Correlao lp1

CORRELAÇÃO
DE
MATRIZES
LIÍNGUA PORTUGUESA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
OCPC - SAEB - SPAECE

Governador
Camilo Sobreira de Santana
Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretária da Educação
Eliana Nunes Estrela
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

Márcio Pereira de Brito
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem

na Idade Certa
Bruna Alves Leão
Articuladora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na

Idade Certa
Marília Gaspar Alan e Silva
Orientadora da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental – Anos

Finais
Izabelle de Vasconcelos Costa
Gerente MaisPaic dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Tábita Viana Cavalcante
Equipe dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Cintya Kelly Barroso Oliveira
Ednalva Menezes da Rocha
Galça Freire Costa de Vasconcelos Carneiro
Tábita Viana Cavalcante
Autoria
Cintya Kelly Barroso Oliveira
Coautoria
Ednalva Menezes da Rocha
Tarcila Barboza Oliveira
Ilustrações das Capas

Canva
APRESENTAÇÃO
A Secretaria da Educação (SEDUC), por meio da Coordenadoria
de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da
Aprendizagem na Idade Certa (COPEM) e da Equipe dos Anos
Finais do Ensino Fundamental, apresenta neste volume a
correlação entre as habilidades previstas nas Orientações
Curriculares Prioritárias do Ceará (OCPC) e as matrizes de
descritores do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
e as do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica
do Ceará (SPAECE).
Vale ressaltar que os mecanismos de ensino-aprendizagem que

atendem ao pleno desenvolvimento das competências e
habilidades elencadas prioritariamente, associadas às matrizes
do SAEB e às matrizes do SPAECE, serão norteadores para o
trabalho docente com o componente curricular de Língua
Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Finais.
Portanto, objetiva-se, com esse trabalho, auxiliar os educadores

das redes de ensino e dos municípios do estado do Ceará, no
que tange ao processo ensino-aprendizagem, oferecendo um
instrumento que possibilite contribuir para a redução da
defasagem do ensino, visando à recuperação da aprendizagem
dos estudantes, tendo em vista o impacto educacional causado
pela situação de pandemia iniciada em 2020.
Equipe dos Anos Finais do Ensino Fundamental

COPEM/SEDUC
CORRELAÇÃO OCPC E MATRIZES SAEB E SPAECE – LP – ANOS FINAIS
ANO CAMPOS PRÁTIC HABILIDADE OCPC SAEB SPAECE

DE AS DE
ATUAÇÃ LINGUA
O GEM
6º CAMPO LEITURA (EF06LP01) Reconhecer a D11 (5ºano) D19 (5º ano)
JORNALÍST impossibilidade de uma Distinguir um Distinguir fato
ICO/ neutralidade absoluta no relato fato da opinião de opinião
MIDIÁTIC de fatos e identificar diferentes relativa a esse relativa a este
O graus de parcialidade/ fato. fato.
imparcialidade dados pelo
recorte feito e pelos efeitos de SEM D21 (5º ano)
sentido advindos de escolhas CORRESPOND Reconhecer o
feitas pelo autor, de forma a ENTE. gênero
poder desenvolver uma atitude discursivo.
crítica frente aos textos
jornalísticos e tornar-se D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
consciente das escolhas feitas Identificar a Identificar o
enquanto produtor de textos. finalidade de propósito
textos de comunicativo
diferentes em diferentes
gêneros. gêneros.
D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

Identificar as Identificar os
marcas níveis de
linguísticas que linguagem e/ou
evidenciam o as marcas
locutor e o linguísticas que
interlocutor de evidenciam
um texto. locutor e/ou
interlocutor.
6º CAMPO LEITURA (EF06LP02) Estabelecer D6 (5º ano) D18 (5º ano)
JORNALÍST relação entre os diferentes Identificar o Reconhecer o
ICO/ gêneros jornalísticos, tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC compreendendo a centralidade da texto. de um texto
O notícia. lido.
D15 (5º ano) D24 (5º ano)

Reconhecer Reconhecer
diferentes diferentes
formas de tratar formas de tratar
uma informação uma informação
na comparação na comparação
de textos que de textos de um
tratam do mesmo tema.
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
Identificar a Identificar o
finalidade de propósito
gêneros gêneros.
D11 (5 º ano) D19 (5 º ano)

Distinguir um Distinguir fato
fato da opinião de opinião
relativa a esse relativa a este
fato. fato.
SEM D21 (5ºano)

CORRESPOND Reconhecer o
ENTE. gênero
discursivo.
D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP01) Analisar a estrutura D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST e o funcionamento dos hiperlinks Identificar o Reconhecer o
ICO/ em textos noticiosos publicados tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC na Web e vislumbrar texto. de um texto
O possibilidades de uma escrita lido.
hipertextual.
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
D5 (5 º ano) D16 (5 º ano)

Interpretar texto Interpretar
com o auxílio de textos não
material gráfico verbais e textos
diverso que articulam
(propagandas, elementos
quadrinhos, foto verbais e não
etc.). verbais.

gêneros. gêneros.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP02) Explorar o espaço D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST reservado ao leitor nos jornais, Identificar o Reconhecer o
ICO/ revistas, impressos e on-line, tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC sites noticiosos etc., destacando texto. de um texto
O notícias, fotorreportagens, lido.
entrevistas, charges, assuntos,
temas, debates em foco, D15 (5º ano) D24 (5º ano)
posicionando-se de maneira Reconhecer Reconhecer
ética e respeitosa frente a esses diferentes diferentes
textos e opiniões a eles formas de tratar formas de tratar
relacionadas, e publicar notícias, uma informação uma informação
notas jornalísticas, na comparação na comparação
fotorreportagem de interesse de textos que de textos de um
geral nesses espaços do leitor. tratam do mesmo tema.
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
D11 (5ºano) D19 (5º ano)

fato. fato.

com auxílio de textos não
etc.). verbais.

gêneros. gêneros.
SEM D21 (5ºano)
ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP03) Comparar D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST informações sobre um mesmo Identificar o Reconhecer o
ICO/ fato divulgadas em diferentes tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC veículos e mídias, analisando e texto. de um texto
O avaliando a confiabilidade. lido.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros. gêneros.

fato. fato.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP04) Distinguir, em D11 (5ºano) D19 (5º ano)
JORNALÍST segmentos descontínuos de Distinguir um Distinguir fato
ICO/ textos, fato da opinião enunciada fato da opinião de opinião
MIDIÁTIC em relação a esse mesmo fato. relativa a esse relativa a este
O fato. fato.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP05) Identificar e D11 (5ºano) D19 (5º ano)
JORNALÍST avaliar Distinguir um Distinguir fato
ICO/ teses/opiniões/posicionamentos fato da opinião de opinião
MIDIÁTIC explícitos e argumentos em relativa a esse relativa a este
O textos argumentativos (carta de fato. fato.
leitor, comentário, artigo de
opinião, resenha crítica etc.), D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
manifestando concordância ou Identificar o Reconhecer o
discordância. tema de um tema ou assunto
texto. de um texto
lido.
gêneros. gêneros.
D8 (5º ano) SEM

Estabelecer CORRESPOND
Relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP06) Identificar os D3 (5º ano) D15 (5º ano)
JORNALÍST efeitos de sentido provocados Inferir o sentido Inferir o sentido
ICO/ pela seleção lexical, de palavra ou de uma palavra
MIDIÁTIC topicalização de elementos e expressão. ou expressão.
O seleção e hierarquização de
informações, uso de 3ª pessoa D2 (5º ano) D25 (5ºano)
etc. Estabelecer Reconhecer as
relações entre relações entre
partes de um partes de um
texto, texto,
identificando identificando os
repetições ou recursos
substituições coesivos que
que contribuem contribuem para
para a a sua
continuidade de continuidade.
um texto.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP07) Identificar o uso de D3 (5 º ano) D15 (5 º ano)
JORNALÍST recursos persuasivos em textos Inferir o sentido Inferir o sentido
ICO/ argumentativos diversos (como de palavra ou de uma palavra
MIDIÁTIC a elaboração do título, as expressão. ou expressão.
O escolhas lexicais, as construções
metafóricas, a explicitação ou a D4 (5 º ano) D14 (5 º ano)
ocultação de fontes de Inferir uma Inferir
informação) e perceber seus informação informação em
efeitos de sentido. implícita em texto verbal.
texto.

fato. fato.

gêneros. gêneros.
D12 (5º ano) D26 (5ºano)

