Unidade 4 – GEOLOGIA, PROBLEMAS E MATERIAIS DO QUOTIDIANO

Conteúdos Conteúdos Conteúdos Enfatizar Evitar Factos, conceitos, modelos e N.º de

Conceptuais Procedimentais Atitudinais teorias que os alunos devem aulas
conhecer, compreender e usar previstas
1. Ocupação Identificar elementos Reconhecer as A necessidade de 3
antrópica e constitutivos da contribuições da identificar e
problemas de situação-problema. Geologia nas áreas compreender os
ordenamento: Problematizar e da: prevenção de principais materiais e
formular hipóteses. riscos geológicos, fenómenos geológicos
Testar e validar ordenamento do para prevenir e
ideias. território, gestão de remediar muitos dos
Planear e realizar recursos ambientais problemas ambientais
pequenas e educação (esta ideia deve ser
investigações ambiental. transversal a todo o
teoricamente Assumir opiniões Programa).
enquadradas. suportadas por uma Temas reveladores da
Observar e consciência importância do
interpretar dados. ambiental com bases conhecimento geológico
Usar fontes científicas. para a sociedade
bibliográficas de Aceitar que muitos (procurando
forma autónoma – problemas podem ser estabelecer, de
pesquisando, abordados e imediato, uma relação
organizando e explicados a partir de com o processo de
tratando informação. diferentes pontos de sedimentação).
Utilizar diferentes vista.
formas de Assumir atitudes de
comunicação, oral e rigor e flexibilidade
escrita. face a novas ideias.
Ver na investigação
científica, também,
uma via importante
que pode contribuir
para a resolução de
1.1. Bacias muitos problemas. Os perigos da As designações – bacia e rede hidrográfica.
hidrográficas (Análise Desenvolver atitudes construção em leitos de dos diferentes – leito e leito de cheia.
de uma situação- e valores inerentes cheia e da extracção de troços dos rios, – perfil transversal.
-problema). ao trabalho individual inertes no leito dos rios. das fases de – erosão, transporte e
e cooperativo. evolução dos rios deposição.
Assumir atitudes de e dos vários tipos – ordenamento do território.
defesa do património de estruturas – risco geológico.
geológico. fluviais.
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Conteúdos Conteúdos Conteúdos Enfatizar Evitar Factos, conceitos, modelos e N.º de

Conceptuais Procedimentais Atitudinais teorias que os alunos devem aulas
conhecer, compreender e usar previstas
1.2. Zonas A necessidade de o As designações das – faixa litoral: arribas e praias.
costeiras (Análise Homem intervir de forma formas de acumulação – abrasão marinha e plataforma
de uma situação-- equilibrada nas zonas de sedimentos em zonas de abrasão.
problema). costeiras, isto é, do litoral. – natureza das rochas e posição
respeitando a dinâmica do dos estratos (2.1 e 2.3).
litoral. – ordenamento do território.
– risco geológico.

1.3. Zonas de A necessidade de não A designação e a – movimentos em massa.

vertente (Análise construir em zonas de caracterização dos – transporte e deposição de
de uma situação- risco de movimentos em diferentes tipos de sedimentos (2.1).
-problema). massa, respeitando regras movimento de materiais – ordenamento do território.
de ordenamento do nas zonas de vertente. – risco geológico.
território.

