Educar para a Felicidade – Aprender para Ser

Educação Emocional e para Cidadania

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ÁREA DE PROJETO – CIDADANIA, BEM-ESTAR E FELICIDADE

A função da Escola não pode e não deve esgotar-se apenas na lecionação das
disciplinas, devendo também, centrar-se no objetivo de assegurar a formação integral
dos alunos. A disciplina de Oferta Complementar – Educação para a Cidadania
permitirá desenvolver nos alunos, entre outros, o conceito de cidadania como um
estatuto que medeia entre o indivíduo e a comunidade, ao mesmo tempo que fornece
as bases para as interações entre os indivíduos dentro da sociedade. Todas as pessoas
devem reconhecer os seus direitos e deveres, respeitando os dos outros e assumindo
as suas próprias responsabilidades.

A Educação para a Cidadania permite que os agentes educativos deem voz às crianças
e aos jovens, para que, em conjunto, promovam a formação integral do aluno e
colaborem na construção dos seus futuros. Para tal devem ser promovidas actividades
que desenvolvam valores e regras de convivência que conduzam à formação de
cidadãos autónomos, tolerantes e solidários.

Sentimos a necessidade de desenvolver em nossos alunos valores e competências

como: colaboração, convivência, atenção, honestidade, respeito, responsabilidade,
preservação do meio ambiente e patrimônios públicos, empreendorismo e
responsabilidade financeira, contribuindo assim, para uma melhor qualidade de vida
da nossa comunidade escolar, bem como de toda a cidade. Conscientizar toda a
comunidade escolar da importância da educação emocional e para a cidadania,
priorizando as aprendizagens de competências da inteligência emocional e social,
começando na base familiar e dando continuidade na vida escolar até a fase adulta,
para que juntos possamos construir um mundo mais justo e feliz.

OBJETIVO GERAL
Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade de
respeito entre todos através do reconhecimento, da aplicação dos direitos e deveres
de cada um, formando valores éticos e morais para o exercício de sua cidadania. Nós
ESCOLA iremos, assim, favorecer uma aprendizagem realmente significativa na
formação de seres humanos mais conscientemente participativos e responsáveis no
convívio social e sobretudo mais felizes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Que a escola possa desenvolver no aluno certas competências e habilidades da
inteligência emocional e social e aprendizagens de incentivo a expressão de cidadania,
como:
• Colaboração – “Precisas de ajuda?”
• Convivência _ "Com licença?"
• Atenção _ "Queres conversar?"

 Autocontrole – “Calma, respira!”

• Autenticidade _"Sou verdadeiro!"
• Respeito _ "És diferente e aceito-te como és!"
• Nutrição _ "Legumes? Sim!"
• Responsabilidade _ "Vou estudar!" “Vou proteger a natureza!” “Vou tratar bem os
animais”
• Generosidade _ "É meu, mas empresto-te!"

 Poupança_ “Pensar bem, antes de gastar é planear!”

 Cuidado com a natureza – “O meu planeta sei cuidar!”

MAIS OBJECTIVOS…
• Integrar a cidadania com as atividades de sala e assuntos abordados;
• Ajudar os alunos a perceberem o quanto podem ser úteis e importantes para a
comunidade, levando seu saber, seu carinho e sua ajuda (de qualquer tipo) para fazer
a diferença;
• Promover momentos de confraternização, ressaltando a importância do “estar com”
e “viver junto”, da preocupação pelo outro, da empatia (se colocar no lugar do outro) e
da melhoria da autoestima dos nossos alunos (o que eu sei pode ser bom e ajudar
alguém);
• Enfatizar a educação para a cidadania, promovendo a igualdade entre as pessoas
utilizando como parâmetro a relevância social da ação dos alunos (e da escola), bem
como seguindo os princípios de uma ECO ESCOLA e de uma escola promotora do bem-
estar e felicidade da comunidade educativa.
• Auxiliar os alunos no exercício do compromisso, do trabalho em grupo e da defesa
dos
direitos humanos.
• Desenvolver a autoestima e o respeito.
• Formar consciência dos valores éticos e morais.

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• Reconhecer que a paz é uma conquista diária por meio de nossas ações.
• Respeitar os diferentes.
• Identificar e repelir o bullying e/ou qualquer outro tipo de atitude de desrespeito.
• Proporcionar momentos com atividades lúdicas que desenvolvam a atenção,
concentração e socialização dos nossos alunos.
• Promover encontros para troca de experiências e ideias entre os professores.
• Conhecer fatos e personalidades importantes de nossa vida social na construção da
justiça.
• Possibilitar uma maior comunicação entre a escola, a família e a comunidade escolar
como um todo.
• Envolver a comunidade escolar para colocar em prática os assuntos discutidos ou
vivenciados.
• Resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, altruísmo,
tolerância, sensibilidade e aceitação.

