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A Excluso Matemtica
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Empregos Estgios Por Hlio Rosetti Jnior Tamanho do texto: AA+
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Ensinar os fundamentos de matemtica tem sido um desafio para o sistema educacional brasileiro. Historicamente, os resultados de desenvolvimento dos alunos tm sido medocres, com elevadas taxas de reprovao e reteno, por conta das enormes barreiras de aproveitamento enfrentadas pelos estudantes. Uma anlise comparativa do INEP ( Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira), feita com os dados de 2001 do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (Saeb), trouxe a pblico concluses acerca da extrema dificuldade de aprendizagem em matemtica nas escolas brasileiras. Os resultados do Compartilhar Denunciar Spam Imprimir estudo do INEP intitulado "Qualidade da educao: uma nova leitura do desempenho dos estudantes da 8 srie do ensino fundamental", divulgados em dezembro/03, mostram que na disciplina Matemtica a maior parte dos alunos que concluem o Ensino Fundamental no Brasil (51,71%) est no estgio crtico de aprendizagem, e somente 2,65% se posicionam no estgio
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adequado de conhecimentos matemticos. Conforme o INEP, adicionando os percentuais dos estgios muito crticos, crtico e intermedirio de aprendizagem, pode-se concluir que 97,21% dos discentes de 8 srie no conseguiram alcanar o patamar adequado de conhecimentos, estando, dessa forma, muito aqum do que exigido para a 8 srie. Esse conjunto de estudantes no interpreta e nem soluciona questes de forma competente e, assim, no utilizam corretamente a linguagem matemtica. Isso equivale a dizer que a grande a maioria apresenta poucas habilidades elementares de interpretao de problemas, no conseguindo ultrapassar o que est sendo
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requerido numa questo matemtica para uma linguagem mais especfica. Alguns fatores influenciam significativamente no desempenho dos alunos, de acordo com o INEP. O trabalho infantil um desses fatores: pesquisa efetuada com base em dados da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios) de 1998 mostrou que jovens na faixa etria de 10 a 14 anos que trabalham apresentam um desenvolvimento escolar 0,6 ano inferior em comparao com os que no trabalham. Outro fator influente a escolaridade e remunerao dos professores: os estudos indicam que quanto maior a escolaridade do professor e maior a remunerao, maior a mdia alcanada pelos alunos em Matemtica. Esse acrscimo da mdia dos alunos maior para professores licenciados em Matemtica. A Matemtica no pode continuar sendo um vetor de excluso do sistema escolar brasileiro, num mundo informatizado em que as linguagens nos veculos de informao so carregadas de signos lgicos quantitativos. Incluir os estudantes brasileiros no mundo da matemtica significa inserir nossa populao no ambiente numrico da comunicao contempornea. Siga os posts do Administradores no Twitter: @admnews.
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