Estabelecer Reconhecer o
relações lógico- sentido das
discursivas relações lógico-
presentes no discursivas
texto, marcadas marcados por
por conjunções, conjunções,
advérbios etc. advérbios etc.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP08) Identificar os D5 (5º ano) D16 (5º ano)
JORNALÍST efeitos de sentido devidos à Interpretar texto Interpretar
ICO/ escolha de imagens estáticas, com auxílio de textos não
MIDIÁTIC sequenciação ou sobreposição material gráfico verbais e textos
O de imagens, definição de diverso que articulam
figura/fundo, ângulo, (propagandas, elementos
profundidade e foco, quadrinhos, foto verbais e não
cores/tonalidades, relação com etc.). verbais.
o escrito (relações de
reiteração, complementação ou D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
oposição) etc. Em notícias, Identificar a Identificar o
reportagens, fotorreportagens, finalidade de propósito
foto-denúncias, memes, gifs, textos de comunicativo
anúncios publicitários e diferentes em diferentes
propagandas publicados em gêneros. gêneros.
jornais, revistas, sites na
internet etc.
SEM D21 (5ºano)
ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP09) Planejar notícia D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST ÃO DE impressa e para circulação em Identificar o Reconhecer o
ICO/ TEXTOS outras mídias (rádio ou tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC TV/vídeo), tendo em vista as texto. de um texto
O condições de produção, do lido.
texto – objetivo, leitores/
espectadores, veículos e mídia D5 (5º ano) D16 (5º ano)
de circulação etc. –, a partir da Interpretar texto Interpretar
escolha do fato a ser noticiado com auxílio de textos não
(de relevância para a turma, material gráfico verbais e textos
escola ou comunidade), do diverso que articulam
levantamento de dados e (propagandas, elementos
informações sobre o fato – que quadrinhos, foto verbais e não
pode envolver entrevistas com etc.). verbais.
envolvidos ou com
especialistas, consultas a D11 (5ºano) D19 (5º ano)
fontes, análise de Distinguir um Distinguir fato
documentos, cobertura de fato da opinião de opinião
eventos etc.–, do registro relativa a esse relativa a este
dessas informações e dados, fato. fato.
da escolha de fotos ou
imagens a produzir ou a D15 (5º ano) D24 (5º ano)
utilizar etc. E a previsão de Reconhecer Reconhecer
uma estrutura hipertextual (no diferentes diferentes
caso de publicação em sites ou formas de tratar formas de tratar
blogs noticiosos). uma informação uma informação
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros. gêneros.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP10) Produzir notícia D3 (5º ano) D15 (5º ano)
JORNALÍST ÃO DE impressa tendo em vista Inferir o sentido Inferir o sentido
ICO/ TEXTOS características do gênero — de palavra ou de uma palavra
MIDIÁTIC título ou manchete com verbo expressão. ou expressão.
O no tempo presente, linha fina
(opcional), lide, progressão D5 (5º ano) D16 (5º ano)
dada pela ordem decrescente Interpretar texto Interpretar
de importância dos fatos, uso com auxílio de textos não
de 3ª pessoa, de palavras que material gráfico verbais e textos
indicam precisão —, e o diverso que articulam
estabelecimento adequado de (propagandas, elementos
coesão e produzir notícia para quadrinhos, foto verbais e não
TV, rádio e internet, tendo em etc.). verbais.
vista, além das características
do gênero, os recursos de D11 (5ºano) D19 (5º ano)
mídias disponíveis e o manejo Distinguir um Distinguir fato
de recursos de captação e fato da opinião de opinião
edição de áudio e imagem. relativa a esse relativa a este
fato. fato.
D9(5º ano) D22 (5 º ano)

gêneros. gêneros.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
D2 (5 º ano) D25 (5 º ano)

Estabelecer Reconhecer as
texto, texto,
para a a sua
continuidade continuidade.
desse texto.
D12 (5 º ano) D26 (5 º ano)
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP11) Planejar D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST ÃO DE resenhas, vlogs, vídeos e Identificar o Reconhecer o
ICO/ TEXTOS podcasts variados, e textos e tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC vídeos de apresentação e texto. de um texto
O apreciação próprios das lido.
culturas juvenis (algumas
possibilidades: fanzines, D5 (5º ano) D16 (5º ano)
fanclipes, e-zines, gameplay, Interpretar texto Interpretar
detonado etc.), dentre outros, com auxílio de textos não
tendo em vista as condições de material gráfico verbais e textos
produção do texto — objetivo, diverso que articulam
leitores/espectadores, veículos (propagandas, elementos
e mídia de circulação etc. —, a quadrinhos, foto verbais e não
partir da escolha de uma etc.). verbais.
produção ou evento cultural
para analisar — livro, filme, D15 (5º ano) D24 (5º ano)
série, game, canção, Reconhecer Reconhecer
videoclipe, fanclipe, show, diferentes diferentes
saraus, slams etc. — da busca formas de tratar formas de tratar
de informação sobre a uma informação uma informação
produção ou evento escolhido, na comparação na comparação
da síntese de informações de textos que de textos de um
sobre a obra/evento e do tratam do mesmo tema.
elenco/seleção de aspectos, mesmo tema, em
elementos ou recursos que função das
possam ser destacados condições em
positiva ou negativamente ou que ele foi
da roteirização do passo a produzido e
passo do game para posterior daquelas em que
gravação dos vídeos. será recebido.
gêneros. gêneros.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP12) Produzir D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST ÃO DE resenhas críticas, vlogs, vídeos, Identificar o Reconhecer o
ICO/ TEXTOS podcasts variados e produções e tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC gêneros próprios das culturas texto. de um texto
O juvenis (algumas lido.
possibilidades: fanzines,
fanclipes, e-zines, gameplay, D5 (5º ano) D16 (5º ano)
detonado etc.), que Interpretar texto Interpretar
apresentem/descrevam e/ou com auxílio de textos não
avaliem produções culturais material gráfico verbais e textos
(livro, filme, série, game, diverso que articulam
canção, disco, videoclipe etc.) (propagandas, elementos
ou evento (show, sarau, slam quadrinhos, foto verbais e não
etc.), tendo em vista o contexto etc.). verbais.
de produção dado, as
características do gênero, os D11 (5ºano) D19 (5º ano)
recursos das mídias envolvidas e Distinguir um Distinguir fato
a textualização adequada dos fato da opinião de opinião
textos e/ou produções. relativa a esse relativa a este
fato. fato.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros gêneros.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP13) Produzir, revisar e D6 (5 º ano) D18 (5 º ano)
JORNALÍST ÃO DE editar textos publicitários, Identificar o Reconhecer o
ICO/ TEXTOS levando em conta o contexto de tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC produção dado, explorando texto. de um texto
O recursos multissemióticos, lido.
relacionando elementos verbais e
visuais, utilizando D5 (5º ano) D16 (5º ano)
adequadamente estratégias Interpretar texto Interpretar
discursivas de persuasão e/ou com auxílio de textos não
convencimento e criando título material gráfico verbais e textos
ou slogan que façam o leitor diverso que articulam
motivar-se a interagir com o (propagandas, elementos
texto produzido e se sinta atraído quadrinhos, foto verbais e não
pelo serviço, ideia ou produto etc.). verbais.
em questão.
fato. fato.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros. gêneros.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO ORALID (EF67LP14) Definir o D6 (5º ano) D18 (5º ano)
JORNALÍST ADE contexto de produção da Identificar o Reconhecer o
ICO/ entrevista (objetivos, o que se tema de um tema ou assunto
MIDIÁTIC pretende conseguir, porque texto. de um texto
O aquele entrevistado etc.), lido.
levantar informações sobre o
entrevistado D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
e sobre o acontecimento ou Identificar a Identificar o
tema em questão, preparar o finalidade de propósito
roteiro de perguntar e realizar textos de comunicativo
entrevista oral com diferentes em diferentes
envolvidos ou especialistas gêneros. gêneros.
relacionados com o fato
noticiado ou com o tema em D15 (5º ano) D24 (5º ano)
pauta, usando roteiro Reconhecer Reconhecer
previamente elaborado diferentes diferentes
e formulando outras formas de tratar formas de tratar
perguntas a partir das uma informação uma informação
respostas dadas e, na comparação na comparação
quando for o caso, selecionar de textos que de textos de um
partes, transcrever e proceder a tratam do mesmo tema.
uma edição escrita do texto, mesmo tema, em
adequando-o a seu contexto de função das
publicação, à construção condições em
composicional do gênero e que ele foi
garantindo a relevância das produzido e
informações mantidas e a daquelas em que
continuidade temática. será recebido.
D8 (5º ano) SEM
relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
SEM D21 (5º ano)

ENTE gênero
discursivo.

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP15) Identificar a D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
DE proibição imposta ou o direito Localizar Localizar
ATUAÇÃO garantido, bem como as informações informação
NA VIDA circunstâncias de sua aplicação, explícitas. explícita em
PÚBLICA em artigos relativos a normas, textos.
regimentos escolares,
regimentos e estatutos da D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
sociedade civil, Identificar a Identificar o
regulamentações para o mercado finalidade de propósito
publicitário, Código de Defesa textos de comunicativo
do Consumidor, Código diferentes em diferentes
Nacional de Trânsito, ECA, gêneros. gêneros.
Constituição, dentre outros.
Inferir o sentido Inferir o sentido
de uma palavra de uma palavra
ou expressão. ou expressão.
D4 (5º ano) D14(5º ano)

Inferir uma Inferir
informação informação em
implícita em um texto verbal.
texto.

