plano
O plano pode ser definido por:
• duas retas concorrentes;
• duas retas paralelas;
• três pontos não colineares.
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Os planos definidos por duas retas concorrentes ou paralelas já puderam ser visualizados
na seção anterior.
Figura 1: Planos definidos por retas concorrentes
Figura 2: Planos definidos por retas paralelas
Adicionalmente, o plano também pode ser definido por três pontos não colineares, ou seja,
não alinhados, o que significa que não pertencem a uma mesma reta. Isso acontece porque
três pontos não colineares definem um par de retas paralelas. Vejamos:
Figura 3: Par de retas paralelas definidas por três pontos não colineares
1.3. Ângulos
Os ângulos se referem ao encontro entre duas retas. Normalmente, são representados por
letras gregas.
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A unidade de medida mais comum é o grau, representado por º. Uma volta completa em
torno de um ponto corresponde ao ângulo de 360.
Outros ângulos importantes são:

• a meia-volta ou ângulo raso (180º), que é o ângulo ao longo de uma reta;
• o ângulo reto (90º), que corresponde ao ângulo entre duas retas perpendiculares ou um
quarto de volta.
Figura 4: Ângulos raso e reto
Os ângulos são classificados em:

• Agudos: quando são menores que um ângulo reto;
• Obtusos: quando são maiores que um ângulo reto.
Existem ainda algumas definições interessantes de saber:

• Ângulos complementares: quando a sua soma é igual a 90º ou um ângulo reto;
• Ângulos suplementares: quando a sua soma é igual a 180º; o suplemento de um ângulo
agudo é sempre um ângulo obtuso, e vice-versa.
Figura 5: Ângulos complementares e suplementares
Como mostrado na figura 5, os ângulos 30º e 60º são complementares, porque a soma de-
les é igual a 90º. Por outro lado, 60º e 120º são ângulos suplementares, porque a soma deles
é igual a 180º.
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Uma forma bastante prática de representar ângulos dentro de figuras geométricas envolve
os segmentos de reta que o formam. Se o ângulo é formado pelos segmentos de reta OA e OB,
denominamos esse ângulo de AOB. Nessa representação, o vértice do ângulo corresponde à
letra colocada no meio. Por exemplo, considere o triângulo a seguir:
O ângulo ABC é o ângulo com vértice em B, no caso, β. O ângulo BAC é o ângulo com vértice A,
portanto, é o ângulo α. Por fim, o ângulo ACB é o ângulo com vértice em C, portanto, é o ângulo γ.
1.4. Distância de Ponto a Reta e entre Duas Retas

Um conceito que você precisará bastante em geometria plana é o de que a distância de
ponto a reta ou entre duas retas paralelas é sempre calculada de maneira perpendicular à reta.
Isso acontece porque a distância perpendicular é sempre a menor distância entre um pon-
to e uma reta ou entre duas retas.
1.5. Ângulos em Retas Paralelas

Quando há um par de retas paralelas e uma transversal, podemos identificar vários ângulos
que são iguais ou complementares:
• Ângulos opostos pelo vértice: são iguais;
Figura 6: Ângulos opostos pelo vértice
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• Ângulos alternos internos e externos: são iguais;
Figura 7: Ângulos alternos internos e externos
001. (FGV/SEE-PE/2016/PROFESSOR DE MATEMÁTICA) Seja A uma aresta de um cubo. O

número de arestas desse cubo que são reversas com a aresta A é:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
e) 7
Tomando como referência a figura e sabendo que retas reversas são retas que não pertencem
ao mesmo plano e não se encontram em um ponto em comum:
O número de retas reversas à aresta A é 4.

Letra c.
002. (CESPE/ANS/2013/ESPECIALISTA EM REGULAÇÃO DE SAÚDE SUPLEMENTAR) Con-

siderando que as retas R1, R2, R3 e R4 sejam distintas e estejam no mesmo plano, e que, se a reta
Ri intercepta a reta Rj, Pij — em que i, j= 0, 1, 2, 3, 4 e i ≠ j — denote o ponto de interseção dessas
retas, julgue os itens seguintes.
No caso de os pontos P12, P13 e P14 existirem e P12 = P13 = P14, então os pontos P34 e P23 também
existirão e P34 = P23.
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As retas r1 e r2 se interceptam no ponto P12. Note que o ponto P13 é o ponto de encontro das
retas r1 e r3. Sendo P14 o encontro das retas r1 e r4, podemos observar que esse ponto é o igual
aos pontos P12 e P13, já que as três retas se interceptam no mesmo ponto.
Então, podemos concluir que se existirem P23 e P34, assim como os P12 = P13 = P14, serão iguais
e coincidentes.
Certo.
003. Se R1 for perpendicular a R2 e se R3 for perpendicular a R4, então, no mínimo, duas dessas
quatro retas serão paralelas.
Após efetuar todos os comandos, concluímos que não há retas paralelas, conforme esquema:
Errado.
004. Se os pontos P12, P13 e P23 existirem e forem distintos, então a reta R1 não poderá ser per-
pendicular à reta R2.
Atentando-se às instruções, o esquema foi traçado e verificou-se que há formação de um triân-

gulo e que não existe a possibilidade de r1 e r2 não serem perpendiculares.
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Errado.
1.6. Unidades de Medida

As unidades de massa e comprimento são também conhecidas como sistema decimal de
unidades, porque são construídas a partir do metro utilizando potências de 10.
No caso do comprimento, o metro é a unidade principal que possui múltiplos (unidades
maiores que o metro) e submúltiplos (unidades menores que o metro).
Nome Extenso Unidade Conversão
Quilômetro km = 10³ m = 1000 m
Hectômetro hm = 10² m = 100 m Múltiplos
Decâmetro dam = 10 m = 10 m
Metro m
= 10-1 m = 0,1 m
Decímetro dm
ou 1m = 10 dm
= 10-2 m = 0,01 m
Centímetro cm Submúltiplos
ou 1m = 100 cm
= 10-3 m = 0,001 m
Milímetro mm
ou 1 = 1000 mm
Tabela 2: Conversão entre Unidades de Comprimento
Na tabela 2, perceba que, cada vez que subimos um degrau, multiplicamos por 10.
Por exemplo, quando subimos de metro para decâmetro, a relação de que 1 dam = 10 m.
Quando subimos de decâmetro para hectômetro, 1 ham = 1 dam = 100 m.
Por outro lado, cada vez que descemos um degrau, dividimos por 10. É por isso que 1 dm
= 0,10 m e que 1 cm = 0,10 dm = 0,01 m.
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É importante destacar que nem todas as unidades são frequentemente utilizadas. No dia a
dia, as unidades mais utilizadas são o quilômetro, o metro, o centímetro e o milímetro.
As demais, embora existam, são pouco utilizadas. Isso não obsta que uma questão de pro-
va seja feita com base nelas.
No caso das unidades de massa, a mesma regra é válida. São centradas no grama, porém,
é importante destacar que a unidade padrão do Sistema Legal de Medidas é o quilograma.
Sendo assim, devemos construir a tabela com base no grama. Porém, utilizaremos no dia
a dia e nas questões principalmente o quilograma.
Nome Extenso Unidade Conversão
Quilograma kg = 10³ m = 1000 m
Hectograma hg = 10² m = 100 m Múltiplos
Decagrama dag = 10 m = 10 m
Grama g
= 10-1 m = 0,1 m
Decigrama dg
ou 1m = 10 dm
= 10-2 m = 0,01 m
Centigrama cg Submúltiplos
ou 1m = 100 cm
= 10-3 m = 0,001 m
Miligrama mg
ou 1 = 1000 mm
Tabela 3: Unidades de Massa no Sistema Legal de Medidas
A minha recomendação é que, nas questões, você converta todas as unidades para metro.
Vejamos alguns exemplos:
1,25 hm = 1,25.100 m = 125 m

3,7 dm = 3,7.0,10 m = 0,37 m
4,3 km = 4,3.1000 m = 4300 m
405 mm = 405.0,001 m = 0,405 m
350 cm = 350.0,01 m = 3,50 m
1.7. Unidades de Área

As unidades de área podem ser entendidas simplesmente como o quadrado de uma unida-
de de comprimento.
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Sendo assim, se 1 dam = 10 m, se elevarmos ao quadrado, teremos a relação entre as uni-

dades de área: 1 dam² = (10 m)² = 100 m².
Sendo assim, basta utilizar os fatores de conversão que aprendemos anteriormente eleva-
dos ao quadrado.
Uma unidade de área bastante usada é o hectare. O hectare é equivalente a um hectô-
metro quadrado, ou seja, 1 ha = 1 hm². Como 1 hm = 100m e temos hm², podemos substituir,
então, temos:
Vejamos outros exemplos:
1,25 hm² = 1,25.(100m)² = 1,25.10000m² = 12.500 m²

