[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]

[INSERIR NOME DO CURSO]

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Cidade
2023
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Relatório apresentado à [inserir nome da

universidade], como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de [inserir nome
do estágio] do [inserir nome do Curso].

Cidade
2021
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.........................................................

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)............
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA......................
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE............................
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS...11
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA...........12
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR........................................................................................... 13
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA..............................................................14
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO..............................................................................15
13 PLANOS DE AULA..............................................................................................16
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR. . .17
15 RELATO DA REGÊNCIA....................................................................................18
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO............................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................27
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 28
 3

INTRODUÇÃO

Neste item, você deve apresentar, de forma clara, o objetivo do material, ou

seja, a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre, conforme
Plano de Trabalho. Neste espaço, deve constar uma apresentação dos resultados
obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio. Deve conter:
o que foi realizado; onde foi realizado; por que foi realizado; como foi realizado;
quando foi realizado; e os resultados obtidos. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O artigo de Juares da Silva Thiessen intitulado “A interdisciplinaridade como

um movimento articulador no processo de ensino-aprendizagem traz argumentos
significativos para melhor compreensão do tema, visto que na esfera ensino-
aprendizagem educacional, são muitos os debates sobre a interdisciplinaridade
como movimento gerador de um conhecimento menos sistematizado, apontando
para os distintos elementos conceituais.

Desde então, o conceito de interdisciplinaridade vem sendo discutido nos

diferentes âmbitos científicos e muito fortemente na educação. Sem dúvida,
tanto as formulações filosóficas do materialismo histórico e dialético quanto
as proposições pedagógicas das teorias críticas trouxeram contribuições
importantes para esse novo enfoque epistemológico (Thiesen).

Nota-se a preocupação da educação moderna em reformular as

competências e habilidades da grade curricular. Por que não aproximar as
metodologias da Língua Portuguesa e da Geografia? A interdisciplinaridade nos
remete o pensamento em trabalhos coletivos que desenvolvam uma aprendizagem
menos conceitual.
Segundo Thiesen a abordagem interdisciplinar é como um elemento
fomentador no processo de ensino e aprendizagem, possibilitando uma educação
mais significativa e coerente com a realidade dos alunos.

O autor estuda como a interdisciplinaridade pode aprimorar a prática de

ensino e aprendizagem, estabelecendo uma integração entre diferentes áreas do
conhecimento. Thiesen salienta que essa perspectiva possibilita um olhar mais
abrangente dos conteúdos, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a
criatividade dos educandos.

Por isso, quanto mais interdisciplinar for o trabalho docente, quanto maiores
forem as relações conceituais estabelecidas entre as diferentes ciências,
quanto mais problematizantes, estimuladores, desafiantes e dialéticos forem
os métodos de ensino, maior será a possibilidade de apreensão do mundo
pelos sujeitos que aprendem (Thiesen).
 5

O autor também aborda os dilemas e as dificuldades da integração da

interdisciplinaridade na prática educativa, enfatizando a importância da colaboração
entre professores e a necessidade de repensar os currículos tradicionais.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico desta instituição de ensino, apresenta projetos

e ações de planejamento que são voltadas para a educação infantil e ensino
fundamental. O PPP dessa escola é analisado e reformulado ao início do ano letivo,
a partir da coleta de informações junto à comunidade (alunos, pais e funcionários),
além disso o documento é de fácil acesso por todos da comunidade.
A proposta curricular utilizada pela Escola Municipal Regina de Fátima
Caldeira em Tempo Integral foi elaborada pelo estado de Goiás em consonância a
BNCC – Base Nacional Comum Curricular. O documento curricular estabelece as
aprendizagens primordiais que as crianças devem estudar no decorrer da educação
básica. Sua estrutura assemelha-se com a BNCC. O ensino fundamental é dividido
em áreas de conhecimento e Componentes Curriculares: linguagens (Língua
Portuguesa, Língua inglesa, Arte e Educação Física); Matemática; Ciências da
Natureza e Ciências Humanas (História e Geografia).
Na metodologia da avaliação observa-se sistematicamente que o educador
consegue aprimorar as atividades de classe e garantir que todos aprendam. A
avaliação nesta unidade escolar segue as orientações estabelecidas pelo Conselho
Municipal de Educação- CME de Trindade, dentre elas a Resoluções CME n°
03/2017 e CME n° 008/2017. Seguindo o calendário escolar e de acordo com a
realidade desta unidade escolar, as avaliações são realizadas durante o bimestre a
critério do professor. Para obtenção da média bimestral, os critérios são definidos da
seguinte forma: a avaliação bimestral terá peso 10,0 e os demais critérios avaliativos
terão peso de mesmo valor, eles são somados e dividido pelo total de critérios
utilizados, totalizando a média 10 (dez). O discente deverá alcançar média mínima
no valor de 6,0 pontos, totalizando 240 pontos anuais. Os critérios avaliativos
utilizados para a promoção dos educandos: Avaliação diagnostica – simulados; Feira
de ciências; Projetos contidos no PPP; Avaliação processual; Atividades de
pesquisa.
Em caso de média não alcançada os educandos estarão sujeitos a retenção.
No conselho de classe a equipe escolar tem a oportunidade de avaliar o aluno o
desempenho dos alunos, reuniões bimestrais são realizadas com a família para
repassar aos pais o desempenho dos alunos, e assim promover em cada estudante
o compromisso e responsabilidade com seus deveres escolares.
 7