Identificar o Reconhecer o
tema de um tema ou assunto
texto. de um texto
lido.
SEM D21 (5º ano)

ENTE.
gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP16) Explorar e D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
DE analisar espaços de reclamação Localizar Localizar
ATUAÇÃO de direitos e de envio de informações informação
NA VIDA solicitações (tais como explícitas. explícita em
PÚBLICA ouvidorias, SAC, canais textos.
ligados
a órgãos públicos, D4 (5º ano) D14 (5º ano)
plataformas do consumidor, Inferir uma Inferir
plataformas de reclamação), informação informação em
bem como de textos implícita em um texto verbal.
pertencentes a gêneros que texto.
circulam nesses espaços,
reclamação ou carta de D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
reclamação, solicitação ou carta Identificar a Identificar o
de solicitação, como forma de finalidade de propósito
ampliar as possibilidades de textos de comunicativo
produção desses textos em casos diferentes em diferentes
que remetam a reivindicações gêneros. gêneros.
que envolvam a escola, a
comunidade ou algum de seus D3 (5º ano) D15 (5º ano)
membros como forma de se Inferir o sentido Inferir o sentido
engajar na busca de solução de de uma palavra de uma palavra
problemas pessoais, dos outros e ou expressão. ou expressão.
coletivos.
Inferir uma Inferir
texto.

texto. de um texto
lido.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP17) Analisar, a partir D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
DE do contexto de produção, a Localizar Localizar
ATUAÇÃO forma de organização das informações informação
NA VIDA cartas de solicitação e de explícitas. explícita em
PÚBLICA reclamação (datação, forma de textos.
início, apresentação
contextualizada do pedido ou D4 (5º ano) D14 (5º ano)
da reclamação, em geral, Inferir uma Inferir
acompanhada de explicações, informação informação em
argumentos e/ ou relatos do implícita em um texto verbal.
problema, fórmula de texto.
finalização mais ou menos
cordata, dependendo do tipo de
carta e subscrição) e algumas D3 (5º ano) D15 (5º ano)
das marcas linguísticas Inferir o sentido Inferir o sentido
relacionadas à argumentação, de uma palavra de uma palavra
explicação ou relato de fatos, ou expressão. ou expressão.
como forma de possibilitar a
escrita fundamentada de cartas D11 (5ºano) D19 (5º ano)
como essas ou de postagens Distinguir um Distinguir fato
em canais próprios de fato da opinião de opinião
reclamações e solicitações relativa a esse relativa a este
em situações que envolvam fato. fato.
questões relativas à
escola, à comunidade ou a algum D15 (5º ano) D24 (5º ano)
dos seus membros. Reconhecer Reconhecer
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
SEM D21 (5º ano)

ÊNCIA. gênero
discursivo.
D12 (5 º ano) D26 (5 º ano


texto. de um texto
lido.
marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP20) Realizar pesquisa, a D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
DAS partir de recortes e questões Localizar Localizar
PRÁTICAS definidos previamente, usando informações informação
DE fontes indicadas e abertas. explícitas. explícita em
ESTUDO E textos.
PESQUISA
gêneros. gêneros.
Habilidade Habilidade
ampla que pode ampla que pode
ser associada a ser associada a
descritores, a descritores, a
depender do depender do
texto-fonte texto-fonte
escolhido para a escolhido para a
elaboração da elaboração da
questão. questão.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP21) Divulgar D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
DAS ÃO DE resultados de pesquisas por meio Identificar a Identificar o
PRÁTICAS TEXTOS de apresentações orais, painéis, finalidade de propósito
DE artigos de divulgação científica, textos de comunicativo
ESTUDO E verbetes de enciclopédia, diferentes em diferentes
PESQUISA podcasts científicos etc. gêneros. gêneros.
SEM D21
ENTE. gênero
discursivo.
questão. questão.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP22) Produzir resumos, a D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
DAS ÃO DE partir das notas e/ou esquemas Localizar Localizar
PRÁTICAS TEXTOS feitos, com o uso adequado de informações informação
DE paráfrases e citações. explícitas. explícita em
ESTUDO E textos.
PESQUISA
gêneros. gêneros.
SEM D21 (5º ano)

ENTE gênero
discursivo.
questão. questão.
6º, 7º CAMPO ORALID (EF67LP24) Tomar nota de D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
DAS ADE aulas, apresentações orais, Localizar Localizar
PRÁTICAS entrevistas (ao vivo, áudio, TV, informações informação
DE vídeo), identificando e explícitas. explícita em
ESTUDO E hierarquizando as informações textos.
PESQUISA principais, tendo em vista
apoiar o estudo e a produção de D4 (5º ano) D14 (5º ano)
sínteses e reflexões pessoais ou Inferir uma Inferir
outros objetivos em questão. informação informação em
texto.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
gêneros. gêneros.

texto. de um texto
lido.

fato. fato.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
questão. questão.
6º, 7º CAMPO ANÁLISE (EF67LP25) Reconhecer e D6 (5º ano) D18 (5º ano)
DAS LINGUÍS utilizar os critérios de Identificar o Reconhecer o
PRÁTICAS TI- organização tópica (do geral tema de um tema ou assunto
DE CA/SEMI para o específico, do específico texto. de um texto
ESTUDO E ÓTICA para o geral etc.), as marcas lido.
PESQUISA linguísticas dessa organização
(marcadores de ordenação e D1 (5 º ano) D13 (5 º ano)
enumeração, de explicação, Localizar Localizar
definição e exemplificação, por informações informação
exemplo) e os mecanismos de explícitas. explícita em
paráfrase, de maneira a organizar textos.
mais adequadamente a coesão e a
progressão temática de seus D10 (5ºano) D29 (5º ano)
textos. Identificar as Identificar os
marcas níveis de
interlocutor.

texto, texto,
para a a sua
um texto.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
D12 (5 º ano) D26 (5 º ano)

6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP27) Analisar, entre os D15 (5º ano) D24 (5º ano)
ARTÍSTICO textos literários e entre estes e Reconhecer Reconhecer
- outras manifestações artísticas diferentes diferentes
LITERÁRI (como cinema, teatro, música, formas de tratar formas de tratar
O artes visuais e midiáticas), uma informação uma informação
referências explícitas ou na comparação na comparação
implícitas a outros textos, quanto de textos que de textos de um
aos temas, personagens e recursos tratam do mesmo tema.
literários e semióticos mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
Inferir uma Inferir
texto.


Localizar Localizar
informações informação
explícitas em um explícita em
texto. textos.

etc.). verbais.

texto. de um texto
lido.

gêneros. gêneros.

Identificar o Reconhecer os
conflito gerador elementos que
do enredo e os compõem uma
elementos que narrativa e o
constroem a conflito
narrativa. gerador.

fato. fato.
SEM D21 (5º ano)
ENTE. gênero
discursivo.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP28) Ler, de forma D5 (5º ano) D16 (5º ano)
ARTÍSTICO autônoma, e compreender — Interpretar texto Interpretar
- selecionando procedimentos e com auxílio de textos não
LITERÁRI estratégias de leitura adequados a material gráfico verbais e textos
O diferentes objetivos e levando diverso que articulam
em conta características dos (propagandas, elementos
gêneros e suportes —, romances quadrinhos, foto verbais e não
infanto-juvenis, contos etc.). verbais.
populares, contos de terror,
lendas brasileiras, indígenas e D4 (5º ano) D14 (5º ano)
africanas, narrativas de Inferir uma Inferir
aventuras, narrativas de enigma, informação informação em
mitos, crônicas, autobiografias, implícita em um texto verbal.
histórias em quadrinhos, texto.
mangás, poemas de forma livre e
fixa (como sonetos e cordéis), D3 (5º ano) D15 (5º ano)
vídeo-poemas, poemas visuais, Inferir o sentido Inferir o sentido
dentre outros, expressando de uma palavra de uma palavra
avaliação sobre o texto lido e ou expressão. ou expressão.
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores. D1 (5º ano) D13 (5º ano)
Localizar Localizar
texto. textos.

texto. de um texto
lido.

gêneros. gêneros.

narrativa. gerador.
SEM D21 (5º ano)
ENTE. gênero
discursivo.

fato. fato.
6º, 7º CAMPO LEITURA (EF67LP29) Identificar, em D4 (5º ano) D14 (5º ano)
ARTÍSTICO texto dramático, personagem, ato, Inferir uma Inferir
- cena, fala e indicações cênicas e informação informação em
LITERÁRI a organização do texto: enredo, implícita em um texto verbal.
O conflitos, ideias principais, texto.
pontos de vista, universos de
referência. D3 (5º ano) D15 (5º ano)

Localizar Localizar
texto. textos.

texto. de um texto
lido.

gêneros. gêneros.

narrativa. gerador.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.

