CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER

CURSO DE LICENCIATURA/SEGUNDA LIC/F. PEDAGÓGICA EM...

ESTÁGIO SUPERVISIONADO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Nome: ALBA SOUZA GOMES – RU 1798706

CAMPINAS -SP
 NOVEMBRO /2023
Sumário

· INTRODUÇÃO........................................................................................3
· ENSAIO PEDAGÓGICO.........................................................................4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico 4
2.2 FundamentaçãTeórica .........................................................................5
2.3. Material didático: criação rereflexão ................................................. 6
2.4. Práxis e relatório de evidências ........................................................7
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................8
REFERÊNCIA ............................................................................................. 8
 1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas durante

o período da diciplina de Estágio Supervisionado no ensino Médio realizado no mês de
setembro de 2023.
As quais envolveram estudos, pesquisas bibliográficas que são necessárias
para a formação de base teórica, observação participativa e prática em sala no ensino
fundamental e na elaboração do relatório e plano de aula ou ação.
O estágio Supervisionado é uma fase importante para o acadêmico, sendo que
este faz parte de um importante processo de construção profissinal, é o momento onde
o acadêmico vivencia a prática docente através dele o estudante tem a oportunidade
de perceber como se organiza na estrutura do ambiente escolar, execitar sua
adaptação para o mercado de trabalho,o estagio foi realizado na cidade de Campinas
no Estado de São Paulo em uma instituição Escolar da rede pública estadual com
maior puntuação no IDEB nos anos iniciais e médio em 2022 ao 2023 onde fica
localizada no Endereço: Rua Jardim 89 -Vila Proença Campinas -SP.
O objetivo deste estágio é descrever todas as atividades e experiências vividas
dentro do ambiente escolar, demonstrando o entrelaçamento da prática e teória, a
disciplina do estágio é obrigatória do curso de Licenciatura em Pedagogia o estágio
tem como finalidade introduzir o acadêmico ao futuro ´profissinal da aréa (professor)
na realidade escolar, foi realizado na turma do 5° ano do fundamental nas sala A e B
este estágio foi dividido em 4 partes.

· Parte 1
Apresentacão na escola para colheta de dados, logo após, enterga de termo de
compromisso
· Parte 2
Aconhimento no ambiente escolar e observacões das aulas ministrado pelo professor
em turma.

· Parte 3

Aulas participativa com a orientação do professor ministrador, planejamento do palno

de aula temas e demais assuntos apresentados em sala.
 · Parte 4

Elaboraçãoo do plano de ação, aula e produção conceitual com informações obtida na

prática e observações na escola.

Este relatório de estágio está dividido e subdividido pelos itens de Introdução,

Ensaio Pedagogico, Estagio Curricular e a Unidade Concedente e um breve
diagnóstico, Fundamentacao Teórica, Material didático, criação e reflexão, Práxis e
relatório de evidências, Considerações e Referencias.

2. ENSAIO PEDAGÓGICO

Meu ensaio pedagógico foi elaborado a partir das minhas observações

participativas, durante o mês setembro de 2023, de uma sucessão de análises e
pesquisas para o curso de Licenciatura em Pedagogia com vários processo de
produção das atividades elaboradas no estágio.
Além de todas as atividades relacionada nesse estágio tive um grande
conhecimento da formção docênte desde a chegada com o aconhimento dos aulos a
saida, as aulas ministrada pelo professor e as varioacões que ocorre na escola desde
administração, cordenaçaõ e direitoria para a funcionalidade no contexto escolar,
houve umas diversidades de informções que foram apreciadas cuidadosamente para
que a prática docênte possa ser desenvolvida com êxito e cuidados nesse estágio da
escola XXXClaudia. Nesse sentido o estágio me proprocionou um contato direto com a
docência, com a produção de plano de aula, aulas participativas, e observaçõe que
compões para que este estágio fosse realizado com competência.
Foi para mim um grande desafio está em sala de aula, pois assim conseguir
adiquerir mais experiência mais na prática do que nos conteúdos ministrado no curso
me sinto mais preparada para comerça no mercado de trabalho indentifiquei a vivência
com os alunos a rotina em sala mesmo com desafio em aula foi de suma importância o
contato direto com os aulos para entender a relação professor-aluno.
Diante de todas as informações aqui composta afirmo e digo este estágio foi
muito importante para minha formação profissional e acadêmica me proporcionou
conhecimentos para minha didática em sala de aula, nos quais ira juntar com os
conhecimento teóricos adiquiridos na graduação para ser apliacados de maneira
segura e fundamentada.
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico

