E.C.

PENIEL PLANEJAMENTO QUINZENAL 01 A 12 DE AGOSTO GRUPO 5 2022

01.08 S 07:30 ÀS 07:40: Acolhimento/Hino Nacional/Hino Peniel

07:40 às 08:30: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

EF: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conteúdo: LETRA R/ p.148 e 149
Metodologia: Apresente a letra e seu som. Peça às crianças que repitam o som. Junte o som da letra com as vogais para a construção
das famílias. Inclusive “ão”. Peça que as crianças digam nomes que iniciem com as sílabas que você for destacando. Faça pauta
caligráfica no quadro e demonstre o movimento da letra tanto isoladamente como ao se juntar com a vogal. Apresente as fichas
silábicas da letrinha R.
Recursos: fichas silábicas com a família da letra R cursiva.
Atividade/classe: Linguagem págs. 150, 151 e 152.

08:30 às 09:00 - Aula de Inglês

09:00 ÀS 09:55: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e entre uma sequência.
Conteúdo: Subtração página 175
Metodologia: Com as crianças em círculo, apresente bloquinhos. Leve os alunos a contar com você para saber quantos blocos tem.
Tire 2 ou 3 blocos. Conte novamente. Explique a maneira de falar matematicamente o que aconteceu “eu tinha X blocos. Menos Y
blocos. Fiquei com Z blocos” usando a palavra MENOS já ajuda na fixação da operação e sinal. Repita a experiência várias vezes.
Recursos: Materiais concretos
Atividade/classe: Livro de Mt. Pág. 176 e 177

10:00 às 10:30– Lanche/recreio

10:30 às 10:40 – reconto da história (sacola viajante)

10:40 ÀS 11:20 – TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS – SOCIOEMOCIONAL: AMOR

TS: Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Conteúdo: Socioemocional/ amor
Metodologia: A professora levará um coração para a classe, em seguida lerá em voz alta a charada da página 94 do livro de
 linguagem. Converse com as crianças sobre o sentimento “amor” explicando que o amor não se pega com as mãos, não é algo
cobrado, é um sentimento gratuito, quanto mais amamos, mais somos amados. Que devemos sempre amar o nosso próximo, mostrar
todo nosso carinho e admiração pelas pessoas. (Orientação livro do professor página 126) Em seguida, Entregue a cada criança uma
folha em branco e peça que faça o contorno de sua mão. Depois, coloque, no centro da mão, o nome da criança e, nos dedos, peça-lhe
que desenhe alguém que ama muito.
Recursos: Papel ofício e um coração
Atividade/classe: Livro de Ling. Página 94 e 95

Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

11:20 às 11:30 – Ensaio dia dos pais

ATIVIDADE/ CASA: Livro de Mt. Pág. 178
SAÍDA: 11:30

T 07:30 ÀS 07:40: Acolhimento

02.08
07:40 às 09:00: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
EF: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conteúdo: LETRA R/DITADINHO DE PALAVRAS
Metodologia: Apresente as fichas da maleta de palavras, revise com as crianças a demais sílabas estudadas. Em seguida realize a
atividade no caderno. Palavras do ditadinho: RATO/ RODA/ REDE / RIO/ RUA/ REI/ RODO/ RALO/ RIDICULO / RICO
/RECADO.
Recursos: maleta de palavras
ATIVIDADE/ CLASSE: Caderno (DITADINHO)OK

09:10 ÀS 10:00 – Aula de Ballet (meninas) / Quadra (meninos) – futebol

10:00 às 10:30– Lanche/recreio

10:30 às 11:20: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e entre uma sequência.
Conteúdo: Subtração
Metodologia: Trabalhar o significado da palavra SUBTRAÇÃO, relacionando com a "AÇÃO DE TIRAR". A professora introduz o
 trabalho através da apresentação de uma estória, ilustrada com brinquedos. Coloque brinquedos dentro de uma caixa, conte a
quantidades de brinquedos que tem na caixa, em seguida conte uma estória. Ao contar a estória, frisar bem que havia por exemplo: 4
brinquedos e que um menino tirou dois brinquedos para brincar. Pergunte as crianças: 1- Quantos brinquedos tinha na caixa? 2- O que
aconteceu nesta estória? Resp. Dois brinquedos foram tirados da caixa. 3- Então, qual a ação que foi feita? Resp. A ação de TIRAR.
Esta ação de TIRAR, chama-se SUBTRAÇÃO. Apresentar mais duas ou três sequências de estórias, sempre enfocando que a ação de
TIRAR chama-se SUBTRAÇÃO.
Recursos: caixa de brinquedos.
Atividade/classe: Livro de Mat. 179 e 180