3,7 dm² = 3,7.(0,10m)² = 3,7.0,01m² = 0,037 m²
4,3 km² = 4,3.(1000m)² = 4,3.1000000m² = 4.300.000 m²
405 mm² = 405.(0,001m)² = 405. 0,000001m = 0,000405 m²
350 cm² = 350.(0,01m)² = 3,50m
005. (VUNESP/2020/AVAREPREV-SP/TÉCNICO PREVIDENCIÁRIO) Em uma escritura, cons-

ta que a área de um terreno é de 250000 m². Essa área, em km², corresponde a:
a) 2500.
b) 250.
c) 25.
d) 2,5.
e) 0,25.
Para resolver a questão, precisamos lembrar da relação entre as unidades de medida. Como
trata-se de área, a unidade de medida fica elevada ao quadrado. Observe a relação.
Para transformar uma unidade em m2 para km2, basta multiplicarmos por 10-6. Pois:
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Logo, a medida transformada será:
Letra e.
006. (NOSSO RUMO/MGS/2017/ARTÍFICE) É correto afirmar que 32 km² equivalem a:

a) 320 ha
b) 32.000 ha
c) 320.000 ha
d) 3.200 ha
Basta lembrar que o quilômetro está logo acima do hectômetro na tabela de unidades de com-
primento. Portanto:
Portanto, basta multiplicar a área por 10².
Letra d.
2. Circunferência
A circunferência é o conjunto de todos os pontos que distam de um centro O exatamente à
mesma distância, conhecida como raio.
É importante não confundir a circunferência com o círculo. Vejamos:
• Circunferência: é o perímetro;
• Círculo: é a área delimitada pela circunferência.
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Há, à esquerda, a circunferência. À direita, o círculo que corresponde a toda a área delimita-
da, que foi pintado. Perceba que a circunferência se refere apenas à porção exterior, enquanto
o círculo se refere à área interna.
As relações mais importantes dizem respeito ao perímetro da circunferência e à área do
círculo, que são dados respectivamente por:
007. (IADES/PM-DF/2018/SOLDADO MÚSICO) Para confecção de um bumbo, utiliza-se uma

membrana de raio R = 70 cm. A área dessa membrana, em metros quadrados, é igual a:
a) 4.900 π.
b) 4,9 π.
c) 49 π.
d) 490 π.
e) 0,49 π.
A membrana do bumbo é um círculo, que é dada em função do seu raio. Vale notar que o
raio foi dado em cm e a área foi pedida em m². Portanto, é interessante convertermos o raio
para metro:
Agora, vamos ao cálculo da área do círculo:
Letra e.
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008. (CONSULPLAN/PREFEITURA DE CASCAVEL-PR/AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)

Considere duas circunferências de perímetro 62,8 cm e 94,2 cm. Qual a diferença entre os raios
destas circunferências? (Considere π=3,14).
a) 2,5 cm
b) 5 cm
c) 9,5 cm
d) 12 cm
e) 15 cm
Nesse caso, foram fornecidos os perímetros das duas circunferências, dessa forma, encontra-
remos o raio de cada uma das circunferências:
Circunferência 1
Circunferência 2
A questão pede a diferença entre os raios:
Letra b.
2.1. Elementos da Circunferência

Vamos apresentar os principais elementos que podem ser definidos na circunferência. São
definições muito úteis.
2.2.1. Segmentos na Circunferência
Os principais segmentos que podem ser construídos na circunferência são:

• Raio: é qualquer segmento de reta partindo do centro a um ponto da circunferência. To-
dos os raios de uma mesma circunferência têm o mesmo comprimento;
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• Corda: é um segmento que une dois pontos na circunferência;
• Diâmetro: é uma corda que passa pelo centro da circunferência. O diâmetro mede o
dobro do raio.
Vale ressaltar que o diâmetro é o maior segmento de reta possível de ser construído a par-
tir de dois pontos na circunferência.
Quando dois pontos da circunferência são unidos por um diâmetro, diz-se que eles são
diametralmente opostos.
Arco: corresponde ao pedaço da circunferência limitado por dois pontos dela.
2.2.2. Ângulos na Circunferência
Com base em uma circunferência, podemos haver algumas definições importantes de ân-
gulos. Vamos a elas.
Ângulo Central
Um ângulo central é todo ângulo que possui vértice no centro da circunferência. O ângulo
central é sempre igual ao arco subentendido por ele.
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Matematicamente, podemos escrever:
Ângulo Inscrito
O ângulo inscrito na circunferência é aquele cujo vértice é também um ponto da circunfe-

rência. Esse ângulo é igual à metade do arco ou metade do ângulo central.
Todos os ângulos com vértices em C, D e E estão inscritos no arco AB. Uma propriedade é
que todos esses ângulos são exatamente iguais.
Matematicamente, podemos escrever:
Uma curiosidade sobre o tema está relacionada a grandes teatros de apresentação de con-
certos. Esses teatros, geralmente, são circulares ou ovais, não retos.
São feitos dessa forma para que todas as pessoas enxerguem a apresentação por um
mesmo ângulo de visada. Pense, por exemplo, que os pontos C, D e E corresponderiam à pla-
teia enquanto o arco AB seria o palco. Todas as pessoas na plateia enxergam o palco sob o
mesmo ângulo de visada, portanto, terão experiências visuais semelhantes.
2.2.3. Áreas no Círculo
Além da área do próprio círculo, existem outras definições importantes de áreas.

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Setor circular: é limitado por dois raios e um arco, formando um ângulo central.
A sua área pode ser calculada proporcionalmente ao ângulo central. Para o ângulo central
de 360º, a área do setor é igual à área do círculo, isto é, πR². Então, a área de um setor circular
de ângulo central igual a θ é:
Existem alguns setores circulares especiais, que são muito frequentes em provas. São eles:
o semicírculo (metade de um círculo) e o quadrante (um quarto de um círculo). Suas áreas são,
respectivamente, iguais à metade e um quarto da área do círculo.
Coroa circular: é uma figura semelhante a uma rosquinha, formada por uma circunferência
maior e um buraco, que é uma circunferência menor e concêntrica.
A área da coroa circular pode ser obtida como a diferença entre as áreas da circunferência
maior e a circunferência menor:
E, agora, vamos treinar com questões.
009. (FGV/CODEMIG/2015/ADVOGADO SOCIETÁRIO) A região sombreada na figura é co-

nhecida como “barbatana de tubarão” e foi construída a partir de um quadrante de círculo de
raio 4 e de um semicírculo.
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A área dessa “barbatana de tubarão” é:

a) 2π
b) 5π/2
c) 3π
d) 7π/2
e) 4π
Observe que um quadrante corresponde a um quarto da área de um círculo. Sabendo que o raio
é igual a 4, a área do quadrante é:
Agora, note que o valor do raio, dado no enunciado, corresponde ao diâmetro do semicírculo
destacado. Partindo dessa interpretação, a área do semicírculo é dada por:
Por fim, a área da barbatana do tubarão é encontrada pela diferença entre:
Letra a.
010. (CESPE/TSE/2007/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) Um novo prédio

de 40 m de altura está sendo planejado para um tribunal regional eleitoral. A figura acima
ilustra a planta baixa da base desse novo prédio, composta de duas partes iguais, onde cada
parte é formada por semicírculos concêntricos de diâmetros 40 m e 60 m, respectivamente.
Tomando-se 3,1 como valor aproximado para ∏, é correto concluir que a área da base desse
novo prédio é:
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10 m 40 m 10 m
a) Inferior a 1.600 m².

b) Superior a 1.600 m² e Inferior a 2.000 m².
c) Superior a 2.000 m² e Inferior a 2.400 m².
d) Superior a 2.400 m².
Note que a base do prédio é formada por duas partes idênticas. Em cada uma, há 2 semicírcu-
los concêntricos de diâmetros de 40 e 60 m. Essa relação pode ser vista mais facilmente, se
fizermos um deslocamento na figura.
Assim, podemos calcular a área da figura pedida como a diferença entre as áreas do círculo
externo e do círculo interno:
Para obter os raios, devemos observar que os comprimentos marcados nas figuras correspon-
dem aos diâmetros dos círculos. Os raios são a metade do diâmetro. Como o círculo maior tem
diâmetro igual a 60 m, seu raio é igual a 30 m. Já o círculo menor tem diâmetro igual a 40 m,
logo seu raio é igual a 20 m.
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Por fim, utilizando a aproximação fornecida no enunciado:
Portanto, a área desejada é inferior a 1600 m².

