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BACHARELADO EM FILOSOFIA
PLANO DE ENSINO
Ementa:
Objetivos:
Conteúdo programático:
UNIDADE 1
1.1 Relações entre filosofia e ciência: as origens da ciência moderna;
1.2. A ciência como saber objetivo e metódico: uma rota histórica no Ocidente;
1.3. A especificidade do conhecimento científico: pressupostos filosóficos da ciência.
UNIDADE 2
2.1. Karl Popper: critério de demarcação e falseacionismo;
2.2. Thomas Kuhn: teorias como estruturas e paradigma;
2.3. Isabelle Stengers: a invenção da ciências modernas.
UNIDADE 3
3.1. A filosofia da ciência diante do antropoceno: a crise ecológica;
3.2. Natureza e humanidade: o progresso e a catástrofe ambiental;
3.3. Cosmopolíticas: ideias para adiar o fim do mundo.
INSTITUTO DE FILOSOFIA E TEOLOGIA DE GOIÁS
Metodologia de ensino:
Avaliação:
Bibliografia básica:
FREITAS, João de. Ciência e filosofia. Belo Horizonte: J. de Freitas, 1981. [101F851c]
Bibliografia complementar:
CIRNE-LIMA, Carlos Roberto V. Sobre a contradição. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. [165
C496s]
KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. Tradução de Beatriz Vianna Boeira e
Nelson Boeira. São Paulo: Perspectiva, 1990. [ 001 K96e]
POPPER, Karl. Conjecturas e refutações. Tradução de Sérgio Bath. Brasília: Editora da UNB,
1994. [165 P831c]
Bibliografia sugerida:
LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos: ensaio de antropologia simétrica. Tradução de Carlos
Irineu da Costa. Rio de janeiro: Editora 34, 1994.
POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. Tradução de Leônidas e Octanny Silveira da Mota.
São Paulo: Cultrix, 1972.
STENGERS, Isabelle. A invenção das ciências modernas. Tradução de Max Altman. São Paulo,
Editora 34, 2002.
STENGERS, Isabelle. No tempo das catástrofes: resistir à barbárie que se aproxima. Tradução de
Eloisa Araújo Ribeiro. São Paulo: Cosac Naify, 2015.