ESCOLA ESTADUAL DONA ARABELA DE ALMEIDA COSTA

Rua São Tomaz de Aquino, 279, Vila Mariana- Gov. Valadares-MG

TEL. (33) 3221-3134
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

ESCOLA ESTADUAL DONA ARABELA DE ALMEIDA COSTA

Rua São Tomaz de Aquino, 279, Vila Mariana- Gov. Valadares-MG
TEL. (33) 3221-3134

PET - PLANO DE ESTUDO TUTORADO

Práticas Experimentais
o
1 Ano - Integral

ENSINO MÉDIO

Disciplina prática associadas aos estudos

teóricos das disciplinas de Matemática,
Biologia, Física e Química.
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICA EXPERIMENTAL
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DONA ARABELA DE ALMEIDA COSTA
ALUNO:
TURMA: 1º TURNO: INTEGRAL
MÊS: MAIO TOTAL DE SEMANAS: 04
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 2 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 08

ORIENTAÇÕES AOS PAIS E

DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
RESPONSÁVEIS
Prezado responsável, Caro estudante, Anotar é um exercício
Diante de um cenário de A suspensão das aulas em deseleção das ideias e de maior
propagação em escala planetária virtude da propagação do aprendizado, por isso...
do COVID-19, e como COVID-19 foi uma medida de (1) Ao anotar, fazemos um
precaução e seguindo segurança para nossa saúde e da esforço de síntese.
orientações nacionais e do nossa família. (2) Toda atividade prática
governo estadual, nossas Mas, não é motivo para que carrega consigo uma bagagem
unidades escolares foram você deixe de estudar e teórica. Quanto algo não sair
fechadas. aprender sempre. Dessa forma, como você imaginar não fique
Contamos com sua colaboração você receberá planos de estudo frustrado relate (anote) o
para auxiliar seu(s) filho(s) na de cada um dos componentes ocorrido e futuramente
organização do tempo e no curriculares. Nesse plano, você conversaremos sobre o assunto.
cumprimento das atividades. terá acesso a experiências que
visam enriquecer seu
conhecimento teórico.
São atividades práticas simples
mas irão ampliar sua visão
acadêmica sofre fenômenos no
cotidiano.
Enquanto não e possivel
retornar, vale lembrar que
conto mais voce praticar,
melhor será seu aprendizado.
Portanto, aproveite a disciplina
de Praticas Experimentais que
tem como proposta associar a
teoria a pratica e faça a
diferença no seu aprendizado.
Sabemos e confiamos no seu
potencial em aprender.
Contamos com seu esforço e
dedicação para não perder
tempo e continuar aprendendo
e ampliando seus saberes.
 SEMANAS 2

GÊNERO: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Prismas, cilindros e pirâmides.

HABILIDADE(S): Entender o que é um prisma, um cilindro e uma pirâmide.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Geometria.

INTERDISCIPLINARIDADE: Os conceitos estudados estabelecem conexão com outros

componentes curriculares como Biologia, Química e Física.

ATIVIDADES
Objetivo:
- Descobrir em nosso cotidiano as forma geométricas do prisma, cilindro e pirâmide.

Materiais:
● Utensílios domésticos, embalagens e objetos com formas geométricas de prismas ,
cilindros e pirâmides.

Procedimentos:
1) Observe em sua casa os objetos e materiais que o cerca.
2) Faça uma lista de materiais, objetos e embalagens que tem a forma de prismas,
cilindros e pirâmides.

Questões:

1. Quantos materiais você encontrou nas formas pedidas?

2. O que é um:
a) prisma:
b) cilindro:
c) pirâmide:

Dificuldades encontradas:
 SEMANAS 3

Gênero: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - Química

OBJETO DE CONHECIMENTO: Funções nitrogenadas.

HABILIDADE(S): Reconhecer funções nitrogenadas em substâncias do nosso cotidiano.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Nomenclatura de funções.

INTERDISCIPLINARIDADE: Estabelecem conexão com os outros componentes curriculares,

Biologia e Física, quando trabalhados de forma problematizadora.

ATIVIDADES
Objetivos:
- Observar a ação de corantes alimentícios e sua capacidade de tingir células como
margarida, rosa ou cravo brancos.
Material:
● Recipiente largo ou copo de 500 mL
● Corante artificial para fins alimentícios
● Água
● 2 margaridas ou rosas ou cravo brancos.

Procedimento

1- Encha um copo com água e coloque dentro o corante. Como o auxílio de um

palito de sorvete, agite a solução até que ela se torne homogênea. A solução deve
ser concentrada.
2-Pegue uma flor branca, corte seu talo dentro da água, em sentido transversal, em
um comprimento em que a flor fique próxima á borda do copo. Deixe no copo por
40 minutos.

Perguntas
1- Escreva as observações do experimento.
2- A anilina é usada como matéria-prima para a obtenção de corantes. D~e a
fórmula estrutural da anilina (fenilamina) e identifique sua função orgânica.
3- No experimento realizado, analise como a flor se torna colorida.

