Lista de Cotejo

Nombre Unidad:” Mi barrio, profesiones, oficios y medios de transportes” Nivel: Segundo Nivel de Transición A Mes: Agosto

Núcleos e Indicadores de Evaluación

Monserrat
Milagros
Mássimo

Adriano

Máximo
Agustín

Isidora

Jordan
Gaspar

Gaspar

Sophie
Martín

Ashley
Miguel
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Identidad y Autonomía
Participa autónomamente de rutina de saludo y bienvenida.
Entona canciones de saludo.
Verbaliza vocales
Verbaliza números.
Identifica compañeros de grupo.
Reconoce en sí mismo emociones (rabia, tristeza, alegría, entre
otros.)

Reconoce en otros, emociones (rabia, tristeza, alegría, entre

otros.)
Respeta normas de convivencia trabajadas en clase.

Expresa sus emociones y sentimientos.

Autorregula sus emociones en función a necesidades propias

Autorregula sus emociones en función de demás personas.

Autorregula sus emociones en función al funcionamiento grupal.

Cuida su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de

vestuario con independencia.
Cuida su bienestar personal practicando rutinas de higiene
independientes.
Cuida su bienestar personal practicando rutinas de
alimentación saludable.
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

Participa de actividades y juegos grupales, interaccionando con

pares.
Respeta turno de conversación.
Participa como delegado semanal.
Aporta con ideas para realizar juegos colectivos.
Participar en actividades y juegos colaborativos, asumiendo
progresivamente responsabilidades en ellos.
Planifica y acuerda estrategias de propósito común.
Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de
conflictos cotidianos con otros niños y niñas.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento

Realiza movimientos siguiendo instrucciones de la docente,

manteniendo control y equilibrio.
Moviliza distintos segmentos corporales desarrollando
coordinación en la combinación de movimientos..
Sigue ritmos sin implementos.
Sigue ritmos con Implementos.
Escribe nombre propio en plantilla personal.
Trabaja escritura de diversos signos y números. ( vocales)
Utiliza con precisión instrumento de punción para troquelado
( punzón)
Utiliza con precisión instrumento de corte y recorte ( tijera)
Realiza amuñado de papel.
Realiza modelado de plasticina o masa.
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Escucha diversos relatos y/o videos alusivos a la unidad
Contestando preguntas alusivas.

Contesta con atingencia a preguntas sobre narraciones

escuchadas.
Categoriza elementos propios de la unidad ( mi barrio)

Categoriza elementos propios de la unidad ( profesiones y

oficios)

Categoriza elementos propios de la unidad ( Medios de

transportes)
Expresa o manifiesta preferencias
Incorpora palabras nuevas atingentes a la unidad.
Realiza segmentación silábica
Realiza conteo de palabras.
Identifica sonido inicial de palabras
Identifica sonido final de palabras.
Comprende contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha atenta
Describe información obtenida de diversos tipos de textos.
Núcleo: Lenguaje Artísticos
Juega a realizar movimientos libres con música expresando
emociones e ideas.
Entona canciones de rutina.
Entona canciones infantiles con y sin instrumentos.
Participa de juegos dirigidos con música.
Participa de la creación de carteles acerca de valor
transversal.
Utiliza nociones espaciales en obras artísticas ( arriba-abajo/
dentro fuera).
Utiliza el dibujo para representar ideas, intereses y
experiencias propias.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno Natural
Predice las causas de algunos fenómenos naturales.

Explica las causas de un fenómeno natural, a partir de lo que se

observa en videos.
Reconoce características de los distintos paisajes del planeta
Reconoce características de los distintos climas del planeta.
Describe semejanzas y diferencias respecto a características
propias del barrio.
Describe semejanzas y/o diferencias respecto a
características de los distintos animales.
Describe semejanzas y diferencias respecto a características
de los distintos seres vivos.
Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural
Describe algunos hechos significativos de su localidad y país,
utilizando recursos como fotografías, videos, utensilios u
objetos representativos.
Representa (dramatiza, dibuja, modela) algunos hechos
significativos de su localidad y país. Su propia experiencia en el
mar.
Explica por qué se conmemoran algunos hechos significativos
de su localidad y país, utilizando recursos como como
fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.
Núcleo: Pensamiento Matemático

Reconoce conceptos de ubicación espacial, mediante

actividades lúdicas.
Relaciona conceptos de ubicación espacial con su cuerpo
Juega a desarrollar patrón sonoro de aplauso, golpe de pie y
silencio
Participa siguiendo pistas para encontrar objetos escondidos,
utilizando nociones espaciales.
Realiza conteo mecánico hasta el 10.
Anticipa el elemento que continúa en un patrón, incluyendo el
movimiento, gesto, sonido, material concreto, pictórico y
simbólico que falta en una serie de dos o tres elementos.
Crea un patrón de tres elementos o más, usando movimientos
corporales, gestos, sonidos, material concreto, pictórico y
simbólico.
Realiza secuencias con fichas de color siguiendo patrón
entregado.
Señala (indica o nombra) el patrón en una serie de movimientos,
gestos, sonidos, de material concreto, pictórico y simbólico.
Extiende patrones de movimientos, gestos, sonidos, de
material concreto, pictórico y simbólico de dos o tres
elementos.

Indica orden o posición de algunos elementos en situaciones

cotidianas o juegos.
Relaciona atributos de distintos elementos.
Clasifica por dos atributos a la vez diversos elementos.
Seria distintos elementos, según atributos.
Cuantifica con números del 1 al 20 elementos cotidianos.

