CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER

CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Ensino Fundamental

Milton Santos e a geografia : Clima e tempo

Frank Bruno Cardoso Silva – 1188191

BOM DESPACHO
DEZEMBRO/2023
Sumário

1. INTRODUÇÃO..........................................................................................3
2. ENSAIO PEDAGÓGICO...........................................................................4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico 4
2.2 Fundamentação Teórica..........................................................................5
2.3. Material didático: criação e reflexão.....................................................6
2.4. Práxis e relatório de evidências............................................................7
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................8
REFERÊNCIAS............................................................................................... 8

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 1. INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado é uma etapa importante para os alunos porque

faz parte de um importante processo de desenvolvimento profissional onde os
academicos vivenciam o estágio docente. Isso dá aos alunos a oportunidade
de compreender a estrutura do ambiente escolar e se adaptar ao mercado de
trabalho. Graças a este contacto mais direto, os cientistas podem prever como
será o seu próximo estilo de vida.
O objetivo deste estágio é descrever todas as atividades e experiências no
ambiente escolar e mostrar a inter-relação entre prática e teoria. É obrigatório
estágio no curso de Licenciatura em Geografia. O objetivo do estágio é
aproximar os academicos (futuros professores) da realidade do ensino médio.
Existem cinco etapas para concluir este curso. A primeira etapa, a carta de
apresentação, é onde o acadêmico se apresenta à instituição, apresentando-se
como aluno do curso de licenciatura em Geografia e, em contrapartida à
aceitação pela instituição, solicitando a oportunidade de estagiar,explicando
sobre o prazo e indicar a data. Depois de definir o horário, terá início seu
estágio no instituto e terá início a segunda etapa. Este documento será
submetido à plataforma da faculdade e aguardará aprovação antes de
prosseguir para a terceira fase. Na terceira etapa, um plano de curso é criado e
enviado à plataforma do instrutor, aguardando aprovação. Em seguida, passe
para a quarta fase, a ficha de atendimento. Aqui serão detalhadas as datas e
distribuído o plano de estágio. Aprovado o documento, passamos para a quinta
e última fase, a fase de concepção.
Este estágio será realizado no primeiro ano em uma instituição pública de
Bom Despacho, Minas Gerais. A escola está localizada no bairro São João.
Com carga horária de Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental. Está
dividido em 20 horas de trabalho de campo, 12 horas de observação
participante e 8 horas de vivência em sala de aula. Este relatório de estágio
contém as seguintes seções: Introdução, Ensaio Educacional, Estágio e
Licenciamento do Programa: Um Breve Diagnóstico, Fundamentos Teóricos,
Materiais: Inovações e Reflexões, Relatório de Práticas e Evidências e Final.
Está dividido nas seções “Considerações Finais” e “Referências”.

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 2. ENSAIO PEDAGÓGICO

Este ensaio educativo baseia-se em minhas observações participantes

na escola “Yoko” em agosto de 2023. Baseia-se em uma série de análises de
curso e estágio em geografia .
E demonstra consciência do que é vivenciado nas aulas. No âmbito do
desenvolvimento das atividades práticas, foram cuidadosamente revistos
alguns documentos para permitir uma maior reflexão e consideração da prática
docente. Nesse sentido, o estágio me permitiu ter um contato mais direto com a
educação e aprofundei meus conhecimentos práticos através da leitura de
documentos estruturantes importantes como a BNCC (Base Curricular
Nacional) na elaboração de planos de ensino.
Além de todas as atividades mencionadas acima, o estágio também me
permitiu conhecer melhor o funcionamento da escola desde a chegada dos
novos alunos até a saída da escola. Por exemplo, alguns professores
selecionados em cada turno semanal cumprimentam os alunos logo pela
manhã, dando-lhes um sorriso e um abraço.
Para mim, estar em sala de aula foi um grande desafio. Porque me senti
tão confortável escrevendo que era mais seguro do que falar. Essa experiência
em sala de aula também influenciou minha vida pessoal de várias maneiras,
fora do trabalho. Rompi barreiras que antes achava muito difíceis de lidar.
Apesar dos desafios em sala de aula, o contato direto com os alunos é
essencial para a compreensão da relação professor-aluno e da dinâmica dessa
relação.
Portanto, reafirmo que este estágio é fundamental e importante para
minha carreira. Pude absorver conhecimentos práticos para cursos presenciais,
o que me permitiu aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos nos cursos de
forma segura e confiável. Crítico e consciente.”.