fato. fato.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP30) Criar narrativas D7 (5º ano) D23 (5º ano)
ARTÍSTICO ÃO DE ficcionais, tais como contos Identificar o Reconhecer os
- TEXTOS populares, contos de suspense, conflito gerador elementos que
LITERÁRI mistério, terror, humor, do enredo e os compõem uma
O narrativas de enigma, crônicas, elementos que narrativa e o
histórias em quadrinhos, dentre constroem a conflito
outros, que utilizem cenários e narrativa. gerador.
personagens realistas ou de
fantasia, observando os D8 (5º ano) SEM
elementos da estrutura narrativa Estabelecer CORRESPOND
próprios ao gênero pretendido, relação ENTE.
tais como enredo, personagens, causa/consequên
tempo, espaço e narrador, cia entre partes e
utilizando tempos verbais elementos do
adequados à narração de fatos texto.
passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes SEM D21 (5º ano)
modos de se iniciar uma história CORRESPOND Reconhecer o
e de inserir os discursos direto e ENTE. gênero
indireto. discursivo.

marcas níveis de
interlocutor.
6º, 7º CAMPO PRODUÇ (EF67LP31) Criar poemas D3 (5ºano) D15 (5º ano)
ARTÍSTICO ÃO DE compostos por versos livres e de Inferir o sentido Inferir o sentido
- TEXTOS forma fixa (como quadras e de palavra ou de uma palavra
LITERÁRI sonetos), utilizando recursos expressão. ou expressão.
O visuais, semânticos e sonoros, tais
como cadências, ritmos e rimas, D5 (5º ano) D16 (5º ano)
e poemas visuais e vídeo- Interpretar texto Interpretar
poemas, explorando as relações com auxílio de textos não
entre imagem e texto verbal, a material gráfico verbais e textos
distribuição da mancha gráfica diverso que articulam
(poema visual) e outros recursos (propagandas, elementos
visuais e sonoros. quadrinhos, foto verbais e não
etc.). verbais.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.

Identificar o Identificar o
efeito de sentido efeito de sentido
decorrente do decorrente do
uso da uso da
pontuação e de pontuação e de
outras notações. outras notações.
7º CAMPO LEITURA (EF07LP01) Distinguir D9 (5º ano) D22 (5 º ano)
JORNALÍST diferentes propostas editoriais Identificar a Identificar o
ICO/ – sensaciona- lismo, finalidade de propósito
MIDIÁTIC jornalismo investigativo etc. textos de comunicativo
O –, de forma a identificar os diferentes em diferentes
recursos utilizados para gêneros. gêneros.
impactar/chocar o leitor que
podem comprometer uma D11 (5ºano) D19 (5º ano)
análise crítica da notícia e do Distinguir um Distinguir fato
fato noticiado. fato da opinião de opinião
fato. fato.
D8 (5º ano) SEM

relação ENTE.
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.

marcas níveis de
interlocutor.

Localizar Localizar
texto. textos.


Inferir uma Inferir
texto verbal.
implícita em um
texto.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas
em que será
recebido.
7º CAMPO LEITURA (EF07LP02) Comparar D15 (5º ano) D24 (5º ano)
JORNALÍST notícias e reportagens sobre Reconhecer Reconhecer
ICO/ um mesmo fato divulgadas em diferentes diferentes
MIDIÁTIC diferentes mídias, analisando formas de tratar formas de tratar
O as especificidades uma informação uma informação
das mídias, os processos de (re) na comparação na comparação
elaboração dos textos e a de textos que de textos de um
convergência das mídias em tratam do mesmo tema.
notícias ou reportagens mesmo tema, em
multissemióticas. função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

fato. fato.
SEM D21 (5º ano)

ENTE. gênero
discursivo.
D1(5ºano) D13 (5ºano)

Localizar Localizar
texto. textos.
D4 (5ºano) D14 (5ºano)

Inferir uma Inferir
informação
implícita em um informação em
texto. texto verbal.

texto. de um texto
lido.

fato. fato.

quadrinhos, verbais e não
foto etc.). verbais.
8º CAMPO LEITURA (EF08LP01) Identificar e D1 (9ºano) D1 (9ºano)
JORNALÍSTICO/ comparar as várias editorias Localizar Localizar
MIDIÁTICO de jornais impressos e informações informação
digitais e de sites noticiosos, explícitas em um explícita.
de forma a refletir sobre os texto.
tipos de fato que são
noticiados e comentados, as
Inferir uma Inferir
escolhas sobre o que
noticiar e o que não noticiar implícita em um texto verbal
e o destaque/enfoque dado e texto
a fidedignidade da
informação. D20 (9º ano) D13 (9º ano)
Reconhecer Identificar
diferentes semelhanças
formas de tratar e/ou diferenças
uma informação de ideias e
na comparação opiniões na
de textos que comparação
tratam do entre textos.
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

fato fato
Identificar o Identificar tema
tema de um ou assunto de
texto. um texto.
Diferenciar as Diferenciar a
partes principais informação
das secundárias principal das
em um secundárias em
texto. um texto.
SEM D9 (9º ano)

CORRESPOND Reconhecer
ENTE gênero
discursivo
8º CAMPO LEITURA EF08LP02) Justificar D20 (9º ano) D13 (9º ano)
JORNALÍSTICO/ diferenças ou semelhanças Reconhecer Reconhecer
MIDIÁTICO no tratamento dado a uma diferentes diferentes
mesma informação formas de tratar formas de tratar
veiculada em textos uma informação uma informação
diferentes, consultando sites na comparação na comparação
e serviços de checadores de textos que de textos de um
de fatos. tratam do mesmo tema.
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

posições semelhanças
distintas entre e/ou diferenças
duas ou mais de ideias e
opiniões opiniões na
relativas ao comparação
mesmo fato ou entre textos.
ao mesmo tema

fato fato
texto. um texto.
texto. um texto.
D7 (9º ano) - SEM

Identificar a tese CORRESPOND
de ENTE
um texto
D8 (9º ano) SEM

relação entre a ENTE
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
8º CAMPO PRODUÇÃ (EF08LP03) Produzir D14 (9ºano) D6 (9º ano)
JORNALÍSTICO/ O DE artigos de opinião, tendo em Distinguir um Distinguir fato
MIDIÁTICO TEXTOS vista o contexto de produção fato da opinião de opinião
dado, a defesa de um ponto
de vista, utilizando relativa a esse relativa a este
argumentos e contra- fato fato
argumentos e articuladores
de coesão que marquem D6 (9ºano) D5 (9ºano)
relações de oposição, Identificar o Identificar tema
contraste, exemplificação, tema de um ou assunto de
ênfase. texto. um texto.
texto. um texto.
SEM D9(9º ano)

ENTE gênero
discursivo
D7 (9º ano) SEM

de ENTE
um texto
D8 (9º ano) SEM

tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

8º TODOS OS ANÁLISE (EF08LP13) Inferir efeitos D15 (9ºano) D17 (9º ano)
CAMPOS DE LINGUÍST de sentido decorrentes do Estabelecer Reconhecer o
ATUAÇÃO I- uso de recursos de coesão relações lógico- sentido das
CA/SEMIÓ sequencial: conjunções e discursivas relações lógico-
TICA articuladores textuais. presentes no discursivas
8º TODOS OS ANÁLISE (EF08LP14) Utilizar, ao D2 (9ºano) D14 (9º ano)

CAMPOS DE LINGUÍST produzir texto, recursos de Estabelecer Reconhecer as
ATUAÇÃO I- coesão sequencial relações entre relações entre
(articuladores) e referencial partes de um partes de um
(léxica e pronominal), texto, texto,
CA/SEMIÓ construções passivas e identificando identificando os
TICA impessoais, discurso direto repetições ou recursos
e indireto e outros recursos substituições coesivos que
expressivos adequados ao que contribuem contribuem para
gênero textual. para a a sua
desse texto.

