Os 7 Cs da Criatividade

Todd Lubart
Publicado pela primeira vez:12 de dezembro de 2017
 
https://doi.org/10.1002/jocb.190

Abstrato
Este artigo apresenta uma estrutura para conceituar o trabalho sobre criatividade em termos dos 7
Cs. São eles: Criadores, Criação, Colaborações, Contextos, Criações, Consumo e Currículos. O
conteúdo destes temas é descrito e situado em relação às propostas anteriores.

Durante os últimos 50 anos, o Journal of Creative Behavior(JCB) tem sido uma pedra angular do
estudo científico da criatividade. Desde o primeiro número em 1967 até hoje, os trabalhos
apresentados na revista ilustram a rica natureza da criatividade como fenômeno e a diversidade de
tópicos que podem ser estudados no âmbito da criatividade. O corpus JCB (1967-2016) inclui 900
artigos científicos que vão desde reflexões, ideias, teorias, até relatos introspectivos, estudos de caso,
pesquisas empíricas com desenhos correlacionais ou experimentais, bem como revisões de literatura
ou meta-análises. Os artigos cobrem uma ampla gama de domínios, desde artes gráficas, literatura,
ciência, engenharia e música até negócios, publicidade, design, artes culinárias, esportes e muito
mais. É útil fazer um balanço desse corpus e organizá-lo de forma sintética que pode ser valiosa para
estruturar o campo dos estudos da criatividade por mais meio século. Este é o objetivo modesto deste
artigo.

Mel Rhodes ( 1961 ) escreveu um artigo intitulado “Uma análise da criatividade” que apareceu
em Phi Delta Kappan. Isso é anterior a 1967, então Rhodes tem uma boa desculpa para não publicá-
lo no JCB. Nesse artigo, Rhodes observou que criatividade é um termo amplamente usado na
sociedade, mas cujo significado permanece vago. Ao longo de 5 anos, ele coletou 40 definições de
criatividade. Quando os analisou, descobriu que as várias definições destacavam várias facetas
diferentes do complexo fenômeno da criatividade. Isso levou Rhodes a identificar quatro vertentes,
que podem ser distinguidas ao olhar através de um “prisma”, pois as cores distintas da luz branca
podem ser quebradas no arco-íris. As quatro vertentes, quando unificadas, trabalham juntas. Essa
visão ficou conhecida como os 4 Ps da criatividade: Pessoa, Processo, Imprensa e Produto. Em
suma, a “Pessoa” refere-se a diversos atributos de quem cria, seu intelectual, personalidade ou
características biográficas. O “Processo” refere-se à cadeia de ações e eventos envolvidos na
realização do trabalho criativo. A “Imprensa” refere-se à pressão do ambiente externo, seja ele físico
ou social que impacta a criatividade. Finalmente, “Produto” refere-se ao resultado do trabalho
criativo, as produções que assumem as mais diversas formas, dependendo do campo. Este artigo teve
um impacto importante no campo dos estudos da criatividade. Possui um grande número de citações
acadêmicas (mais de 1500) e possui grande valor heurístico para compreender a criatividade além da
questão específica de definir criatividade. “Produto” refere-se ao resultado do trabalho criativo, as
produções que assumem as mais diversas formas, dependendo do campo. Este artigo teve um
impacto importante no campo dos estudos da criatividade. Possui um grande número de citações
acadêmicas (mais de 1500) e possui grande valor heurístico para compreender a criatividade além da
questão específica de definir criatividade. “Produto” refere-se ao resultado do trabalho criativo, as
produções que assumem as mais diversas formas, dependendo do campo. Este artigo teve um
impacto importante no campo dos estudos da criatividade. Possui um grande número de citações
acadêmicas (mais de 1500) e possui grande valor heurístico para compreender a criatividade além da
questão específica de definir criatividade.