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2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico

O objetivo deste item é reunir informações sobre a área da instituição

onde foi realizado o estágio supervisionado, incluindo informações
educacionais e populacionais econômicas, históricas, geográficas. Além disso,
usarei um gráfico entre nacionais, índices os comparativo. Como descrito na
instrução do manual, apenas será dito o local do estágio e não o nome da
instituição estagiada.
A Instituição estagiada está localizada na cidade de Bom
Despacho no estado do Minas Gerais, no Brasil. O município tem uma Área
Territorial 1.213,546km² [2022] e População 51.737 pessoas [2022]. A cidade
está situada na região Sudeste do país e no Centro Oeste Mineiro e é conhecida
como “ Cidade Sorriso ”.
O processo de ocupação do Município iniciou-se em meados de
1770 com a construção da igreja da Cruz do Monte. Perto da igreja foi erguida
uma estrutura que contribuiu para a fundação do Araial da Nossa Senhora do
Bom Despacho. Em 1812, Arraial alcançou o status de sociedade civil. O
município foi libertado em 1º de junho de 1912 ao desmembrar-se de Santo
Antônio do Monte.
A história de Bom Despacho remonta ao Brasil colonial, onde a vasta
região da Capitania de Minas Gerais era em grande parte coberta por densas
florestas. Onde os bandeirantes descobriram o território, segundo evidências
arqueológicas, ele era originalmente habitado pelos índios Cataguá.
A área foi ocupada pelos portugueses do Brasil no final do século 16.
Entre os primeiros exploradores podemos citar: Sebastião Marinho (1592);
Major João Pereira de Souza Botafogo (1596); Afonso Sardinha e João de
Prado (1594 a 1599); e Félix Jacques (1616). Durante o período da bandeira
brasileira, Minas foi explorada através de diversas incursões, motivadas pelo
cativeiro dos povos indígenas, pela necessidade de mapeamento ou pela
busca de ouro, metais e gemas. Porém, nenhuma dessas incursões resultou na
ocupação do território, o que só foi comprovado no século XVII, quando ladrões
de São Paulo descobriram minas de ouro no vale do Tripuí e região.Esta área
tem muita gente morando. Durante este período, a mineração de ouro ofereceu
a oportunidade de enriquecer rapidamente. Com isso, a grande população que

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afluiu para a área contribuiu para a formação de diversos centros urbanos,
incluindo Ouro Preto, Sabará, Diamantina e Pitangui, vila próxima à atual
região de Bom Despacho. Com o passar dos anos Bom Despacho a “Cidade
Sorriso” se disvinculou de Pitanguí. A principal fonte de renda de Bom
Despacho é a agropecuria e as fabricas de calçados, que geram maior parte
dos empregos da cidade.
Para compreender um pouco mais aobre a região da instituição onde foi
realizado o estágio, foram realizadas comparações de índices de Área,
População e Densidade Demográfica dos anos de 2000, 2010 e 2022 com
relação ao Brasil, Sudeste, Minas Gerais e Bom Despacho. Onde é apontado o
crescimento da região em relação às demais regiões do país.

Gráfico 1: Comparativo dos índices demográficos.

Fonte: Autor (ano).

A Instituição onde o estágio foi realizado é pública e atende ensino fundametal

e ensino médio. É um colégio integral que assume compromisso com a tecnologia e
com a ciência. Possui 16 salas de aula, quadra de esporte, biblioteca, auditório, sala de

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 informática. O prédio é antigo mas teve uma reforma recentemente,e todos os anos
antes das aulas inicairem a escola é todo pintada, para receber seus alunos. As salas são
amplas e bem ventiladas, com cadeiras e lousa em bons estados. Os professores fazem
o uso do Datashow , que a escola disponibiliza para eles para otimizar as aulas. Há
ainda refeitório onde são servidos os almoços.
Na ocasião tive a oportunidade de fotografar alguns espaços da estrutura da
Escola. Como a sala de aula, o auditório, a quadra de esportes e o pátio.
AQUI VOCÊ DEVE COLOCAR > Figuras 1, 2 e 3 > SIGA EM TODAS
AS FOTOS, IMAGENS COMO Figura:
Figuras: 1, 2 e 3: Auditório da escola

Fonte: Autor (ano) > SE SÃO SUAS É SÓ COLOCAR > Fonte: O autor (2023).