O calendário escolar da Escola Municipal Professora Regina de Fátima

Caldeira em Tempo Integral, é elaborado a partir do calendário definido pela SMEC
( Secretaria Municipal de Educação e Cultura), neste calendário consta os dias
letivos a serem cumpridos e os períodos destinados as atividades que serão
desenvolvidos durante o ano letivo, sendo assim o calendário escolar da unidade
dispõe de 200 dias letivos; conselho de classe ao final de cada bimestre, no total de
4 datas; 30 dias de férias durante o mês de julho; 14 feriados ao logo do ano letivo e
25 dias de recesso dos feriados nacionais: natal e ano novo.
O conselho de classe ao final de cada bimestre letivo, realiza debate sobre o
processo pedagógico, o ensino ministrado, a aprendizagem, a avaliação e a
recuperação paralela, promovendo quando necessário mudanças e adaptações que
se fizerem precisas no Projeto Político Pedagógico e no regimento, visando o
aprimoramento durante o semestre seguinte. As reuniões do conselho de classe são
devidamente registradas pela secretaria, dando ciência, por escrito de sua
importância a todos os participantes, sendo por todos assinada. No fim de cada
período letivo é analisado o desempenho de cada aluno, avaliando se ele dispõe de
condições adequadas para ser promovido para o ano ou ciclo seguinte. Para facilitar
a pauta da reunião de conselho de classe, os educadores da instituição recebem
uma ficha a qual devem ser devidamente preenchidas, com pontos positivos e
negativos da classe.
A unidade escolar já citada executa um belíssimo trabalho no seu
contraturno, sendo que a mesma e de período integral, o trabalho desenvolvido é
através de projetos e parceria com o currículo de cada turno. São desenvolvidos os
projetos de leitura, matemática, música e artes, cada qual com professores
qualificados. Os professores responsáveis pelos projetos, também fazem seus
planejamentos em pareceria com os projetos desenvolvidos pela saúde, SME e
escola, sendo assim no mês de fevereiro foi executado o projeto Aedes Aegypt e
projeto uniodonto. O PPP cita também: projeto meio ambiente; projeto didático
planeta água; projeto família; projeto higiene, projeto descansar para despertar e
projeto festa junina. A escola também investe em projetos de acessibilidade a, pois
reconhece que tal tema merece uma atenção especial. Os professores buscam
esclarecer a inclusão por meio da comunicação afetiva, visando combater impactos
negativos neste processo. Perante esta realidade a escola tem aplicado programas
como: promoção de cursos sobre o assunto para professores; investimento em
 8

infraestrutura adaptada; recursos pedagógicos especializados e uso de tecnologias

para o auxílio dos alunos. A qualificação dos profissionais da escola é de suma
importância para a realização dos objetivos propostos no Projeto Político
Pedagógico, diante disto os professores de 1° e 2° ano do ensino fundamental,
participam do projeto “Tempo de Aprender”, um programa de alfabetização cujo
propósito é enfrentar as principais causas das deficiências da alfabetização no
Brasil.
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3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Dentro do contexto da escola escolhida para o estágio curricular, o material