Alguns autores sugeriram que os 4 P's, embora sirvam como “espinha dorsal” de muitas reflexões
sobre criatividade, não capturam totalmente o campo (Runco, 2007 ). Pouco 50 anos depois de
Rhodes, Glaveanu ( 2013 ) propôs uma nova estrutura para a criatividade, os 5 A's. O objetivo foi
fornecer uma perspectiva teórica sobre o campo da criatividade a partir de uma abordagem
sociocultural e ecológica. Os 5 A's referem-se a: Ator, Ação, Artefato, Público e
Affordance. Subjacente a essa síntese está a teoria da atividade, e podemos mapear claramente “ator”
para pessoa, “ação” para processo, “artefato” para produto e “público” para imprensa. “Affordance”
também pode estar relacionado à imprensa porque algumas situações convidam ao pensamento
criativo mais do que outras, com base no conceito gibsoniano de affordances.

No 50º aniversário do JCB, é um momento histórico interessante para oferecer uma estrutura
organizadora para a pesquisa em criatividade. De fato, o primeiro artigo da primeira edição da JCB
foi o artigo de Guilford intitulado “Creativity: Yesterday, Today and Tomorrow”. Guilford ( 1967)
destacou alguns tópicos: diferenças individuais e as ligações entre criatividade e inteligência,
habilidades relevantes para a criatividade, como produção divergente, as etapas ou etapas do
processo criativo, o impacto do ambiente no desenvolvimento criativo e o surgimento de técnicas de
pensamento criativo, como como grupos de brainstorming. Houve atenção à criatividade nas escolas
através do ensino e criatividade em ambientes industriais, como a criatividade do engenheiro. Em
termos de trabalho futuro sobre criatividade, Guilford enfatizou a necessidade de pesquisa e a
utilidade potencial da criatividade que poderia impactar positivamente a sociedade diante dos
desafios como manter a paz, alimentar e vestir a população mundial em expansão e elevar o nível
educacional em geral. Na verdade, o breve esboço da pesquisa sobre criatividade oferecido por
Guilford se encaixa parcialmente, mas não completamente, nos 4 Ps ou nos 5 A. De fato, podemos
ver pelo breve conjunto de exemplos que Guilford destaca um campo emergente de estudos de
criatividade que pode ser melhor descrito, sugiro, usando sete temas.

Para valor heurístico, cada tema pode ser rotulado com uma palavra “C” e juntos eles representam o
campo da criatividade. Essa abordagem produz os 7 Cs da
criatividade: Criadores , Criação , Colaborações , Contextos,
Criações , Consumo e Currículos (Figura  1 ).

figura 1
Abrir no visualizador de figurasPower Point
Os 7 Cs da criatividade. [A figura colorida pode ser vista em wileyonlinelibrary.com]

Criadores se referem àqueles que se envolvem na produção de conteúdo original e significativo. As

características cognitivas, motivacionais e emocionais desses atores são tópicos centrais, que têm
recebido historicamente muita atenção. Os atores ou agentes que criam podem ser crianças,
adolescentes ou adultos. No entanto, eles também podem ser entidades coletivas – grupos ou
organizações – ou mesmo agentes não humanos, como animais ou computadores.

A criação concentra-se no processo criativo, na sequência de etapas, ações e eventos que traçam o

caminho que os criadores seguem. Os estudos da criação podem focalizar o ato criativo como uma
espécie de processo gerador de novas produções. No entanto, pode haver um interesse adicional em
comparar os caminhos que levam a variações no grau de trabalho criativo, sua quantidade ou
qualidade. Também é importante notar que algumas análises de criação se concentram em etapas de
macroprocessos, como “incubação”, enquanto outros trabalhos se concentram em microprocessos,
como o movimento detalhado de uma ideia ou associação para outra dentro de um pensamento
divergente seqüência.

Colaborações é o termo usado para significar o envolvimento de outros significativos no processo

criativo. Pode ser um criador individual, como um escritor, que interage com outra pessoa, como seu
agente literário ou crítico, pode ser uma díade de criadores que trabalham juntos ou uma equipe de
pessoas que trabalham em um projeto, que é frequentemente o caso em ambientes industriais. A
colaboração, em termos de padrões de interação, a natureza e complementaridade dos colaboradores
(diversidade da equipa) são alguns exemplos específicos de temas que dizem respeito a este “C”. Por
fim, vale ressaltar que podem ocorrer colaborações entre diferentes tipos de agentes, notadamente
humanos e computadores.