Foto 4: Pátio Foto 5: Quadra esportiva

Fonte: Autor (ano) > SE SÃO SUAS É SÓ COLOCAR > Fonte: O autor (2023).

Esta seção apresenta informações geográficas, históricas, econômicas,

demográficas e educacionais sobre a área da instituição em que é realizado o

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estágio supervisionado. Ele descreveu o local do estágio sem mencionar o
nome da instalação ou a identidade das pessoas. Os gráfico também foram
usados para comparar indicadores demográficos.

2.2 Fundamentação Teórica > AQUI TODOS OS PARÁGRAFOS TEM QUE

CITAR O(S) AUTOR(S)

Ensinar Geografia como disciplina na escola é gratificante, desde de

1930 a disciplina vem sendo apresentada as escolas e as pessoas . Passou a
fazer parte do currículo escolar há alguns anos e vem sendo moldada ao longo
dos anos para facilitar o aprendizado e o entendimento em relação aos
espaços geográficos e seus modificações. Andrade (2008, p.14) argumenta
que a geografia é uma ciência que tem como foco o ser humano e a sociedade.

O estudo da geografia envolve a análise das conexões entre a

sociedade e o mundo físico.Visando melhorar o espaço terrestre, a natureza,
ou melhor, a forma como a sociedade se organiza. O século XIX foi uma época
em que as pessoas procuravam aprofundar e utilizar os abundantes recursos
da Terra, antes disso, mudanças, como a sistematização da ciência geográfica
por exemplo. Os diferentes lugares seriam, as experiências de vida das
pessoas que o habitaram no período. Esses indivíduos também são
influenciados por conhecimentos e ideias provenientes de diferentes origens
geográficas ,deixando claro que as origens faziam ciência na prática cotidiana,
mas utilizavam a Geografia. Na história da humanidade, as origens do
pensamento geográfico remontam a tempos anteriores. Somente que
implementariam primeiro o conhecimento geográfico no futuro. Solidificado,
como afirma Morais (2007, p.11), “Portanto, até ao final do século XVIII, era
inevitavelmente, quando um modelo explicativo teórico se torna popular, existe
o Fale sobre geografia como algo padronizado, pelo menos Unidade de tema e
continuidade de expressão”.
A contribuição da geografia é reconhecida desde a pré-história, mesmo
que não tenha sido reconhecida como Ciência, os povos primitivos já tinham
curiosidade sobre os fenômenos naturais que acontecia, eles caçavam animais
e sabiam onde o clima era melhor para realizar práticas agrícolas.
Muito era as contribuições para as civilizações orientais e

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ocidentais,Mesopotâmia e Egito, como durante as enchentes do Tigre, Eufrates
e Rio Nilo, as pessoas sabiam a hora exata de plantar ou usar técnicas
agrícolas irrigação. Por exemplo, Erastóstenes chegou a um certo grau de
fenômenos por meios simples,a precisão é semelhante à esfericidade
cientificamente comprovada da Terra.
Para entendermos por que o método descritivo e pouco analítico de
ministrar os conteúdos geográficos se repercute no ensino básico, é
necessário levar em consideração que esse método não é recente e esteve
presente desde o processo de formação dos primeiros professores e na
criação dos primeiros cursos de licenciatura em Geografia, segundo o
Parâmetro Curricular Nacional (1998, p.19):

Essa Geografia era marcada pelo positivismo que

sustentava metodologicamente quase todas as
chamadas ciências humanas que se consolidaram
nessa época nas faculdades brasileiras. Com fortes
tendências de estudos regionais, os estudos
geográficos pautavam se pela busca de explicações
objetivas e quantitativas da realidade, fundamentos da
escola francesa de então [...]