O objetivo desse item e mostra as informações geográficas, históricas,

econômicas, populacionais e educacionais da região onde foi realizado o estágio
supervisionado, irei demostrar um comparativo com índices nacionais utilizando um
gráfico, a intituição estágiada está localizada na Cidade e município brasileiro de
Campinas que fica no Noroeste do estado de São Paulo, a cerca de 90 quilómetros da
capital estadual. A região de Campinas tem uma área de 801 km2 e uma população de
cerca de um milhão de habitantes.
Campinas foi fundada em 14 de julho de 1774. Entre o final do século XVIII e o
começo do século XX, a cidade teve o café e a cana-de-açúcar como importantes
atividades econômicas. Porém, desde a década de 1930, a indústria e o comércio são
as principais fontes de renda, sendo considerada um polo industrial regional a cidade
tem uma ampla rede educacional que abrange um total de 73.939 (94,7%) escolas nos
anos iniciais e 28.769 (36,9%) nos anos finais do fundamental. Já em relação aos
estabelecimentos educacionais que oferecem o ensino médio, o Censo 2020 registrou
28.933 escolas.
Neste topico para compreender a região da instituição que foi realizado o estágio
realizamos comparações de índice da área, população e densidade demográfica com
relação ao estado de Sao Paulo na cidade de Campinas.

Gráfico da transição demográfica na Região Metropolitana de Campinas

Imagem 1

A Instituição onde o estágio foi realizado é pública e estadual e atende o

fundamental dos anos finais, médio e novotec um colégio com período matutino,
vestepetino e noturno eja a faixa etaria de indade entre 10 ao 17 anos pra fundamental
e medio e entre os 17 e qualquer idade para o Eja contendo 21- turmas com 14- salas
2- para atividades, 1- sala de leitura, 1- quadra de esporte, 1- laboratório de ciências, 1-
laboratório de informática, 1- cantina 1- cozinha 1- despensa 1-refeitório 2 - banheiros
alunos 2- banheiros funcinários 4- dependência administrativa 2- espaço livre 1- sala
docência.
A seguir demostarrei aguns fotos da estrutura fisica escolar.

Imagem 2 sala de aula

 imagem 3 da frente da escola

Este intem descreveu a espaço geográfico, econômico, histórico, populacional e

educacional da região e da instituição onde foi realizado o estágio
supervisionado, onde descreve toda as informções aqui contida com imagem e
gráficos.

2.2 Fundamentação Teórica

Meu plano de aula foi criado atraves de dados obtidos no estágio com base na
aulas dos alunos tem como objetivo a construição de sequência repetitiva e de
sequência recusiva de números naturais em ordem decrescente ou crescente aparti de
um número qualquer usando uma regularidade estabelecida identificar regularidade em
sequência ordenadas de números naturais ou de descrever uma regra de formação da
sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes com a idealização dos
filósofos e matemático Leonardo Pisa, Pitágoras e Teles de Mileto de Semos, que é
considerado como muitos os pais da matemática. Pitágoras (570) “Propôs que os
números e a Matemática seriam a origem de todo o universo” sua principal teoria era
baseada em número.

Enquanto os filósofo Mileto acreditavam que a causa de tudo era um elemento

físico ou infinito de Anaximandro, o pensador defendia que os números eram motivos e
o princípio de tudo. A sequência de numérica foi a primeira criação dada início a
Matemática foi objeto de mediações também criada por Leonardo Pisa o Fibonacci
sua obra de (1202) deu início a sistema indiano de numeração este sistema é
posicional decimal que usamos até hoje.