11:20 às 11:30 – Ensaio dia dos pais

Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

ATIVIDADE/ CASA: Livro de ling. Pág. 153 e 154 (letra R)

SAÍDA: 11:30

Q 07:30 às 07:40 - Acolhimento

03.08 07:40 às 09:00: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

EF: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conteúdo: LETRA R e sua família.
Metodologia: Na lousa escreva o movimento da letrinha R (maiúscula e minúscula), pergunte as crianças palavras iniciadas com as
famílias RA, RE, RI, RO, RU. Escreva as palavras na lousa sempre perguntando as crianças como se escreve as sílabas. Apresente
novamente as fichas silábicas.
Recursos: fichas silábicas.
Atividade/ classe: livro de linguagem página 155 (letra R) + caderno revisão das sílabas. OK

09:00 às 09:55: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
Conteúdo: Seres Vivos pág. 113.
Metodologia: Apresente uma caixa surpresa com diversos itens que possam ser classificados como ser vivo e não vivo. Os alunos
serão desafiados a trazer imagens de ser vivo e elementos não vivos que serão colados no caderno de desenho. Alerte para não trazer
 imagens muito grandes.
Recursos: caixa surpresa, imagens + objetos
Atividade/ classe: Livro de N.S páginas 114 e 115.

10:00 às 10:30 – Lanche/recreio

10:30 às 11:20 – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e entre uma sequência.
Conteúdo: Subtração
Metodologia: Fazer continhas de subtração usando materiais concretos como (palitos de picolé e brinquedos). Armar continhas na
lousa:

a) 9 b) 6 c) 7 d) 8 e) 5
-5 -4 -2 -3 -2
Recurso: Palitos de picolé e brinquedos.
Atividade/classe: Caderno subtração + ditadinho de números.

11:20 ÀS 11:20– Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

11:20 às 11:30 – Ensaio dia dos pais

Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

ATIVIDADE/ CASA: Livro de N.S página 116.

Saída: 11:00

Q 07:30 às 07:40 - Acolhimento

04.08 07:40 às 08:30 – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e entre uma sequência.
Conteúdo: Subtração (relembre a aula anterior).
Metodologia: Explore oralmente as continhas propostas na tarefa da página 181 para que as crianças possam responder a tarefa já
 com entendimento. Após as crianças dominarem as continhas, realize a tarefa.
Atividade/classe: Livro de Mat. 181 e 182.

08:30 às 09:00 – Aula de Formação

09:00 às 09:55: – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES/ Educação Financeira

Conteúdo: Lista de Compras
Metodologia: A Professora, montará na sala um supermercado, com alguns alimentos sobre a mesa como: frutas, legumes, verduras,
biscoitos, sucos e anexará em cada item o preço (exemplo: maçã R$ 1,00 cada). Aproveite o momento para trabalhar a adição com os
alunos, pode fazer um cartaz com o nome: “Barraquinha Peniel”. A partir do momento em que a criança aprende a contar, ela já
pode saber quanto custa cada coisa. Tente soltar no meio da conversa o preço de um chocolate, de um brinquedo ou um ingresso de
cinema. Isso fará com que a criança comece a entender a relação de valores, o que é caro e o que é barato.
DINAMICA PARA CASA: Professora, realize uma lista de compras para que os alunos façam os orçamentos de alimentos básicos
no supermercado que seus pais geralmente fazem compras, os alimentos básicos podem ser: café, açúcar, arroz, feijão, farinha, óleo,
etc. Mande um recadinho para os pais informando sobre a atividade proposta, coloque no recado que os pais deixem a criança
participar das compras, apresentando os valores de cada alimento de acordo com a atividade xerocada. Antes de ir ao mercado, peça a
ajuda da criança para realizar a leitura da lista de compras. Quando estiverem comprando, procure mostrar que diferentes produtos
têm diferentes preços, e explicar suas escolhas. Isso vai ensiná-la a não comprar por impulso. Aproveite a hora de pagar para explicar
que “cartão de crédito também é dinheiro”, (caso use esse meio de pagamento).

