UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA FLOR DO NORTE

PROFESSOR: ANDREIA ANO/TURMA: 1°,2°,3°

DATA: 28/01 BIMESTRE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
LINGUA INGLESA
UNIDADE TEMÁTICA:
A cor vermelha(red)

OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecer a cor red e os membros da família: mom, dad, sister,
brother e baby.

HABILIDADES:

APLICAÇÃO/FIXAÇÃO/ PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Levarei para a sala um coração cortado em cartolina (ou papel cartão) vermelho sem nada
escrito, estarei conversando com a turma o que é aquilo e depois se alguém sabe onde fica
nosso coração. Explicarei que no nosso coração mora todo mundo que a gente ama,
perguntarei“quem a gente ama?” Os alunos tendem a dizer a “mamãe” e o “papai”, e eu
estarei acrescentando também os amiguinhos, a tia, o animal de estimação…
Estarei perguntando:“alguém sabe de que cor é nosso coração?” eles normalmente
responderão vermelho, confirmarei e após falerei que agora irei ensinar como é que se fala
vermelho em inglês e fale “red”, vamos repetir? “red”. Estarei revendo as perguntas desde o
começo “então aonde fica mesmo nosso coração?” , “e quem mora no nosso coração?”, “que
cor é o nosso coração?” , “e em inglês como a gente diz vermelho?”...Entregarei para cada
criança um coração cortado em papel cartao vermelho pedirei para que desenhem do outro
lado a pessoa que eles mais amam dentro do coração, sempre chamando atenção pela
pronuncia da palavra red.

AVALIAÇÃO:
Observar participação e a reação dos alunos quanto a fala da lingua inglesa.

BIBLIOGRAFIA:
BNCC / DC GO /https://www.englishexperts.com.br/plano-de-aula-de-ingles
UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA FLOR DO NORTE
PROFESSOR: ANDREIA ANO/TURMA: 1°,2°,3°
DATA: 04/02 BIMESTRE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
LINGUA INGLESA
UNIDADE TEMÁTICA:
A cor vermelha(red)

OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecer a cor red e os membros da família: mom, dad, sister,
brother e baby.

HABILIDADES: Falar as cores e frutas estudadas

APLICAÇÃO/FIXAÇÃO/ PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Começarei a aula relembrando o que fizemos na aula passada e estarei repassando todas as
perguntas, perguntarei se a mamãe gostou do coração, e elogiarei a todos dando importância
aos relatos. Irei perguntar quem como se fala cor vermelha em ingles.
Direi que na aula de hoje iremos fazer uma coisa especial na cor red. Advinhem o que?
Hoje faremos um suco de morango. Agora eu quero que vocês me falem em ingles que cor é o
morango. E a maçã? Que cor é? Voces sabiam que o rabanete e a melancia por dentro
também sao vermelho? Agora iremos fazer um suco bem gostoso (levarei pacote de suco de
morango e uma jarra, pedirei a ajuda de uma das crianças para distribuir os sucos no copo pra
os colegas. Enquanto tomamos um suco faremos uma atividade impressa. Qual a sua fruta
preferida?(what s your favorite fruit?) Em uma folha colocarei o desenho de uma maça, uma
banana e uma laranja, estarei pedindo pras crianças pintar na cor correta, recortar e colar no
cartaz a fruta preferida de cada um. Estarei ensinando a pronuncia dessas frutas em
inglês.Apple,banana,orange.

AVALIAÇÃO: Observar o desenvolvimento e a participação dos alunos.

BIBLIOGRAFIA:
BNCC / DC GO /https://www.englishexperts.com.br/plano-de-aula-de-ingles
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PROFESSOR: ANDREIA ANO/TURMA: 1°,2°,3°
DATA: 11/02 BIMESTRE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
LINGUA INGLESA
UNIDADE TEMÁTICA:
Relembrando a cor red e introduzindo mom, dad, sister, brother e baby

OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecer a cor red e os membros da família: mom, dad, sister,
brother e baby.