Asocia números a cantidad concreta

Asocia de orden numeral

Firma y Timbre Educadora UTP

 Lista de Cotejo
Nombre Unidad:” Mi barrio, profesiones, oficios y medios de transportes” Nivel: Segundo Nivel de Transición B Mes: Agosto

Núcleos e Indicadores de Evaluación

John Palma
Borja Silva
Alexandra

Cristóbal
Colomba

Leandro

Mariano
Amanda

Gonzalo
Agustín
Manuel

Arturo

Martín
Mateo
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Identidad y Autonomía
Participa autónomamente de rutina de saludo y bienvenida.
Entona canciones de saludo.
Verbaliza vocales
Verbaliza números.
Identifica compañeros de grupo.
Reconoce en sí mismo emociones (rabia, tristeza, alegría, entre
otros.)

Reconoce en otros, emociones (rabia, tristeza, alegría, entre

otros.)
Respeta normas de convivencia trabajadas en clase.

Expresa sus emociones y sentimientos.

Autorregula sus emociones en función a necesidades propias

Autorregula sus emociones en función de demás personas.

Autorregula sus emociones en función al funcionamiento grupal.

Cuida su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de

vestuario con independencia.
Cuida su bienestar personal practicando rutinas de higiene
independientes.
Cuida su bienestar personal practicando rutinas de
alimentación saludable.
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

Participa de actividades y juegos grupales, interaccionando con

pares.
Respeta turno de conversación.
Participa como delegado semanal.
Aporta con ideas para realizar juegos colectivos.
Participar en actividades y juegos colaborativos, asumiendo
progresivamente responsabilidades en ellos.
Planifica y acuerda estrategias de propósito común.
Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de
conflictos cotidianos con otros niños y niñas.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento

Realiza movimientos siguiendo instrucciones de la docente,

manteniendo control y equilibrio.
Moviliza distintos segmentos corporales desarrollando
coordinación en la combinación de movimientos..
Sigue ritmos sin implementos.
Sigue ritmos con Implementos.
Escribe nombre propio en plantilla personal.
Trabaja escritura de diversos signos y números. ( vocales)
Utiliza con precisión instrumento de punción para troquelado
( punzón)
Utiliza con precisión instrumento de corte y recorte ( tijera)
Realiza amuñado de papel.
Realiza modelado de plasticina o masa.
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Escucha diversos relatos y/o videos alusivos a la unidad
Contestando preguntas alusivas.

Contesta con atingencia a preguntas sobre narraciones

escuchadas.
Categoriza elementos propios de la unidad ( mi barrio)

Categoriza elementos propios de la unidad ( profesiones y

oficios)

Categoriza elementos propios de la unidad ( Medios de

transportes)
Expresa o manifiesta preferencias
Incorpora palabras nuevas atingentes a la unidad.
Realiza segmentación silábica
Realiza conteo de palabras.
Identifica sonido inicial de palabras
Identifica sonido final de palabras.
Comprende contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha atenta
Describe información obtenida de diversos tipos de textos.
Núcleo: Lenguaje Artísticos
Juega a realizar movimientos libres con música expresando
emociones e ideas.
Entona canciones de rutina.
Entona canciones infantiles con y sin instrumentos.
Participa de juegos dirigidos con música.
Participa de la creación de carteles acerca de valor
transversal.
Utiliza nociones espaciales en obras artísticas ( arriba-abajo/
dentro fuera).
Utiliza el dibujo para representar ideas, intereses y
experiencias propias.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno Natural
Predice las causas de algunos fenómenos naturales.

Explica las causas de un fenómeno natural, a partir de lo que se

observa en videos.
Reconoce características de los distintos paisajes del planeta
Reconoce características de los distintos climas del planeta.
Describe semejanzas y diferencias respecto a características
propias del barrio.
Describe semejanzas y/o diferencias respecto a
características de los distintos animales.
Describe semejanzas y diferencias respecto a características
de los distintos seres vivos.
Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural
Describe algunos hechos significativos de su localidad y país,
utilizando recursos como fotografías, videos, utensilios u
objetos representativos.
Representa (dramatiza, dibuja, modela) algunos hechos
significativos de su localidad y país. Su propia experiencia en el
mar.
Explica por qué se conmemoran algunos hechos significativos
de su localidad y país, utilizando recursos como como
fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.
Núcleo: Pensamiento Matemático

Reconoce conceptos de ubicación espacial, mediante

actividades lúdicas.
Relaciona conceptos de ubicación espacial con su cuerpo
Juega a desarrollar patrón sonoro de aplauso, golpe de pie y
silencio
Participa siguiendo pistas para encontrar objetos escondidos,
utilizando nociones espaciales.
Realiza conteo mecánico hasta el 10.
Anticipa el elemento que continúa en un patrón, incluyendo el
movimiento, gesto, sonido, material concreto, pictórico y
simbólico que falta en una serie de dos o tres elementos.
Crea un patrón de tres elementos o más, usando movimientos
corporales, gestos, sonidos, material concreto, pictórico y
simbólico.
Realiza secuencias con fichas de color siguiendo patrón
entregado.
Señala (indica o nombra) el patrón en una serie de movimientos,
gestos, sonidos, de material concreto, pictórico y simbólico.
Extiende patrones de movimientos, gestos, sonidos, de
material concreto, pictórico y simbólico de dos o tres
elementos.

Indica orden o posición de algunos elementos en situaciones

cotidianas o juegos.
Relaciona atributos de distintos elementos.
Clasifica por dos atributos a la vez diversos elementos.
Seria distintos elementos, según atributos.
Cuantifica con números del 1 al 20 elementos cotidianos.

Asocia números a cantidad concreta

Asocia de orden numeral

Firma y Timbre Educadora UTP