Caderno de Apoio Ao Estudo - Português 2ºano

2
2.º ANO
1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
PORTUGUÊS
Cláudia Pereira
António Marcelino
CADERNO
de apoio ao
estudo
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ÍNDICE
ATIVIDADES
1 – al, el, il, ol, ul 26 – gue, gui

2 – m antes de p e b 27 – ge, gi
3 – an, en, in, on, un 28 – Acentos
4 – r (-r-) som fraco 29 – Outras atividades de escrita
5 – r (r-) som forte 30 – az, ez, iz, oz, uz
6 – r (-rr-) forte entre vogais 31 – Masculino/feminino;
7 – Nome singular/plural
8 – as, es, is, os, us 32 – Significados opostos e

significados semelhantes
9 – ar, er, ir, or, ur
33 – Concordância entre
10 – Outras atividades de escrita palavras
11 – ch 34 – Outras atividades de escrita
12 – nh 35 – Ponto final e ponto
13 – lh de interrogação
14 – Determinantes artigos 36 – bl, cl, fl, gl, pl, tl
15 – br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr 37 – Outras atividades de escrita
16 – Adjetivos qualificativos 38 – Ordem alfabética
17 – A vírgula 39 – Substituir nomes
18 – Verso, estrofe, quadra 40 – Uso de forma verbal
e rima adequada
19 – Outras atividades de escrita 41 – Substituir expressões
em frases
20 – s (-s-) entre vogais
42 – Outras atividades de escrita
21 – ce, ci
43 – Valores do x
22 – ça, ço, çu
44 – Palavras parecidas
23 – s-
45 – ãs, ães, ãos, ões
24 – -ss-
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46 – Outras atividades de escrita

25 – Verbo

ATIVIDADE 1 Data: / /
✔ Os grupos al, el, il, ol e ul escrevem-se sempre no fim de

uma mesma sílaba.
1. odeia as sílabas das palavras. Pinta a sílaba que tem o

R
grupo al, el, il, ol, ul.
Portugal relva Olga
pulmão tulipa silvestre
2. ompleta os espaços com as palavras dadas. Escreve as

C
frases e substitui as imagens por palavras.
Penafiel salta Alberto
O joga na equipa do .
A na areia molhada da praia.

3. Liga as palavras que rimam.
papel
•
• pastel
Raul
•
• pardal
farol
•
• mil
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dedal
•
• sol
funil
•
• Saul
3

✔ No final das palavras e antes de p ou b escrevemos am,

em, im, om, um.
✔E stes sons são nasais.
1. Legenda as imagens.
2. Completa os espaços com m ou n.
li peza rotu da po bal
atu prese te
3. Separa as palavras e escreve as frases.

O€p@a@i‰m@u@d@o£u@a€l@â‰m€p@a@d@a@d@o£c@a‰n@dæeæe@i€r@o£d@a€s@a€l@a@.

OUmbertoadorouaviagemdecomboioatéCoimbra.

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s sons nasais an, en, in, on e un escrevem-se sempre no

✔O
final da sílaba.
1. odeia o grupo em que todas as palavras têm sílabas com os

R
grupos an, en, in, on, un.
redondo onda elefante

anão canoa acidente
canário navio rotunda
telefone novo índio
tinta aniversário grande
2. Completa as frases com as palavras do grupo que rodeaste.

Ontem, houve um na perto
de minha casa.
No Carnaval, disfarcei-me de .
O é um animal e pesado.
3. Sublinha as opções adequadas e escreve as frases.

O André / Andreia foi ao dentista / pensionista.

O avô António tem lenços / gansos no lago do seu quintal /
estendal.

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✔ A letra r, quando escrita entre vogais (-r-), tem um som fraco.
1. Troca a letra destacada por outra e escreve a nova palavra.
muro – caro –
hera – louco –
ovelha – careta –
2. Observa as imagens e responde.

É o coração ou o caracol?

