UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA

Ciência da computação

MARK DE OLIVEIRA SINGH

TECNOLOGIAS DIGITAIS E OUTROS TIPOS DE APREDIZAGEM

RIO DE JANIERO

2022

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 MARK DE OLIVEIRA SINGH

TECNOLOGIAS DIGITAIS E OUTROS TIPOS DE APREDIZAGEM

TRABALHO APRESENTADO NO CURSO

DE CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO NA
DICIPLINA LEITURA E PRODUÇÃO
ACADÊMICA DA UNIVERSIDADE VEIGA
DE ALMEIDA

ORIENTADOR: CIMELIO SENNA

VASCONCELOS DA SILVA

RIO DE JANEIRO

2022
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Resumo

O objetivo central desse texto é fazer uma análise crítica sobre o artigo “A
contribuição das tecnologias digitais de informação e comunicação para o processo
de ensino e aprendizagem em tempo de pandemia por Covid-19”. Para tanto, vamos
analisar e tecer comentários sobre o tema central do artigo, sobre a metodologia de
pesquisa usada pelos autores, e sobre as sugestões e conclusões apontadas pelos
mesmos.

Palavras Chaves

TDICs, Pandemia, desigualdades, educação, ensino, Covid-19.

Os autores

Carlos Alberto Lima de Oliveira e Pádua, pesquisador da Universidade Federal

do Piauí, e Antonia Dalva França Carvalho, pesquisadora da Universidade Federal do
Piauí.

O tema

Parece inquestionável o entendimento de Oliveira Pádua e França Carvalho de

que a pandemia de Covid-19 acelerou os usos dos diferentes dispositivos tecnológicos
disponíveis no mercado como tablets, celulares e computadores. Diante da
emergência de saúde pública, populações inteiras tiveram que se isolar e as
ferramentas de comunicação digital foram uma das maneiras encontradas para
manter os processos educacionais nos diferentes níveis de ensino.

Assim como dizem Oliveira Pádua e França Carvalho, os impactos causados

pela mudança forçada e repentina dos métodos de estudos tradicionais para os
métodos digitais, ainda não é possível mensurar o tamanho das perdas sofridas tanto
pelos professores quanto pelos alunos.

Os professores tiveram que aprender a usar aplicativos e diversos recursos

tecnológicos para ensinar via WhatsApp, Google Meet e zoom. (Oliveira Pádua
e França Carvalho, 2022).

Mesmo sem saber o tamanho e o alcance das mudanças, é impossível nega-

las. E, assim como dito por Oliveira Pádua e França Carvalho, as Tecnologias Digitais

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da Informação e da Comunicação (TDICs) foram fundamentais para mitigar os danos
do isolamento social forçado durante a pandemia de Covid-19 para a comunidade
estudantil.

Assim como os autores do artigo analisado, considero fundamental a inclusão

da família nesse novo contexto de formação educacional mediado pelas novas
tecnologias da comunicação. É muito importante levar em consideração o contexto
familiar desses estudantes quando o assunto é ensino a distância, pois sabemos que
grande parte dos jovens e crianças brasileiras não tem acesso à internet de qualidade
e a dispositivos de comunicação digital como celulares, computadores e tablets.

Segundo estudo do Instituto Locomotiva e da consultoria PwC, 71% da

população com mais de 16 anos não consegue usar a internet todos os dias.
Grupo é formado principalmente por pessoas negras, que estão nas classes C,
D e E, e que são menos escolarizadas. (Portal G1, 03/2022)

A metodologia

Quanto a metodologia utilizada pelos pesquisadores tenho algumas ressalvas.

Não sei se apenas a pesquisa qualitativa, isto é, baseada em estudos e artigos sobre
o tema, é suficiente para produzir conhecimento científico sobre um tema tão
relevante. Acho que, além do material disponível sobre a importância das TDICs para
o processo educacional durante a pandemia, seria fundamental rodar pesquisas
quantitativas, já que sabemos da enorme desigualdade de acesso tanto as
ferramentas, celulares, computadores, tablets, quando a infraestrutura, rede elétrica e
acesso à internet.

Acredito que a falta da pesquisa quantitativa não invalida o estudo apresentado

por Oliveira Pádua e Franca Carvalho, mas o enfraquece.

As sugestões dos autores

Entre as sugestões apresentadas pelos pesquisadores, ressalto a importância

dos aumentos dos investimentos em infraestrutura, dos investimentos em pesquisas
acadêmicas e científicas, e na criação de politicas publicas voltadas para a
democratização do acesso as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

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 A porcentagem de investimento do PIB brasileiro em ciência (1,26%) é inferior
à média mundial de 1,79%. (RBA, 06/2021)

Conclusão

Por fim, assim como Oliveira Pádua e França Carvalho defendem, parecem
inquestionáveis as contribuições da TDICs para o andamento dos processos
educacionais durante a pandemia do Covid-19. Entre as contribuições destacadas
pelos autores estão: o auxílio aos professores, o desenvolvimento de criatividade e
autonomia, o alcance de muitos estudantes, e a interação.

Também estou de acordo com os autores no sentido de que os estudos das

relações entre as tecnologias de comunicação digitais e as práticas de ensino no pós-
pandemia estão apenas no início e que ainda precisamos aprofundar em muito as
pesquisas nesse sentido, se quisermos entender e incrementar os diversos usos
tecnológicos nos processos educativos. Em síntese, ainda há muita água para rolar
embaixo dessa ponte.

Referências:

Pádua Oliveira, L.A. Carlos, & Carvalho-França, D. Antonia, A contribuição das

tecnologias digitais da informação e comunicação para o processo de ensino e
aprendizagem em tempo de pandemia por COVID-19
file:///C:/Users/lS/Downloads/25517-Article-305171-1-10-20220206.pdf
G1, Mais de 33 milhões de brasileiros não têm acesso à internet, diz
pesquisa. https://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2022/03/21/mais-de-33-milhoes-de-
brasileiros-nao-tem-acesso-a-internet-diz-pesquisa.ghtml
RBA, Brasil reduz investimento em ciência, enquanto mundo avança em 19%
https://www.redebrasilatual.com.br/saude-e-ciencia/2021/06/brasil-reduz-
investimento-em-ciencia-enquanto-mundo-avanca-em-19/