Letra a.
011. (FGV/CODESP-SP/2017/GUARDA PORTUÁRIO) No triângulo ABC da figura a seguir,

= 7, = 10 e =11, e a circunferência inscrita no triângulo tangencia o lado CB no ponto D.
O segmento mede:
a) 6,5.
b) 5,5.
c) 6.
d) 7.
e) 7,5.
Como a circunferência está inscrita no triângulo, pode-se afirmar que a circunferência tangen-
cia todos os lados do triângulo. Assim, marcando os pontos de tangência, podemos utilizar
uma propriedade muito importante: o comprimento das duas tangentes que partem do ponto
A são iguais. Desse modo, se chamarmos de x o comprimento de uma tangente partindo de A,
a outra tangente também medirá x.
Também podemos aplicar a mesma ideia para os pontos B e C. As duas tangentes que partem
de B e as duas tangentes que partem C têm comprimentos iguais. Vamos denominá-los, res-
pectivamente, de y e z.
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Agora, note que (x + y) somam o lado de comprimento igual a 7, (x + z) somam o lado de com-
primento igual a 10 e (y + z) somam o lado de comprimento igual a 11. Assim, podemos montar
um sistema de equações:
Somando as três equações:
No entanto, a questão pede a medida do segmento , então neste somatório substituiremos

a equação I na IV:
Letra d.
2.3. Posições Relativas entre Reta e Circunferência

Quando se tem uma reta e uma circunferência, a reta pode ser:
• Secante: quando corta a circunferência em dois pontos. Nesse caso, a distância da reta
ao centro é inferior ao raio da circunferência;
• Tangente: quando toca a circunferência em único ponto. Nesse caso, a distância da reta
ao centro é igual ao raio da circunferência;
• Externa: quando a reta não toca a circunferência. Nesse caso, a distância da reta ao
centro é maior que o raio da circunferência.
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Vamos nos concentrar no caso particular da reta tangente a uma circunferência. Nesse
caso, o segmento de reta que une o ponto de tangência apresenta comprimento igual ao raio.
Além disso, a reta tangente é perpendicular ao raio da circunferência no ponto de tangência.
3. Área de Triângulos e Quadriláteros

Um quadrilátero é um polígono formado por quatro vértices e quatro lados.
3.1. Quadrado e Retângulo

O quadrado é o quadrilátero regular em que todos os lados são iguais e todos os ângulos
são retos.
A área do quadrado é simplesmente o quadrado do lado.
O retângulo, por sua vez, é um quadrilátero equiângulo, mas não é equilátero. Todos os
ângulos são retos, mas os lados são diferentes.
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A área do retângulo é igual ao produto das suas dimensões. Na maioria das situações,
aparecem como o produto base vezes altura ou como o produto do comprimento pela largura.
3.2. Losango
O losango, por sua vez, é um quadrilátero equilátero, porém não é equiângulo. Nesse caso,
todos os lados são iguais, mas os ângulos internos não são iguais.
No caso do losango, os lados continuam sendo paralelos dois a dois e as duas diagonais
são perpendiculares entre si.
D
d
A área do losango é igual à soma das áreas dos quatro triângulos retângulos definidos pe-
las duas diagonais. Como esses quatro triângulos são iguais:
Portanto, a área do losango corresponde ao produto das diagonais dividido por 2:
012. (IADES/PM-DF/2018/SOLDADO MÚSICO) Considere hipoteticamente que se deseja

pintar um muro de 20 m de comprimento por 2,8 m de altura. A tinta a ser adquirida é vendida
em galões de 3,6 L e sabe-se que cada galão pinta 7 m² do muro.
Nessas condições, quantos litros de tinta serão necessários para a realização do serviço?
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a) 8
b) 56
c) 24
d) 28,8
e) 16
Vamos calcular a área do muro, que é essencialmente um retângulo, cuja área é igual ao pro-
duto entre o comprimento e a altura.
Agora, podemos calcular o volume de tinta utilizado, sabendo que é diretamente proporcional
à área do muro.
Com base nisso, podemos calcular a regra de três.
Fazendo o meio pelos extremos:
Letra d.
013. (FGV/IBGE/2020/COORDENADOR CENSITÁRIO) Um imóvel comercial é composto por

uma sala retangular, medindo 3m de largura e 6m de comprimento, e um banheiro, medindo
1,5m de largura e 2m de comprimento.
A área total do imóvel, em metros quadrados, é:
a) 12,5;
b) 16,5;
c) 18;
d) 21;
e) 36.
O apartamento é composto por uma sala e um banheiro, ambos os cômodos são retangulares,
como mostrado na figura a seguir.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Como ambos os cômodos são retangulares, a sua área pode ser calculada pelo produto de
suas dimensões, isto é, o comprimento multiplicado pela largura.
Assim, podemos calcular as áreas dos dois cômodos do apartamento separadamente:
A área total do apartamento é a soma da área da sala e da área do banheiro. Assim:
Letra d.
3.3. Paralelogramo
O paralelogramo é um quadrilátero em que os lados opostos dois a dois são paralelos. Na
figura a seguir, o lado AB é paralelo a CD e o lado AC é paralelo a BD:
A B
C D
O modo mais simples e conhecido de calcular a área do paralelogramo consiste em traçar

a sua altura. Seja AE a altura do paralelogramo, ou seja, a distância entre as bases parale-
las AB e CD:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
A a B
C E D F
Os triângulos ACE e BDF são congruentes. Portanto, a área do paralelogramo ABCD é igual
à área do retângulo ABEF.
A área do retângulo é facilmente calculada.
3.4. Trapézio
O trapézio é um quadrilátero que possui somente um par de lados paralelos.
A b B
C D
B
Nesse caso, o lado AB é paralelo ao lado CD, porém os lados AC e BD não são parale-
los entre si.
O modo mais simples e conhecido de calcular a área do trapézio é dividindo-o em dois
triângulos pela diagonal.
A Base Menor B
F
h h
C D
E
Base Maior
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
A área do trapézio é igual à soma das áreas dos triângulos ABC e BCD. Esses dois triângu-
los possuem a mesma altura h.
A média aritmética das bases do trapézio também é conhecida como base média. Desse
modo, a área do trapézio é igual à base média multiplicada pela sua altura.
Portanto, a área do trapézio é igual à média aritmética das bases multiplicada pela altura.
É importante destacar que a altura do trapézio corresponde à distância entre suas duas
bases. E que, por distância entre retas, devemos ter a distância perpendicular.
Devemos, portanto, traçar um segmento de reta que une as duas bases e que seja perpen-
dicular a elas.
Um caso de particular importância são os trapézios retângulos, em que um dos lados é
perpendicular às duas bases. Nessa situação, o comprimento desse lado corresponde justa-
mente à altura do trapézio.
014. (FGV/TJ-PI/2015/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESCRIVÃO FADESP/COSANPA/2017/TÉC-

NICO INDUSTRIAL/SANEAMENTO) A plantação de um agricultor fica em um terreno em for-
ma de trapézio retangular, cujas dimensões constam da figura a seguir:
80m
80m
140m
Sabendo que este agricultor utiliza diariamente, para irrigação, quatro litros de água por metro
quadrado de plantação, a quantidade total de água utilizada em um dia para irrigar a plantação
é, em litros,
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) 35,2
b) 120
c) 1200
d) 35200
Primeiramente, precisamos calcular a área da plantação. Como a plantação é em formato de

trapézio, utilizaremos a seguinte fórmula:
A altura corresponde à distância entre as duas bases. Nesse caso, a altura é igual a 80 m,
tendo em vista que esse segmento já é perpendicular às bases do quadrilátero. Então, pode-
mos escrever:
Assim, para encontrar a quantidade de água necessária para irrigar a plantação, fazemos o
seguinte cálculo:
Letra d.
015. (INSTITUTO LEGATUS/PREFEITURA DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ/2016/AGEN-

TE ADMINISTRATIVO) Pode-se afirmar que a área e o perímetro do trapézio abaixo são, res-
pectivamente:
12 cm
8 cm
18 cm
a) 96 cm² e 46 cm
b) 120 cm² e 38 cm
c) 120 cm² e 48 cm
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) 144 cm² e 38 cm
e) 144 cm² e 42 cm
Para entender essa questão, vamos, primeiramente, calcular a área do trapézio porque todas
as medidas necessárias a esse cálculo foram fornecidas. Assim:
A altura corresponde à distância entre as duas bases, que, nesse caso, é igual a 8 cm, tendo em
vista que esse segmento é perpendicular às duas bases, que medem, respectivamente, 12 cm
e 18 cm. Assim, a área do quadrilátero é:
Note que, se traçarmos uma linha dividindo o trapézio em um retângulo e um triângulo retân-
gulo, teremos:
Podemos calcular a hipotenusa d do triângulo retângulo utilizando o Teorema de Pitágoras:
Sendo assim, o perímetro da figura é dado pela soma de todos os lados:
Letra c.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
4. Triângulos
Os triângulos são polígonos de três lados. Eles são formados por três vértices e pelos seg-
mentos de reta que os unem.
Figura 8: Representação usual de um Triângulo
Uma representação bastante usual de um triângulo, muito utilizada nas deduções teóricas
e na apresentação de fórmulas está descrita na figura 8. É muito importante aprendê-la, porque
a grande maioria das equações desenvolvidas no nosso curso levam essa representação em
consideração:
• o triângulo é formado pelos vértices A, B e C e é denominado triângulo ABC;
• o lado oposto ao vértice A tem medida a, o lado oposto ao vértice B tem medida b e o
lado oposto ao vértice C tem medida c;
• os ângulos internos são representados por letras gregas. O ângulo no vértice A é deno-
minado α (alfa), o ângulo no vértice B é denominado β (beta) e o ângulo no vértice C é
denominado γ (gama);
• o ângulo α (alfa) é oposto ao lado de medida a; o ângulo β (beta) é oposto ao lado de
medida b; o ângulo γ (gama) é oposto ao lado de medida c.
Essa representação usual não é obrigatória. Você verá muitas questões de prova que não a
obedecem. Porém, é importante para que você aprenda as fórmulas e equações matemáticas
desenvolvidas no nosso curso. Na hora da prova, você poderá fazer adaptações.
4.1. Classificações dos Triângulos