SEM D9 (9º ano)

ENTE gênero
discursivo

marcas níveis de
um texto locutor e/ou
interlocutor.
8º TODOS OS ANÁLISE (EF08LP16) Explicar os D17 (9º ano) D20 (9º ano)
CAMPOS DE LINGUÍST efeitos de sentido do uso, Reconhecer o Identificar o
ATUAÇÃO I- em textos, de estratégias de efeito de sentido efeito de sentido
CA/SEMIÓ modalização e decorrente do decorrente do
TICA argumentatividade (sinais uso da uso da
de pontuação, adjetivos, pontuação e de pontuação e de
substantivos, expressões de outras notações. outras notações.
grau, verbos e perífrases
verbais, advérbios etc.). D15 (9ºano) D17 (9º ano)

Reconhecer o Reconhecer o
efeito de sentido efeito
decorrente da decorrente do
exploração de emprego de
recursos recursos
ortográficos e/ou estilísticos e
morfossintáticos morfossintáticos

decorrente da decorrente da
escolha de uma escolha de
determinada palavras, frases
palavra ou ou expressões.
expressão.
8º CAMPO LEITURA (EF89LP02) Analisar D4 (9º ano) D2 (9º ano)
, JORNALÍSTICO/ diferentes práticas (curtir, Inferir uma Inferir
9º MIDIÁTICO compartilhar, comentar, informação informação em
curar etc.) e textos implícita em um texto verbal
pertencentes a diferentes texto
gêneros da cultura digital
(meme, gif, comentário, D5 (9ºano) D4 (9ºano)
charge digital etc.) Interpretar texto Interpretar
envolvidos no trato com a com auxílio de textos não
informação e opinião, de material gráfico verbais e textos
forma diverso que articulam
a possibilitar uma presença (propagandas, elementos
mais crítica e ética nas quadrinhos, foto verbais e não
redes. etc.). verbais.

fato fato
texto. um texto.
texto. um texto.

gêneros. gêneros.
SEM D9 (9º ano)

ENTE gênero
discursivo
D7 (9º ano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9º ano) SEM

tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em
que será
recebido.

ao mesmo tema.
8º CAMPO LEITURA (EF89LP03) Analisar D14 (9ºano) D6 (9º ano)
, JORNALÍSTICO/ textos de opinião (artigos de Distinguir um Distinguir fato
9º MIDIÁTICO opinião, editoriais, cartas de fato da opinião de opinião
leitores, comentários, posts relativa a esse relativa a este
de blog e de redes sociais, fato fato
charges, memes, gifs etc.) e
posicionar-se de forma D6 (9ºano) D5 (9ºano)
crítica e fundamentada, Identificar o Identificar tema
ética e respeitosa frente a tema de um ou assunto de
fatos e opiniões texto. um texto.
relacionados a esses textos.
texto. um texto.

gêneros. gêneros.
etc.). verbais.
SEM D9 (9º ano)

ENTE gênero
discursivo
D7 (9º ano) SEM

de ENTE
um texto
D8 (9º ano) SEM

tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em
que será
recebido.
ao mesmo tema.
8º CAMPO LEITURA (EF89LP04) Identificar e D14 (9ºano) D6 (9º ano)
, JORNALÍSTICO/ avaliar Distinguir um Distinguir fato
9º MIDIÁTICO teses/opiniões/posicioname fato da opinião de opinião
ntos explícitos e implícitos, relativa a esse relativa a este
argumentos e contra- fato fato
argumentos em textos
argumentativos do campo D6 (9ºano) D5 (9ºano)
(carta de leitor, comentário, Identificar o Identificar tema
artigo de opinião, resenha tema de um ou assunto de
crítica etc.), posicionando- texto. um texto.
se frente à questão
controversa de forma D9 (9ºano) D7 (9ºano)
sustentada. Diferenciar as Diferenciar a
texto. um texto.

gêneros. gêneros.
SEM D9 (9º ano)

ENTE gênero
discursivo
D7(9º ano) SEM

de um texto ENTE
D8 (9º ano) SEM

tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
8º CAMPO LEITURA (EF89LP06) Analisar o uso D3 (9ºano) D3 (9ºano)
, JORNALÍSTICO/ de recursos persuasivos em Inferir o sentido Inferir o sentido
9º MIDIÁTICO textos argumentativos de palavra ou de uma palavra
diversos (como a elaboração expressão ou expressão
do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a D4 (9ºano) D2 (9ºano)
explicitação ou a ocultação Inferir uma Inferir
de fontes de informação) e informação informação em
seus efeitos de sentido. implícita em um texto verbal
texto

fato fato
texto. um texto.
em um texto. secundárias em
um texto.
D7 (9º ano) SEM

de ENTE
um texto
D8 (9º ano) SEM

tese e os
Argumentos
oferecidos para
sustentá-la

palavra ou ou expressões
expressão

gêneros. gêneros.
8º CAMPO PRODUÇÃ (EF89LP08) Planejar D14 (9ºano) D06 (9º ano)
, JORNALÍSTICO/ O DE reportagem impressa e em Distinguir um Distinguir fato
9º MIDIÁTICO TEXTOS outras mídias (rádio ou fato da opinião de opinião
TV/vídeo, sites), tendo em relativa a esse relativa a este
vista as condições de fato fato
produção do texto–
objetivo, D5 (9ºano) D4 (9ºano)
leitores/espectadores, Interpretar texto Interpretar
veículos e mídia de com auxílio de textos não
circulação etc. – a partir da material gráfico verbais e textos
escolha do fato a ser diverso que articulam
aprofundado ou do tema a (propagandas, elementos
ser focado (de relevância quadrinhos, foto verbais e não
para a turma, escola ou etc.). verbais.
comunidade), do
levantamento de dados e D6 (9ºano) D5 (9ºano)
informações sobre o fato ou Identificar o Identificar tema
tema – que pode envolver tema de um ou assunto de
entrevistas com envolvi- texto. um texto.
dos ou com especialistas,
consultas a fontes diversas, D9 (9ºano) D7 (9ºano)
análise de documentos, Diferenciar as Diferenciar a
cobertura de eventos etc. -, partes principais informação
do registro dessas das secundárias principal das
informações e dados, da em um secundárias em
escolha de fotos ou imagens texto. um texto.
a produzir ou a utilizar etc.,
da produção de infográficos, D12 (9º ano) D10 (9º ano)
quando for o caso, e da Identificar a Identificar o
organização hipertextual finalidade de propósito
(no caso a publicação em textos de comunicativo
sites ou blogs noticiosos ou diferentes em diferentes
mesmo de jornais gêneros gêneros
impressos, por meio de
boxes variados). SEM D9 (9º ano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9º ano) SEM

de um texto ENTE
D8 (9º ano) SEM

tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

marcas níveis de
interlocutor.
8º, 9º CAMPO PRODUÇ EF89LP09) Produzir D5 (9ºano) D4 (9ºano)

JORNALÍS ÃO DE reportagem impressa, com título, Interpretar texto Interpretar
TICO/ TEXTOS linha fina (optativa), com auxílio de textos não
MIDIÁTIC organização composicional material gráfico verbais e textos
O (expositiva, interpretativa e/ ou diverso que articulam
opinativa), progressão temática e (propagandas, elementos
uso de recursos linguísticos quadrinhos, foto verbais e não
compatíveis com as escolhas etc.). verbais.
feitas e reportagens
multimidiáticas, tendo em vista D14 (9ºano) D6 (9º ano)
as condições de produção, as Distinguir um Distinguir fato
características do gênero, os fato da opinião de opinião
recursos e mídias disponíveis, relativa a esse relativa a este
sua organização hipertextual e o fato fato
manejo adequado de recursos de
captação e edição de áudio e SEM D9 (9º ano)
imagem e adequação à norma- CORRESPOND Reconhecer
padrão. ENTE gênero
discursivo
D7 (9º ano) SEM

de um texto ENTE
D8 (9º ano) SEM

tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

gêneros gêneros
8º, 9º CAMPO PRODUÇ (EF89LP10) Planejar artigos de D14 (9ºano) D6 (9º ano)
JORNALÍS ÃO DE opinião, tendo em vista as Distinguir um Distinguir fato
TICO/ TEXTOS condições de produção do texto fato da opinião de opinião
MIDIÁTIC – objetivo, leitores/espectadores, relativa a esse relativa a este
O veículos e mídia de circulação fato fato
etc. –, a partir da escolha do tema
ou questão a ser discutido(a), da D21 (9ºano) D12 (9ºano)
relevância para a turma, escola Reconhecer Identificar
ou comunidade, do posições semelhanças
levantamento de dados e distintas entre e/ou diferenças
informações sobre a questão, de duas ou mais de ideias e
argumentos relacionados a opiniões opiniões na
diferentes posicionamentos em relativas ao comparação
jogo, da definição – o que pode mesmo fato ou entre textos.
envolver consultas a fontes ao mesmo tema.
diversas, entrevistas com
especialistas, análise de textos, D6 (9ºano) D5 (9ºano)
organização esquemática das Identificar o Identificar tema
informações e argumentosdos tema de um ou assunto de
(tipos de) argumentos e texto. um texto.
estratégias que pretende utilizar
para convencer os leitores. D9 (9ºano) D7 (9ºano)
um texto.
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

gêneros gêneros

marcas níveis de
interlocutor.
8º, 9º CAMPO PRODUÇ (EF89LP11) Produzir, revisar e D5 (9ºano) D4 (9ºano)
JORNALÍS ÃO DE editar peças e campanhas Interpretar texto Interpretar
TICO/ TEXTOS publicitárias, envolvendo o uso com auxílio de textos não
articulado e complementar de material gráfico verbais e textos
MIDIÁTIC diferentes peças publicitárias: diverso que articulam
O cartaz, banner, indoor, folheto, (propagandas, elementos
panfleto, anúncio de quadrinhos, foto verbais e não
jornal/revista, para internet, spot, etc.). verbais.
propaganda de rádio, TV, a partir
da escolha da questão/problema/ D14 (9ºano) D6 (9º ano)
causa significativa para a escola Distinguir um Distinguir fato
e/ ou a comunidade escolar, da fato da opinião de opinião
definição do público-alvo, das relativa a esse relativa a este
peças que serão produzidas, das fato fato
estratégias de persuasão e
convencimento que serão D6 (9º ano) D5 (9ºano)
utilizadas. Identificar o Identificar o
texto de um texto
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