É a varinha ou a farinha?
3. Ordena as palavras e escreve as frases.

do aranha O Mário viu muro quintal. uma no

saboroso A fez um de laranja tangerina. avó sumo e

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✔ A letra r (r-) no início das palavras tem sempre som

forte.
1. Descobre quatro palavras com r-. Transcreve-as.
e v istacaroço re sumoratobar
dar re
c r eio ro
torra adocor

2. ubstitui as imagens pelas suas legendas e completa os

S
espaços com as palavras dadas. Escreve as frases.

Rita Romeu
O consertou a da barraca.
A adora ouvir e dançar.
3. Agrupa as palavras de acordo com as indicações.

Rute rúcula régua Rafael remo
romã Renato rabanada ripa
Alimentos Objetos Pessoas

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✔ No interior das palavras, entre as vogais, o som r forte es-

creve-se sempre com rr (-rr-).
✔ Nunca se escreve rr no início das palavras.
1. Pinta a legenda de cada imagem.
barraca burro
torrada murro
barrete gorro
2. Completa os espaços com r ou rr.
oda ca acóis autoca o
bi a afael a uma
co ida pe uca ca ei a
3. Completas as frases com algumas das palavras anteriores.

O furou uma .
O ganhou a de sacos.
O palhaço tem uma verde aos
.
4. Escreve uma frase com as palavras.
varre terreiro

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✔ As palavras que identificam pessoas, animais, plantas e

objetos pertencem à classe do nome.
1. Lê o poema.
A casa do sono
Não fosse o malfadado cão
ter mordido o gato gatarrão
que havia comido o rato
que tinha roído o saco de grão e feijão
e esta seria, sem qualquer engano,
a casa do sono da menina Mariana
que fez o menino João.
A dormir, a menina Mariana
parece um anjo de pijama.
João Manuel Ribeiro, A casa do João,

Trinta por uma linha, 2012
2. Retira do poema nomes de

a) pessoas:
b) animais:
c) alimentos:
d) objetos:
3. eescreve o poema, no teu caderno, substituindo os nomes

R
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que retiraste por outros.

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✔ Os grupos as, es, is, os e us escrevem-se no final da mesma

sílaba.
1. Lê as palavras. Usa • e divide-as em sílabas.
castigo – espuma –
discoteca – fósforo –
suspiro – piscina –
2. Rodeia as opções adequadas e escreve as frases.
A Inês / Luís fez um arranhão na testa / tosta.

O Óscar descobriu um castelo / castigo

no meio do biscoito / bosque.

3. Assinala com ✗ o grupo que só tem nomes de objetos.
Gustavo lápis lagosta
Vasco estojo cesta
óculos poste vestido

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✔ Os grupos ar, er, ir, or e ur escrevem-se no final da mesma

sílaba.
1. Elimina uma sílaba em cada palavra. Descobre outras.
regador – recorda –
acordado – navegar –
dorminhoca – curvado –
2. Completa os espaços com ar, er, ir, or, ur.
t de v de j nal divert
iog te f no m telo mão
B n do c va cozinh M ta

3. Nas frases seguintes, rodeia os nomes.
A Marta gosta de saltar à corda.
O irmão do Alberto é o Leonardo.
O barco do Artur navega no mar.
4. Separa as palavras e descobre a frase. Transcreve-a.
Terça-feiraàtarde,estavamuitocalornoparque.

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11

✔ Aqui podes fazer outras atividades de escrita.
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12

✔ Em algumas palavras ouves o som x mas escreves ch. O

grupo ch forma um som único. Este grupo pode aparecer no
início ou no meio da palavra, como por exemplo: chávena,
fechadura.
1. Será x ou ch?
uveiro madei a rou inol
aile repu o ícara
col ão ilofone ca ecol
borra a fe adura bi o
2. Descobre o nome de objetos escritos com ch. Copia-os.
p é ubolachacolchãocham
v e chouriçocháchinelo
c h a a c h a
3. Legenda as imagens e escreve as frases.
O caiu da da Xana.
A mãe deitou quente na nova.
O pousou na da casa ao pé do .
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✔ O grupo nh forma um som único e escreve-se sempre no

meio da palavra.
1. Legenda as imagens. Pinta os animais de que mais gostas.
2. Usa • e divide em sílabas as palavras.

lasanha – moinho –
dinheiro – amanhã –
3. Rodeia as opções corretas e escreve as frases.