11:20 às 11:30 – Ensaio dia dos pais

10:00 às 10:30 – Lanche/recreio

Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

Atividade/casa: Caderno (revisão dos conteúdos) + Xerox (Educação Financeira).

SAÍDA 11:20

SX 07:30 às 07:45 – Acolhimento -

05.08 07:45 às 08:30 - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

TS: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
 tridimensionais.
Conteúdo: Colagem de papel picotado + pintura de giz neon
Metodologia: Os alunos irão utilizar o giz neon para pintar o pintinho, em seguida fazer a colagem na casca do ovo.
Recursos: giz neon + papel picotado + cola
Atividade/classe: Caderno de desenho

08:30 às 09:55 - ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo
fenômenos naturais e artificiais.
Conteúdo: Cores primárias e secundárias (revisão)
Metodologia: Formar grupos de quatro ou cinco alunos. Entregar a cada grupo círculos, triângulos e quadrados vermelhos, azuis e
amarelos e pedir-lhes que separe-os por cores. As crianças usarão a imaginação formando figuras geométricas como (casa, carro,
sorvete, boneco, etc.).
Recurso: cartões colorido
Atividade/ classe: Livro de reforço PÁGINA 17

10:00 às 10:20 – Lanche/recreio

Sacola viajante: “O Ratinho Preguiçoso” (Um ratinho que não gostava de roer, pois era muito preguiçoso, e os dentes do ratinho
foram crescendo, esticando, e aumentaram tanto que já não cabia mais em sua boca. Como será o final dessa história?)
ATIVIDADE/ CASA: xerox (numerais) OK
10:25 – SAÍDA / 10:30 – REUNIÃO PEDAGÓGICA

S 07:30 às 07:40: Acolhimento / Hino Nacional / Hino Peniel

08.08
07:40 às 08:30: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
EF: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conteúdo: LETRA Y/ p.191.
Metodologia: Apresente a letra e seu som, que é igual ao I. Peça às crianças que repitam o som). Faça pauta caligráfica no quadro e
demonstre o movimento da letra isoladamente. Apresente imagens/cartazes com nomes iniciados com a letra Y (nome de marcas e
nome de pessoas.
Recursos: Imagens/cartazes
Atividade/ classe: Linguagem página 191 e 192.
08:30 às 09:00 - Aula de Inglês

09:00 ÀS 09:55: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e entre uma sequência.
Conteúdo: Subtração/ probleminhas.
Metodologia:  Trabalhar o conceito de SUBTRAÇÃO através da utilização do corpo da criança, como por exemplo: Formar um
conjunto de todas as crianças da classe. Se tirarmos o conjunto das meninas, teremos como resultado o conjunto dos meninos que é
um conjunto menor. O professor pergunta: Quando tiramos uma parte, qual a operação que estamos fazendo? Os alunos respondem:
SUBTRAÇÃO. E, assim, o professor utiliza outros exemplos, com a participação ativa da criança, tendo sempre, como conclusão, que
estamos fazendo uma SUBTRAÇÃO. Pode ser usado também objetos do meio ambiente, como lápis, mesas, cadeiras etc., sempre
focalizando não a subtração de numerais em si, mas o fato de que estamos tirando parte do conjunto e, portanto, estamos fazendo uma
SUBTRAÇÃO.

Exemplos de probleminhas:

1) Estavam na roda 7 crianças. 3 saíram a pedido da professora. Quantas crianças tem na roda agora?
2) Dentro da caixa de brinquedos tem 9 bloquinhos coloridos. Vinicius tirou 4 bloquinhos. Quantos bloquinhos restaram agora?
3) A professora colocou na caixa 17 palitos de picolés. Em seguida colocou mais 12 palitos. Quantos palitos tem no total?
4) Luisa tinha 32 laços, vendeu 21. Quantos laços Luisa tem agora?
Recursos: lápis, pincel, bloquinhos, mesas.
Atividade/ casa: livro de reforço páginas 58 e 59.
10:00 às 10:30– Lanche/recreio
10:30 às 10:40 – reconto da história (sacola viajante)

10:40 às 11:20 – EU, O OUTRO E O NÓS – Socioemocional: alcançando as metas (autoconfiança)