gêneros gêneros

marcas níveis de
interlocutor.
8º, 9º CAMPO ORALID (EF89LP12) Planejar D20 (9ºano) D13 (9ºano)
JORNALÍS ADE coletivamente a realização de Reconhecer Reconhecer
TICO/ um debate sobre tema diferentes diferentes
MIDIÁTIC previamente definido, de formas de tratar formas de tratar
O interesse coletivo, com regras uma informação uma informação
acordadas e planejar, em grupo, na comparação na comparação
participação em debate a partir de textos que de textos de um
do levantamento de informações tratam do mesmo tema.
e argumentos que possam mesmo tema, em
sustentar o posicionamento a ser função das
defendido (o que pode envolver condições em
entrevistas com especialistas, que ele foi
consultas a fontes diversas, o produzido e
registro das informações e dados daquelas em que
obtidos etc.), tendo em vista as será recebido.
condições de produção do debate
– perfil dos ouvintes e demais D14 (9ºano) D6 (9º ano)
participantes, objetivos do Distinguir um Distinguir fato
debate, motivações para sua fato da opinião de opinião
realização, argumentos e relativa a esse relativa a este
estratégias de convencimento fato fato
mais eficazes etc. e participar de
debates regrados, na condição de D21 (9ºano) D12 (9º ano)
membro de uma equipe de Reconhecer Identificar
debatedor, posições semelhanças
apresentador/mediador, distintas entre e/ou diferenças
espectador (com ou sem direito a duas ou mais de ideias e
perguntas), e/ou de opiniões opiniões na
juiz/avaliador, como forma de relativas ao comparação
compreender o funcionamento mesmo fato ou entre textos.
do debate, e poder participar de ao mesmo tema.
forma convincente, ética,
respeitosa e crítica e desenvolver D6 (9ºano) D5 (9ºano)
uma atitude de respeito e diálogo Identificar o Identificar tema
para com as ideias divergentes. tema de um ou assunto de
texto. um texto.
texto. um texto.
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la.
gêneros gêneros

marcas níveis de
interlocutor.
8º, 9º CAMPO ORALID (EF89LP13) Planejar D20 (9ºano) D13 (9ºano)
JORNALÍS ADE entrevistas orais com pessoas Reconhecer Reconhecer
TICO/ ligadas ao fato noticiado, diferentes diferentes
MIDIÁTIC especialistas etc., como forma de formas de tratar formas de tratar
O obter dados e informações sobre uma informação uma informação
os fatos cobertos sobre o tema ou na comparação na comparação
questão discutida ou temáticas de textos que de textos de um
em estudo, levando em conta o tratam do mesmo tema.
gênero e seu contexto de mesmo tema, em
produção, partindo do função das
levantamento de informações condições em
sobre o entrevistado e sobre a que ele foi
temática e da elaboração de um produzido e
roteiro de perguntas, garantindo daquelas em que
a relevância das informações será recebido.
mantidas e a continuidade
temática, realizar entrevista e D14 (9ºano) D6 (9º ano)
fazer edição em áudio ou vídeo, Distinguir um Distinguir fato
incluindo uma contextualização fato da opinião de opinião
inicial e uma fala de relativa a esse relativa a este
encerramento para publicação da fato fato
entrevista isoladamente ou como
parte integrante de reportagem D21 (9ºano) D12 (9ºano)
multimidiática, adequando-a a Reconhecer Identificar
seu contexto de publicação e posições semelhanças
garantindo a relevância das distintas entre e/ou diferenças
informações mantidas e a duas ou mais de ideias e
continuidade temática. opiniões opiniões na
ao mesmo tema.
texto. um texto.
um texto.
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

texto, texto,
para a a sua
desse texto
D11 (9ºano) SEM

relação de ENTE
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto

texto, marcadas marcadas por
8º, 9º CAMPO ANÁLISE (EF89LP14) Analisar, em textos D6 (9ºano) D5 (9ºano)
JORNALÍS LINGUÍS argumentativos e propositivos, Identificar o Identificar tema
TICO/ TI- os movimentos argumentativos tema de um ou assunto de
de sustentação, refutação e texto. um texto.
MIDIÁTIC CA/SEMI negociação e os tipos de
O ÓTICA argumentos, avaliando a D12 (9ºano) D10 (9º ano)
força/tipo dos argumentos Identificar a Identificar o
utilizados. finalidade de propósito
gêneros. gêneros.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

ao mesmo tema.

fato. fato
D7 (9ºano) - SEM
de ENTE
um texto
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

texto, marcadas marcadas por
8º, 9º CAMPO ANÁLISE (EF89LP16) Analisar a D1 (9º ano) D1 (9º ano)
JORNALÍS LINGUÍS modalização realizada em textos Localizar Localizar
TICO/ TI- noticiosos e argumentativos, por informações informação
MIDIÁTIC CA/SEMI meio das modalidades explícitas em um explícita.
O ÓTICA apreciativas, viabilizadas por texto.
classes e estruturas gramaticais
como adjetivos, locuções D3 (9º ano) D3 (9º ano)
adjetivas, advérbios, locuções Inferir o sentido Inferir o sentido
adverbiais, orações adjetivas e de uma palavra de palavra ou
adverbiais, orações relativas ou expressão. expressão.
restritivas e explicativas etc., de
maneira a perceber a apreciação D4 (9º ano) D2 (9º ano)
ideológica sobre os fatos Inferir uma Inferir
noticiados ou as posições informação informação em
implícitas ou assumidas. implícita em um texto verbal.
texto.

texto, texto,
para a a sua
desse texto


em diferentes
diferentes gêneros.
gêneros.

ao mesmo tema.
texto. um texto.

fato. fato
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
8º, 9º CAMPO LEITURA (EF89LP17) Relacionar textos D1 (9º ano) D1 (9º ano)
DE e documentos legais e Localizar Localizar
ATUAÇÃ normativos de importância informações informação
O NA universal, nacional ou local que explícitas em um explícita.
VIDA envolvam direitos, em especial, texto.
PÚBLICA de crianças, adolescentes e
jovens – tais como a Declaração
dos Direitos Humanos, a
de uma palavra de palavra ou
Constitui- ção Brasileira, o ECA ou expressão. expressão
-, e a regulamentação da
organização escolar– por D9 (9ºano) D7 (9ºano)
exemplo, regimento escolar-, a Diferenciar as Diferenciar a
seus contextos de produção, partes principais informação
reconhecendo e analisando das secundárias principal das
possíveis motivações, em um texto. secundárias em
finalidades e sua vinculação um texto.
com experiências humanas e II.
fatos históricos e sociais, como
forma de ampliar a D12 (9ºano) D10 (9º ano)
compreensão dos direitos e Identificar a Identificar o
deveres, de fomentar os finalidade de propósito
princípios democráticos e uma textos de comunicativo
atuação pautada pela ética da diferentes em diferentes
responsabilidade (o outro tem gêneros. gêneros.
direito a uma vida digna tanto
quanto eu tenho).
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

ao mesmo tema.
texto. um texto.
D7 (9ºano) SEM
de ENTE
um texto
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
8º, 9º CAMPO LEITURA (EF89LP19) Analisar, a partir D12 (9ºano) D10 (9º ano)
DE do contexto de produção, a Identificar a Identificar o
ATUAÇÃ forma de organização das cartas finalidade de propósito
O NA abertas, abaixo-assinados e textos de comunicativo
petições on-line (identificação em diferentes
VIDA dos signatários, explicitação da diferentes gêneros.
PÚBLICA reivindicação feita, gêneros.
acompanhada ou não de uma
breve apresentação da D20 (9ºano) D13 (9ºano)
problemática e/ou de Reconhecer Reconhecer
justificativas que visam diferentes diferentes
sustentar a reivindicação) e a formas de tratar formas de tratar
proposição, discussão e uma informação uma informação
aprovação de propostas políticas na comparação na comparação
ou de soluções para problemas de textos que de textos de um
de interesse público, tratam do mesmo tema.
apresentadas ou lidas nos canais mesmo tema, em
digitais de participação, função das
identificando suas marcas condições em
linguísticas, como forma de que ele foi
possibilitar a escrita ou produzido e
subscrição consciente de abaixo- daquelas em que
assinados e textos dessa natureza será recebido.
e poder se posicionar de forma
crítica e fundamentada frente às D21 (9ºano) D12 (9º ano)
propostas Reconhecer Identificar
ao mesmo tema.
texto. um texto.

