comunicar colocar em comum

Um segundo ponto de vista sobre a comunicao baseia-se em uma definio fundamental, muito diferente daquela linha Shannon/Jakobson, e originando-se a partir do significado etimolgico, comum". pelo qual comunicar significa "colocar em

Por

este

ponto como

de

vista,

comunicao

pode

ser

compreendida

partilha,

participao,

associao,

afiliao e pertencimento a uma f comum ou um sistema cultural comum. Pois, uma vivncia ritualstica no ocorre em virtude da projeo das mensagens no espao, mas sim graas conservao da sociedade no tempo. No na ao de distribuir informao, mas na representao de opinies e de vises do mundo compartilhadas.

Um entendimento como este foi desenvolvido por exemplo por Barnett Pearce (1989). Na sua opinio, a transferncia de informao no processo de comunicao um fenmeno

secundrio se comparado ao trabalho de construo social do real pelo grupo e que se realiza a trs nveis:

Primeiro, estabelecendo os valores fundamentais que definem as atividades do grupo. a funo da coordenao.

Segundo, construindo uma histria ou uma narrativa sobre si mesmo e sobre o mundo. a funo da coerncia.

E,

enfim,

reconhecendo

aquilo

que

lhe

escapa

ao

conhecimento. a funo do mistrio.

Estas atividades comunicativas organizam-se a partir de um ciclo complexo que inclui uma relao ntima entre meio e

prtica, expresso e construo/reconstruo, apropriao e gerao, compromisso e resposta.

Neste esquema, os meios de comunicao so as prprias categorias determinada culturais e comunicativas disponveis em uma

sociedade,

continuamente

realizadas,

confirmadas e modificadas pela prtica que atua sobre a sociedade, interagem. em funo da atividade das pessoas que ali

De acordo com este ponto de vista, as prprias sociedades diferenciam os fluxos comunicativos, na maneira como

aceitam colocar em risco os prprios meios, ou seja, o quanto aceitam rediscut-los e modific-los.

Neste sentido, para comunicar, no suficiente apenas ter algo a dizer (funo referencial de Jakobson) ou possuir um cdigo tambm conhecido pelos uma destinatrios articulada (funo

metalingustica).

preciso

competncia

comunicativa, capaz de ater-se tambm a problemas como as ocasies que possibilitam os modos a abordagem para de determinados os

argumentos,

necessrios

utiliz-los,

momentos para assumir a palavra e os procedimentos para solicit-la, as figuras com que argumentar, a etiqueta a ser empregada com os interlocutores e assim por diante. Tudo isto constitui e regras) o que e conjunto permitem definir de a pr-condies cada a indivduo

(conhecimento significar,

comunicar,

competncia

comunicativa. A competncia comunicativa uma habilidade complexa que se pode assumir como prova de "narratividade" ou ainda como inteligibilidade (Pearce e Turing).

proposta

que

se

traz,

aqui,

de

inventariar

as

diversas formas de apresentao dessa competncia. Kjolseth

(1972) sugere quatro nveis de competncia, que podem ser assim resumidos:

1. O conhecimento comum: o conhecimento prprio de cada indivduo, apresentado vlidos. como Podem verdades ser e conceitos uma pr-

universalmente

considerados

condio comunicao e possuem a funo de permitir um desenvolvimento direcionado e racional para a conversao (por exemplo, nas acepes em que afirmado como verdade ou pelo menos quando aquele que fala acredita que o seja;

tambm quando se efetua uma ordem espera-se que se seja obedecido; quando se faz uma pergunta espera-se uma

resposta, etc...) seja enquanto informaes indicadas como o patrimnio cultural de um determinado grupo tnico e social (por exemplo, o conhecimento da estrutura social existente no interior do grupo, crenas de tipo popular como os provrbios, os modos de fala; conhecimento portanto o que os lingistas chamam "enciclopdia", profundamente vinculado ao lxico). Tal conhecimento utilizado

continuamente nas conversaes, por exemplo para integrar o significado de algumas frases que possam ser incoerentes.

2. O conhecimento especfico: o conhecimento das regras de comunicao que podem ser relevantes em uma situao e

no em uma outra. A importncia desse conhecimento que todos os membros demonstram geralmente possuir se manifesta de modo mais visvel sobretudo no caso de uma transgresso: pensa-se por exemplo oficial utilizado no que aconteceria adotado em o se em uma

conferencia comunicativo,

fosse

procedimento entre

normalmente

conversas

amigos ntimos.

3. Bases emergentes: so os conhecimentos "especificamente" necessrios comunicativa. em um determinado momento da troca

4. Bases Transcendentes: so aqueles conhecimentos que os participantes da conversao consideram "potencialmente"

relevantes em um determinado momento da interao: eles definem os limites do que apropriado de acordo com a situao e, portanto,, possuem um papel fundamental na

descrio da competncia lingistica.

Meio

apropriao

gerao

expresso (re)construo

Pessoa

compromisso

resposta

Prtica