A mãe dá muito caminho / carinho à filha.

A Joana tomou banho / ranho na banhista / banheira nova.
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✔ O grupo lh forma um som único e escreve-se sempre no

meio da palavra.
1. Descobre cinco nomes de objetos com lh. Transcreve-os.
S A P A T I L H A
E T E L H A V F A
C O L H E R A F V
V S M E D A L H A
F O L H A A B W Q
2. Completa os espaços com palavras que rimem.

rolha abelha colher batalha baunilha
filha rima com
folha rima com
mulher rima com
navalha rima com
telha rima com
3. Escreve uma frase usando dois nomes do exercício anterior.

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✔ Os determinantes artigos estão sempre antes do nome e

concordam com ele em género e em número.
✔ Determinantes artigos definidos – identificam bem o nome
– o, a, os e as.
✔ Determinantes artigos indefinidos – não identificam o
nome – um, uma, uns e umas.
1. Lê a frase.
O Tomás e a Maria compraram umas calças e uns casa-
cos novos.
1.1. a frase, sublinha os determinantes artigos e transcreve-os
N
para os espaços.
Determinantes artigos
definidos indefinidos
2. Assinala com ✗ a frase em que só existem determinantes

artigos indefinidos.
A Rita caiu e rasgou a saia.
Um menino foi picado por uma abelha.
O Tomás perdeu uma carteira de cromos.
3. Pinta o da afirmação verdadeira.
Os determinantes artigos escrevem-se depois dos nomes.

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Os determinantes artigos escrevem-se antes dos nomes.
16

✔ Nas palavras braço, cromo, dragão, fruta, grilo, presente,

trevo e livro temos uma sílaba com consoante + consoante
+ vogal. b r a • ço.
c c v
1. Forma pares de uma letra e um número e legenda as imagens.
A C E G
B D F H
1 bruxa 3 dragão 5 gruta 7 prato

2 cromo 4 fruta 6 livro 8 trevo
( , ) ( , ) ( , ) ( , )
( , ) ( , ) ( , ) ( , )
2. Usa algumas das palavras anteriores e completa as frases.

Na aula de hoje, a professora leu um que
contava a história de uma e de um
que viviam numa .
3. Rodeia os determinantes artigos e sublinha os nomes.

Um grilo pousou no braço do meu primo.
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A mãe guardou o prato da fruta no frigorífico.

17
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✔ As palavras que dão qualidades e caracterizam os nomes

pertencem à classe dos adjetivos qualificativos. Exemplo:
A Rita comprou um livro novo e um pequeno caderno.
1. Rodeia o adjetivo qualificativo mais adequado a cada imagem.
saboroso redondo gorda

azul divertido simpática
rápido comilão confortável
2. Sublinha em cada frase os adjetivos qualificativos.

Os alunos da turma do Gonçalo são estudiosos.
As calças azuis da Rita são bonitas.
A mesa redonda tem uma perna partida.
3. Escreve as palavras destacadas nos espaços corretos.
O Tomás recebeu um jogo novo.
Determinantes Adjetivo
Nomes
artigos qualificativo
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18

✔ A vírgula usa-se para separar as palavras que se quer enu-

merar.
✔N a última enumeração usa-se e em vez de vírgula.
✔ A vírgula também se usa para separar duas ou mais ideias
dentro da frase.
1. Completa as afirmações.
A usa-se para separar as palavras numa
e também para separar uma ou mais
dentro da frase.
2. Lê a frase e completa os espaços com , ou e .

A mãe da Leonor comprou bolas fitas anjos
laços sinos luzes para enfeitar a árvore de Natal.
3. screve uma frase em que uses a vírgula e enumeres os

E
nomes dos teus melhores amigos.

4. screve uma frase em que indiques três ações que fazes na

E
sala de aula.