didático é muito utilizado. Este instrumento pedagógico serve como base e apoio ao
aluno. A escola conta com o acervo de 850 livros literários, 20 dicionários da língua
portuguesa, livros didáticos adotados em 2018 de 1° ao 5° ano, laboratório de
informática, sala de vídeo e máquina de xerox. Existe uma busca por parte dos
educadores de materiais didáticos que despertem a curiosidade e proponha
atividades práticas. A escola aplica todos os recursos possíveis para alcançar o
aprendizado de todos os discentes, dentre eles estão os recursos visuais: murais,
cartazes, exposições, quadros entre outros, produzidos pelos próprios professores.
Os recursos auditivos e audiovisuais, patrimônios da escola também são utilizados
para o ensino.
As necessidades dos alunos e as habilidades que precisam ser
desenvolvidas, norteiam o planejamento do professor quanto ao uso dos materiais
pedagógicos; em qual espaço o material deve ser manuseado (sala de aula, sala de
informática, pátio); qual o recurso é compatível com a necessidade; e a frequência
da utilização do material no aprendizado. Com intuito de minimizar as limitações
motoras e sensoriais dos alunos portadores de necessidades especiais a escola faz
pesquisas de formas de apoio educacional especializado, como a formação
continuada oferecida aos professores, uma vez que o professor e o principal
idealizador e responsável pelo ensino. Quando os atendimentos a esses alunos
ultrapassam os limites da escola ou até mesmo do sistema educacional, a escola
busca por ajuda e parceria junto a órgãos da saúde e assistência social. Sabe-se
que na esfera pública os recursos são limitados , na escola citada não e diferente,
além da realidade enfrentada pelos discentes fora da escola (aspectos econômicos,
sociais, afetivo, psicológicos, emocionais e familiares), a falta de estrutura e
recursos necessários contribuem para que o aproveitamento acadêmico destes
alunos seja de qualidade ruim.
Em busca de mudar essa realidade e facilitar a aprendizagem os
professores propõem aulas dinâmicas e descontraídas; estão sempre abertos a
perguntas e dispostos a sanarem as dúvidas; apresentam linguagem acessível;
exercícios que contribuam com o entendimento da matéria lecionada. A instituição
não possui sala específica para o armazenamento dos materiais didáticos devido a
 10

falta de estrutura física. Como já citado anteriormente, os materiais didáticos são a

base para o progresso psicopedagógico de um aluno, eles dão suporte e orientam
os professores e alunos no cotidiano em sala de aula, por meio das informações
adicionais, além dos elementos que proporcionam interação e auxiliam no
aprendizado. O material didático contribui de forma intensa para a qualificação dos
estudantes, sendo que neles os discentes encontram explicações que
complementam o que já foi ensinado pelo professor.
 11

4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente,

conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação.
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 12

5 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Dentro do contexto da escola escolhida para o estágio curricular, o material

didático é muito utilizado. Este instrumento pedagógico serve como base e apoio ao
aluno. A escola conta com o acervo de 850 livros literários, 20 dicionários da língua
portuguesa, livros didáticos adotados em 2018 de 1° ao 5° ano, laboratório de
informática, sala de vídeo e máquina de xerox. Existe uma busca por parte dos
educadores de materiais didáticos que despertem a curiosidade e proponha
atividades práticas. A escola aplica todos os recursos possíveis para alcançar o
aprendizado de todos os discentes, dentre eles estão os recursos visuais: murais,
cartazes, exposições, quadros entre outros, produzidos pelos próprios professores.
Os recursos auditivos e audiovisuais, patrimônios da escola também são utilizados
para o ensino.
As necessidades dos alunos e as habilidades que precisam ser
desenvolvidas, norteiam o planejamento do professor quanto ao uso dos materiais
pedagógicos; em qual espaço o material deve ser manuseado (sala de aula, sala de
informática, pátio); qual o recurso é compatível com a necessidade; e a frequência
da utilização do material no aprendizado. Com intuito de minimizar as limitações
motoras e sensoriais dos alunos portadores de necessidades especiais a escola faz
pesquisas de formas de apoio educacional especializado, como a formação
continuada oferecida aos professores, uma vez que o professor e o principal
idealizador e responsável pelo ensino. Quando os atendimentos a esses alunos
ultrapassam os limites da escola ou até mesmo do sistema educacional, a escola
busca por ajuda e parceria junto a órgãos da saúde e assistência social. Sabe-se
que na esfera pública os recursos são limitados , na escola citada não e diferente,
além da realidade enfrentada pelos discentes fora da escola (aspectos econômicos,
sociais, afetivo, psicológicos, emocionais e familiares), a falta de estrutura e
recursos necessários contribuem para que o aproveitamento acadêmico destes
alunos seja de qualidade ruim. Em busca de mudar essa realidade e facilitar a
aprendizagem os professores propõem aulas dinâmicas e descontraídas; estão
sempre abertos a perguntas e dispostos a sanarem as dúvidas; apresentam
linguagem acessível; exercícios que contribuam com o entendimento da matéria
 13

lecionada. A instituição não possui sala específica para o armazenamento dos

materiais didáticos devido a falta de estrutura física. Como já citado anteriormente,
os materiais didáticos são a base para o progresso psicopedagógico de um aluno,
eles dão suporte e orientam os professores e alunos no cotidiano em sala de aula,
por meio das informações adicionais, além dos elementos que proporcionam
interação e auxiliam no aprendizado. O material didático contribui de forma intensa
para a qualificação dos estudantes, sendo que neles os discentes encontram
explicações que complementam o que já foi ensinado pelo professor.
 14