A Matemática é uma ciência que busca estabelecer, de maneira clara e

estruturada, conceitos e técnicas para a compreensão de fenômenos. Entre os tópicos
de estudo da Matemática, estão os números e suas operações, as estruturas
algébricas, as formas geométricas, a probabilidade, a análise de dados, entre muitos
outros com a sequência numérica os alunos do 5 ano poderão identificar número
inteiros e serão capazes de organizar número em ordem crescente ou decrescente

2.1 Leonardo Fibonacci

Leonardo de Pisa, também conhecido como Leonardo Fibonacci, foi um

matemático europeu que nasceu em Pisa, Itália, na década de 1170. Filho de
Guglielmo dei Bonacci, mercador pisano, Leonardo pôde viajar por diversos locais,
conhecendo outras culturas e desenvolvendo muitas técnicas matemáticas distintas
daquelas utilizadas na Europa, além de aprender mais sobre comércio e questões
monetárias.
 Sua primeira grande obra, conhecida como Liber Abaci, publicada em 1202 , foi
responsável por inserir os algarismos indo-arábicos na Europa, além de apresentar a
sequência de números que carrega seu nome até os dias atuais essa sequência de
números pensada por Fibonacci na verdade era a solução de um problema proposto
por ele em seu livro, que procurava associar quantos pares de coelhos haveria ao fim
de cada mês, em determinado ambiente, segundo algumas condições impostas a
resposta era que no primeiro e segundo meses haveria apenas um par de coelhos, ao
final do terceiro mês haveriam dois pares no fim do quarto haveria três pares e assim
por diante. com essa teoria pisa cria a sequência numérica dada ate hoje.

2.2 Sequência Numérica

"A sequência numérica nada mais é do que uma sequência de números

Alguns exemplos de sequência numérica:

sequência de números pares (0,2,4,6,8…);

 sequência dos naturais menores que 6 (1, 2, 3, 4, 5);

sequência de números primos (2,3,5,7,11,…).

A lei de formação de uma progressão é a regra que rege essa sequência uma
sequência pode ser finita ou infinita.

Finita: quando possui uma quantidade limitada de termos."

"Infinita: quando possui uma quantidade ilimitada de termos.

Uma sequência pode ser crescente, descrente, constante ou oscilante crescente:

quando o termo é sempre menor que seu sucessor decrescente: quando o termo é
sempre maior que seu sucessor constante: quando o termo é sempre igual ao seu
sucessor.oscilante: quando há termos maiores e menores que o seu sucessor.

Existem casos especiais de sequência conhecidos como progressão aritmética ou

progressão geométrica."

Entre essa e outras teoria de varios filosofo vamos falar com pouco mais, de
acordo com o Matemático Euclides (300 a.C ) que desenvolveu e produzido a partir de
um pequeno conjunto de axiomas simples. Assim, ele definiu o espaço como
geométrico, simétrico e imutável, além disso, contribui para formação dos
conhecimentos em geometria plana e espacial, teoria das proporções, aritmética e
álgebra, ea sua maior obra foi o elementos de Euclides a obra foi, escrita em torno de
(300 a. C) é composta de 13 livros ou capítulos é uma obra que foi amplamente
divulgada, sendo o livro mais editado após a Bíblia para também o filosofo Mileto ("625
a.C.") sua teoria em sequência numeria é com base em suas observações empíricas,
o filósofo constatou que todos os elementos que constituíam a natureza (ao menos
aqueles a que ele tinha alcance) eram compostos, em maior ou menor proporção, de
águao entendimento de que a água era o arché fundador de tudo foi o pilar da
cosmologia de Tales.

Esses e outros filosofos foram o mentores para elaboracao do meu plano de aula
com base nesses assuntos pensar sobre os temas proposto nas teorias do
Matemáticos e levar paradentro da sala de aula variações sobre assuntos, é de grande
importância para que os alunos tenham uma visão de um todo a partir da reflexão e do
pensamento crítico.