Segundo Rocha (2000) no ano de 1931 foram criadas as Faculdades de

Educação, Ciências e Letras e, durante muito tempo o curso de Geografia
funcionava dentro das Faculdades de Letras, e isso se tornava uma questão
problemática, porque o Curso de Geografia não tinha autonomia para
desenvolver determinado tipo de pesquisa. Durante muitos anos os
professores lutaram para sair dos Institutos de Letras, para ser um Curso
autônomo, no entanto isso foi um processo lento e demorado. Os cursos de
História e Geografia constituíam uma única graduação, ou seja, o curso de
Geografia era agregado ao de História, porém a Geografia sempre aparecia
como uma disciplina menos interessante e a maior parte dos alunos quando
chegava ao final do curso, podia fazer a escolha por Geografia e História e a
maioria dos discentes optavam por História.
Uma outra problemática é que até 1934 os livros de Geografia não eram
elaborados por geógrafos, eram elaborados por sociólogos ou então
historiadores, e a única temática que era destacada referia-se à descrição dos
lugares, havia outras preocupações, então a elaboração dos livros de
geografia por docentes de outras áreas eram um dos problemas que envolviam

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o desenvolvimento da ciência geográfica, e os alunos viam na Geografia, até
1934, como um curso de memorização e descrição.
O objetivo da Geografia é estudar e compreender as características e
interações entre os seres humanos e o ambiente em que vivem, buscando
entender os processos físicos, sociais, econômicos e culturais que moldam o
nosso mundo. A geografia explica como os fenômenos naturais e as ações
humanas interagem e influenciam a organização do espaço geográfico,
incluindo aspectos como clima, relevo, recursos naturais, distribuição
populacional, atividades econômicas, entre outros. Milton Santos foi um
renomado geógrafo brasileiro, considerado um dos maiores pensadores da
história da Geografia no Brasil e no mundo. Ele abordou conceitos como a
globalização, o espaço geográfico e a importância da geografia como uma
ciência que busca compreender as relações entre sociedade e ambiente.
Milton Santos considerava a geografia como uma ciência que estuda o
espaço como uma totalidade, inseparável da sociedade que o constitui. Ele
acreditava na importância de compreender as relações entre a geografia, a
sociedade e o ser humano, buscando construir um mundo mais justo e ético.
A geografia escolar enfrenta atualmente uma série de problemas no
ambiente de aprendizagem, muitos estudantes consideram a Geografia uma
disciplina chata e monotoma, onde não precisa saber de nada e apenas
decorar e lembrar de responder na hora da prova, Straforini (2004) cita que
um dos pontos dessa crise está no fato de alguns componentes curriculares
terem diminuído a sua carga horária em detrimento do aumento de horas aula
de disciplinas como português e Matemática.
Nessa perspectiva, a Geografia tem muito a contribuir para a sua
intervenção, tópico na sociedade acaba sendo negligenciado aos olhos de
muitos estudantes, porque eles próprios deveriam priorizar a pesquisa em
outros campos de maior peso exames e ingressar no futuro ensino superior.
Outro ponto de discussão é a Base Nacional O Currículo Comum (BNCC)
propõe responsabilidades curriculares nacionais e apresenta novas mudanças
no contexto brasileiro, que impactam o currículo de Geografia. Nesse contexto,
Couto (2016, p. 185) diz:
A Base Nacional Comum Curricular não é a resposta mais
adequada à atual situação da educação nacional, aos
problemas centrais da formação do professor e da

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 precariedade das condições de trabalho e estudo na escola
brasileira. A convicção é de que o importante tema da base
nacional de currículo dever ser tratado no contexto geral da
educação nacional, servindo de reflexão crítica da realidade
desigual da sociedade brasileira e do papel da educação em
sua separação.

A verdade é que a realidade das escolas no Brasil é diferente quando se

depara com o estabelecimento um documento que mede o sistema
educacional. Isso pode ser visto em outros pontos como diferenças na
composição das escolas fora das escolas vizinhas está focado antes da
implementação de uma educação integral que não incluirá todas escolas.
Quanto ao conteúdo da Geografia, a abrangência e o refinamento de muitas
disciplinas. A disciplina Geografia perdeu, portanto, seu objeto de estudo e
assim reapareceu sendo reescrita durante a ditadura.
O legado que Milton Santos deixa para nós hoje é o seu pensamento
crítico e sua contribuição para a geografia e os estudos sociais, enfatizando a
importância da justiça social, da igualdade e da valorização das diferenças
culturais.
Pensar sobre os temas proposto nas teorias de Milton Santos é levar
para dentro da sala de aula, é de grande importância para que os alunos
tenham uma visão de mundo a partir da reflexão e do pensamento crítico.