 Desenvolver uma relação saudável com o dinheiro e promover a cultura do

empreendorismo, não só pessoal como também social.

pertinência
Nossa escola pretende formar cidadãos. E cidadania não combina com desigualdade,
assim como democracia não combina com preconceito e discriminação. Se as crianças
vão à escola é porque desejamos que se desenvolvam plenamente como seres
humanos: inteligentes emocional e socialmente; felizes e plenos.
Cidadania e valores
É possível observar, hoje, uma agressividade crescente nos alunos, justificada pelo fato
de a escola não estar adaptada ao perfil das crianças e jovens atuais, bem como do seu
agregado familiar. Esse fator faz com que o aluno perca algum respeito pela escola,
mostrando sua insatisfação através de atitudes agressivas com colegas, professores,
funcionários, e patrimônio escolar. Para promover o respeito pela escola e todos os
seus intervenientes, é importante desenvolver formas de se trabalhar esse tema sem
abordar a violência, mas de tal modo que fosse possível promover atitudes para
melhorar a convivência dentro da escola, procurando adaptá-las ao novo perfil
apresentado pelas crianças e jovens de hoje.

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E, assim, fazer da escola uma instituição formadora de pessoas e não apenas
transmissora de conhecimento, desenvolver valores de cidadania através de atitudes
que mostrem: RESPEITO MÚTUO, SOLIDARIEDADE, HUMILDADE, AMOR e FELICIDADE.
Hoje em dia presenciamos a importância sobre a formação dos alunos voltada para a
cidadania, com um discurso que vai muito além das práticas da sala de aula.
A formação de um sujeito, enquanto cidadão, deve ultrapassar as expectativas do
professor, levar o sujeito a alavancar nas atitudes do quotidiano em prol dos interesses
sociais.
No contato com o grupo, a educação deve estar voltada para fatores que englobam os
interesses dos mesmos, sendo associados a inteligência social e valores éticos.
O processo educativo, nesse sentido, deve ser responsável por levar os sujeitos
envolvidos a perceberem sua importância na vida do outro, suas responsabilidades
diante do mundo e as capacidades que deve desenvolver para exercitar essas práticas
no decorrer da vida.
Alguns valores podem ser considerados como principais para a formação da cidadania,
como:
- Cooperação: onde o aluno percebe que a troca de conhecimentos e a sua
participação
são fundamentais para a concretização de uma atividade;
- Sinceridade e Autenticidade: quando buscamos confiança nos outros, mas
principalmente quando exercemos nossa própria sinceridade, estando certos ou não
em nossas ações;
- Perdão: perdoar é não guardar ressentimento contra ninguém, é se livrar das amarras
impostas pelo rancor;
- Respeito: princípio básico da empatia. Quem não desenvolve o hábito de
respeitar os outros acabam não sendo respeitados;
- Autocontrolo e Diálogo: para resolver impasses, divergências de opiniões, nada
melhor que a calma e o diálogo. Conversar, trocar ideias e buscar explicações sem
acusar o outro é a forma mais positiva de resolver conflitos;
- Solidariedade: essa é a palavra que vincula afetivamente as pessoas. Ser solidário é
uma grande virtude, o sujeito demonstra sua preocupação com o outro, ajudando a
construir uma sociedade mais justa;
- Não agredir: violência gera violência, isso todo mundo sabe, portanto não se deve
agredir ninguém com palavras e muito menos fisicamente;

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- Bondade: esta é uma forma de demonstrar respeito ao seu semelhante. Ser bondoso
e atencioso com as pessoas só faz com que receba bondade dos outros.
Passar esses conceitos, através do estudo de diferentes áreas da cidadania e
inteligência emocional, ajudará o grupo no desenvolvimento de suas capacidades e
responsabilidades, além do crescimento em suas relações interpessoais, pois
perceberá que seus direitos serão garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos
outros e vice-versa.

METODOLOGIA
Projetos de sala com o desenvolvimento de diferentes áreas da educação para
cidadania.
TÉCNICAS PEDAGÓGICAS A PRIVILEGIAR:
Apresentação de filmes, visitas e encontros relacionados aos temas abordados.
Apresentação de seminários.
Debates em sala.
Trabalhos com cartazes.
Trabalhos com músicas.
Jogos e brincadeiras.
Produção de uma exposição e apresentação (teatral, dança e/ou música) sobre as
áreas temática de cidadania desenvolvidas.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS
• Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.
• Perceber hábitos importantes da vida quotidiana, que vão ajudar a ser uma pessoa
agradável com os outros.

 Refletir e praticar hábitos de cuidados com a natureza.

• Convidar o aluno a pensar sobre a importância de estar sempre atento, sobretudo a
atenção plena com exercício de mindfulness em sala de aula.
• Fazer com que o aluno assuma responsabilidades, sem ter medo e sim com
confiança, fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto e autêntico.
• Fazer com que o aluno preste atenção nas regras de convivência e sentimento de
empatia.