Existem duas classificações importantes que precisamos conhecer dos triângulos. A pri-
meira delas leva em consideração se os ângulos e lados são todos iguais.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Figura 9: Triângulo Equilátero, Isósceles e Escaleno
Assim, os triângulos podem ser classificados em:

• Equilátero: quando todos os lados são iguais entre si e os ângulos são iguais 60º;
• Isósceles: quando dois lados e dois ângulos são iguais entre si;
• Escaleno: todos os lados e ângulos são diferentes entre si.
Outra classificação diz respeito ao maior ângulo interno do triângulo. Nesse caso, o tri-
ângulo será:
• Acutângulo: quando o maior ângulo for agudo, isto é, menor que 90º;
• Retângulo: quando o maior ângulo for reto, isto é, igual a 90º;
• Obtusângulo: quando o maior ângulo for obtuso, isto é, maior que 90º.
Figura 10: Triângulos Acutângulo, Retângulo e Obtusângulo
4.2. Área do Triângulo

A área do triângulo pode ser calculada como a metade do produto de um lado qualquer
pela altura relativa a esse lado.
Vale observar que um triângulo possui três alturas, sendo cada uma relativa a um dos la-
dos. Por definição, é a distância entre o lado desejado e o vértice oposto a ele. Lembre-se de
que a distância entre um ponto e uma reta é medida pelo comprimento do segmento de reta
perpendicular que passa pelo ponto e é perpendicular à reta dada. Vejamos graficamente para
ficarem claras essas definições.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Figura 11: Alturas de um Triângulo
Desse modo, a área de um triângulo pode ser calculada em função de qualquer um dos
lados e de sua respectiva altura. Matematicamente, podemos escrever:
Uma propriedade interessante é uma altura qualquer de um triângulo sempre o divide em

dois triângulos retângulos. Por exemplo, na figura 11, a altura há divide o triângulo ABC em dois
triângulos AMC e AMB, ambos retângulos. A mesma observação também se aplica às alturas
hB e hC, que criam os triângulos ANB, ANC, COB e COA, todos retângulos.
As três alturas de um triângulo somente são internas ao triângulo, no caso de um triângulo
acutângulo. Se um triângulo ABC for obtusângulo em A, as duas alturas relativas aos vértices
B e C serão segmentos de reta externos ao triângulo. Para construí-las, necessitamos do pro-
longamento dos lados.
Figura 12: Uma das alturas do triângulo obtusângulo é um segmento de reta externo ao triângulo
A demonstração dessa propriedade parte da ideia de que um triângulo qualquer pode ser
entendido como a metade de um paralelogramo. Considere o triângulo ABC acima e tracemos
uma paralela ao lado AC passando pelo vértice B e uma paralela ao lado BC passando pelo
vértice A. Chamaremos de D o encontro esses dois segmentos de reta assim construídos.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Como AD é paralelo a BC e BD é paralelo a AC, o quadrilátero ABCD é um paralelogramo,

tendo em vista que os seus lados são paralelos dois a dois.
Como consequência, o segmento AB é uma diagonal, e, assim, divide o paralelogramo em
dois triângulos congruentes. Isto é, BC = AD e AC = DB. Assim, a área do triângulo ABC é igual
à metade da área do paralelogramo ABCD, que é calculada pelo produto base vezes altura.
Figura 13: Demonstração da Área do Triângulo
Como a altura do paralelogramo é a mesma altura do triângulo:
Podemos provar que a mesma relação se aplica aos demais lados se construirmos outras
paralelas. Por exemplo, se construirmos a paralela ao lado AB pelo vértice C, teremos o para-
lelogramo ABCE. E, novamente, a área do triângulo ABC será metade da área de ABCE, que é
dada pelo produto da sua base pela sua altura.
Figura 14: Construção do Paralelogramo ABCE
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
4.2.1. Área do Triângulo Retângulo
Um triângulo retângulo é aquele que possui um ângulo reto (90º). Esse nome deriva do fato
de que podem ser obtidos a partir de cortes em um retângulo.
Nesse tipo de triângulo, os lados recebem denominações específicas:
• Hipotenusa (a): é o maior lado, sempre oposto ao ângulo reto;
• Catetos (b e c): são os dois lados que formam o ângulo de 90º.
Perceba que, no triângulo retângulo, um cateto é a altura relativa em relação ao outro. Por
isso, a sua área pode ser expressa simplesmente pela metade do produto dos catetos.
4.3. Postulado de Euclides

O teorema de Euclides estabelece que, sendo uma reta r e um ponto P externo à reta, existe
uma única reta paralela à reta dada que passa pelo ponto P.
Considere a seguinte situação:
De acordo com o postulado de Euclides, podemos traçar uma única reta paralela que passa
pelo ponto P:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Esse postulado, apesar de parecer muito simples, é a base de toda a geometria plana que
estudamos tradicionalmente.
Uma de suas principais consequências diz respeito à soma dos ângulos internos de um
triângulo. Considere um triângulo qualquer.
Podemos traçar uma paralela à reta BC passando pelo vértice A pelo postulado de Euclides.
Há um sistema de duas retas paralelas e transversais. Os lados AB e AC são duas transver-

sais entre o par de retas paralelas que está desenhado. Podemos usar agora a informação de
que os ângulos alternos internos são iguais.
A soma dos ângulos em torno do vértice A deve ser igual a 180º, pois corresponde a um
ângulo raso. Sendo assim, temos que:
Portanto, a soma dos ângulos internos de um triângulo é sempre igual a 180º.
016. (VUNESP/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP/2019/FISCAL DE POSTU-

RA E ÉTICA URBANA) Um ângulo externo de um triângulo ABC, em graus, mede 2x, confor-
me a figura.
MATEMÁTICA
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x+14º 3x+5º 2x
B
A medida do ângulo α é igual a
a) 21º
b) 22º
c) 23º
d) 24º
e) 25º
O ângulo interno e externo ao triângulo em relação ao ponto C somam 180º. Assim:
Também sabemos que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180º. Logo:
Como x = 35, temos:
Letra a.
MATEMÁTICA
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4.4. Desigualdade Triangular

A desigualdade triangular, que estabelece que um lado qualquer é sempre menor que a
soma e maior que o módulo da diferença dos outros dois:
A demonstração dessa desigualdade parte da ideia de que a linha reta é a menor distância
entre dois pontos. Sejam os pontos:
Assim, a menor distância entre os pontos B e C é igual ao comprimento do segmento de

reta entre eles, que é igual ao lado a. Dessa forma, qualquer outra forma de ligar os pontos B e
C terá um comprimento maior. Podemos ligar B a C passando por A, assim teremos um par de
segmentos: BA e AC. Então, podemos dizer que:
Essa desigualdade pode ser útil para saber se existe um determinado triângulo com três
medidas específicas. Por exemplo, sabe-se que a distância entre as cidades A e B é igual a 10
km e que a distância entre as cidades A e C é igual a 12 km. Um determinado mapa afirma que
a distância entre as cidades B e C é igual a 23 km. Isso é possível?
Para saber disso, devemos ver se a desigualdade triangular se aplicar. Assim, o maior lado
do triângulo tem que ser menor que a soma dos outros dois:
Chegamos a um absurdo. Portanto, o triângulo é impossível.
MATEMÁTICA
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017. (FGV/PREFEITURA DE JOÃO PESSOA-PB/2014/PROFESSOR DE MATEMÁTICA) Um

triângulo tem lados cujas medidas em centímetros são números inteiros. Um dos lados mede
12 cm e, dos outros dois, um deles mede o dobro do outro. O menor perímetro possível para
esse triângulo é:
a) 21 cm
b) 24 cm
c) 27 cm
d) 30 cm
e) 33 cm
Note que a questão se refere à desigualdade triangular. Por isso, o primeiro passo é anotar
a relação:
Considere que o lado a vale 12 cm, conforme enunciado:
Agora, podemos concluir que o assume qualquer número inteiro maior do que 4. Como a
questão pede o menor perímetro possível, . O perímetro do triângulo pode ser dado por:
Letra c.
018. (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR-BA/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO II) A distância

entre Alice e Beatriz é de 12 m. A distância de Beatriz até Carla é de 5 m. A distância de Beatriz
até Carla é de 5 m. A distância de Carla até Diego é de 3 m. A menor distância possível entre
Alice e Diego é:
a) 3 m
b) 4 m
MATEMÁTICA
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c) 5 m
d) 15 m
e) 20 m
A questão pode ser resolvida de algumas formas, o primeiro passo é anotar os dados:
Quando os pontos estão alinhados, é possível verificar tanto a maior quanto a menor distância
entre eles. Primeiramente, traçamos o segmento e partindo do ponto B, voltamos e traça-
mos os demais. Dessa forma:
Letra b.
4.5. Triângulo Isósceles

