XXX COLÓQUIO

Espaços educativos – políticas,

práticas, atores e aprendizagens

25, 26 E 27

JANEIRO 2023

O espaço como conceito global e aberto

O Colóquio visa promover a

incorpora elementos físicos e sociais, os sujeitos, sistematização e a divulgação do

as suas ações e interações, influenciados pelos

conhecimento científico sobre o caráter

domínios político, cultural, económico,

educativo dos múltiplos espaços de vida,

ambiental e identitário, entre outros. O conceito de trabalho e de estudo (espaço familiar,

de espaço relaciona-se com um conjunto de

escolas, centros de formação, cidades,

outras designações – lugar, contexto, ambiente,

vilas, aldeias, bairros e outros territórios,

meio e território. O espaço é uma dimensão

empresas, associações, hospitais, museus,
intrínseca à ação humana, nomeadamente, à
bibliotecas, centros de recursos, teatros,

ação educativa. prisões, etc.), e o seu contributo,

nomeadamente, para a educação

Os processos educativos ocorrem em todos os

inclusiva, a educação para a

tempos e espaços de vida. Os espaços físicos e

sustentabilidade, a educação sociocultural,
virtuais são educativos quando apresentam
a educação intercultural, a educação

potencialidades de transformação dos sujeitos,

digital, a educação para a saúde, a

através das suas caraterísticas e recursos, da

educação intergeracional, a educação para
sua organização, do modo como possibilitam as os direitos humanos, a educação para o

interações entre os atores e destes com os

direito à cidade, etc.
próprios espaços. De modo deliberado ou

fortuito, os espaços influenciam os processos

educativos e as aprendizagens, por meio de

políticas e práticas educativas, de ações e

interações dos diversos atores implicados.

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Espaços educativos – políticas,

práticas, atores e aprendizagens

25, 26 E 27

JANEIRO 2023

EIXOS TEMÁTICOS
Para discutir em torno da temática,

procuramos mobilizar o conhecimento

científico produzido em investigações filiadas

práticas

Espaços de ação e
1
nas Ciências da Educação, com o contributo de
vários campos do saber, principalmente, da

educativas
Geografia, da Sociologia, da Antropologia, da

Arquitetura, da História, da Filosofia, da

s e

Espaços, território
Psicologia, das Ciências de Gestão, etc.
2 políticas educativ
as
A problematização sobre a dimensão educativa
e atores

3
dos espaços de vida, de trabalho e de estudo

centrar-se-á nas práticas e nas políticas

Espaços educativos
educativas, nos atores e nas aprendizagens,

com enfoque particular na educação infantil,

Espaços educativos
no ensino básico, no ensino secundário, no

ensino superior e na educação de pessoas

4 aprendizagens e av
aliação

adultas e idosas.

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