fato. fato
SEM D 9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para s
sustentá-la
8º, 9º CAMPO LEITURA (EF89LP20) Comparar D12 (9ºano) D10 (9º ano)
DE propostas políticas e de solução Identificar a Identificar o
ATUAÇÃ de problemas, identificando o finalidade de propósito
O NA que se pretende textos de comunicativo
VIDA fazer/implementar, por que diferentes em diferentes
PÚBLICA (motivações, justificativas), para gêneros. gêneros.
que (objetivos, benefícios e
consequências esperados), como D20 (9ºano) D13 (9ºano)
(ações e passos), quando etc. e a Reconhecer Reconhecer
forma de avaliar a eficácia da diferentes diferentes
proposta/solução, contrastando formas de tratar formas de tratar
dados e informações de uma informação uma informação
diferentes fontes, identificando na comparação na comparação
coincidências, de textos que de textos de um
complementaridades e tratam do mesmo tema.
contradições, de forma a poder mesmo tema, em
compreender e posicionar-se função das
criticamente sobre os dados e condições em
informações usados em que ele foi
fundamentação de propostas e produzido e
analisar a coerência entre os daquelas em que
elementos, de forma a tomar será recebido.
decisões fundamentadas.
ao mesmo tema.
texto. um texto.

fato fato
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
8º, 9º CAMPO PRODUÇ (EF89LP21) Realizar enquetes D12 (9ºano) D10 (9º ano)
DE ÃO DE e pesquisas de opinião, de forma Identificar a Identificar o
ATUAÇÃ TEXTOS a levantar prioridades, finalidade de propósito
O NA problemas a resolver ou textos de comunicativo
VIDA propostas que possam contribuir diferentes em diferentes
PÚBLICA para melhoria da escola ou da gêneros. gêneros.
comunidade, caracterizar
demanda/necessidade, D20 (9ºano) D13 (9ºano)
documen- tando-a de diferentes Reconhecer Reconhecer
maneiras por meio de diferentes diferentes diferentes
procedimentos, gêneros e mídias formas de tratar formas de tratar
e, quando for o caso, selecionar uma informação uma informação
informações e dados relevantes na comparação na comparação
de fontes pertinentes diversas de textos que de textos de um
(sites, impressos, vídeos etc.), tratam do mesmo tema.
avaliando a qualidade e a mesmo tema, em
utilidade dessas fontes, que função das
possam servir de condições em
contextualização e que ele foi
fundamentação de propostas, de produzido e
forma a justificar a proposição daquelas em que
de propostas, projetos culturais e será recebido.
ações de intervenção.
ao mesmo tema.
texto. um texto.

fato fato
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
8º, 9º CAMPO ANÁLISE (EF89LP23) Analisar, em textos D12 (9ºano) D10 (9º ano)
DE LINGUÍS argumentativos, reivindicatórios Identificar a Identificar o
ATUAÇÃ TI- e propositivos, os movimentos finalidade de propósito
O NA CA/SEMI argumentativos utilizados textos de comunicativo
VIDA ÓTICA (sustentação, refutação e diferentes em diferentes
PÚBLICA negociação), avaliando a força gêneros. gêneros.
dos argumentos utilizados.
mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

ao mesmo tema.
texto. um texto.

fato fato
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
ENTE
relação entre a
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

palavra ou ou expressões.
expressão.
D11 (9º ano) SEM

relação ENTE
causa/consequên
cia entre partes e
elementos do
texto.
8º, 9º CAMPO (EF89LP26) Produzir resenhas, D1 (9º ano) D1 (9º ano)
DE a partir das notas e/ou esquemas Localizar Localizar
PRODUÇ feitos, com o manejo adequado informações informação
ATUAÇÃ
ÃO DE das vozes envolvidas (do explícitas em um explícita
O NA
TEXTOS resenhador, do autor da obra e, texto
VIDA
PÚBLICA se for o caso, também dos
autores citados na obra D12 (9ºano) D10 (9º ano)
resenhada), por meio do uso de Identificar a Identificar o
paráfrases, marcas do discurso finalidade de propósito
reportado e citações. textos de comunicativo
gêneros. gêneros.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
texto. um texto.
fato fato
D7 (9ºano) SEM
de ENTE
um texto
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la

decorrente de decorrente da
escolha escolha de
de uma palavras, frases
determinada ou expressões.
palavra ou
expressão.

Identificar os Identificar os
níveis de níveis de
linguagem e/ou linguagem e/ou
as marcas as marcas
linguísticas que linguísticas que
evidenciam evidenciam
locutor e/ou locutor e/ou
interlocutor. interlocutor.
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
8º, 9º CAMPO ANÁLISE (EF89LP29) Utilizar e perceber D1 (9º ano) D1 (9º ano)
DE LINGUÍS mecanismos de progressão Localizar Localizar
ATUAÇÃ TI- temática, tais como retomadas informações informação
O NA CA/SEMI anafóricas (“que, cujo, onde”, explícitas em um explícita
VIDA ÓTICA pronomes do caso reto e texto
PÚBLICA oblíquos, pronomes
demonstrativos, nomes D15 (9ºano) D17 (9ºano)
correferentes etc.), catáforas Estabelecer Reconhecer o
(remetendo para adiante ao invés relações lógico- sentido das
de retomar o já dito), uso de discursivas relações lógico-
organizadores textuais, de presentes no discursivas
coesivos etc., e analisar os texto, marcadas marcados por
mecanismos de reformulação e por conjunções, conjunções,
paráfrase utilizados nos textos de advérbios etc. advérbios etc.
divulgação do conhecimento.
texto, texto,
para a a sua
um texto.
8º, 9º CAMPO ANÁLISE (EF89LP30) Analisar a Habilidade Habilidade
DE LINGUÍS estrutura de hipertexto e ampla que pode ampla que pode
ATUAÇÃ TI- hiperlinks em textos de ser associada a ser associada a
O NA CA/SEMI divulgação científica que diferentes diferentes
VIDA ÓTICA circulam na Web e proceder à descritores, a descritores, a
PÚBLICA remissão a conceitos e relações depender do depender do
por meio de links. texto-fonte texto-fonte
questão questão
quadrinhos, verbais e não
foto etc.). verbais.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros. gêneros.
SEM D9 (9º ano)

ENTE gênero
discursivo
8º, 9º CAMPO LEITURA (EF89LP32) Analisar os efeitos D5 (9º ano) D4 (9º ano)
ARTÍSTIC de sentido decorrentes do uso de Interpretar texto Interpretar
O- mecanismos de intertextualidade com o auxílio de textos não
LITERÁRI (referências, alusões, retomadas) material gráfico verbais e textos
O entre os textos literários, entre diverso que articulam
esses textos literários e outras (propagandas, elementos
manifestações artísticas quadrinhos, foto verbais e não
(cinema, teatro, artes visuais e etc.) verbais.
midiáticas, música), quanto aos
temas, personagens, estilos, D12 (9ºano) D10 (9º ano)
autores etc., e entre o texto Identificar a Identificar o
original e paródias, paráfrases, finalidade de propósito
pastiches, trailer honesto, textos de comunicativo
vídeos-minuto, vidding, dentre diferentes em diferentes
outros. gêneros. gêneros.
texto. um texto.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

ao mesmo tema.
escolha escolha de
palavra ou
expressão.
Localizar Localizar
explícitas em um explícita.
texto.
Inferir uma Inferir
implícita em um texto verbal
texto.
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo

Identificar Reconhecer
efeitos de ironia efeitos de
ou humor em humor e de
textos variados. ironia.
8º, 9º CAMPO LEITURA (EF89LP33) Ler, de forma D1 (9ºano) D1 (9ºano)
ARTÍSTIC autônoma, e compreender – Localizar Localizar
O- selecionando procedimentos e informações informação
LITERÁRI estratégias de leitura adequados explícitas em um explícita.
O a diferentes objetivos e levando texto.
em conta características dos
gêneros e suportes – romances, D4 (9ºano) D2 (9ºano)
contos contemporâneos, Inferir uma Inferir
minicontos, fábulas informação informação em
contemporâneas, romances implícita em um texto verbal
juvenis, biografias romanceadas, texto.
novelas, crônicas visuais,
narrativas de ficção científica, D18 (9ºano) D19 (9ºano)
narrativas de suspense, poemas Reconhecer o Reconhecer o
de forma livre e fixa (como efeito de sentido efeito de sentido
haicai), poema concreto, decorrente de decorrente da
ciberpoema, dentre outros, escolha escolha de
expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo de uma palavras, frases
preferências por gêneros, temas, determinada ou expressões.
autores. palavra ou
expressão.
etc.). verbais.

gêneros. gêneros.

elementos narrativa e
que constroem a o conflito
narrativa. gerador
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo

relativa a esse relativa ao fato.
fato

texto. de um texto.