Um fato importante a respeito dos triângulos isósceles é que existe uma relação de compro-
misso entre lado e ângulo oposto. Quanto maior for um ângulo, maior será o lado a ele oposto.
Se dois ângulos forem iguais, necessariamente os lados a eles opostos serão iguais. Da mes-
ma forma, se dois lados forem iguais, necessariamente os ângulos a eles opostos são iguais.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Nessa figura, como os ângulos B e C são iguais, o triângulo é isósceles. Portanto, os lados
opostos a esses ângulos também são iguais. O lado b = 7 é oposto ao ângulo de 50º com
vértice em B.
A recíproca também é verdadeira. Por exemplo, considere a figura a seguir. Qual o valor
do ângulo x?
Como há dois lados iguais a 5, o triângulo é isósceles, portanto, existem dois ângulos
iguais. Esses ângulos devem ser os ângulos opostos ao lado 5. No caso, são os ângulos no
vértice B e no vértice C.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Por fim, basta aplicar a regra de que a soma dos ângulos de um triângulo é igual a 180º.
4.5.1. Altura do Triângulo Isósceles
Um triângulo ABC isósceles em A significa que os lados que partem desse vértice, isto é,
os lados AB e AC, são iguais.
Esse triângulo pode ser dividido ao meio pelo vértice A por um segmento que será media-
na, mediatriz, bissetriz e altura ao meio tempo. Mais adiante, você será apresentado(a) mais
detalhadamente a esses conceitos.
Por hora, você precisa saber que o segmento que divide o triângulo ao meio:
• passa exatamente pelo ponto médio do lado oposto (BC);
• é perpendicular ao lado BC;
• e divide o ângulo do vértice A em duas partes iguais.
Vamos representar na figura:
MATEMÁTICA
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4.5.2. Área do Triângulo Equilátero
Essa interessante propriedade permite calcular a área de um triângulo equilátero. O triân-

gulo equilátero é um caso particular de um triângulo isósceles, em que não somente dois, mas
todos os três ângulos são iguais entre si a 60º. Consequentemente, todos os lados são iguais.
Considere um triângulo equilátero genérico de lado a. Como todos os ângulos internos são
iguais a 60º, temos:
A altura pode ser calculada, pois ADC é um triângulo retângulo com hipotenusa a e
cateto a/2.
Como a área do triângulo é igual ao semiproduto da base pela altura, podemos escrever:
MATEMÁTICA
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QUESTÕES COMENTADAS EM AULA

001. (FGV/SEE-PE/2016/PROFESSOR DE MATEMÁTICA) Seja A uma aresta de um cubo. O
número de arestas desse cubo que são reversas com a aresta A é:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
e) 7
002. (CESPE/ANS/2013/ESPECIALISTA EM REGULAÇÃO DE SAÚDE SUPLEMENTAR) Con-

siderando que as retas R1, R2, R3 e R4 sejam distintas e estejam no mesmo plano, e que, se a reta
Ri intercepta a reta Rj, Pij — em que i, j= 0, 1, 2, 3, 4 e i ≠ j — denote o ponto de interseção dessas
retas, julgue os itens seguintes.
No caso de os pontos P12, P13 e P14 existirem e P12 = P13 = P14, então os pontos P34 e P23 também
existirão e P34 = P23.
003. Se R1 for perpendicular a R2 e se R3 for perpendicular a R4, então, no mínimo, duas dessas
quatro retas serão paralelas.
004. Se os pontos P12, P13 e P23 existirem e forem distintos, então a reta R1 não poderá ser per-
pendicular à reta R2.
005. (VUNESP/2020/AVAREPREV-SP/TÉCNICO PREVIDENCIÁRIO) Em uma escritura, cons-

ta que a área de um terreno é de 250000 m². Essa área, em km², corresponde a:
a) 2500.
b) 250.
c) 25.
d) 2,5.
e) 0,25.
006. (NOSSO RUMO/MGS/2017/ARTÍFICE) É correto afirmar que 32 km² equivalem a:

a) 320 ha
b) 32.000 ha
c) 320.000 ha
d) 3.200 ha
007. (IADES/PM-DF/2018/SOLDADO MÚSICO) Para confecção de um bumbo, utiliza-se uma

membrana de raio R = 70 cm. A área dessa membrana, em metros quadrados, é igual a:
MATEMÁTICA
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a) 4.900 π.
b) 4,9 π.
c) 49 π.
d) 490 π.
e) 0,49 π.
008. (CONSULPLAN/PREFEITURA DE CASCAVEL-PR/AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)

Considere duas circunferências de perímetro 62,8 cm e 94,2 cm. Qual a diferença entre os raios
destas circunferências? (Considere π=3,14).
a) 2,5 cm
b) 5 cm
c) 9,5 cm
d) 12 cm
e) 15 cm
009. (FGV/CODEMIG/2015/ADVOGADO SOCIETÁRIO) A região sombreada na figura é co-

nhecida como “barbatana de tubarão” e foi construída a partir de um quadrante de círculo de
raio 4 e de um semicírculo.
A área dessa “barbatana de tubarão” é:

a) 2π
b) 5π/2
c) 3π
d) 7π/2
e) 4π
010. (CESPE/TSE/2007/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) Um novo prédio

de 40 m de altura está sendo planejado para um tribunal regional eleitoral. A figura acima
ilustra a planta baixa da base desse novo prédio, composta de duas partes iguais, onde cada
MATEMÁTICA
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parte é formada por semicírculos concêntricos de diâmetros 40 m e 60 m, respectivamente.

Tomando-se 3,1 como valor aproximado para ∏, é correto concluir que a área da base desse
novo prédio é:
10m 40m 10m
a) Inferior a 1.600 m².

b) Superior a 1.600 m² e Inferior a 2.000 m².
c) Superior a 2.000 m² e Inferior a 2.400 m².
d) Superior a 2.400 m².
011. (FGV/CODESP-SP/2017/GUARDA PORTUÁRIO) No triângulo ABC da figura a seguir, = 7,

= 10 e =11, e a circunferência inscrita no triângulo tangencia o lado CB no ponto D.
A
D
B C
O segmento mede:
a) 6,5.
b) 5,5.
c) 6.
d) 7.
e) 7,5.
012. (IADES/PM-DF/2018/SOLDADO MÚSICO) Considere hipoteticamente que se deseja

pintar um muro de 20 m de comprimento por 2,8 m de altura. A tinta a ser adquirida é vendida
em galões de 3,6 L e sabe-se que cada galão pinta 7 m² do muro.
Nessas condições, quantos litros de tinta serão necessários para a realização do serviço?
a) 8
b) 56
MATEMÁTICA
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c) 24
d) 28,8
e) 16
013. (FGV/IBGE/2020/COORDENADOR CENSITÁRIO) Um imóvel comercial é composto por

uma sala retangular, medindo 3m de largura e 6m de comprimento, e um banheiro, medindo
1,5m de largura e 2m de comprimento.
A área total do imóvel, em metros quadrados, é:
a) 12,5;
b) 16,5;
c) 18;
d) 21;
e) 36.
014. (FGV/TJ-PI/2015/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESCRIVÃO FADESP/COSANPA/2017/TÉC-

NICO INDUSTRIAL/SANEAMENTO) A plantação de um agricultor fica em um terreno em for-
ma de trapézio retangular, cujas dimensões constam da figura a seguir:
80m
80m
140m
Sabendo que este agricultor utiliza diariamente, para irrigação, quatro litros de água por metro
quadrado de plantação, a quantidade total de água utilizada em um dia para irrigar a plantação
é, em litros,
a) 35,2
b) 120
c) 1200
d) 35200
015. (INSTITUTO LEGATUS/PREFEITURA DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ/2016/AGEN-

TE ADMINISTRATIVO) Pode-se afirmar que a área e o perímetro do trapézio abaixo são, res-
pectivamente:
12 cm
8 cm
18 cm
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a) 96 cm² e 46 cm
b) 120 cm² e 38 cm
c) 120 cm² e 48 cm
d) 144 cm² e 38 cm
e) 144 cm² e 42 cm
016. (VUNESP/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP/2019/FISCAL DE POSTU-