6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A BNCC é usada pela unidade escolar como um material de direcionamento

na hora de elaborar e rever o Projeto Político Pedagógico, portanto entende-se que
a implementação da BNCC é uma realidade na instituição. Segundo relatos da
equipe gestora houve uma formação inicial para a implementação da BNCC. Os
professores da unidade conhecem e avaliam positivamente as diretrizes e as
orientações da BNCC, porém eles dizem ter algumas dificuldades em conciliar a
BNCC ao novo currículo da rede e as práticas de sala de aula, com o intuito de
sanar tais dificuldades, a equipe gestora oferece acompanhamento e suporte,
materiais de apoio, como guias, manuais e vídeos que ajudem os professores a
compreenderem melhor a BNCC e a aplicá-la em sua prática pedagógica. Outro
recurso usado é os feedbacks que são repassados aos professores quanto a
aplicação da Base em sala de aula, nessa ação a equipe gestora destaca os pontos
positivos e aponta possíveis ajustes para que os educadores possam melhorar suas
práticas pedagógicas.
De acordo com a equipe gestora, a revisão e adaptação do currículo
baseado na BNCC, conta com a participação dos professores, a fim de promover
autonomia aos educadores no processo, nesta etapa os professores têm a
oportunidade de analisar o documento, compreender seus objetivos e refletir sobre
como aplicá-lo em suas práticas pedagógicas. Em relação aos métodos, práticas
pedagógicas e atualizações quanto as diretrizes da educação, a formação é
constante, as quais são realizadas pela secretaria de educação em encontros que
acontecem a cada bimestre. A cada encontro os professores discutem sobre os
desafios e as possibilidades da BNCC, e apontam críticas e sugestões para o
aprimoramento do documento.
Os materiais de apoio sempre são atualizados em consonância com as
exigências da BNCC. A secretaria municipal auxilia na escolha de livros didáticos
que se encaixem nos padrões exigidos. Os professores da Escola Regina de Fátima
Caldeira são capacitados para o manuseio destes materiais em sala de aula.
Sempre que necessário, a equipe gestora revisita a Base para compreensão
das diretrizes e das especificidades de cada segmento, assim eles iniciam o
processo de reelaboração curricular. Antes de realizarem tal reelaboração é feito um
 15

diagnóstico das práticas pedagógicas e do aprendizado dos alunos. Quanto aos

instrumentos avaliativos a instituições está estudando meios de se adaptarem com
as normas exigidas pela Base Nacional Comum Curricular.
 16

7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos

utilizados pelo professor, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

A professora se reúne com os gestores e com os demais professores da

instituição para discutirem e analisarem a evolução e as dificuldades dos alunos de
todas as turmas, nesse sentido, leva-se em consideração no processo de ensino-
aprendizagem que todos aprendem, porém cada um do seu jeito e no seu tempo.
Vale destacar que a instituição deve respeitar as limitações e necessidades pessoal
de cada aluno.
Entende-se que em uma unidade escolar a função de um professor não é
uma tarefa fácil, é necessário um planejamento de médio, curto e longo prazo.
O acompanhamento pedagógico é essencial tanto para o professor, quanto
para o aluno, sendo que o mesmo visa facilitar e orientar todo o processo de ensino
aprendizagem. Esse acompanhamento também auxilia na escolarização, nos
desafios enfrentados pelos alunos e o principal, contribui para o desempenho dos
educandos.
Na escola em que foi realizado o estágio, a coordenadora pedagógica é a
responsável pelo acompanhamento pedagógico. É passado aos professores um
cronograma com as datas de cada procedimento. A validação do planejamento do
professor e dos instrumentos avaliativos é feita eletronicamente dentro do site SIAP
(Sistema de Apoio ao Professor). Entretanto as avaliações e o os registros são
entregues a equipe pedagógica via e-mail e WhatsApp e validados presencialmente.

As ações da equipe pedagógica são divididas em três partes:

 As ações anuais: Organização do calendário escolar, currículo,

projetos e métodos de organização de turma;
 Ações semanais: Acontece o atendimento aos pais e responsáveis e
aos alunos;
 Ações diárias: Acompanhamento da frequência dos alunos e o plano
diário do professor. Em caso de ausência substitui o professor em sala de aula;

A pedagoga orienta nas ações pedagógica, dá suporte aos

professores, e auxilia em algumas questões como, indisciplina e dificuldade no
 18

aprendizado. A equipe pedagógica é composta pela por uma diretora e uma

coordenadora. Sua visão é democrática, portanto, seu maior foco está no conselho
de classe, reuniões administrativas e organização do Projeto Político Pedagógico.
 19

9 RELATO DA OBSERVAÇÃO

Relato de observação
Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 21/09/2022
Identificação da aula Turno matutino
Série e Turma Jardim I
Número de alunos 19 alunos
Conteúdo Alfabeto
Professor Regente Waléria Camargo
Na aula de português, o conteúdo foi o alfabeto,
portanto, a educadora contou com o auxílio de peças
de um alfabeto móvel, no primeiro momento ela
Descrição da aula
deixou que os alunos apreciassem os formatos das
letras, depois fez a leitura das letras com eles.