2.3. Material didático: criação e reflexão

O material didático reflexivo elaborado por mim são slides sobre os

temas discutidos em sala de aula que na oportunidade foi “Milton Santos :
Espaço Geográfico e a importância da geografia como uma ciência que busca
compreender as relações entre sociedade e ambiente.”
Para a elaboração do material eu utilizei as próprias obras de Milton
Santos: “Espaço Geográfico”, “ Globalização” .Usei o programa Canvas para a
elaboração dos slides.
Também levei como ferramenta o mapa do Brasil impresso e pedi para
que os alunos colorissem e em seguida nomease os nomes dos cidades com
suas capitais e estados , a atividade foi em grupo para promover a socializão
entre os alunos.

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 Segue abaixo parte do material didático construído e usado para a
realização desse estagio.

VEJA OS NÚMEROS DAS FIGURAS

Imagem 1: A apresentação e descrição de quem foi Milton Santos e seu
principal pensamento.

Fonte: Autor (ano).

Imagem 2: Clima e tempo e a Meteorologia x Climatologia

Fonte: Autor (ano).

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 Imagem 3: o que é Globalização e Espaço Geográfico

Fonte: Autor (ano).

2.4. Práxis e relatório de evidências

Dediquei-me muito durante o curso, não só apenas para as atividades

de estágios, eu tive muitos desafios mas todos foram vencidos com garra.
Durante a Pandemia da Covid 19 e uma série de acontecimentos que me
fizeram parar por um tempo, mas retomei o curso para concluir. Todas as
disciplinas e fases do curso, foram de fundamental importância para a
construção da profissional que eu pretendo ser.
O estágio supervisionado me trouxe grandes vivências nas turmas do 1°
ano do ensino médio, das quais jamais esquecerei cada aprendizado , cada
risadas,cada trocas de experiêcias, foi gratificante poder viver esse momento.
Lidar com adolescentes tem muitos desafios, é complicado às vezes em
questão de disciplina,comportamento, mas muito gratificante.
Para iniciar esse estágio, no dia 30/06/2023, estive na Instituição de
Ensino para entrar em contato com a direção da Escola, me apresentar e
indicar que pretendia estagiar nesta Instituição, mostrei a carta de
apresentação, dado o aceite, fui apresentada ao professor da disciplina de
Geografia. Fui muito bem recebida por ela e pelos demais professores. Neste

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dia já deixamos tudo encaminhado, bem como a data que eu começaria o
estágio.
Na semana seguinte iniciei as observações nas salas de aula, entre os
dias 03/07/2023 a 05/07/2023 eu fiz as observações participativas e nos dias
06/07/2023 a 07/07/2023 eu fiz a atuação prática. Meu primeiro contato com as
turmas, me apresentei e contei qual era meu papel ali nos próximos dias e os
objetivos esperados, eles ficaram bem curiosos, acharam que eu estava ali
para avaliar eles, durante as atividades eles pediam ajuda, foi um verdadeira
troca de conhecimentos.E poder está dentro de sala de aula depois de tantos
anos, foi emocionante.
O Conteúdo que foi abordado nas turmas do 6º ano foi “Milton Santos :
Espaço Geográfico e a importância da geografia como uma ciência que busca
compreender as relações entre sociedade e ambiente.”As práticas das
atividades foram expositivas com as explicações dos conceitos, com
participação dos alunos e a apresentação do conteúdo em slides.
Em cada finalização dos temas, levei o mapa do Brasil para
colorir e colocar as cidades e suas capitais.
A figura (colocar o número) mostra uma das turmas observadas durante
a aula.

Imagem 1: Turma do 6° ano. > VEJA O NÚMERO DA FIGURA

Fonte: Autor (ano).