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19

✔V
ersos – cada linha de palavras de um poema.
✔E
strofe – conjunto de versos separados de outro por um
espaço.
✔Q
uadra – estrofe com quatro versos.
✔R
ima – repetição de um som semelhante, geralmente, no
final dos versos.
1. Completa a legenda.
Vê tu aquela menina…
Ainda tão pequenina
viu a garrafa no chão
e foi pô-la no vidrão.
Repara, que maravilha…

Aquele, mais crescidito
tirou do bolso uma pilha,
deitou-a no vermelhito.
Regina Gouveia,
“Era uma vez… Ciência e poesia no reino
da fantasia”, Palavras & Rimas, 2013
2. Completa os espaços com as palavras que rimam.

1.ª quadra rima com
rima com
2.ª quadra rima com

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rima com
20


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21

✔ Quando escrevemos apenas um s entre vogais (-s-), ele lê-se

como z. Exemplos: camisola, televisão.
1. Completa os espaços com s ou z.
pe o ami ade ga ela
ri ada te oura ra ão
bu ina vaido o defe a
2. Agrupa as palavras de acordo com as indicações.

mesa raposa faisão casaco tesoura besouro
Nomes de objetos Nomes de animais
3. Separa as palavras e escreve as frases corretas.
O€s@o£r€r@i€s@o£d@o£bÆe€bÆéæéf@a€b£u€l@o£s@o£.

OavôlevouaGiselaavisitarummuseu.

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22

✔ Quando a letra c se junta a e (ce) ou a i (ci), lê-se /s/.

Exemplos: cebola, polícia.
1. Rodeia o nome de cinco lugares e legenda as imagens.

liceutecidocebolacinemaalfaceceleirocidadãooficinapalácio
2. Ordena as palavras e escreve a frase.

A voa na vassoura Celina a sua toda
a velocidade pela cidade. feiticeira

3. Lê a frase.

A Letícia come uma sopa de cenoura deliciosa.
3.1. screve a frase substituindo os nomes destacados por outros

E
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escritos com ce ou ci.

23

✔ Em algumas palavras, escreves ç para representar o som s.

Só se pode usar o ç antes das letras a, o ou u. Exemplos:
taça, laço, açucena.
1. Divide em sílabas e rodeia ça ço çu.

nabiça – refeição –
terraço – almoço –
açúcar – doçura –
2. Completa as frases com duas das palavras anteriores.

A sopa de que a mãe fez para o
estava uma delícia.
3. Assinala com ✗ a que classe pertencem as palavras destacadas.
Determinante Adjetivo
Nome
artigo qualificativo
A louça do almoço está limpa.
Uma carroça perdeu a roda.
O laçarote da Maria é brilhante.
4. Escreve uma frase com as palavras: cabeça / baloiço.

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24

1. Encontra seis nomes de objetos escritos com s-. Transcreve-os.
P U L S E I R A V
S O F Á L S E T A
S A B Ã O B N M Z
V B S S I N E T A
S E R R O T E C T
2. Completa as frases com as palavras adequadas.
sal saia subida seta seda supermercado
A mãe comprou um pacote de no

.
A da Sónia é de .
3. Das palavras que se seguem rodeia apenas os nomes.
saco sorri sumo salão Saul
semear sua sinal sobe salsa
3.1. Usa dois dos nomes que rodeaste e escreve uma frase.

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25

✔ No interior de algumas palavras, entre as vogais, o som s

escreve-se com -ss-.
✔N unca podes escrever ss no início da palavra.
1. Divide em sílabas com •.

péssimo – ressonar –
assalto – assinar –
vassoura – passeio –
2. Escolhe duas das palavras anteriores e escreve uma frase.

3. Liga as palavras que rimam.

assar
• • nisso
comissário
• • assadeira
isso
• • assinar
passadeira
• • missionário
4. Rodeia as opções adequadas e copia as frases.
A José / Jéssica comeu um rissol / russo de carne.

A Vanessa ouve o assobio / assoar do possível / pássaro.