EO: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
 Conteúdo: alcançando as metas
Metodologia: Apresentar a história na casa dos fantoches (História: Um belo dia, um grupo de rãs decidiu fazer uma corrida, cuja
meta era o cimo de uma grande torre. Veio muita gente para as ver e apoiar, mas mal tinha começado a corrida já todos diziam que as
rãs não conseguiriam chegar lá: « É inútil continuarem! Nunca vão conseguir! » Pouco a pouco, as rãs começaram a desencorajar-se e
foram desistindo. « Não vale a pena continuar! Nunca lá vão chegar! » diziam e repetiam todos. E a força de ouvirem estas palavras
desencorajadoras, as rãs acabaram por se deixar convencer e abandonaram a corrida, exceto uma, que continuava a subir, apesar de
tudo o que diziam... Sozinha e com grande esforço chegou finalmente ao topo da torre. Então, surpresas, as outras rãs quiseram saber
como ela tinha feito. Aproximaram-se dela e perguntaram-lhe qual o segredo de ter terminado a corrida. E foi então que descobriram
que aquela rã… era surda! Mostre a criança, que a rã acreditou nas suas possibilidades e se esforçou enormemente para alcançar a sua
meta. E para refletirem sobre isso, sugira algumas perguntas: - Você acha que a rã teria ganhado, mesmo que não fosse surda? - Você
acredita em tudo que os outros falam sobre você? - Sobre palavras positivas. Você envia mensagens positivas para si mesmo? - E para
os outros? Você tem dito palavras de incentivo ou de desmotivação?
Recursos: casinha de fantoches (recurso no palito ou fantoches)
Atividade/classe: Livro de Linguagem p. 140.

11:20 às 11:30 – Ensaio dia dos pais

Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

Atividade/ casa: Linguagem página 193, 194 e 195 (LETRA Y)

T 07:30 às 07:40: Acolhimento

09.08 07:40 às 08:30: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

EF: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conteúdo: Revisão das famílias estudadas /maleta de palavras
Metodologia: Apresente a maleta de palavras, peça que as crianças retire as palavras e leia. Faça uma leitura compartilhada.
Recurso: maleta de palavras
Atividade/ classe: Caderno/ DITADINHO (OK) RITA/ RAIVA/ RIPA/ CABELO/ CANUDO/ COMIDA/ REMO/ RIMA/ ROLO/
CANECO

08:30 às 09:00:
 + Livro de Reforço (dúzia/meia dúzia) pág. 87.

09:10 ÀS 10:00 – Aula de Ballet (meninas) / Quadra (meninos) – futebol

10:00 às 10:30– Lanche/recreio

10:30 às 11:20- ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
Conteúdo: Seres Vivos pág. 113 (Orientação didática pág. 143 ou 144).
Metodologia: Brincar de O que é o que é? O professor da várias indicações de seres vivos e elementos não vivos que os alunos
adivinhe.
Recurso: adivinhas
1- Acordo sempre primeiro sou o chefe do galinheiro, ninguém dorme quando eu falo tenho crista sou o? GALO!
2- Gosto de queijo e petiscos, meu inimigo é o gato, ando sempre em correrias, meus meninos, sou o....? RATO!
3- Ando sempre molhadinho, fora de água ninguém me deixe, faço bolhas ao respirar, meninos, eu sou o...? PEIXE!
4- Dou leire e boa carninha, sou forte, mas com voz fraca, sou pachorrenta, rumino... adivinhe... Sou a...? VACA!
Atividade/ classe: Livro de N.S páginas 117 e 118
11:20 às 11:30 – Ensaio dia dos pais

Versinho: “O pato sabido entrou no laguinho, nadou bem faceiro e ficou bem limpinho”

Atividade/ casa: Livro de N.S página 119. 11:30 – SAÍDA

Q Dia dos pais- Festinha

10.08

Q 07:30 às 07:40 – Acolhimento

11/08 07:40 às 08:30 - ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
EF: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conteúdo: famílias estudadas
Metodologia: Revisar as famílias estudadas com as fichas silábicas. Pedir que as crianças citem outros nomes com as sílabas
destacadas.
Recursos: fichas silábicas (imagem e sílaba inicial)
Atividade/ classe: Caderno (famílias estudadas) ok

