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BÁSICA (SUPED)
2017
SUMÁRIO
Introdução .................................................................................................................. 3
1 Começando Bem ................................................................................................... 4
1.1 #TransformaÊ Virada Educacional Bahia....................................................... 4
1.2 Jornada Pedagógica (JP) ............................................................................... 5
2 Atividades para o Ano Letivo ................................................................................ 8
2.1 Hasteamento da Bandeira e Execução de Hinos – Rituais cívicos na unidade
escolar.................................................................................................................. 8
2.2 Avaliação Diagnóstica .................................................................................... 8
2.3 Planejamento ................................................................................................. 9
2.4 Metodologia de Ensino ................................................................................ 10
2.5 Avaliação da Aprendizagem......................................................................... 12
2.6 Acompanhamento da Aprendizagem dos/as Estudantes ............................ 12
2.7 Formação Continuada ................................................................................. 13
3 Destaques ............................................................................................................. 14
3.1 Dimensão Socioemocional ........................................................................... 14
3.2 Reorganização do Tempo Pedagógico ........................................................ 16
3.3 Base Nacional Comum Curricular (BNCC)................................................... 17
3.4 Reforma do Ensino Médio ............................................................................ 18
3.5 Currículo Bahia ............................................................................................ 20
3.6 Implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08.......................................... 20
3.7 Ciência e Tecnologia em Sala de Aula......................................................... 22
3.8 Encontros Formativos – Diálogos Pedagógicos com Gestores/as ............... 23
3.9 Seminário de Práticas Pedagógicas: um mosaico de “saberes e fazeres”.. 24
3.10 Rede Estadual de Educação e Família ..................................................... 25
3.11 Líder de Classe .......................................................................................... 26
3.12 Projetos Externos (Parlamento Jovem, Olimpíadas, Caminhos do
Mercosul) ........................................................................................................... 29
3.13 Projeto de Elevação da Proficiência dos/as estudantes: uma intervenção
necessária e inadiável ........................................................................................ 29
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 30
INTRODUÇÃO
1 COMEÇANDO BEM
com o Plano de Gestão, Plano dos Líderes de Classe e Projeto Político Pedagógico
da unidade escolar. Entendemos que esse pode ser um caminho para a construção
de um diálogo permanente entre a unidade escolar e a comunidade, visando o
fortalecimento de uma relação essencial para a ação educativa e a gestão
democrática.
Os resultados positivos com a realização do #TransformaÊ - Virada
Educacional Bahia legitimaram a sua 2ª edição, em outubro de 2017. Mais uma vez
planejamento, parceria, música, dança, ciência, tecnologia, dentro e fora dos muros
das unidades escolares, em um movimento de vida e transformação para a
ressignificação da cultura escolar e o empoderamento dos sujeitos da educação.
2.3 PLANEJAMENTO
3 DESTAQUES
1
Disponível em< http://educacaosec21.org.br/iniciativas/competencias-socioemocionais/. Acessado em 03 de
jan de 2017.
16
Publicações da SEC/SUPED
aos quais todos os estudantes brasileiros têm o direito de ter acesso e se apropriar
durante sua trajetória na Educação Básica” (MEC, 2016).
No processo de construção da BNCC foi considerada a participação de
educadores/as, pesquisadores/as e estudantes de todo o país. Finalizando essa
etapa o MEC enviará a BNCC ao Conselho Nacional de Educação (CNE) para
emissão de parecer. A implementação do BNCC está prevista para 2018.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Nº ATIVIDADE PERÍODO
Realização de três mesas Temáticas sobre os Outubro a dezembro de
01
Desafios do Ensino Médio. 2016
Anúncio do cronograma de constituição do
02 19 de dezembro de 2016
fórum
03 Mapeamento dos atores territoriais Janeiro de 2017
04 Seminários Territoriais Fevereiro a junho de 2017
05 Publicação de Portaria de criação do FEEM Julho de 2017
Elaboração e aprovação do Regimento Interno
06 Agosto de 2017
do FEEM
07 1º Reunião Ordinária do FEEM Setembro de 2017
20
2
Disponível em < https://papodehomem.com.br/o-perigo-de-uma-unica-historia/> acessado em 03 de jan de
2017.