Contextos refere-se ao mundo físico e social em que os criadores se envolvem no processo

criativo. Inclui o ambiente doméstico, contextos escolares e organizacionais, ambientes locais,
nacionais e internacionais. O ambiente fornece recursos e restrições, orienta o
comportamento. Proporciona certas ações mais do que outras, facilitando ou dificultando o
comportamento criativo, mas também fornecendo o campo no qual novas produções serão situadas e
avaliadas. Os criadores experimentam a influência de várias camadas do ambiente.

As criações , a produção resultante do processo criativo, podem ser uma saída tangível ou
intangível. Pode ser uma ideia relativamente não formada, ou um “produto” completo. As
características da produção, como sua originalidade em relação a trabalhos anteriores, sua
“utilidade” podem ser alguns critérios que o criador e juízes externos levam em
consideração. Trabalho na definição de criatividade e procedimentos de avaliação, incluindo o
comportamento do juiz, estão relacionados a este “C”.

O consumo refere-se à adoção de ideias e produções criativas. Quem encontra um produto criativo

pode adotá-lo mais ou menos rapidamente, com mais ou menos entusiasmo. As criações estão
situadas dentro de um contexto de mercado de ideias, produtos ou soluções já existentes. Nesse
sentido, o consumo de ideias criativas ou “bens” inclui tópicos como marketing, comportamento de
defesa e difusão de produtos criativos.

O currículo diz respeito à educação e ao desenvolvimento da criatividade. O impacto dos programas

educacionais e o estímulo à criatividade por meio de técnicas que podem ser aprendidas são temas-
chave neste “C”. Além disso, fazem parte deste C.
Os 7 C's da criatividade são projetados para capturar os sete principais temas do campo. É uma
heurística e muitos artigos científicos cobrem mais de um dos C's. Por exemplo, se o processo
criativo é examinado em termos de diferenças individuais de personalidade, dois temas, “Criando” e
“Criadores”, estão envolvidos (ver, por exemplo, o artigo JCB de Fürst, Ghisletta, & Lubart, 2016 ).

Alguns leitores devem ter notado que os 7 C's têm um toque familiar devido à semelhança fonética
com a referência oceanográfica histórica aos “Sete Mares”. A conexão é uma feliz coincidência
porque os sete mares se referem aos maiores corpos de água do mundo (tradicionalmente, os oceanos
Pacífico, Atlântico, Ártico e Índico, os mares Mediterrâneo e do Caribe e o Golfo do México) com
os mais recentes versão, usada na ciência oceanográfica, referindo-se aos mares do Atlântico Norte,
Atlântico Sul, Pacífico Norte, Pacífico Sul, Oceano Índico, Ártico e Antártico. Os sete mares, na
literatura antiga e tradicional, referiam-se frequentemente às rotas comerciais baseadas na água que
levavam de um lado do mundo a outro. No entanto,

É possível examinar os artigos do Journal of Creative Behavior em termos dos 7 C's. Alguns temas
7-C receberam mais atenção do que outros em geral e, até certo ponto, a atenção dedicada a alguns
tópicos variou nos últimos cinquenta anos. Esse tipo de análise bibliométrica pode oferecer insights
sobre o desenvolvimento da pesquisa científica sobre criatividade na perspectiva da história da
ciência.

Esta breve contribuição propõe uma abordagem heurística da literatura, oferecida para o aniversário
de 50 anos do Journal of Creative Behavior. Essa classificação oferece novas oportunidades para
análises históricas e planejamento de pesquisas prospectivas para investigar mais a fundo o tema da
criatividade. Pode ser útil categorizar as contribuições e mostrar semelhanças, diferenças e novas
conexões entre tópicos específicos que foram investigados dentro de cada tema. Por exemplo,
combinar dois ou mais temas pode sugerir novos temas que merecem atenção, como programas
educacionais que desenvolvem o interesse por novas ideias e novas produções na sociedade (uma
combinação de currículos e consumo). Os 7 Cs da criatividade oferecem a oportunidade de fazer um
balanço de onde o campo esteve, onde está agora e para onde pode ir.