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• Mostrar ao aluno a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a
pensar sobre o que significa alimentar-se bem.
• Que o aluno perceba que em uma série de situações da vida real, é importante a
responsabilidade, para que as pessoas possam ter confiança nela e serem livres.
• Que o aluno aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e
saiba sinceramente o que significa ser generoso.

 Mostrar ao aluno a importância do bem-estar e felicidade como escolha de vida, a

par de uma relação saudável com o dinheiro.

CONTEÚDOS DE PROCEDIMENTO
• Leitura de livros. Comentar e discutir os tópicos levantados no texto.
• Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.
• Dramatizar situações com os educandos, pedir que contem experiências que já
tiveram sobre o tema escolhido.
• Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.
• Pedir que representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.
• Levar o aluno a refletir, ajudando-a a pensar.
• Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias a reflexões.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS
• Que o aluno colabore em casa ou na escola para adquirir responsabilidade.
• Que o aluno sinta incentivo a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua
capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica.
• Que o aluno saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma
alimentação balanceada para uma vida saudável.
• Que o aluno comece a perceber que as normas devem ser respeitadas pela sua
finalidade, isto é, por aquilo que as motiva.
• Que o aluno perceba a importância do autorrespeito e a necessidade da exigência de
respeito para consigo mesmo.
• Que o aluno perceba que mentir e não ser autêntico, independentemente da
situação ou motivo, terá consequências.
• Que o aluno perceba que a gentileza é muito importante para garantir um convívio
agradável e respeitoso para todos.
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• Que o aluno trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração
e cooperação beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.
• Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família
quanto com os amigos.

 Que possa ser um agente da cultura da paz.

CONTEÚDOS PARA FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR:

MATEMÁTICA
• Ideia de quantidade.
• Classificação.
• Noção de número.
• Situações-problemas envolvendo o tema.
• Estatísticas (resultados da pesquisa)

LÍNGUA PORTUGUESA
• Conversas sobre o tema.
• Relato de experiências vividas.
• Pesquisas.
• Leitura e produção de textos.
• Elaboração de textos espontâneos.
• Elaboração e apresentação de teatros que trabalhem o tema cidadania.
• Trabalhar as histórias dos livros:
- O Pirata dos Sonhos (educação para atitudes: felicidade, otimismo, responsabilidade,
empreendorismo e liberdade)
- Outros (decisão por salas)

ARTES
• Dobragens.
• Desenhos, pinturas.
• Confeção de cartazes.

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• Recorte e colagem.
• Músicas.
• Painéis.

EDUCAÇÃO FÍSICA
• Jogos de cooperação (ativos e passivos).
• Resgatar brincadeiras infantis

CIÊNCIAS/BIOLOGIA/FÍSICA E QUÍMICA.

 Emoções e sentimentos humanos.

 Ecologia e natureza.

• Alimentação.

• Pesquisas.

• Vídeos instrutivos.

• Registos.

HISTÓRIA, GEOGRAFIA, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA.

• Construção de regras.
• Deveres e direitos da criança/aluno.
• Regionalismos e diferenças culturais.
• Grupo de amigos, família e comunidade.

AVALIAÇÃO
Processual, visando observar a participação dos alunos na realização das atividades.
A avaliação deverá realizar-se de maneira contínua, mediante observação;
considerando o processo e não apenas o produto.
Neste sentido, espera-se que o aluno se torne um agente transmissor e multiplicador
dentro da sua família, vizinhança e com os demais amigos, assuma seu papel como
agente cultural, um cidadão que sabe o seu papel na comunidade com compromisso
individual e social na solução de problemas.

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A avaliação também está no próprio resultado do trabalho, quer no discurso dos
alunos durante as atividades, aprendizagens e desenvolvimento da oralidade e da
expressividade.
No final do ano faremos uma exposição com fotos e atividades realizadas das
atividades realizadas, paralelamente ao trabalho de projeto individual por salas.

ÁREAS DOS PROJETOS/SALA – 2019

CRECHE – educação para paz e natureza através dos sentidos

3 ANOS – educação para a sustentabilidade do ambiente
4 ANOS – educação para a interculturalidade
5 ANOS – educação para a identidade local e direitos humanos
1º CICLO
1º ANO – educação para os direitos humanos
2º ANO – educação para os direitos das crianças
3º ANO – educação para os direitos humanos
4º ANO – educação para o empreendorismo e relação financeira
CAO – educação ambiental

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TEMAS TRANSVERSAIS A TODAS SALAS:

- Emoções e sentimentos
- Gentileza
- Felicidade
- Bondade e Generosidade
- Empatia
- Atenção Plena (Mindfulness)
- Partilha e Cooperação

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