A professora é sempre bem atenta as dúvidas e ao

Reflexão sobre a aula desenvolvimento de seus alunos.

Relato de observação
Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 22/02/2022
Identificação da aula Turno matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Sistema solar e os planetas
Professor Regente Adriana Rodrigues

A professora perguntou aos alunos se eles conhecem

o planeta em que vivem, logo após mostrou em slides
Descrição da aula
no datashow o Sistema solar. Os alunos realizaram a
 20

pintura do sistema solar.

Foi perceptível o interesse e a participação dos alunos

Reflexão sobre a aula na aula.

Relato de observação
Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 23/09/2022
Identificação da aula Turno matutino
Série e Turma Jardim I
Número de alunos 19 alunos
Conteúdo Quantidades
Professor Regente Waléria Camargo
De início foi cantado junto com as crianças a música:
Cantando os números, usando recursos concretos.
Atividades com fichas (imagens e números) para as
Descrição da aula
crianças fazer pareamento entre numeral e
quantidade.

Nessa aula foi possível associar diversos campos de

Reflexão sobre a aula conhecimentos.

Relato de observação
Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 26/09/2022
Identificação da aula Turno matutino
Série e Turma Jardim II
 21

Número de alunos 20 alunos

Conteúdo Conhecendo os animais
Professor Regente Adriana Rodrigues
Nesta aula a professora regente promove um debate
sobre animais, e deixa que os alunos escolham
alguns para conhecerem melhor. Com o auxílio de um
Descrição da aula
aparelho de reprodução sonora é mostrado as
crianças os sons que cada animal emite.

No decorrer a aula houve total harmonia no

Reflexão sobre a aula relacionamento entre os alunos, facilitando o
aprendizado.

Relato de observação
Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 27/09/2022
Identificação da aula Turno matutino
Série e Turma Jardim I
Número de alunos 19 alunos
Conteúdo Alimentação saudável
Professor Regente Waléria Camargo

Contação da história: Uma lagarta muito comilona,

Roda de conversa com perguntas sobre a
Descrição da aula
interpretação do texto. Atividade impressa, com o
personagem principal, onde o aluno deve colorir.

As crianças ficaram fascinadas pela história, porém

Reflexão sobre a aula algumas tiveram dificuldades na interpretação, seria
necessário anotações quanto ao desenvolvimento dos
alunos.
 22

Relato de observação
Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 28/09/2022
Identificação da aula Turno matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Linguagem teatral
Professor Regente Adriana Rodrigues

Contação da história: Os 3 porquinhos, logo após os

alunos recontaram a história com o auxílio da
Descrição da aula
professora. Com a turma dividida em 3 grupos, cada
grupo decorou a casa de um porquinho.

Durante todo o momento, a professora demonstrou

Reflexão sobre a aula ser profissional em sua área. Disponibilizou materiais
adequados para as atividades.
 23

10 PLANOS DE AULA

1° Plano de aula
Escola: Escola Municipal Professora Regina de Fátima Caldeira

Professora Regente: Adriana Rodrigues da Silva Bezerra

Professora Estagiária: Victória Vieira Lima Pereira

Disciplina: Geografia

Série: 4° ano

Turma: 4º ano A

Período: Matutino

Conteúdo: Sucessão dos dias e das noites, semanas, meses, movimentos da Terra.

Objetivo: - Identificar um dos movimentos que a Terra realiza;

- Compreender as consequências do movimento de rotação.

Metodologia:
- Apresentar a situação problema, em cartaz, lendo com os alunos:
 “Recentemente minha amiga Carina se mudou para a China. Sinto muitas
saudades, mas toda vez que tento falar com ela, lá está de noite e ela está
dormindo. Por que será que isso acontece?”
- Localizar no globo onde está o Brasil e onde está a China (post it), solicitando a
participação dos alunos perguntando sobre os continentes de cada um etc.
- Em seguida, iniciar uma discussão com os seguintes questionamentos:
 Vocês já ouviram falar que em outros países é noite quando aqui no Brasil é
dia?
 Vocês já tentaram falar com alguém em outro país?
 Por que será que isso acontece?
- Comentar que hoje nós vamos conhecer os motivos pelos quais o sol se
movimenta no céu, produzindo o dia e a noite.
 24

Explicar:
- Acredita-se que, após o surgimento do universo, os corpos celestes se chocaram, o que
fez com que os planetas se mantivessem em movimentos giratórios. Com isso o nosso
planeta, assim como os outros planetas do nosso Sistema Solar, realiza um giro em torno de
si mesmo. Exemplificar este movimento, solicitando que cada aluno se levante e gire no seu
próprio lugar.

Recursos: - Globo;
- Sol de Lanterna;
- Slide com a Situação Problema.