A importância de alguns
factores naturais
(gravidade, tipo de rocha,
pluviosidade) e antrópicos
(desflorestação,
construção de habitações
e de vias de comunicação,
saturação de terrenos por
excesso de rega
agrícola, ...) no
desencadear de
movimentos em massa.
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(Cont.)
Conteúdos Conteúdos Conteúdo Enfatizar
Conceptuais Procedimentais s teorias que os alunos devem
Atitudinais
2. Processos e
materiais geológicos
importantes em
ambientes terrestres.
2.1. Principais etapas As principais etapas de
de formação das formação das rochas
rochas sedimentares. sedimentares.
Rochas A classificação das rochas
sedimentares. sedimentares com base na
As rochas sua génese: detríticas,
sedimentares, quimiogénicas e
arquivos históricos da biogénicas.
Terra. A introdução dos conceitos
de mineral e rocha em
paralelo com o estudo das
rochas sedimentares, mas
considerando--os como
conceitos transversais
(2.1, 2.2 e 2.4), cuja
construção deve ser
progressiva e
corresponder a uma
correcção das ideias
iniciais dos alunos através
de um processo de
enriquecimento
conceptual.
As principais
características que
distinguem os diferentes
tipos de rochas
sedimentares propostas.
As informações que os
fósseis de fácies nos
podem fornecer sobre
paleoambientes.
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Evitar Factos, conceitos, modelos e N.º de aulas
previstas
conhecer, compreender e usar
12
Descrições Meteorização (química e mecânica),
exaustivas e erosão, transporte, deposição e
pormenorizadas de diagénese.
cada uma das Mineral e rocha. Principais
principais etapas de propriedades dos minerais
formação das rochas (composição, clivagem, brilho, cor,
sedimentares. dureza, risca, densidade).
O estudo Caracterização e identificação dos
descontextualizado minerais mais comuns nas rochas.
das rochas Rochas detríticas não consolidadas
sedimentares sem (balastros, areias, siltes e argilas);
relação directa com o rochas detríticas consolidadas
processo que presidiu (conglomerados, arenitos, siltitos e
à sua formação e argilitos), quimiogénicas (travertino,
com os ambientes gesso e sal-gema) e biogénicas
geodinâmicos em que (calcário, calcário recifal, calcário
se produzem. conquífero, carvões e
Fazer referência a hidrocarbonetos). Petróleo (rocha-
classificações -mãe, rocha-armazém, rocha-
texturais, com -cobertura, armadilha petrolífera).
excepção da Fósseis. Processos de fossilização.
estratificação.
(Cont.)
Conteúdos Conteúdos Conteúdos Enfatizar
Conceptuais Procedimentais Atitudinais
A contribuição dos fósseis
na datação das formações
rochosas que os contêm,
citando exemplos.
A aplicabilidade dos
princípios da sobreposição,
da continuidade lateral e
da identidade
paleontológica na datação
relativa de rochas
sedimentares, relembrando
também o princípio do
actualismo e a cronologia
radiométrica (assuntos já
abordados no 10.º ano).
As grandes divisões da
escala de tempo geológico,
familiarizando os alunos
com as Eras e as grandes
perturbações que, no
decurso dos tempos
geológicos, afectaram os
biomas terrestres.
Evitar Factos, conceitos, modelos e N.º de aulas
teorias que os alunos devem previstas
conhecer, compreender e usar
Descrições exaustivas da Paleoambientes. Fácies.
génese dos carvões e do Fósseis indicadores de idades e de
petróleo, não paleoambientes. Ambientes
ultrapassando, neste caso, sedimentares continentais, de
noções breves de transição e marinhos.
armadilha petrolífera, local
de geração, migração e Estrato (tecto e muro) e sequência
local de acumulação. estratigráfica.
Um tratamento exaustivo Princípios da sobreposição, da
do significado continuidade lateral e da identidade
paleoambiental e da idade paleontológica.
dos fósseis. Calendário geológico a nível
das Eras.
A realização de exercícios
ou a utilização de
exemplos que não se
limitem a fazer uso apenas
dos princípios
estratigráficos estudados.
Por outro lado, deve ser
limitado o âmbito destes
exercícios apenas às
situações mais simples,
incluindo unicamente
referências a intrusões,
falhas e dobras.
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(Cont.)