No passeio / pessoa, a Melissa viu um osso / asso.
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26

✔ As palavras que indicam ações, acontecimentos, situações,

estados ou sentimentos pertencem à classe do verbo.
1. Lê o texto.
Salvem o rato
O avô estava furioso. Havia um rato na garagem. Para
apanhar o rato, o avô preparou uma ratoeira com um
bocadinho de queijo. (…)
O avô pegou na ratoeira, escondeu o queijo no fundo e
saiu com a Ana da garagem. Uma hora depois, o guloso
do rato que tinha ido comer o queijo estava na ratoeira.
Quando o avô o soltou, o rato desatou a correr e nem
sequer agradeceu…
Jacqueline Bovy, O avô conta… 365 histórias,
Civilização Editora, 2010 (excerto com supressão)
2. Retira do texto:
seis verbos;

seis nomes;

dois determinantes artigos indefinidos;

dois determinantes artigos definidos;

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dois adjetivos.

27

✔ Quando se quer ler o som g antes do e ou i, escreve-se gue

ou gui, como em foguete ou guitarra.
1. Liga as imagens aos seus nomes.
• • • •
• • • •
águia Guida Miguel foguetão
Todas as
palavras têm
2. Completa as afirmações.
gue ou gui.
A dá figos saborosos.
A formiga vive no .
O lança os foguetes.
Os bombeiros usam a
para apagar os incêndios.
3. Indica a classe a que pertencem as palavras destacadas.

O guiador da bicicleta nova do Guilherme partiu.
–
–
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–
–
28

letra g seguida de e ou i lê-se j como em gelo ou página.

✔A
1. Completa o crucigrama.
4.
5.
3. 6.
1.
2.
2. Completa os espaços.
gue ou ge

ba te mada sso rra
gui ou gi

ma a ador ru do á a
3. Escolhe duas das palavras anteriores e escreve uma frase.

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29

✔A
centos: Na escrita temos três acentos gráficos: acento
agudo (´ ), acento grave ( `) e acento circunflexo (^).
il: O til (~) não é um acento. É um sinal gráfico que indica
✔T
que uma vogal ou ditongo são nasais.
1. Identifica os acentos e o sinal gráfico.
`
´
^
~
2. Completa as palavras com os acentos gráficos ou o til.
imaginaçao circulo roupao salmao
semaforo roma pessego maracuja
rapido maça pagina aquela
2.1. Completa com palavras do exercício anterior.
O , a ,
o e a
são frutos.
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2.2. inta os retângulos das palavras que indicam nomes de

P
objetos.
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31

✔ Os grupos az, ez, iz, oz e uz fazem parte da mesma sílaba

e aparecem sempre no fim das palavras.
Exemplos: capataz, rapidez, chafariz, veloz e avestruz.
✔ Quando se leem palavras com az, ez, iz, oz e uz, a sílaba
que se pronuncia com mais força é sempre a última.
1. Descobre o nome de três animais. Copia-os.
zdezfozperdizcapata pidezcodorniznariz
capu zavestruzestu
2. Rodeia as palavras adequadas e escreve as frases.

A Beatriz / raiz viu uma petiz / perdiz no muro.

A avó fez / fiz um delicioso bolo de foz / noz.

O rapaz / capaz remata à baliza com muita nitidez / rapidez.

3. Completa com a palavra adequada. Atenção!

As palavras que
– Se é ácido, tem . vais escrever
têm az ou ez.
– Se tem eficácia, é .
– Se é altivo, tem .
– Se tem audácia, é .
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– Se é rígido, tem .
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✔ Quanto ao género, as palavras podem ser masculinas ou

femininas.
✔ Quanto ao número podem estar no singular ou no plural.
1. Lê estes nomes.
anel computador carta corujas
ratos corridas casca chapéu
rapaz guiador foguetes geleira
1.1. inta de azul os

P dos nomes masculinos e de cor-de-
-rosa os dos nomes femininos.
2. odeia o grupo em que todos os nomes são femininos e estão

R
no singular.
cadela – folhas – mesa – casa – árvores
tampa – prato – colher – jarra – lâmpada
escola – aluna – professora – caneta – cadeira
3. ublinha as duas palavras que são masculinas e estão no

S
plural.
gelado relógios mesa casaco meninos
3.1. Escreve uma frase com as duas palavras que sublinhaste.