2.3. Material didático: criação e reflexão

O material didadito reflexivo elaborado para a aula são slides sobre o tema
discutidos em sala de aula foi Sequência númerica repetitiva, sequência recursiva de
números natuirais em ordem decrescente ou crescente, os pais da Matemática os
Filosifos com PITÁGORAS, EUCLEDES E MILETO. Para a elaboração do material eu
utilizei as próprias obras, em um slides com fotos e infrmações pedi para os alunos
anotarem as informaçoes que mais lhe chamaram atenção

2.4. Práxis e relatório de evidências

O material didático elaborado por mim são slides sobre os temas discutidos em
sala de aula que foi Sequências númericas repetitiva,sequência recusiva de números
naturais em ordem decrescente ou crescente , pais da Matemática os Filosofos com
Pitágoras, Eucledes, Mileto Para a elaboração do material eu utilizei as próprias
obras dos filosofos. Usei o programa PowerPoint para a elaboração dos slides também
word para informa sobre as aatividade em grupo. Pedi para os alunos fazer grupos de 4
ou mais para realizacao da apresentacao do jogo da sequência numérica, fizemos a
brincadeira afim de assimilar o conteúdo aplicado.

É indispensável que no ensaio pedagógico você descreva detalhadamente os

conhecimentos construídos ao longo do seu estágio. É nesse momento que você fará a
síntese entre a teoria e a prática, ou seja, entre os conhecimentos teóricos do seu curso
de Licenciatura, bem como do campo de estágio escolhido com as atividades
realizadas ao longo do estágio.

Neste subitem, você elaborará um texto descritivo e reflexivo acerca da

experiência de realização da sua atividade de estágio e apresentará seu relatório de
evidências. Aborde no relatório os dados de identificação da sua atividade, sendo eles:
· Tema/Conteúdo abordado;
· Um breve resumo da atividade proposta;
· Período de realização;
· Descrição do público/alunos;

· Fotos das atividades e dos materiais. Insira fotos (ao menos 3) que
comprovem a sua atividade de estágio, adicionando legenda abaixo de cada uma.
Lembre-se de que as imagens não devem identificar o local e que o rosto de
estudantes e pessoas não pode aparecer por questões da Lei Geral de Proteção
de Dados (LGPD).
Depois, elabore um texto discursivo retratando a sua atividade de estágio, desde
o momento da elaboração até a execução final. Não se esqueça de refletir e analisar a
experiência vivida, o texto não deve ser somente descritivo. Este item deverá ter de 4 a
6 páginas.
ATENÇÃO: É importante pesquisar fontes confiáveis e acadêmicas,
considerando autores que sejam referência na sua área/tema de estudo. Para
tanto, você pode pesquisar obras na nossa biblioteca institucional Pearson,
artigos no buscador Google Acadêmico e na plataforma Scielo, teses e
dissertações no banco de dados da CAPES.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

(Retire essas informações e redija as suas considerações finais)

Nesse item, você, estudante, deverá apresentar os resultados finais de seu estágio,
inserindo as principais aprendizagens realizadas nas quatro ações: estudo, pesquisa,
prática e produção escrita. A conclusão deve, de forma objetiva, responder as questões
correspondentes aos objetivos propostos na introdução. E lembre-se de que apontar
limites e sugerir melhorias é tão importante quanto explicitar os pontos positivos.
Esse item deve ter entre 1 a 2 páginas.

REFERÊNCIAS

fonte
FERREIRA, M. V.; PEREIRA, L. C. Sequência De Fibonacci: Histó ria, Propriedades e Relaçõ es
com a Razã o Á urea. Disciplinarum Scientia. Série: Ciências Naturais e Tecnoló gicas, S.
Maria, v. 9, n. 1, p. 67-81, 2008.

https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumNT/article/view/1236/1172.
Inserir todos os teóricos e obras utilizadas para a construção da produção conceitual
(que foram citados no seu texto), de acordo com as normas da ABNT.