Atividade:

Critério de Avaliação: Será avaliado por meio da observação se o aluno

compreendeu o conteúdo.

Referências: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimento-rotacao.htm

2° Plano de aula
Escola: Escola Municipal Professora Regina de Fátima Caldeira

Professora Regente: Adriana Rodrigues da Silva Bezerra

Professora Estagiária: Victória Vieira Lima Pereira

Disciplina: Matemática
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Série: 4º ano

Turma: 4º ano A

Período: Matutino

Conteúdo: Composição e decomposição numérica- NÚMEROS

Objetivo: Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

Metodologia:
1) Iniciar a aula questionando o que os alunos aprenderam na aula passada.
2) Propor o desafio “Quem sou eu”:
SOU UM NÚMERO DE QUATRO ORDENS, COMPOSTO POR
4 UNIDADES DE MILHAR, 8 CENTENAS, 2 DEZENAS E 7 UNIDADES.

3) Apresentar para os alunos a resposta do desafio escrita em uma folha e em

seguida apresentar a ficha escalonada formando esse número.
Muito bem crianças, observem o material que a professora trouxe, esse
material se chama ficha escalonada e nos ajuda a compreender como o
número é composto em suas ordens separadamente.
Observem o número 4 827, a professora vai dispor na mesa as fichas
escalonadas e vocês vão perceber como esse número foi formado nas suas
quatro ordens.
a) Quanto vale o 4 nesse número? E quanto vale o número 8?... continuar
perguntando até decompor o número inteiro.
b) Por que lemos 4 000? Por que lemos 800? Porque lemos 20? Por que lemos 7?
Muito bem crianças, o número 4 vale 4 000 porque ele está na
ocupando a ordem da unidade de milhar, o 8 vale 800 porque ele está ocupando
a ordem das centenas, o 2 vale 20 porque ele está na ordem da dezena e o 7
vale 7 porque ele está na ordem das unidades.

4) Organizar as fichas do número citado acima, de modo que elas façam uma
escada com unidade de milhar primeiramente, em seguida centena, dezena e
por fim unidade.
 26

c) Muito bem crianças, para compor esse número nós fazemos uma adição: 4.000
+800 + 20 + 7. E se eu tirar o 800, qual número nós encontramos?
Repetir a pergunta tirando a dezena e em seguida a unidade.

5) Repetir a mesma ação descrita acima com os números 5.639, 3.148 e 9.014

Recursos: Bancada, ficha escalonada, Papel sulfite com os números que vamos
decompor durante a aula e slides.

Atividade:

QUERIDOS ALUNOS, MOSTREM COMO VOCÊS SÃO ESPERTOS E COMPONHA

OS NÚMEROS ABAIXO, EM SEGUIDA, PINTE OS NÚMEROS QUE VOCÊS
FORMARAM NO CAÇA PALAVRA
A) 1 unidade de milhar + 3 centenas + 2 dezenas + 3
unidades:_________________
B) 6 centenas + 2 dezenas + 9 unidades: _________________
C) 4 000 + 300 + 20 + 5: _________________________
D) 700 + 4: _______________
E) 9 unidades de milhar + 5 centenas + 6 dezenas + 1
unidades:_______________

Critério de Avaliação: A avaliação será continuada de

acordo com o envolvimento dos alunos no desenvolvimento
do tema e participação das atividades propostas.
Avaliação oral da participação nas discussões.

Referências:
COMO USAR FICHAS SOBREPOSTAS. Mathema, 2019. Diaponível em:
<mathema.com.br/jogos-atividades/como-usar-fichas-sobrepostas/> Acesso em:
12/02/2021.
 27

3° Plano de aula
Escola: Escola Municipal Professora Regina de Fátima Caldeira

Professora Regente: Adriana Rodrigues da Silva Bezerra

Professora Estagiária: Victória Vieira Lima

Disciplina: Ciências

Série: 4º ano

Turma: 4ºano A

Período: Matutino

Conteúdo: Compreensão em leitura. Ortografia.

Objetivo:
- Reconhecer os diferentes gêneros textuais e suas finalidades.
- Realizar inferências de informações implícitas em textos.
- Memorizar a grafia correta das palavras de uso frequente

Metodologia:

Recursos: Objetos de vários formatos, alimentos, potes e caixas, venda para os

olhos, Datashow.

Atividade: Atividade dos cinco sentidos

Critério de Avaliação: A avaliação será continuada de acordo com o envolvimento

dos alunos no desenvolvimento do tema e participação das atividades
propostas. Avaliação oral da participação nas discussões.