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33
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✔
Há palavras que se relacionam quanto ao seu sentido.
Podem ter significado oposto, isto é, contrário (exemplo:
alto – baixo) ou significado semelhante, ou seja, idêntico
ou parecido (exemplo: feliz – contente).
1. screve as frases substituindo a palavra destacada por uma

E
outra de significado oposto.
O António é mais baixo do que o João.
O senhor ficou nervoso quando perdeu a carteira.
O casaco da Joana é velho.
O exercício de gramática era complicado.
2. Liga as palavras que têm significado semelhante.
engano carícia cheiro comunicar escuro

• • • • •
• • • • •
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falar erro sombrio afeto aroma
34

1. m cada frase, altera uma só palavra e escreve a frase

E
fazendo a concordância correta.
O palhaços alegra o público no circo.
As professora ensina muito bem os alunos.
A Gisela danço ballet desde os três anos.
O pai comprou um carro novos.
O livros traz histórias interessantes.
A Beatriz cortei o cabelo curto.
O André foi o últimos a cortar a meta.

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36

1. Pontua esta conversa entre o Tomás e a mãe. Usa . e ?.
– Mãe, posso levar o livro novo para a escola
– Perguntaste à professora
– A professora disse que eu podia levar Ela quer

ler uma história à turma
– Então, pode ser
2. Pontua o texto que segue com . ? ,.
A Clara é uma menina muito curiosa Certo dia

a mãe foi encontrá-la a remexer o armário
– Clara o que procuras no armário
Muito aflita Clara nem sabia o que responder
– Os meus óculos mãe
– Clara mas tu não usas óculos
– Mãe eu só queria encontrar a minha prenda de

aniversário
– Clara sê paciente Já faltam poucos dias…
A mãe sabia que a Clara não ia desistir Era

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demasiado curiosa!
37

✔ Nas palavras blusa, clube, floco, globo, planeta e atleta

temos uma sílaba com consoante + consoante + vogal.
b l u • sa
c c v
1. ivide em sílabas. Rodeia a sílaba que contém os grupos bl,

D
cl, fl, gl, pl, tl.
biblioteca – ciclone –
floresta – globo –
planeta – atletismo –
2. scolhe duas das palavras anteriores e escreve uma frase em

E
que uses um determinante artigo indefinido e um adjetivo.

3. Completa os espaços.

bl cl fl gl pl tl
usa re amar orido utão
anta a eta oco bici eta
orista ube com eta ória
3.1. Das palavras acima, copia:

um nome –
um verbo –
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um adjetivo –
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39

Ordem alfabética – organização de palavras escritas pela

ordem das letras do alfabeto.
1. Maria vai festejar o seu aniversário. Escreve por ordem

A
alfabética o nome dos amigos que estarão na sua festa.
André Nuno Gonçalo Marta Tiago

Marco Mariana Sara Beatriz Lara
1.º 6.º
2.º 7.º
3.º 8.º
4.º 9.º
5.º 10.º
2. Assinala com ✗ o grupo em que as palavras estão por ordem

alfabética.
boneca, livro, calças, camisola, ténis
boneca, calças, camisola, ténis, livro
boneca, calças, camisola, livro, ténis
3. ompleta os espaços com palavras que respeitem a ordem

C
alfabética.
, borracha, , data.
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40

1. sa as palavras do quadro para substituir as expressões

U
destacadas. Escreve as novas frases.

Ela Ele Elas Nós Eles Vós
O Simão anda de bicicleta no parque.
Eu e a Lara ganhamos o prémio de leitura.
A Beatriz viu um filme de terror.
O Gonçalo e o pai foram ao circo ver truques de ilusionismo.
A avó e a Rita fizeram um delicioso bolo de noz.
O João estuda, mas também se diverte.
Tu e a Ana gostais de histórias de aventura?

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41

1. Completa as frases com a forma verbal adequada.

ntem, os alunos
O uma visita de
estudo.
(fizeram, fazem, farão)
Hoje um dia lindo!

(estavamos, está, estará)
a próxima semana, nós

N à
Biblioteca Municipal.
(fui, iremos, fomos)
1.1. Escreve a frase que se refere ao que já aconteceu.