Conteúdos Conteúdos Conteúdos Enfatizar Evitar Factos, conceitos, modelos e N.º de aulas
Conceptuais Procedimentais Atitudinais teorias que os alunos devem previstas
conhecer, compreender e usar
2.2. Magmatismo. A classificação das Outras divisões do Composição dos magmas (pobres em 8
Rochas rochas magmáticas calendário geológico sílica, ricos em sílica, magmas com
magmáticas. com base no ambiente para além das Eras, composição intermédia).
de consolidação dos salvo em situações de Diferenciação magmática/ cristalização
magmas. necessidade de consulta fraccionada.
do calendário geológico. Minerais. Matéria cristalina.
As características que Isomorfismo e polimorfismo.
distinguem os O estudo Rochas magmáticas, plutónicas e
diferentes tipos de descontextualizado das vulcânicas (basalto, gabro, andesito,
rochas magmáticas rochas magmáticas sem diorito, riolito, granito). Caracterização
propostas, relação directa com o com base na cor, na textura (granular e
especialmente no que processo que presidiu à agranular) e na composição
respeita à cor, à textura sua formação e com os mineralógica e química.
e à composição ambientes geodinâmicos
mineralógica. em que se produzem.

Outras classificações das

rochas magmáticas para
além da classificação
proposta.

O estudo de outras
rochas magmáticas além
das referidas.

2.3. Deformação A ideia de que as A referência a dobras Comportamento dos materiais: frágil e 4
frágil e dúctil. dobras e falhas não cilíndricas. dúctil.
Falhas e dobras. resultam de tensões Elementos de falha (tecto, muro, plano
sofridas pelas rochas. de falha, rejecto
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(Cont.)

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Conceptuais Procedimentais Atitudinais teorias que os alunos devem previstas
conhecer, compreender e usar
2.4. As mudanças O estudo vertical). Direcção e inclinação das 4
Metamorfismo. mineralógicas e descontextualizado das falhas.
Agentes de texturais (foliação) rochas metamórficas Falhas: normais, inversas e
metamorfismo. provocadas pelos sem relação directa com desligamentos.
Rochas factores de o processo que presidiu Dobras. Elementos caracterizadores
metamórficas. metamorfismo durante à sua formação e com os das dobras (eixo de dobra, charneira,
a génese das rochas ambientes geodinâmicos flancos e superfície axial).
metamórficas. em que se produzem. Anticlinal e sinclinal.
Referência a outros tipos Antiforma, sinforma e dobra neutra.
de texturas para além da
foliada e não foliada. Metamorfismo. Factores de
Referências a outros metamorfismo (tensão litostática e
tipos de metamorfismo, tensão não-litostática, temperatura e
além do de contacto e do fluidos).
regional.
O estudo das séries e Mineral. Recristalização química.
das sequências Minerais índice.
metamórficas, assim Tipos de metamorfismo (de contacto
como de fácies e regional).
metamórficas. Rochas metamórficas (corneanas,
quartzitos e mármores e xistos
argilosos, ardósias, filitos, micaxistos
e gnaisses).

3. Exploração O conceito de recurso Um tratamento exaustivo Recursos renováveis e não 8

sustentada de renovável e de recurso do estudo da energia renováveis.
recursos não renovável e a nuclear. Recursos e reservas.
geológicos. necessidade de uma
exploração equilibrada
dos recursos
geológicos, dado o seu
carácter limitado e
finito.
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(Cont.)

Conteúdos Conteúdos Conteúdo Enfatizar Evitar Factos, conceitos, modelos e N.º de aulas
Conceptuais Procedimentais s teorias que os alunos devem previstas
Atitudinais conhecer, compreender e usar
A relação entre a Energia geotérmica. Minério e ganga.
excessiva utilização de Propriedades e aplicações do calcário,
alguns recursos e as da areia, do granito, do basalto e do
alterações dos xisto como materiais de construção e
ecossistemas e de ornamentação.
provavelmente do clima.

A importância de alguns Aquífero (porosidade e

recursos geológicos como permeabilidade). Zonas de um aquífero
matérias-primas (saturação, aeração e nível
(construção e indústria) e hidrostático). Aquífero livre e aquífero
como fontes de energia. cativo.

Os problemas associados Exploração sustentada de recursos

às disponibilidades e geológicos.
necessidades de água e,
em particular, a
sobreexploração de águas
subterrâneas.

in Programa de Biologia e Geologia – 11.º Ano Ministério da Educação, 2003