RA E ÉTICA URBANA) Um ângulo externo de um triângulo ABC, em graus, mede 2x, confor-
me a figura.
A
x+14º 3x+5º 2x
B C
A medida do ângulo α é igual a
a) 21º
b) 22º
c) 23º
d) 24º
e) 25º
017. (FGV/PREFEITURA DE JOÃO PESSOA-PB/2014/PROFESSOR DE MATEMÁTICA) Um

triângulo tem lados cujas medidas em centímetros são números inteiros. Um dos lados mede
12 cm e, dos outros dois, um deles mede o dobro do outro. O menor perímetro possível para
esse triângulo é:
a) 21 cm
b) 24 cm
c) 27 cm
d) 30 cm
e) 33 cm
018. (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR-BA/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO II) A distância

entre Alice e Beatriz é de 12 m. A distância de Beatriz até Carla é de 5 m. A distância de Beatriz
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até Carla é de 5 m. A distância de Carla até Diego é de 3 m. A menor distância possível entre
Alice e Diego é:
a) 3 m
b) 4 m
c) 5 m
d) 15 m
e) 20 m
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QUESTÕES DE CONCURSO
019. (VUNESP/2019/PREFEITURA DE SOROCABA-SP/TÉCNICO DE CONTROLE ADMINIS-
TRATIVO) A figura retangular ABCD representa a ideia para a confecção de um folheto, em que
a região sombreada é também retangular.
Sabendo-se que a área da região sombreada é 72 cm2, o perímetro dessa região é de:
a) 28 cm.
b) 30 cm.
c) 32 cm.
d) 34 cm.
e) 36 cm.
Primeiro, analisaremos a região sombreada. Analise a figura do problema.
Sabendo a fórmula de área, podemos encontrar o valor de x.
Para sermos mais rápidos, podemos resolver a equação de segundo grau por soma e produto.
Dessa forma, para ax2 + bx + c = 0:
MATEMÁTICA
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Então:
Assim, os dois números cuja soma é 24 e o produto entre eles é 63 são:
Como o valor de x precisa ser menor que os lados do retângulo (15cm e 9 cm), logo x=3. Assim,
o perímetro do retângulo sombreado será:
Letra e.
020. (VUNESP/2017/PREFEITURA DE MARÍLIA-SP/AGENTE DE CONTROLE DE ENDEMIAS)

Um construtor mediu um terreno retangular e encontrou as seguintes medidas: 16 metros de
frente por 32 metros de fundos. Na escritura desse terreno, consta que ele tem 15 metros de
frente e 30 metros de fundos. O perímetro e a área do terreno medidos pelo construtor são
maiores do que o perímetro e a área, respectivamente, das medidas indicadas na escritura em:
a) 3 m e 2 m2
b) 3 m e 16 m2
c) 6 m e 32 m2
d) 6 m e 62 m2
e) 9 m e 124 m2
Separando o problema em duas partes: cálculo de perímetro e de área. Observe a figura retan-
gular a seguir.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Primeiro, o perímetro. Considere o índice 1 para os valores reais medidos e índice 2 para os
valores presentes nas escrituras.
Portanto, a diferença entre os perímetros é de:
Quanto à fórmula de área, temos:
Então a diferença entre áreas será:
Letra d.
021. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE FERRAZ DE VASCONCELOS-SP/GUARDA MUNICI-

PAL) Um terreno tem a forma de um triângulo retângulo. A medida do menor lado é 10 m me-
nor que a medida do lado que não é o maior. Se a área desse terreno é de 600 m², então seu
perímetro é de:
a) 110 m.
b) 120 m.
c) 130 m.
d) 140 m.
e) 150 m.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Observe o triângulo da figura.
Relembrando a fórmula da área de triângulos:
Agora, segundo os dados do problema:
Para sermos mais rápidos, podemos resolver a equação de segundo grau por soma e produto.
Dessa forma, para ax2 + bx + c = 0:
Então:
Assim, os dois números cuja soma é 10 e o produto entre eles é -1200 são:
Como o valor precisa ser um número positivo por se tratar de um lado, x=40. Assim, o lado
menor será 10 unidades a menos, ou seja, 30.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Como temos um triângulo pitagórico, é fácil notar que o valor de y vale 50. Observe exemplos
desses triângulos:
Assim, o perímetro será a soma de todos os lados.
Letra b.
022. (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR-BA/2017/AUXILIAR DE DESENVOLVIMENTO IN-

FANTIL) Uma varanda retangular de 6,0m por 1,8m terá sua superfície coberta com cerâmica.
O metro quadrado (m²) dessa cerâmica custa R$ 60,00.
O valor aproximado em reais para o custo dessa cerâmica é de:
a) 618
b) 632
c) 650
d) 675
e) 700
A varanda é uma superfície retangular e, para chegar à resposta da questão, precisaremos

calcular a área.
Sabendo que o metro quadrado custa R$ 60,00, o custo total para adquirir a cerâmica será de:
Como a questão pediu o valor aproximado, o valor mais próximo é R$ 650,00.

Letra c.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
023. (VUNESP/2019/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP/PROFESSOR I) Um pai-

nel informativo, com a forma e as dimensões indicadas em centímetros na figura, foi dividido
em duas regiões retangulares, I e II, para segmentar as informações.
Se o perímetro desse painel é 480 cm, então a sua área total é de:
a) 8800 cm2
b) 9600 cm2
c) 10400 cm2
d) 11600 cm2
e) 11800 cm2
Observe a figura da questão, com as medidas do perímetro mais detalhadas.
Sabendo que o perímetro é 480cm, o valor de x vale:
A área total será a área do retângulo I com a área do retângulo II.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Substituindo o valor de x = 20:
Letra d.
024. (FGV/TJ-PI/2015/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESCRIVÃO) A figura abaixo mostra a planta

de um salão. Os ângulos A, B, C, D e E são retos e as medidas assinaladas estão em metros. A
área desse salão em m2 é:
a) 81
b) 86
c) 90
d) 94
e) 96
Uma forma interessante para entender essa questão é completar a figura, esticando os segmen-
tos de reta ED, AB, EF e AG, completando um retângulo AIEH, como é mostrado no esquema:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Observe que DIBC é um retângulo, portanto, o lado DI é igual ao lado BC e o lado BI é igual ao
lado CD. Assim, DI = 4 e BI = 3. Assim, podemos medir as dimensões do retângulo AEIH.
Como AEIH é um retângulo, o lado EH = 9 e o lado AH = 12, tendo em vista que eles devem ser
iguais aos lados paralelos que são AI e EI, respectivamente.
Assim, podemos calcular os segmentos FG e GH, como mostrado a seguir:
Podemos calcular a área da figura pretendida como a área total do retângulo AIEH menos as
áreas do retângulo IDBC e do triângulo FGH.
Então, vamos calcular as áreas envolvidas.

A área do retângulo AIEH é igual ao produto das suas dimensões:
A área do retângulo IDBC é também igual ao produto de suas dimensões:
Como o triângulo FGH é retângulo, a sua área é igual ao produto dos catetos dividido por 2:
Assim, a área da planta do salão é dada por:
Letra a.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
025. (VUNESP/PREFEITURA DE MORRO AGUDO-SP/2020/AGENTE DO SETOR DE ÁGUA E

ESGOTO) Em um espaço retangular ABCD, com 6 m de largura, foi feito um pequeno galpão
retangular, e o restante do espaço foi utilizado para uma horta comunitária, conforme mos-
tra a figura.
5m
A D
galpão 2m
6m
Horta comunitária
B C
Figura fora de escala
Sabendo-se que o perímetro do galpão é de 10 m, a área da horta comunitária é igual a
a) 34 m².
b) 36 m².
c) 38 m².
d) 40 m².
e) 42 m².
Se o perímetro e um dos lados do galpão foi informado, é possível encontrar o outro lado:
Agora, a área da horta será a área total menos a área do galpão.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
5m
A 3m D
2m galpão 2m
6m 3m
Horta comunitária
B C
Figura fora de escala
Assim:
Letra e.
026. (CESPE/TJ-PR/2019/TÉCNICO JUDICIÁRIO) O carpinteiro José cortou um retângulo

de madeira medindo 80 cm de comprimento por 60 cm de largura. Ele precisa cortar outro
retângulo, com a mesma área do primeiro, mas com comprimento um quarto maior que o da-
quele outro.
Desse modo, em relação à largura do primeiro retângulo, a largura do segundo deverá
a) diminuir um terço.
b) diminuir um quinto.
c) aumentar três vezes.
d) aumentar um quinze avos.
e) aumentar trinta e seis quinze avos.
O novo retângulo deverá ter:

• Área = 80·60 = 4800 cm2
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
• Comprimento = (1 + ¼)·80 = 1,25·80 = 100 cm