Este estágio foi de fundamental importância na minha vida acadêmica

e profissional, mudou minha visão de sala de aula, adquiri conhecimentos
práticos do que é estar em sala de aula,apesar de já ter feito outros estágios
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 antes , esse foi diferente, sentia um frio na barriga antes de entar na sala de
aula , mais agora estou confiante, de que colocarei em prática todo
conhecimento adquirido e aliados com a teoria agora bem fundamentada.
A experiência do estágio me proporcionou a chance de verificar como
se cria um espaço de construção de conhecimento sobre a prática pedagógica
desenvolvida no cotidiano escolar, através de um processo criativo e inovador
de análise e de reflexão. Pude acompanhar de perto os prejeitos da
professora ao lidar com a sala , dominando , aplicando todo seu
conhecimneto e cativando os alunos. Fiquei atento a tudo para saber
como me portar a fim de que eu pudesse compreender melhor os
desafios que irei enfrentar no momento da prática docente.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sem sombras de dúvida que o estágio mostra a realidade que não

vemos nos livros, nos vídeos , documentários , como realmente é a rotina de
uma escola, as dificuldades, os desafios a serem superadas, as alegrias
e as realizações, dos alunos, funcionários, equipe gestora e comunidade. O
estágio mostrou ser uma confirmação dos meus sonhos e desejos para
o futuro. Foi uma grande oportunidade conhecer cada profissional da escola,
seus objetivos, anseios, planos, vivência, e conhecer os alunos. Em geral
foi uma possibilidade, de refletir sobre a realidade educacional de uma
escola estadual destinada a alunos de classe baixa com problemas reais, e
lutas diárias.
Poder colocar em prática as atividades que elaborei para os alunos
foi muito gratificante, uma experiência inesquecível, com certeza vou levar
para toda vida. Nessa fase acho que ainda está se formando o perfil de um
professor, essa vivência contribuiu bastante para o meu crescimento
profissional e pessoal.
Conclui-se que o estágio supervisionado é essencial para adquirir
experiência e analisar a ação como docente, possibilitando a colocação em
prática do aprendizado acadêmico, formando profissionais competentes e
contribuindo para a formação de indivíduos ativos e sensíveis à sociedade.

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Os momentos de contato direto com o ambiente escolar serão lembrados
como parte de um passado construtivo.
O estágio foi uma experiência enriquecedora que me proporcionou
aprendizado, crescimento e a oportunidade de aplicar os conhecimentos
adquiridos na prática, preparando-me para os desafios futuros com
determinação e confiança.
Ao finalizar este estágio, percebo que o valor não está na nota ou no
conceito obtido, nem na carga horária cumprida, mas sim conhecimentos
obtidos, nos momentos de interação direta com o ambiente escolar, a cara a
cara, o dia a dia na unidade escolar. Esses momentos certamente serão
lembrados como parte de um passado construtivo em minha memória.

REFERÊNCIAS > NÃO ESTÃO NAS NORMAS DA ABNT

BALDRÁIA, André. VIEIRA, Bianca Carvalho. SAMPAIO,Fernando dos Santos.

SUCENA, Ivone Silveira. Ser Protagonista: 3ª Edição São Paulo, 2016. Edições
SM Ltda.

PETERSEN, James F; Sack,Dorothy, GABLER, Robert E. Fundamentos da

geografia física. São Paulo: Cengage Learning, 2015. p.59.

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/geografia/a-dinamica-climatica-e-
osbiomas.htm

Auxilio na organização do trabalho

Orientação retirados da internet: IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA Disponível em:
http://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/importancia-
estagio- supervisionado-nos-cursos-licenciatura.htm
Dados do senso demográfico populacional
https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/mg/bom-despacho.html

Vida e obra de Milton Santos disponível em :

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/milton-santos.htm

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https://pt.wikipedia.org/wiki/Milton_Santos,

Orientação retirados da internet : youtube orientações produção conceitual

https://www.youtube.com/watch?v=oRyjulXG8sk&t=759s

História de Bom Despacho

https://pt.wikipedia.org/wiki/Bom_Despacho

“O tempo somente é porque algo acontece, e

onde algo acontece o tempo está.”
Milton Santos

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