Dificuldades encontradas:
 SEMANAS 4

Gênero: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - Biologia

OBJETO DE CONHECIMENTO: Simulando o processo de Osmose

HABILIDADE(S): Observar a passagem de água por meio de uma membrana semipermeável de

um meio menos concentrado (hipotônico) para o meio mais concentrado (hipertônico).
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Conhecer o processo no dia a dia da rotina de vida.

INTERDISCIPLINARIDADE: Estabelecem conexão com os outros componentes curriculares,

Biologia e Física, quando trabalhados de forma problematizadora.
ATIVIDADES
Objetivos:
- Facilitar a compreensão da osmose por meio de uma prática, onde é possível perceber
a passagem da água por membranas semipermeáveis da batata.

Material:
● 2 Batatas cruas;
• Sal;
• Açúcar;
• 1 Colher de Café;
• Guardanapos de papel;
• Faca de plástico;
• 5 Pratos descartáveis;
• Caneta Marcadora
● Procedimento
1. Com a faca, corte as batatas ao meio de forma que você obtenha quatro metades;
2. Pegue a colher de café e faça um buraco em três metades, sendo que uma metade
fique intacta;
3. Com os guardanapos, seque bem as metades da batata;
4. Pegue três pratos e marque-os com a caneta, escrevendo em cada um “açúcar”,
“sal” e “controle”. Marque os outros dois pratos com “açúcar” e “sal”,
respectivamente;
5. Com os pratos limpos e secos, coloque uma metade de batata em cada prato, de
forma que os buracos fiquem voltados para cima;
6. Na metade que ficar no prato marcado com “açúcar” coloque uma colher de café de
açúcar, e na metade que ficar no prato marcado com “sal” coloque uma colher de
café de sal;
7. No prato em que estiver escrito “controle”, coloque apenas a metade da batata, sem
adicionar sal ou açúcar;
8. Em um dos pratos que restaram coloque uma colher de café de açúcar; e no outro
prato, coloque uma colher de café de sal;
9. Peça que os alunos observem e façam anotações.
Perguntas
4- De onde veio a água que surgiu nas batatas que continham o sal e o açúcar?
5- Alguma das batatas mudou de cor ou consistência?
6- Por que na batata controle não aconteceu nada?
7- Há água nos pratinhos ou apenas dentro dos buracos onde foi adicionado
açúcar e sal?
Dificuldades encontradas:

VIDEO DE APOIO: https://youtu.be/_gBffmrjUaE

Adaptado de: Observando a Osmose em Batatas. In: Canal do Educador. Disponível em:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategiasensino/observando-osmose-batatas. Acesso
em: 29 jul. 2020.
 SEMANAS 5

Gênero: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - Física

OBJETO DE CONHECIMENTO: Eletroscópio

HABILIDADE(S): Busca identificar a presença de energia eletrostática

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Aplicar na praticas itens capazes de identificar energias

eletrostatica
INTERDISCIPLINARIDADE: Estabelecem conexão com os outros componentes curriculares,de
Física Quimica, quando trabalhados de forma problematizadora.
ATIVIDADES
Objetivos:
- O experimento busca identificar a presença de energia eletrostática .

- Material:
• Arame;
• Balão;
• Fita adesiva;
• Frasco de vidro;
• Papel alumínio;
• Rolha de cortiça.

● Procedimento

1. Furar a tampa do recipiente de modo que seja possível atravessar o arame pelo furo;
2. Após, dobrar um pedaço de arame em forma de anzol e cortar uma tira do papel
alumínio de aproximadamente 8 cm de comprimento e 5 cm de largura, dividindo-a
em duas tiras;
Prender as tiras de papel alumínio no arame em forma de anzol, de modo que elas
estejam retas e não tenham contato;
4. Passar a extremidade superior do arame pela tampa e espetar a rolha na ponta que
ficar para fora, acima da tampa. Fazer com que o arame atravesse a rolha, deixando
uma ponta de aproximadamente 1 cm sobrando (ver Figura 1);
5. Colocar a estrutura no pote;
6. Fazer uma bolinha de papel alumínio e colocar na ponta do arame que está para fora.
7. Alguns testes podem ser realizados:
8. Encher um balão e eletriza-lo esfregando-o no cabelo seco;
9. Aproximar o balão eletrizado da bolinha de alumínio, porém sem tocá-la, e observar
o que acontece;
10. Eletrizar o balão novamente, mas dessa vez tocar a bolinha de alumínio e observar
o que acontece;
11. Depois de realizado o passo anterior, tocar com a mão na bolinha de alumínio e
observar o que acontece.

Perguntas
1. Como funciona o eletroscópio?
2. Qual a diferença entre eletrização por indução, eletrização por atrito e eletrização
por contato?
3. Aproximando-se um corpo de um eletroscópio observou-se que houve atração. Com
isso, podemos concluir que o corpo está eletrizado?
Dificuldades encontradas:

VIDEO DE APOIO: https://www.youtube.com/watch?v=qAsesJkyZ4Q

Adaptado de: Eletroscópio caseiro. In: Manual do Mundo. Website. Disponível em
<http://www.manualdomundo.com.br/2013/04>. Acesso em: 10 agosto de 2020.
Figura 1. Eletroscópio

Fonte: Google fotos, 2021