• Largura = L
Assim:
Agora, avaliando a redução da antiga largura em relação à nova:
Como antes a largura era 60cm, temos que a nova largura diminuiu 1/5.
Letra b.
027. (VUNESP/UNESP/2016/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO I) Francisco adquiriu um ter-

reno cuja área é de 700 m². Ele pretende reservar um espaço para construir uma área de lazer
que irá ocupar um quarto do terreno e que irá possuir as seguintes características:
4x
4x
LEGENDA
Cerca
Muro
Área de Lazer
x
A extensão da cerca, em metros, que separa a área de lazer do espaço restante do terreno
é igual a:
a) 5
b) 7
c) 35
d) 40
e) 175
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Primeiramente, calcularemos a área que será reservada para o lazer. Temos:
Perceba que a área hachurada pode ser dividida em dois retângulos:
O primeiro retângulo (horizontal) possui dimensões a = 4x e b=x.
Já o segundo retângulo (vertical) com dimensões c = 3x e d = x.
Assim, a área de lazer é igual à soma das áreas dos dois retângulos mostrados anteriormente:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Como o enunciado pede a extensão da cerca, precisamos calcular a soma mostrada a seguir:
Letra c.
028. (FCC/SABESP/2019/ESTAGIÁRIO DE ENSINO SUPERIOR) Verifica-se na figura abaixo,

um quadrado e um arco de circunferência.
O perímetro da região cinza é:

a) 30 + (15/2)π
b) 30 + (2/15)π
c) 15 + (15/2)π
d) 15 + (2/15)π
e) 30
O perímetro da região cinza é composto por 2 lados do quadrado e um 1/4 de uma circunfe-
rência de raio 15cm.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Assim, ¼ da circunferência será:
Somando todas as medidas para dar o perímetro da área cinza:
Letra a.
029. (UTFPR/2018/UTFPR/ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO) Determinada imagem qua-

drada com dimensões de 10 cm por 10 cm será ampliada e terá a área triplicada, sem alterar a
forma. As novas dimensões da figura, em número inteiro, são aproximadamente:
a) 30 cm x 10 cm
b) 17 cm x 17 cm
c) 30 cm x 30 cm
d) 20 cm x 20 cm
e) 15 cm x 20 cm
Sabemos que área é base vezes altura. Então a antiga área será:
Como a nova área é triplicada:
Agora, para calcular as novas dimensões do lado, basta usarmos novamente a fórmula de área:
Letra b.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
030. (UNIFESP/2018/UNIFESP/ASSISTENTE ADMINISTRAÇÃO) Sabendo-se que os lados

de um triângulo medem 4 cm, 5cm e 3 cm. Sua área é de:
a) 0,006 cm2
b) 60 cm2
c) 0,0006 m2
d) 0,6 cm2
e) 0,06 m2
Considere o triângulo a seguir.
Esse triângulo é retângulo, porque ele obedece ao teorema de Pitágoras:
Então, podemos utilizar a expressão para o cálculo da área de triângulos retângulos:
Agora, segundo os dados do problema:
Para passar para metros, basta relembrar essa tabela:
Logo, precisamos multiplicar o valor por 10-4. Assim:
Letra c.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
031. (FCC/PREFEITURA DE MACAPÁ-AP/2018/PROFESSOR ANOS INICIAIS) A figura abai-

xo indica um quadrilátero, desenhado sobre uma malha quadriculada formada por quadradi-
nhos de 1 cm² cada.
A área do quadrilátero desenhado é igual a

a) 10,5 cm².
b) 10 cm².
c) 9,5 cm².
d) 11 cm².
e) 11,5 cm².
Analise a figura a seguir.
A área será a soma das figuras I, II e III. Vamos estudar essas três figuras parciais:
• Figura I: é um triângulo retângulo com base igual a 2 quadradinhos e altura igual a 1
quadradinho;
• Figura II: é um triângulo retângulo com base igual a 4 quadradinhos e altura igual a 3
quadradinhos;
• Figura III: é um quadrado com lado igual a 2 quadradinhos.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Assim, podemos escrever que a área total do quadrilátero desejado é:
Letra d.
032. (CESPE/SEED-PR/2021/PROFESSOR DE MATEMÁTICA) Um terreno quadrado de lado

a foi dividido conforme ilustrado na figura a seguir.
Na divisão, a área total do terreno foi dividida em lotes, ficando o lote IV com a forma de um
quadrado de lado b.
Com base nas informações e na figura apresentadas, assinale a opção que mostra a expres-
são que representa a soma das áreas dos lotes II e III indicados na figura.
a) a² – b²
b) 2‧(a ‧ b – b²)
c) 2a² – 2a ‧ b
d) a² – 2a ‧ b + b²
e) a² + a ‧ b + b²
Para resolver a questão, precisamos lembrar da fórmula da área para retângulos:
Note que o terreno se trata de um quadrado de lado a. Logo, o lado direito do lote II será (a – b).
O mesmo ocorre para o lado superior do lote III. Observe a figura a seguir.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Assim, a área dos lotes II e III será:
Letra b.
033. (VUNESP/2020/FITO/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/ÁUDIO E VÍDEO) Utilizando

uma fotocopiadora, Bruna deseja ampliar em 44% a área de uma imagem retangular que mede
15,0 cm x 20,0 cm. Considerando que não haverá distorções nesse processo de ampliação, a
imagem ampliada medirá:
a) 6,6 cm x 8,8 cm.
b) 15,9 cm x 21,2 cm.
c) 18,0 cm x 24,0 cm.
d) 18,3 cm x 24,4 cm.
e) 21,6 cm x 28,8 cm.
O problema afirma que a ampliação acontece no valor da área. Assim, primeiramente, é preciso
calcular a área inicial da imagem:
Agora, para que a área seja aumentada em 44%, devemos multiplicar o valor inicial da área
por 144%, que é o mesmo que calcular 44% da área e somar o resultado com o valor da área
inicial. Assim:
Além disso, devemos manter a proporção entre os lados, já que o problema informa que não
houve distorção da imagem. Fazendo a razão do lado menor pelo lado maior, temos a seguinte
proporção:
Analisando as alternativas, poderíamos ter eliminado a letra “a” sem nem mesmo ter feito as
contas, visto que houve uma redução dos lados da imagem. Errado.
A letra “b”, a proporção entre os lados se manteve, pois:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
No entanto, ao multiplicar os 2 lados para obtermos a área, obtemos 337,08 cm², menor que
432 cm². Errado.
Na letra “c”, a proporção entre os lados se manteve, pois:
Além disso, a área equivale a:
Portanto, essa é a alternativa Correta.

Na letra “d”, a proporção entre os lados se manteve, pois:
No entanto, ao multiplicar os 2 lados para obtermos a área, obtemos 446,52 cm², maior que
432 cm². Errado.
Por fim, na letra “e”, a proporção entre os lados se manteve, pois:
No entanto, ao multiplicar os 2 lados para obtermos a área, obtemos 622,08 cm², maior que
432 cm². Errado.
Para saber mais:
A alternativa e) estaria correta se a ampliação de 44% fosse em cada lado da imagem, ou seja,
se fosse uma proporção linear. No entanto, como o problema fala de um aumento na área, es-
tamos tratando de uma proporção superficial.
Letra c.
034. (VUNESP/2019/PREFEITURA DE RIBEIRÃO PRETO-SP/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO

BÁSICA III/EDUCAÇÃO BÁSICA/ARTE) A figura a seguir representa três folhas de cartolina
de formato quadrado.
Essas três folhas serão recortadas em cartões de formato quadrado, todos de mesmo tama-
nho, com a maior área possível, sem desperdício nenhum. O número de cartões que serão
recortados é igual a:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) 31.
b) 30.
c) 29.
d) 28.
e) 27.
Primeiramente, descobriremos qual o lado de cada cartolina. Para isso, é necessário lembrar a
fórmula da área de um quadrado:
Assim, os lados das folhas de cartolina podem ser calculados isolando lado na equação anterior:
Obtemos, então, os seguintes lados das cartolinas:
24 cm
18 cm
576 cm2
324 cm2
144 cm2 12 cm
O problema pede que não haja desperdício de papel e que a área dos cartões seja a maior pos-
sível. Perceba, primeiramente, que para não haver desperdício, o lado dos cartões deve ser um
divisor do lado da folha de cartolina inteira.
Assim, para obedecer a esses 2 pré-requisitos, precisamos descobrir qual o máximo divisor
comum (M.D.C.) entre os números 24, 18 e 12. Decompondo estes números em seus fatores
primos, temos:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Dessa forma, o MDC é 2 x 3 = 6. Ou seja, a área dos cartões será:
Para descobrir quantos cartões obteremos de cada cartolina, dividimos a área total da cartoli-
na pela área dos cartões.
Uma outra forma de calcular, seria dividindo o lado de cada cartolina pelo lado do cartão, para
saber quantos cabem.
Em seguida, elevando o valor encontrado ao quadrado, já que a cartolina tem formato quadra-
do e, portanto, seu outro lado também caberiam o mesmo número de lados do cartão.
A divisão das cartolinas pode ser visualizada na figura a seguir:
Somando todos os cartões obtidos com as 3 cartolinas:
Letra c.
035. (FCC/SABESP/2019/ESTAGIÁRIO DE ENSINO MÉDIO REGULAR) Na figura a seguir

