Universidade Federal do Amapá

Pró-Reitoria de Ensino de Graduação

Departamento de Educação a Distância
Sistema Universidade Aberta do Brasil

I – IDENTIFICAÇÃO
Curso: LETRAS-PORTUGUÊS
Disciplina: Linguística Aplicada ao Ensino de Português III-LAEP3
Turma 2018.1

Ano Letivo: 2021

Semestre 1
Carga Horária: 60h
Nome do Professor: 2166481-Anderson Monteiro Andrade

II – EMENTA
Exame e discussão de concepções, princípios e procedimentos que norteiam os estudos
aplicados de diferentes perspectivas teórico-metodológicas no campo da LA vinculados
ao ensino e aprendizagem.

III – OBJETIVOS DA DISCIPLINA

GERAL: Refletir sobre o processo de ensino/aprendizagem de língua portuguesa e posicionamento
crítico-reflexivo da construção do professor de linguagens.
ESPECÍFICOS:
(Re) conhecer as concepções de linguagem e sua articulação com o ensino;
Compreender e distinguir algumas perspectivas teórico-metodológicas da Linguística Aplicada.;
Refletir sobre a formação identitária do professor de língua materna e sua construção crítico-reflexivo-
responsiva.

IV – METODOLOGIA DE ENSINO
As atividades da disciplina serão desenvolvidas com o apoio de ferramentas digitais como editores de textos e
plataforma de interação síncrona (meet). As atividades produzidas ao longo do curso terão um prazo dilatado para
serem entregues, de modo a flexibilizar a participação do(a) aluno(a)s.
V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Concepções, princípios e procedimentos da LA
-Concepções de Linguagem e implicações para o ensino de leitura, escrita e análise linguística
-O interacionismo socio-discursivo e a LA;
Ensino: discurso e identidade - Ensino-aprendizagem de língua portuguesa e formação docente
- Perspectivas discursivas, processos identitários e a construção do professor de Língua Portuguesa
VI - AVALIAÇÃO
A avaliação, essencialmente diagnóstica e formativa, será composta de atividades diversas (fóruns de
discussão, tarefas e questionários)
VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Linguística Aplicada, aplicação de Linguística e
ensino de línguas. Seminário Integrado de Ensino de Línguas e Literatura. Anais...
Porto Alegre: Yázigi, 1987.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 4. Ed. São Paulo, Hucitec,
1988. BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins
Fontes, 1992.
BOHN, I.; VANDRESEN P. (orgs.) Tópicos de Linguística Aplicada. Florianópolis:
UFSC, 1988.
BRASIL. S. E. F. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa.
 Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
BRASIL. S. E. F. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos de
ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental,
1997.
CARVAJAL, F.P.; RAMOS. J.G. Ensinar ou aprender a ler e a escrever?. Porto
Alegre: Artmed. 2001.

VIII – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CAVALCANTI. M. C. A propósito de Linguística Aplicada. Trabalhos em Linguística

Aplicada, Campinas, 7: 5‐12, 1986.
CELANI. M. A. A. Afinal, o que é Linguística Aplicada? In: PASCHOAL, M. S.
Z. ; CELANL M. A. A. (orgs.) Linguística Aplicada: da aplicação da
Linguística à linguística transdisciplinar. São Paulo: Educ. 1992, p. 15‐23.
CHIAPPINI, L. Aprender e ensinar com textos de alunos. V. l. São Paulo:
Cortez, 1997. p. 99‐117.
CORRÊA, M. L. G. Letramento e heterogeneidade da escrita no ensino de
português. In: SIGNORINI, I. (org.) Investigando a relação oral/escrito e as
teorias do letramento. Campinas/SP: Mercado de Letras. 2001.
DELL'ISOLA. R. L. P. A interação sujeito‐linguagem em leitura. Jn: MAGALHÃES. I.
(org.). As múltiplas faces da linguagem. Brasília: UNB. 1996. 69‐75.
GERALDI, J. W. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes. 1993.
. (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática. 1997.
LEFFA, V. J. Aspectos da leitura: uma perspectiva psicolinguística. Porto Alegre:
Sagra/Luzzato, 1996.

Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a) do Curso