HABILIDADES:

APLICAÇÃO/FIXAÇÃO/ PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Iniciarei revisando as aulas passadas para relembrar a cor red e as frutas.
Explicarei que hoje iremos assistir a um filme muito legal e que nesse filme as pessoas legais
usam red, mostrarei os personagens impresso colorido explorando as cores,farei algumas
perguntas: Quem já assistiu o filme? Se gostarm e outras...
Após o filme mostrarei aos alunos a folha de atividades e apresentarei os membros da família
sempre destacando uma habilidade, por exemplo: “Este é o brother (apresentando o
personagem flecha), repitam, isso mesmo brother, o que ele faz mesmo? Isso ele é bem
rápido não é? E é forte também, vocês tem algum brother? É mais velho? Mais novo? Qual o
nome dele?Estarei sempre enfatizando e falando da cor red.
Entregarei a atividade de fixação para os alunos colar no caderno para finalizar nossa aula
usaremos massinha de modelar para fazermos os personagens da nossa familia e apresentar
para os colegas.

AVALIAÇÃO:
Estareiobservando a participaçao e envolvimento dos alunos.

BIBLIOGRAFIA:
BNCC / DC GO /https://www.englishexperts.com.br/plano-de-aula-de-ingles
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PROFESSOR: ANDREIA ANO/TURMA: 1°,2°,3°
DATA: 18/02 BIMESTRE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
LINGUA INGLESA
UNIDADE TEMÁTICA:
A cor vermelha(red) e os membros da familia

OBJETO DE CONHECIMENTO: Relembrar a cor red e os membros da família: mom, dad, sister,
brother e baby.

HABILIDADES:Identificar objetos escolares e cores,identificar e nomear os membros da

familia.

APLICAÇÃO/FIXAÇÃO/ PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Convidarei a turma para formar um circulo e depois cada um sentar-se no chão, direi que hoje
eu trouxe um jogo muito legal, chama-se jogo da memória e que cada criança que for
acertando ganha um pirulito (em forma de coração red).

Mostrarei os pirulitos e perguntarei a cor.

Estarei colocando o jogo da memória com a face virada para baixo e explicarei como jogar,
direi que cada criança terá sua vez de jogar e que deve esperar todos jogarem para jogar
novamente.
Sempre que uma criança virar uma carta do jogo falarei o nome do membro alto e pedir que
as crianças repitam e sós, apos falar o nome das duas cartas perguntarei se a criança acertou
ou errou. Do outro lado das cartas colocarei numeros(numbers) e irei falando aos poucos o
nome dos numeros em inglês.

AVALIAÇÃO:
Observar onde está a maior dificuldade dos alunos em relação a fala e ao conhecimento das
palavras em inglês.

BIBLIOGRAFIA:
BNCC / DC GO /https://www.englishexperts.com.br/plano-de-aula-de-ingles
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PROFESSOR: ANDREIA ANO/TURMA: 1°,2°,3°
DATA: 25/02 BIMESTRE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
LINGUA INGLESA
UNIDADE TEMÁTICA:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Colors,falar as cores e as frutas estudadas.

HABILIDADES: Compreender e falar os nomes das cores, e do conteúdo apresentado nas aulas
anteriores.

APLICAÇÃO/FIXAÇÃO/ PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Pra iniciar farei uma retomada de tudo que a gente ja viu ate aqui, algumas cores, frutas e
alguns membros da familia. Falarei em voz alta e mostrarei a gravura para as crianças e
pedirei para repetirem. Em seguida colocarei um vídeo que faladas cores em inglês
(#coresemingles #ascoresemingles #aprendaingles.)
Depois de assistir faremos um desenho livre usando as cores que apareceram no vídeo. Estarei
sempre falando as cores em inglês para melhor fixação das crianças.
AVALIAÇÃO:
A participação e o desempenho das crianças quanto ao vídeo e a atividade proposta.

BIBLIOGRAFIA:
BNCC / DC GO /https://www.englishexperts.com.br/plano-de-aula-de-ingles