encontram-se as instruções para a confecção de um envelope a partir da dobradura, na linha
pontilhada, de uma folha de papel quadrada.
Para se obter um envelope de 12 cm de lado, a medida, em centímetros, da diagonal da folha

original deve ser de
a) 12
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
b) 54
c) 30
d) 48
e) 24
Segundo o enunciado, podemos escrever a figura como:
Note que todos os triângulos de base 12cm são isósceles. Agora, analisando a diagonal da
folha de papel:
Note que há 2 triângulos congruentes: ABC e ADE. Logo, podemos fazer uma relação entre os
lados de cada um:
Letra e.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
036. (VUNESP/2020/AVAREPREV-SP/TÉCNICO PREVIDENCIÁRIO) Um terreno retangular,

com 1728 metros quadrados de área, tem o maior lado medindo 12 metros a mais que o menor
lado. A razão entre as medidas do menor e do maior lado desse terreno é igual a:
a) 0,75.
b) 0,70.
c) 0,65.
d) 0,60.
e) 0,55.
Para resolver esta questão, precisamos lembrar da fórmula da área para retângulos:
O problema afirma que um dos lados é 12 metros maior que o outro. Assim, podemos dizer que
a base mede x e a altura, x + 12. Sabemos também que a área vale 1728 metros. A imagem do
terreno está representada a seguir:
Substituindo esses valores na equação da área, podemos encontrar o valor de x:
Chegamos, então, à equação de Bhaskara a seguir:
A fórmula da solução da equação de Bhaskara é dada por:
com:
Sendo a = 1, b = 12 e c = -1728, o discriminante ∆ é:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Substituindo o valor de ∆ na fórmula de Bhaskara:
Assim, temos que:
Ou
Como x não pode ser negativo, por se tratar do lado de um terreno, a única solução possível
para x é 36.
No entanto, estamos interessados em calcular a razão entre o lado menor e o lado maior. Logo:
Letra a.
037. (CESPE/PRF/2008) Considerando, em relação às figuras acima, que, na figura I, as 4

curvas são quartos de círculo; nas figuras II, III e IV, as curvas são 2 semicírculos; na figura V,
aparece 1 quarto de círculo e, interno a ele, um semicírculo, nessa situação, as figuras em que
as partes sombreadas têm áreas iguais são:
1 cm 1 cm
1 cm 1 cm
2 cm
1 cm 1 cm
1 cm
1 cm 1 cm
2 cm
Figura I Figura II
1 cm 2 cm 2 cm
2 cm 2 cm
Figura III Figura IV Figura V
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) I e IV
b) I e V
c) II e III
d) II e V
e) III e IV
A questão pede que sejam associadas as figuras com áreas iguais. Para isso, primeiramente,
calcularemos cada uma das áreas:
A figura I é formada por um quadrado de lado igual a 2 centímetros, do qual foram abatidas 4
quadrantes – um quarto de círculo –, cujo raio é igual a 1 cm. A área do quadrante é igual a um
quarto da área do círculo.
A figura II é formada por um círculo maior de raio 1 cm, do qual foram abatidas as áreas de um
quarto desse círculo e de dois semicírculos com raio 0,5 cm. Podemos visualizar a seguir que
1 cm corresponde a exatamente o diâmetro dos dois semicírculos:
1 cm
Figura II
Então, vamos calcular a área da figura II:
No caso da figura III, o modo mais fácil de calcular sua área é transportar o semicírculo cheio
do canto superior esquerdo para o buraco do quadrante inferior esquerdo, como mostra-
do a seguir:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
1 cm 1 cm
Figura III Figura III
Ao fazer essa transposição, a figura III se transforma em 3/4 de círculo. Então, sua área pode
ser calculada por:
Para calcular a área da figura IV, podemos recortar o quadrado ao meio. Assim, notaremos que
podemos transportar os dois pedaços pintados do lado esquerdo para o lado direito, fechando
a metade do quadrado.
2 cm 2 cm
2 cm 2 cm
Figura IV Figura IV
Assim, a área da figura IV corresponde à metade da área do quadrado.
Por fim, a área figura V corresponde a um quadrante de raio igual a 2 cm, do qual foi extraído
um semicírculo de raio igual a 1 cm.
2 cm
2 cm
Figura V
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Sendo assim, as figuras II e V possuem áreas sombreadas iguais.

Letra d.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
GABARITO
1. c 14. d 27. c
2. C 15. c 28. a
3. E 16. a 29. b
4. E 17. c 30. c
5. e 18. b 31. d
6. d 19. e 32. b
7. e 20. d 33. c
8. b 21. b 34. c
9. a 22. c 35. e
10. a 23. d 36. a
11. d 24. a 37. d
12. d 25. e
13. d 26. b
Thiago Cardoso
Engenheiro eletrônico formado pelo ITA com distinção em Matemática, analista-chefe da Múltiplos
Investimentos, especialista em mercado de ações. Professor desde os 19 anos e, atualmente, leciona
todos os ramos da Matemática para concursos públicos.

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MATEMÁTICA

Geometria Plana: Áreas

GEOMETRIA PLANA: ÁREAS

1.1. Posições Relativas entre Retas

Reversas: quando não

Figura 1: Planos definidos por retas concorrentes

Figura 2: Planos definidos por retas paralelas

Outros ângulos importantes são:

Figura 4: Ângulos raso e reto

Os ângulos são classificados em:

Existem ainda algumas definições interessantes de saber:

Figura 5: Ângulos complementares e suplementares

1.4. Distância de Ponto a Reta e entre Duas Retas

1.5. Ângulos em Retas Paralelas

Figura 6: Ângulos opostos pelo vértice

• Ângulos alternos internos e externos: são iguais;

Figura 7: Ângulos alternos internos e externos

001. (FGV/SEE-PE/2016/PROFESSOR DE MATEMÁTICA) Seja A uma aresta de um cubo. O

O número de retas reversas à aresta A é 4.

002. (CESPE/ANS/2013/ESPECIALISTA EM REGULAÇÃO DE SAÚDE SUPLEMENTAR) Con-

Atentando-se às instruções, o esquema foi traçado e verificou-se que há formação de um triân-

1.6. Unidades de Medida

Nome Extenso Unidade Conversão

Quilômetro km = 10³ m = 1000 m

Hectômetro hm = 10² m = 100 m Múltiplos

Nome Extenso Unidade Conversão

Quilograma kg = 10³ m = 1000 m

Hectograma hg = 10² m = 100 m Múltiplos

Tabela 3: Unidades de Massa no Sistema Legal de Medidas

1,25 hm = 1,25.100 m = 125 m

1.7. Unidades de Área

Sendo assim, se 1 dam = 10 m, se elevarmos ao quadrado, teremos a relação entre as uni-

Vejamos outros exemplos:

1,25 hm² = 1,25.(100m)² = 1,25.10000m² = 12.500 m²

005. (VUNESP/2020/AVAREPREV-SP/TÉCNICO PREVIDENCIÁRIO) Em uma escritura, cons-

Logo, a medida transformada será:

006. (NOSSO RUMO/MGS/2017/ARTÍFICE) É correto afirmar que 32 km² equivalem a:

Portanto, basta multiplicar a área por 10².

007. (IADES/PM-DF/2018/SOLDADO MÚSICO) Para confecção de um bumbo, utiliza-se uma

Agora, vamos ao cálculo da área do círculo:

008. (CONSULPLAN/PREFEITURA DE CASCAVEL-PR/AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)

A questão pede a diferença entre os raios:

2.1. Elementos da Circunferência

2.2.1. Segmentos na Circunferência

Os principais segmentos que podem ser construídos na circunferência são:

• Corda: é um segmento que une dois pontos na circunferência;

2.2.2. Ângulos na Circunferência

Matematicamente, podemos escrever:

O ângulo inscrito na circunferência é aquele cujo vértice é também um ponto da circunfe-

2.2.3. Áreas no Círculo

Além da área do próprio círculo, existem outras definições importantes de áreas.

E, agora, vamos treinar com questões.

009. (FGV/CODEMIG/2015/ADVOGADO SOCIETÁRIO) A região sombreada na figura é co-

A área dessa “barbatana de tubarão” é:

Por fim, a área da barbatana do tubarão é encontrada pela diferença entre:

010. (CESPE/TSE/2007/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) Um novo prédio

a) Inferior a 1.600 m².

Por fim, utilizando a aproximação fornecida no enunciado:

Portanto, a área desejada é inferior a 1600 m².

011. (FGV/CODESP-SP/2017/GUARDA PORTUÁRIO) No triângulo ABC da figura a seguir,

Somando as três equações:

No entanto, a questão pede a medida do segmento , então neste somatório substituiremos