Referências: NOVA ESCOLA. Plano de aula, Educação infantil. Disponível em:

<https://novaescola.org.br/tag/393/plano-de-aula> Acesso em 20 Jun. 2022.
 28

4° Plano de aula
Escola: Escola Municipal Professora Regina de Fátima Caldeira

Professora Regente: Adriana Rodrigues da Silva Bezerra

Professora Estagiária: Victória Vieira Lima

Disciplina: Português

Série: Pré-Escola

Turma: Jardim II

Período: Matutino

Conteúdo: Massinha de Modelar

Objetivo: Resiliência

Metodologia:
1- As crianças receberão massinhas de modelar;
2- Em sequência irei contar a fábula: A massinha de modelar;
Certa vez, uma Massinha de modelar acordou sentindo muita raiva.
Então, ela foi lá e resolveu se transformar em um Leão:
- RAAWWRRR - ela disse!
“Agora estou muito melhor” - ela pensou.
No outro dia, quiseram que ela fosse um Sabiá
- PIU PIU PIU - ela cantou sem parar.
“AHAHAH, que divertindo” - ela pensou.
Num outro dia, quiseram que ela fosse uma simples minhoca
- AIIII! Não gostei dessa brincadeira, nem posso falar - ela pensou.
Depois de tudo isso, ela se fechou dentro de um potinho.
Vários dias se passaram e vários dias continuaram a se passar.
Até que o pote preocupado perguntou:
- Por que você está emburrada aí?
- É que eu não sei se eu sou um Leão, um Sabiá ou uma Minhoca ou todas essas
opções.
- Minha cara, se acalme, você não é nada disso. Você é uma Massinha de Modelar!
 29

Oras, não é porque você é

altamente adaptável e resiliente que você deixa de ser você - concluiu o pote.
Então, a Massinha ficou mais feliz.
Moral da História: Uma massinha de modelar pode assumir várias formas, conforme
uma situação exige, mas ela continuará sendo, em todas as vezes, uma massinha
de modelar.
3- E a cada parágrafo lido da fábula o aluno terá que fazer na massinha que
recebeu;
4- Na sequência a criança vai ilustrar a fábula no caderno;
5- Brincadeira livre;

Recursos: Massinha de modelar, caderno, material impresso

Atividade: No caderno a criança vai relatar o que entendeu na fábula

Critério de Avaliação: observar com atenção o interesse, a participação, a

dedicação e a desenvoltura dos alunos na confecção das atividades propostas.
Verificar a capacidade de fazer registro.

Referências: MORAIS DA COSTA, Marta. Metodologia de ensino da literatura

infantil. Curitiba:Intersaberes,2013.

5° Plano de aula
Escola: Escola Municipal Professora Regina de Fátima Caldeira

Professora Regente: Adriana Rodrigues da Silva Bezerra

Professora Estagiária: Victória Vieira Lima

Disciplina: Natureza e Sociedade

Série: Pré-Escola

Turma: Jardim II
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Período: Matutino

Conteúdo: A Festa do Boi

Objetivo: Falar sobre as Festas Populares brasileiras, pesquisas das festividades

brasileiras. Fazer com que as crianças conheçam as festas populares brasileiras e
se interagem com os colegas.

Metodologia:
1- Com Datashow, mostrar para as crianças como é a festa do boi, as roupas o
que vestem o porquê dessa cultura, através de registros fotográficos;
2- Colocar no quadro a lista dos materiais que vamos utilizar, o quanto de
cada material precisamos;
3- Construir com as crianças um Bumba Meu Boi de papelão;
4- Em seguida as crianças deverão escutar canções, atentando para o ritmo e
poderão dançar;

Recursos: Caixas de pepelão de vários tamanhos, caixa de sapato, tesoura, cola,

placa de EVA, tecido, papel crepom, quadro e Datashow.

Atividade: Debate sobre a cultura do bumba meu boi e desenhar o momento de

construção do bumba meu boi.
Critério de Avaliação: Será avaliado a interação do aluno com os colegas
com o professor e na construção do bumba meu boi.
Referências: https://www.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/educacao-
infantil-o-conhecimento-da-natureza-e-da-sociedade.Acessoem10denovembro2022.

6° Plano de aula
Escola: Escola Municipal Professora Regina de Fátima Caldeira

Professora Regente: Adriana Rodrigues da Silva Bezerra

Professora Estagiária: Victória Vieira Lima

 31

Disciplina: Português

Série: Pré-Escola

Turma: Jardim II

Período: Matutino

Conteúdo: Contemplar o uso do audiovisual, do lúdico e das

atividades no papel para que a criança aprenda sobre o alfabeto, onde ela irá
descobrir novas experiências para seu desenvolvimento cognitivo.

