PREFEITURA MUNICIPAL DE DOURADOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL ARMANDO CAMPOS BELO

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO

Professor (a): Grazziela de Albuquerque Berthe Disciplina: Ciências Turma: 8ºA e 8ºB

1º Bimestre

Unidade Conteúdo Habilidade Prática Pedagógica

Temática Identificado
Vida e Evolução  Alimentos e Nutrientes (MS.EF05CI06.s.06) Selecionar argumentos  . Aula Expositiva;
que justifiquem por que os sistemas digestório e  Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
 Sistema Digestório respiratório são considerados corresponsáveis professor e alunos;
 Sistema Circulatório, pelo processo de nutrição do organismo, com  Leitura e interpretação de texto;
Linfático e Urinário. base na identificação das funções desses  Sequências de exercícios;
sistemas.  Trabalhos em grupo.
(MS.EF05CI07.s.07) Justificar a relação entre o
funcionamento do sistema circulatório, a
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.
(MS.EF05CI08.s.08) Organizar um cardápio
equilibrado com base nas características dos
grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais (atividades realizadas,
idade, sexo etc.)
(MS.EF05CI09.s.09) Discutir a ocorrência de
distúrbios nutricionais (como obesidade,
subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir
da análise de seus hábitos (tipos e quantidade
de alimento ingerido, prática de atividade física
etc.).
(MS.EF06CI06.s.06) Concluir, com base na
análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou
 digitais), que os organismos são um complexo
arranjo de sistemas com diferentes níveis de
organização

Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica, somativa e formativa. A diagnóstica tem como objetivo verificar e levantar os pontos fracos e
fortes do aluno. A somativa tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo,
debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula. A formativa é a análise pelo professor a evolução da
avaliação diagnóstica e verifica-se novas elaborações do aprendizado

2º Bimestre

Unidade Conteúdo Habilidade Prática Pedagógica

Temática Identificado
Vida e Evolução  Mecanismos de (MS.EF08CI07.s.07) Comparar diferentes  . Aula Expositiva;
Reprodução dos processos reprodutivos em plantas e animais  Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
Animais e dos em relação aos mecanismos adaptativos e professor e alunos;
Vegetais evolutivos  Leitura e interpretação de texto;
 Anatomia dos  Sequências de exercícios;
(MS.EF08CI08.s.08) Analisar e explicar as
sistemas  Trabalhos em grupo.
transformações que ocorrem na puberdade
reprodutores.
considerando a atuação dos hormônios sexuais
 Métodos
e do sistema nervoso.
contraceptivos
 ISTs DD.EF08. CI 09. Sic Comparar o modo de ação
 Sexualidade e a eficácia dos diversos métodos
 Sistema contraceptivos e justificar a necessidade de
Hormonal compartilhar a responsabilidade na escolha e na
 Sistema Nervoso utilização do método mais adequado à
prevenção da gravidez precoce e indesejada e
de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
DD.EF08. CI 10. Sic Identificar os principais
sintomas, modos de transmissão e tratamento
de algumas DST’s (com ênfase na AIDS), e
discutir estratégias e métodos de prevenção.
(MS.EF08CI11.s.11) Selecionar argumentos
que evidenciem as múltiplas dimensões da
 sexualidade humana (biológica, sociocultural,
afetiva e ética).

Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica, somativa e formativa. A diagnóstica tem como objetivo verificar e levantar os pontos fracos e
fortes do aluno. A somativa tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo,
debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula. A formativa é a análise pelo professor a evolução da
avaliação diagnóstica e verifica-se novas elaborações do aprendizado

3º Bimestre

Unidade Conteúdo Habilidade Prática Pedagógica

Temática Identificado
Vida e Evolução  Métodos (MS.EF08CI08.s.08) Analisar e explicar as  Aula Expositiva;
contraceptivos transformações que ocorrem na puberdade  Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
 ISTs considerando a atuação dos hormônios sexuais professor e alunos;
 Sexualidade e do sistema nervoso.  Leitura e interpretação de texto;
 Sistema  Sequências de exercícios;
DD.EF08. CI 09. Sic Comparar o modo de ação
Hormonal  Trabalhos em grupo.
e a eficácia dos diversos métodos
 Sistema Nervoso contraceptivos e justificar a necessidade de
compartilhar a responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais adequado à
prevenção da gravidez precoce e indesejada e
de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
DD.EF08. CI 10. Sic Identificar os principais
sintomas, modos de transmissão e tratamento
de algumas DST’s (com ênfase na AIDS), e
discutir estratégias e métodos de prevenção.
(MS.EF08CI11.s.11) Selecionar argumentos
que evidenciem as múltiplas dimensões da
sexualidade humana (biológica, sociocultural,
afetiva e ética).

Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica, somativa e formativa. A diagnóstica tem como objetivo verificar e levantar os pontos fracos e
fortes do aluno. A somativa tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo,
debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula. A formativa é a análise pelo professor a evolução da
 avaliação diagnóstica e verifica-se novas elaborações do aprendizado

4º Bimestre

Unidade Conteúdo Habilidade Prática Pedagógica

Temática Identificado
Terra e Universo  Previsão do (MS.EF08CI14.s.15) Relacionar climas  Aula Expositiva;
tempo regionais aos padrões de circulação atmosférica  Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
Matéria e energia
 Tempo e oceânica e ao aquecimento desigual causado professor e alunos;
 Clima pela forma e pelos movimentos da Terra.  Leitura e interpretação de texto;
 Lua e  Sequências de exercícios;
(MS.EF08CI15.s.16) Identificar as principais
Constelações  Trabalhos em grupo.
variáveis envolvidas na previsão do tempo e
 Transformação de simular situações nas quais elas possam ser
energia medidas.
 Fontes e tipos de
energia (MS.EF08CI16.s.17) Discutir iniciativas que
contribuam para restabelecer o equilíbrio
 Uso consciente de
ambiental a partir da identificação de alterações
energia elétrica
climáticas regionais e globais provocadas pela
intervenção humana.
(MS.EF08CI13.s.14) Representar os
movimentos de rotação e translação da Terra e
analisar o papel da inclinação do eixo de
rotação da Terra em relação à sua órbita na
ocorrência das estações do ano, com a
utilização de modelos tridimensionais.
(MS.EF08CI02.s.02) Construir circuitos elétricos
com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros
dispositivos e compará-los a circuitos elétricos
residenciais.
(MS.EF08CI03.s.03) Classificar equipamentos
elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas,
TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo
de transformação de energia (da energia
 elétrica para a térmica, luminosa, sonora e
mecânica, por exemplo)
(MS.EF08CI01.s.01) Identificar e classificar
diferentes fontes (renováveis e não renováveis)
e tipos de energia utilizados em residências,
comunidades ou cidades.
(MS.EF08CI05.s.05) Propor ações coletivas
para otimizar o uso de energia elétrica em sua
escola e/ou comunidade, com base na seleção
de equipamentos segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e
eficiência energética) e hábitos de consumo
responsável.
(MS.EF08CI06.s.06) Discutir e avaliar usinas de
geração de energia elétrica (termelétricas,
hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e
diferenças, seus impactos socioambientais, e
como essa energia chega e é usada em sua
cidade, comunidade, casa ou escola

Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica, somativa e formativa. A diagnóstica tem como objetivo verificar e levantar os pontos fracos e
fortes do aluno. A somativa tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo,
debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula. A formativa é a análise pelo professor a evolução da
avaliação diagnóstica e verifica-se novas elaborações do aprendizado

Dourados, MS, 03 de fevereiro de 2022.

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Grazziela de Albquerque Berthe Coordenador Pedagógico / Prof. Coordenador