2. Lê as frases e completa os espaços.
A Todos os dias, o Tomás pratica guitarra.
B A Maria lê uma história antes de dormir.
Quem? O que faz? Quando?
B
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42

1. Associa de forma a construir frases corretas. Transcreve-as.
Eu
• • visitaram a avó Fátima.
Eu e a Maria • • gosto de ler BD.
Eles
• • colheu flores no jardim.
Ela
• • fomos ver um jogo de hóquei.
2. odeia as opções que podem substituir as expressões

R
destacadas. Escreve as novas frases.
A Luísa e a Angelina são amigas há muitos anos.
A irmã A menina As meninas

O António adora correr à beira-mar.
leram um livro. comi um chocolate. nunca viajou de avião.

Na escola, os alunos fazem atividade física.
escreve um texto. resolve problemas. divertem-se.

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43

© AREAL EDITORES
44

2. endo em atenção o som da letra x, rodeia em cada grupo a

T
palavra intrusa.
a) xilofone, xarope, fixa, xerife
b) exercício, exame, exausto, bruxa
c) auxiliar, exame, máximo, auxílio
d) máximo, oxigénio, saxofone, boxe
2.1. Escreve as palavras que rodeaste nos respetivos espaços.
x som ch x som z x som s x som cs

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45

1. Completa os espaços com a palavra adequada.
posso – forma do verbo poder

poço – furo para tirar água
– Professora, ir à casa de banho?

N o tel ej ornal , fal aram d e u m s e n h o r q u e c a iu n o
do seu quintal.
roído – forma do verbo roer

ruído – barulho
Os meninos no recreio fazem muito .

O casaco do Pedro tem uns buracos estranhos, parece que
foi .
coser – costurar
cozer – cozinhar
A avó está a a camisola da Beatriz.

O pai já pôs a sopa a no fogão.
concerto – espetáculo musical

conserto – reparação
O António foi ver um à Casa da Música.

© AREAL EDITORES
O carro avariou e precisou de um .
46

2. eescreve as frases colocando a palavra sublinhada no

R
plural. Faz as alterações necessárias.
O balão do João rebentou.
Aquele senhor tem um grande bigodão.
Eu sou muito comilão.
O cão preto é veloz.

© AREAL EDITORES

47

© AREAL EDITORES
48

Caderno de Apoio Ao Estudo - Português 2ºano

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1 – al, el, il, ol, ul 26 – gue, gui

8 – as, es, is, os, us 32 – Significados opostos e

46 – Outras atividades de escrita

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✔ Os grupos al, el, il, ol e ul escrevem-se sempre no fim de

1.  odeia as sílabas das palavras. Pinta a sílaba que tem o

Portugal relva Olga

pulmão tulipa silvestre

2.  ompleta os espaços com as palavras dadas. Escreve as

A na areia molhada da praia.

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✔ No final das palavras e antes de p ou b escrevemos am,

2. Completa os espaços com m ou n.

li peza rotu da po bal

3. Separa as palavras e escreve as frases.

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 s sons nasais an, en, in, on e un escrevem-se sempre no

1.  odeia o grupo em que todas as palavras têm sílabas com os

redondo onda elefante

2. Completa as frases com as palavras do grupo que rodeaste.

3. Sublinha as opções adequadas e escreve as frases.

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✔ A letra r, quando escrita entre vogais (-r-), tem um som fraco.

1. Troca a letra destacada por outra e escreve a nova palavra.

2. Observa as imagens e responde.

3. Ordena as palavras e escreve as frases.

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✔ A letra r (r-) no início das palavras tem sempre som

1. Descobre quatro palavras com r-. Transcreve-as.

2.  ubstitui as imagens pelas suas legendas e completa os

A adora ouvir e dançar.

3. Agrupa as palavras de acordo com as indicações.

Alimentos Objetos Pessoas

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✔ No interior das palavras, entre as vogais, o som r forte es-

1. Pinta a legenda de cada imagem.

2. Completa os espaços com r ou rr.

oda ca acóis autoca o

3. Completas as frases com algumas das palavras anteriores.

4. Escreve uma frase com as palavras.

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✔ As palavras que identificam pessoas, animais, plantas e

João Manuel Ribeiro, A casa do João,

2. Retira do poema nomes de

3.  eescreve o poema, no teu caderno, substituindo os nomes

que retiraste por outros.

