UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

SELEÇÃO PARA PROFESSOR SUBSTITUTO/TEMPORÁRIO DA FUNECE

SETOR DE ESTUDOS: 80 – PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

PLANO DE AULA

ESPECIFICAÇÕES

Tema: Psicologia educacional e escolar e a inclusão de sujeitos portadores de

deficiência e com necessidades educacionais especiais
Professora: Ms. Cândida Maria Farias Câmara
Data: 19/12/2021
Horário: 08:00

OBJETIVOS

 Apresentar os paradigmas históricos da inclusão;

 Analisar a conjuntura da educação inclusiva e da educação especial no Brasil;
 Refletir criticamente sobre o percurso da Psicologia Escolar e Educacional no
acompanhamento da pessoa com deficiência e com necessidades educacionais
especiais;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I – Os paradigmas históricos da inclusão

 Breve explanação sobre os paradigmas da inclusão
 Paradigmas: exclusão, segregação, integração e inclusão

Unidade II – A educação inclusiva e a educação especial no Brasil

 Contexto histórico do surgimento da educação inclusiva no Brasil
 A evolução dos conceitos e suas distinções no campo da educação inclusiva
 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva

Unidade III – Implicações do cenário atual para a atuação do psicólogo escolar

 Breve histórico da atuação profissional do psicólogo escolar
 Psicologia escolar crítica e políticas públicas de inclusão na educação
 As principais barreiras ao processo de inclusão
 Desafios atuais para a prática da psicologia escolar no acompanhamento da
pessoa com deficiência e com necessidades educacionais especiais

METODOLOGIA

Exposição dialogada de slides. Exposição em Quadro. Apresentação de vídeo sobre

inclusão.
 AVALIAÇÃO
Participação no debate em sala sobre a aula e o vídeo. Elaboração de resenha crítica do
texto BENITEZ, P. Psicologia e Educação Especial. Editora e Distribuidora
Educacional S.A Londrina, 184P, 2017.

RECURSOS
Data-Show. Caixa de som. Quadro Branco. Pincel.

REFERÊNCIAS

BENITEZ, P. Psicologia e educação especial. Londrina, PR. Editor e a Distribuidora

Educacional SA, 2017.
DAZZANI, Maria Virgínia Machado. A psicologia escolar e a educação inclusiva: uma leitura
crítica. Psicologia: Ciência e Profissão. 2010, v. 30, n. 2., pp. 362-375. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000200011 Acesso em: dezembro 2021.

FLEITH, D.S. A Política Nacional de educação especial na perspectiva da educação

inclusiva: desafios para o psicólogo escolar. In RSL Guzzo & CM Marinho-Araújo (Orgs.)
Psicologia escolar: identificando e superando barreiras. Campinas, SP: Alínea, 2011.
GUZZO, R. S. L. Desafios cotidianos em contextos educativos: a difícil formação de
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MANTOAN, Maria Teresa Egler; GOMES, Adriana Limaverde; FERNANDES, Anna Costa;
BATISTA, Cristina Abranches Mota; FIGUEIREDO, Rita Vieira; MACHADO, Adriana.
Educação inclusiva: de quem e de quais práticas estamos falando? In: BAPTISTA, C. Inclusão
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MARTINEZ, A. M. Inclusão escolar: desafios para o psicólogo. In: MARTINEZ, A. M.
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MEIRA, M. E. M.; FACCI, M. G. D. Psicologia histórico-cultural: contribuições para o
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