08:30 ÀS 09:00 – AULA DE FORMAÇÃO CRISTÃ

09:00 ÀS 09:55: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e entre uma sequência.
Conteúdo: Adição/subtração (probleminhas).
Metodologia: Entregar as crianças materiais concretos como (bolas plásticas coloridas/ bola de piscina) logo após as crianças irão
pegar a quantidade indicada pela pró, com os materiais concretos trabalhe o conceito de subtração e adição/ probleminhas.
Recursos: bolas plásticas coloridas.
Exemplos
1) Junior tinha 5 bolas coloridas. Ele deu 2 para seu irmão. Com quantas bolas coloridas ele ficou?
2) Dona Maria vende sorvete na praça. Na segunda-feira ela vendeu 5 sorvetes. Na terça-feira vendeu mais 3. Quantos sorvetes
Dona Maria vendeu em 2 dias?
3) Cecília comprou 9 maçãs. Deu 5 a sua irmã Clarice. Quantas maçãs Cecília tem agora?
4) Pedro tem 16 pipas. Comprou mais 12 durante a tarde. Quantas pipas Pedro tem no total?
Atividade/ classe: Xerox (adição/ subtração/ problemas) ok

10:00 às 10:30 – Lanche/recreio

10:30 às 11:10 - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

CG: Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
Conteúdo: Higiene
Metodologia: Retomar a conversa da aula anterior. Cante com as crianças a música “O sapo não lava o pé”, converse sobre a
higiene, converse com os alunos sobre o motivo do chulé. Fale a importância de manter os pés limpos, os sapatos, as roupas. Presente
 imagens sobre Higiene (escovar os dentes, tomar banho, cortar as unhas, etc.).
Recursos: Música e imagens.
Atividade/ classe: Livro de N.S página 35, 36 e 37

11:11 às 11:30 - O EU, O OUTRO E O NÓS - DIA DO ESTUDANTE

EO: Ampliar as relaçõ es interpessoais, desenvolvendo atitudes de participaçã o e cooperaçã o.
Conteúdo: Dia do estudante
Metodologia: Destacar na rodinha que no dia 11 de agosto, é comemorado, no Brasil, o Dia do Estudante. Essa comemoração
acontece desde o ano de 1927 e teve como ponto de partida algo que ocorreu a 100 anos antes, isto é, em 1827, na época do recém-
instituído Império Brasileiro. Em 11 de agosto de 1827, o então imperador Dom Pedro I autorizou a criação das duas primeiras
faculdades do Brasil, a Faculdade de Direito de Olinda, em Pernambuco, e a Faculdade de Direito do Largo do São Francisco, em
São Paulo. Apresente imagens de diversos estudantes do mundo inteiro).
Recursos: Imagens (estudantes em vários lugares do mundo)
Atividade/ classe: caderno de desenho / dia do estudante.

07:40 às 08:30 - O EU, O OUTRO E O NÓS – Dia dos pais

EO: Demostrar valorizaçã o das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com
as quais convive.
Conteúdo: Falar sobre o dia dos pais e sua importância.
Metodologia: Conversar com as crianças sobre o “Dia dos Pais” que é comemorado sempre no segundo domingo do mês de agosto.
Mas a data pode ser diferente ao redor do mundo (apresente imagens sobre comemoração do dia dos pais em diversos lugares
diferentes).
Recursos: Imagens (comemoração dia dos pais).
Atividade/ Classe: Atividade no caderno de desenho (DIA DOS PAIS)

Atividade/ casa: caderno (N.S/ hábitos de higiene).

SX 07:30 às -7:40 – Acolhimento

12.08 08:30 às 09:55 - ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

EF: Recontar histórias ouvidas definindo os contextos, personagens e estrutura da história.
Conteúdo: Os três Porquinhos
Metodologia: Escolha um fantoche e conte uma história interessante.
Recurso: fantoche
Atividade/ classe: aplicada ativ. No caderno de desenho dobradura c/ papel lustro rosa

10:00 às 10:20 – Lanche/recreio

10:20 às 10:30 - ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ET: Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e comunidade.
Conteúdo: O aniversário da Cidade de Candeias
Metodologia: Falar resumidamente sobre a história da Cidade de Candeias, falar que o aniversário é comemorado todos os anos dia
14 de agosto. Apresente imagens da cidade, apresentando os pontos turísticos. Pergunte as crianças se elas conhecem os ligares
registradas nas fotos.
Recursos: imagens/fotos.

Sacola viajante: “Quebra-Quebra e cola-tudo” (Um menino que amava colar as coisas, tinha um rosto temperado de canela e gostava
de futebol).
ATIVIDADE/ CASA: xerox - Linguagem
10:25 - SAÍDA
10:30 – REUNIÃO PEDAGÓGICA

14/08/ ANIVERSÁRIO DE CANDEIAS (DOMINGO)