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✔ Os grupos as, es, is, os e us escrevem-se no final da mesma

1. Lê as palavras. Usa • e divide-as em sílabas.

2. Rodeia as opções adequadas e escreve as frases.

A Inês / Luís fez um arranhão na testa / tosta.

 O Óscar descobriu um castelo / castigo

3. Assinala com ✗ o grupo que só tem nomes de objetos.

Gustavo lápis lagosta

Vasco estojo cesta

óculos poste vestido

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✔ Os grupos ar, er, ir, or e ur escrevem-se no final da mesma

1. Elimina uma sílaba em cada palavra. Descobre outras.

2. Completa os espaços com ar, er, ir, or, ur.

3. Nas frases seguintes, rodeia os nomes.

A Marta gosta de saltar à corda.

1 – al, el, il, ol, ul 26 – gue, gui

8 – as, es, is, os, us 32 – Significados opostos e

✔ Os grupos al, el, il, ol e ul escrevem-se sempre no fim de

1. odeia as sílabas das palavras. Pinta a sílaba que tem o

2. ompleta os espaços com as palavras dadas. Escreve as

✔ No final das palavras e antes de p ou b escrevemos am,

2. Completa os espaços com m ou n.

li peza rotu da po bal

s sons nasais an, en, in, on e un escrevem-se sempre no

1. odeia o grupo em que todas as palavras têm sílabas com os

2. Completa as frases com as palavras do grupo que rodeaste.

3. Sublinha as opções adequadas e escreve as frases.

✔ A letra r, quando escrita entre vogais (-r-), tem um som fraco.

✔ A letra r (r-) no início das palavras tem sempre som

1. Descobre quatro palavras com r-. Transcreve-as.

2. ubstitui as imagens pelas suas legendas e completa os

✔ No interior das palavras, entre as vogais, o som r forte es-

✔ As palavras que identificam pessoas, animais, plantas e

3. eescreve o poema, no teu caderno, substituindo os nomes

✔ Os grupos as, es, is, os e us escrevem-se no final da mesma

O Óscar descobriu um castelo / castigo

3. Assinala com ✗ o grupo que só tem nomes de objetos.

✔ Os grupos ar, er, ir, or e ur escrevem-se no final da mesma

1. Elimina uma sílaba em cada palavra. Descobre outras.

2. Completa os espaços com ar, er, ir, or, ur.

✔ Em algumas palavras ouves o som x mas escreves ch. O

3. Legenda as imagens e escreve as frases.

✔ O grupo nh forma um som único e escreve-se sempre no

1. Legenda as imagens. Pinta os animais de que mais gostas.

✔ O grupo lh forma um som único e escreve-se sempre no

1. Descobre cinco nomes de objetos com lh. Transcreve-os.

3. Escreve uma frase usando dois nomes do exercício anterior.

✔ Os determinantes artigos estão sempre antes do nome e

2. Assinala com ✗ a frase em que só existem determinantes

3. Pinta o da afirmação verdadeira.

✔ Nas palavras braço, cromo, dragão, fruta, grilo, presente,

2. Usa algumas das palavras anteriores e completa as frases.

✔ As palavras que dão qualidades e caracterizam os nomes

1. Rodeia o adjetivo qualificativo mais adequado a cada imagem.

2. Sublinha em cada frase os adjetivos qualificativos.

✔ A vírgula usa-se para separar as palavras que se quer enu-

3. screve uma frase em que uses a vírgula e enumeres os

4. screve uma frase em que indiques três ações que fazes na

✔ Quando escrevemos apenas um s entre vogais (-s-), ele lê-se

pe o ami ade ga ela

✔ Quando a letra c se junta a e (ce) ou a i (ci), lê-se /s/.

1. Rodeia o nome de cinco lugares e legenda as imagens.

2. Ordena as palavras e escreve a frase.

3.1. screve a frase substituindo os nomes destacados por outros