marcas níveis de
interlocutor.
8º, 9º CAMPO PRODUÇ (EF89LP35) Criar contos ou D12 (9ºano) D10 (9º ano)
ARTÍSTIC ÃO DE crônicas (em especial, líricas), Identificar a Identificar o
O- TEXTOS crônicas visuais, minicontos, finalidade de propósito
LITERÁRI narrativas de aventura e de textos de comunicativo
O ficção científica, dentre outros, diferentes em diferentes
com temáticas próprias ao gêneros. gêneros.
gênero, usando os
conhecimentos sobre os D10 (9ºano) D11 (9ºano)
constituintes estruturais e Identificar o Reconhecer os
recursos expressivos típicos dos conflito gerador elementos que
gêneros narrativos pretendidos, do enredo e os compõem uma
e, no caso de produção em elementos narrativa e
grupo, ferramentas de escrita que constroem a o conflito
colaborativa. narrativa. gerador
etc.). verbais.
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo

escolha escolha de
palavra ou
expressão.

uso da uso da
outras notações outras notações.
recursos recursos
8º, 9º CAMPO PRODUÇ (EF89LP36) Parodiar poemas D6 (9ºano) D5 (9ºano)
ARTÍSTIC ÃO DE conhecidos da literatura e criar Identificar o Identificar tema
O- TEXTOS textos em versos (como poemas tema de um ou assunto de
LITERÁRI concretos, ciberpoemas, haicais, texto. um texto.
O liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de D12 (9ºano) D10 (9º ano)
poemas), explorando o uso de Identificar a Identificar o
recursos sonoros e semânticos finalidade de propósito
(como figuras de linguagem e textos de comunicativo
jogos de palavras) e visuais diferentes em diferentes
(como relações entre imagem e gêneros. gêneros.
texto verbal e distribuição da
mancha gráfica), de forma a D5 (9ºano) D4 (9ºano)
propiciar diferentes efeitos de Interpretar texto Interpretar
sentido. com auxílio de textos não
etc.). verbais.
SEM D9 (9º ano)

ENTE gênero
discursivo

escolha escolha de
palavra ou
expressão.

uso da uso da
outras notações outras notações.

- Reconhecer o Reconhecer o
recursos recursos
8º, 9º TODOS ANÁLISE (EF89LP37) Analisar os efeitos D12 (9ºano) D10 (9º ano)
OS LINGUÍS de sentido do uso de figuras de Identificar a Identificar o
CAMPOS TI- linguagem como ironia, finalidade de propósito
DE CA/SEMI eufemismo, antítese, aliteração, textos de comunicativo
ATUAÇÃ ÓTICA assonância, dentre outras. diferentes em diferentes
O gêneros. gêneros.
texto. um texto.

escolha escolha de
palavra ou
expressão.
Localizar Localizar
explícitas em um explícita.
texto.
Inferir uma Inferir
implícita em um texto verbal
texto.

Identificar Reconhecer
efeitos de ironia efeitos de
ou humor em humor e de
textos variados. ironia.
Reconhecer o (9ºano)
efeito de sentido Reconhecer o
decorrente da efeito
exploração de decorrente do
recursos emprego de
ortográficos e/ou recursos
morfossintáticos estilísticos e
. morfossintáticos
9º CAMPO LEITURA (EF09LP01) Analisar o D14 (9ºano) D6 (9º ano)
JORNALÍS fenômeno da disseminação de Distinguir um Distinguir fato
TICO/ notícias falsas nas redes sociais e fato da opinião de opinião
MIDIÁTIC desenvolver estratégias para relativa a esse relativa a este
O reconhecê-las, a partir da fato fato
verificação/avaliação do
veículo, fonte, data e local da D21 (9ºano) D12 (9º ano)
publicação, autoria, URL, da Reconhecer Identificar
análise da formatação, da posições semelhanças
comparação de diferentes fontes, distintas entre e/ou diferenças
da consulta a sites de curadoria duas ou mais de ideias e
que atestam a fidedignidade do opiniões opiniões na
relato dos fatos e denunciam relativas ao comparação
boatos etc. mesmo fato ou entre textos.
ao mesmo tema.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros. gêneros.
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
9º CAMPO LEITURA (EF09LP02) Analisar e D14 (9ºano) D6 (9º ano)
JORNALÍS comentar a cobertura da Distinguir um Distinguir fato
TICO/ imprensa sobre fatos de fato da opinião de opinião
MIDIÁTIC relevância social, comparando relativa a esse relativa a este
O diferentes enfoques por meio do fato fato
uso de ferramentas de curadoria.
ao mesmo tema.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.

gêneros. gêneros.
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
9º CAMPO PRODUÇ (EF09LP03) Produzir artigos de D12 (9ºano) D10 (9º ano)
JORNALÍS ÃO DE opinião, tendo em vista o Identificar a Identificar o
TICO/ TEXTOS contexto de produção dado, finalidade de propósito
MIDIÁTIC assumindo posição diante de textos de comunicativo
O tema polêmico, argumentando diferentes em diferentes
de acordo com a estrutura gêneros. gêneros.
própria desse tipo de texto e
utilizando diferentes tipos de D21 (9ºano) D12 (9º ano)
argumentos – de autoridade, Reconhecer Identificar
comprovação, exemplificação posições semelhanças
princípio etc. distintas entre e/ou diferenças
ao mesmo tema.

mesmo tema, em
função das
condições em
que ele foi
produzido e
daquelas em que
será recebido.
texto. um texto.

fato fato
SEM D9 (9ºano)
ENTE gênero
discursivo
D7 (9ºano) SEM
de um texto ENTE
D8 (9ºano) SEM
tese e os
argumentos
oferecidos para
sustentá-la
9º TODOS ANÁLISE (EF09LP08) Identificar, em D2 (9ºano) D14 (9ºano)
OS LINGUÍS textos lidos e em produções Estabelecer Reconhecer as
CAMPOS TI - CA/ próprias, a relação que relações entre relações entre
DE SEMIÓTI conjunções (e locuções partes de um partes de um
ATUAÇÃ CA conjuntivas) coordenativas e texto, texto,
O subordinativas estabelecem identificando identificando os
entre as orações que conectam. repetições ou recursos
para a a sua
desse texto

9º TODOS ANÁLISE (EF09LP11) Inferir efeitos de D2 (9ºano) D14 (9ºano)
OS LINGUÍS sentido decorrentes do uso de Estabelecer Reconhecer as
CAMPOS TICA/SE recursos de coesão sequencial relações entre relações entre
DE MIÓTICA (conjunções e articuladores partes de um partes de um
ATUAÇÃ textuais). texto, texto,
O identificando identificando os
para a sua
um texto.

CONSIDERAÇÕES
I - Algumas habilidades são bem amplas e permitem o trabalho com diferentes descritores. Foram
elencados os que mais se aproximam, mas não impede que outros sejam trabalhados, a depender
do texto selecionado para a questão.
II – As práticas de linguagem “Produção de texto” e “Oralidade” não são especifica e diretamente
trabalhadas nas matrizes SAEB e SPAECE, porém, foram elencados os descritores que podem ter
ligação com as mesmas, haja vista serem importantes para que o estudante possa dominar as
referidas práticas.
i d a d e c e r t a . s e d u c . c e . g o v . b r

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CORRELAÇÃO

OCPC - SAEB - SPAECE

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem

Articuladora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na

Orientadora da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental – Anos

Gerente MaisPaic dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Equipe dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Ilustrações das Capas

Vale ressaltar que os mecanismos de ensino-aprendizagem que

Portanto, objetiva-se, com esse trabalho, auxiliar os educadores

Equipe dos Anos Finais do Ensino Fundamental

ANO CAMPOS PRÁTIC HABILIDADE OCPC SAEB SPAECE

D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

D15 (5º ano) D24 (5º ano)

D11 (5 º ano) D19 (5 º ano)

SEM D21 (5ºano)

D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

D5 (5 º ano) D16 (5 º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

D11 (5ºano) D19 (5º ano)

D5 (5º ano) D16 (5º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

D15 (5º ano) D24 (5º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

D11 (5ºano) D19 (5º ano)

D8 (5º ano) SEM

SEM D21 (5º ano)

D8 (5º ano) SEM

D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

D11 (5ºano) D19 (5º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

D12 (5º ano) D26 (5ºano)

SEM D21 (5º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

SEM D21 (5º ano)

D10 (5º ano) D29 (5º ano)

D9(5º ano) D22 (5 º ano)

D8 (5º ano) SEM

D2 (5 º ano) D25 (5 º ano)

SEM D21 (5º ano)

D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

SEM D21 (5º ano)

D10 (5 º ano) D29 (5 º ano)

D15 (5º ano) D24 (5º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

SEM D21 (5º ano)

D15 (5º ano) D24 (5º ano)

D9 (5º ano) D22 (5 º ano)

D8 (5º ano) SEM

SEM D21 (5º ano)

D10 (5º ano) D29 (5º ano)

SEM D21 (5º ano)

D10 (5º ano) D29 (5º ano)

D4 (5º ano) D14(5º ano)

D6 (5º ano) D18 (5º ano)

SEM D21 (5º ano)

D6 (5º ano) D18 (5º ano)

SEM D21 (5º ano)

D8 (5º ano) SEM

SEM D21 (5º ano)

D12 (5 º ano) D26 (5 º ano

D6 (5º ano) D18 (5º ano)