Objetivo: Identificar as letras do alfabeto e formar nomes;

Metodologia:
1- Inicialmente, as crianças irão assistir o material audiovisual, e associar
cada letra do alfabeto com a letra inicial de cada personagem;
2- Após assistirem ao vídeo da música do alfabeto, serão escritos na lousa ou
em um cartaz o nome de cada aluno da turma, e será perguntado aos alunos
qual é a letra inicial de seu nome e dos colegas. Logo após, os alunos farão
associações com os nomes dos personagens vistos no vídeo. Será mostrado
na lousa como fazer o traçado de cada letra inicial de seus nomes. Cada
aluno escreverá a letra do seu nome usando modelos (nome na
chamadinha ou crachá) associando ao personagem que aparece no
vídeo. Em seguida os alunos irão mostrar as letras que escreveram
e será perguntado qual personagem do audiovisual que tem a
mesma letra de seu nome.
3- Em outra atividade, será montado o nome de cada aluno, através de fichas
com letras do alfabeto (cada criança terá ao seu dispor uma ficha com o seu
nome, e, a partir dele, deverá pegar as letras e montar o seu nome).
4- Depois de passar por estas etapas, será pedido, então, para a criança
escrever o seu próprio nome, consultando o seu nome na ficha.

Recursos: Material audiovisual, alfabeto móvel, lousa, material impresso;

Atividade: Associação de letras do alfabeto com a letra inicial de cada personagem

 32

do material audiovisual, escrita de letras;

Critério de Avaliação: Será avaliado a interação do aluno com os colegas

com o professor;

Referências: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo:

Scipione, 1989.
 33

11 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o
professor regente da disciplina, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 34

12 RELATO DA REGÊNCIA

 Relato de Regência Aula 1

Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 10/10/2022
Identificação da aula Turno Matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Atividade de Somar
Professor Regente Adriana Rodrigues
A aula foi planejada para estimular os alunos a
compreender como classificar objetos e suas
semelhanças e diferenças. Assim, ao apresentar a
Descrição da aula
situação- problema na figura de sorvetes, não tiveram
dificuldade em compreender que deveriam desenhar
todos os sovertes juntos.

A aula transcorreu relativamente bem, com bastante

apoio da professora regente que foi me orientando no
Reflexão sobre a aula tratamento com alguns alunos agitados.

Relato de Regência Aula 2

Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 11/10/2022
Identificação da aula Turno Matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Formas e Espaço
Professor Regente Adriana Rodrigues

Por meio da aula as crianças conseguiram, analisar,

localizar e diferenciar as figuras planas, como:
 35

Descrição da aula retangular, círculo, quadrado e triângulo de acordo

com a característica da medida dos lados.

Todos os objetivos propostos para o aprendizado dos

Reflexão sobre a aula alunos foram alcançados.

Relato de Regência Aula 3

Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 12/10/2022
Identificação da aula Turno Matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Órgãos dos cincos sentidos
Professor Regente Adriana Rodrigues

Esta aula propôs a identificação dos órgãos dos

sentidos (olhos, nariz, língua, ouvido, pele)
Descrição da aula
relacionando -se aos sentidos da visão, do olfato, da
audição, do tato e do paladar.

Percebeu-se a atenção dos alunos quanto as

Reflexão sobre a aula sensações e reações manifestadas pelos colegas.

Relato de Regência Aula 4

Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 13/10/2022
 36

Identificação da aula Turno Matutino

Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Massinha de modelar
Professor Regente Adriana Rodrigues

As crianças exploraram inúmeras possibilidades de

manipulação da massinha de modelar para descobrir
Descrição da aula
novas formas. Nesta aula também foi avaliado a
interpretação oral de cada criança.

Na aula as crianças precisaram usar a criatividade,

Reflexão sobre a aula respeitando seus trabalhos e de seus colegas.

Relato de Regência Aula 5

Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 14/10/2022
Identificação da aula Turno Matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo A festa do Boi
Professor Regente Adriana Rodrigues

A aula foi planejada com o objetivo de aprimorar o

conhecimento das crianças sobre a cultura brasileira.
Descrição da aula
O ambiente foi bastante agradável e convidativo, onde
todas as crianças pudessem compreender o
conteúdo.
 37

Essa aula proporcionou um rico aprendizado sobre a

Reflexão sobre a aula cultura do nosso país.

Relato de Regência Aula 6

Escola Escola Municipal Professora
Regina de Fátima Caldeira.
Data 17/10/2022
Identificação da aula Turno Matutino
Série e Turma Jardim II
Número de alunos 20 alunos
Conteúdo Alfabeto
Professor Regente Adriana Rodrigues

O conteúdo ministrado tem o objetivo de fazer com

que a criança identifique a letra inicial de seu nome e
Descrição da aula
também a deu seu colega, permitindo assim o
desenvolvimento da escrita.

O uso do lúdico nesta aula foi de extrema im

Reflexão sobre a aula

 X.
 38

VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no

[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a
Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome
do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de

reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano
de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio
para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o
momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas
intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com
clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do
estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5
a 1 página.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
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REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar

apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.

SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.

Acesso em: 19 dez. 2018.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.