22
problemas. Ela faz parte da vida de todos nós: crianças, adolescentes, jovens,
adultos e idosos, independente da classe social. Das tarefas mais simples às mais
complexas, utilizamos a tecnologia para o entretenimento e a resolução de
problemas do dia a dia, inclusive na escola e na sala de aula.
Por muito tempo, o livro didático se constituiu como único recurso para o
trabalho do/da professor/a em sala de aula. Com o advento da tecnologia, cada vez
mais, professores/as e estudantes utilizam tablets, lousas digitais, datashow,
celulares, redes sociais e sites educativos para auxiliá-los no processo de ensino e
da aprendizagem, tornando esse processo mais estimulante para todos/as.
A ciência e a tecnologia estão interligadas, presidem a produção moderna
e não podem ser desconsideradas pela escola. Aos estudantes cabe o domínio dos
princípios científicos e tecnológicos e à escola ensiná-los, cumprindo a função social
que lhe compete.
A SEC vem incentivando o desenvolvimento da ciência e o uso da
tecnologia na sala de aula por professores/as e estudantes por meio das orientações
curriculares e de seus programas e projetos. Outra via de grande importância vem
se dando pelo estabelecimento de parcerias para a potencialização do uso de
ferramentas tecnológicas que permitem intensificar a criatividade, a curiosidade e o
compromisso com o autogerenciamento das aprendizagens, a exemplo do Google
Education, Portal Edux, entre outros.
Em 2017, daremos continuidade ao processo de implementação das
orientações curriculares e das ações para o desenvolvimento das ferramentas
supramencionadas, inicialmente como projetos experimentais para, após avaliação
na Rede Estadual de Ensino, disseminá-las nos Territórios de Identidade do Estado.
a escola adota uma concepção de educação, definindo caminhos que deverão ser
trilhados em parceria com a família, em rede.
O termo rede é aqui utilizado para designar o conjunto de pessoas, no
caso específico pais, mães e responsáveis pelos/as estudantes da escola, de
diferentes Territórios de Identidade do Estado da Bahia, que atuam em torno de um
objetivo comum: a melhoria da qualidade da escola de todos/as e de cada um/a. É
um entrelaçamento de ações envolvendo pessoas em um processo onde a escola e
a comunidade educam para transformar.
No primeiro quadrimestre do ano letivo, a SEC/SUPED estará em
articulação com os Núcleos Regionais de Educação (NRE) para o delineamento da
proposta da Rede Estadual de Educação e Família a partir das especificidades de
cada Território, e posterior discussão com as unidades escolares.
Concomitantemente, as unidades escolares deverão realizar reuniões para
sensibilizar a família sobre a importância dessa integração, fomentando ações que
estimulem as relações interpessoais de todos os segmentos da comunidade escolar
e incentivar o debate sobre aspectos da diversidade etnicorracial, cultural, religiosa,
de gênero, de pessoas com deficiência, identidades territoriais e de faixa etária, em
prol da melhoria da qualidade da Educação.
Cronograma
Período Ação
27 a 30.03 Mobilização dos/as estudantes para o
processo de eleição de 2017, por meio
de reuniões e seminários internos para
troca de experiência, discussão sobre
limites e possibilidades do trabalho das
lideranças nas dimensões administrativa,
pedagógica e relacional.
31.03 a 04.04 Construção do Plano de Ação
05 a 07.04 Campanha dos/as estudantes
candidatos/as.
10 a 13.04 Eleição. Cada unidade escolar definirá
nesse período o dia da eleição.
17 a 20.04 Lançamento dos dados dos/as líderes
de classe no sistema, pelo endereço
www.educacao.ba.gov.br
Três momentos formativos: maio, julho e Formação – realizada na unidade
setembro. escolar.
Outubro III Encontro Territorial de Líderes
REFERÊNCIAS
ADICHIE. Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Disponível em: <
https://papodehomem.com.br/o-perigo-de-uma-unica-historia/> acesso em: 03 de jan
de 2017.
______. 2ª versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/37551>. Acesso em: 23 de nov. de
2016.