Plano de Aula 58

PLANO DE AULA N.º 58 Português 9.
º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Tempo: 90 minutos
Conteúdos programáticos
O texto dramático. Vida e obra de Gil Vicente. Auto da Barca do Inferno: assunto; estrutura externa e interna.
Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Oralidade Situar obras literárias em função de grandes marcos
Leitura históricos e culturais.
Sumário Recursos
Exploração de hiperpágina «Biblioteca vicentina». Gil Vicente (vida e obra) e Auto Manual, pp. 164-173;
da Barca do Inferno: exploração de textos informativos. Visualização de recursos 222-223.
interativos. Livromédia, Internet.
Livromédia, animação
Estratégias e atividades interativa «A evolução
Exploração de hiperpágina. do teatro» e atividades
Visualização de vídeo. interativas «A evolução
Leitura em voz alta. do teatro: síntese», «A
Exploração de textos informativos: leitura e comentário. evolução do teatro:
Visualização de animação interativa. esquema».
Realização de atividades interativas.
Desenvolvimento da aula
 O professor faz a exploração da dupla página de entrada da unidade 3 em diálogo com os alunos (pp. 164e 165).
 Os alunos exploram a hiperpágina «Biblioteca vicentina» (pp. 222 e 223).
 O professor realiza, com os alunos, as atividades da secção «Antes de ler» (p. 166).
 Os alunos leem em voz alta os textos «O autor» e «A obra», salientando o professor os aspetos mais importantes
(pp. 166-168).
 Os alunos leem em voz alta o texto de José Saramago acerca de Gil Vicente (p. 169).
 Os alunos realizam a atividade em pares no final do texto e apresentam os resultados (p. 173).
 O professor projeta a animação interativa «A evolução do teatro» e resolve com os alunos as atividades
interativas «A evolução do teatro: síntese» e «A evolução do teatro: esquema».
 Os alunos leem em voz alta os textos informativos acerca de Gil Vicente, salientando o professor os aspetos mais
importantes (pp. 169- 170).
 Os alunos leem em voz alta os textos informativos acerca do Auto da Barca do Inferno, até à apresentação da
estrutura interna, salientando o professor os aspetos mais importantes (pp. 171-174).
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse;
participação (espontânea, solicitada).
Oralidade.
Observações
O docente deve ter em atenção as sugestões metodológicas para a exploração da dupla página de entrada da
unidade (p. 164).
47
PLANO DE AULA N.º 59 Português 9.º ano

Tempo: 90 minutos
Auto da Barca do Inferno: personagens; tipos de cómico. Leitura e interpretação de textos dramáticos. O texto
dramático.

Situar obras literárias em função de grandes marcos
Oralidade históricos e culturais.
Leitura Ler e interpretar textos literários.
Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: exploração de textos informativos. Início da leitura. O Manual, pp. 175-176;
texto dramático: exploração de ficha informativa. 226-227.
Estratégias e atividades Livromédia, Internet.
Diálogo professor/alunos.
Exploração de textos informativos: leitura e comentário.
Audição de canção.
Leitura em voz alta.
Exploração de ficha informativa: leitura e comentário.
 Os alunos leem em voz alta os textos informativos acerca do Auto da Barca do Inferno, salientando o professor
os aspetos mais importantes (pp. 175-176).
 Os alunos leem a introdução e a Cena I do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem
a um aluno (p. 176).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da ficha informativa sobre o texto dramático (pp. 226-
227).
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade;
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de compreensão da leitura e
 Oralidade. dos exercícios de gramática (p. 177).
 Leitura em voz alta.
Observações
48

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. As interjeições. Registos de língua. Escrita de textos.

Ler e interpretar textos literários.
Leitura Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
Gramática complexidade.
Escrita
Sumário Recursos
Verificação do trabalho de casa: questionário de interpretação e exercícios de Manual, p. 177.

gramática. Realização de atividade de expressão escrita.
Estratégias e atividades
Verificação de questionário de interpretação.
Verificação de exercícios.
Trabalho de pares.
Atividade de expressão escrita.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação da atividade de compreensão da leitura e dos exercícios
de gramática (p. 177).
 Os alunos realizam em pares a atividade de expressão escrita (p. 177).
 O professor pede a alguns pares que leiam as suas produções escritas.
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada).
 Trabalho de casa: questionário de interpretação e
exercícios de gramática.
 Trabalho de pares.
 Atividade de expressão escrita.
Observações
49

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos.

Participar oportuna e construtivamente em situações
Oralidade de interação oral.
Escrever para expressar conhecimentos.
Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: Fidalgo. Leitura e resolução de questionário de Manual, pp. 178-184.
interpretação.
Exploração de ficha de análise: leitura e comentário.
Realização e verificação de questionário de interpretação.
 Os alunos leem a cena II do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 178-181).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da cena II (pp. 182- 183).
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura (pp. 187- 188).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação da atividade de compreensão da leitura.
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; Realização da atividade de expressão escrita (p. 184).
 Oralidade. Leitura em voz alta.
 Questionário de interpretação.
Observações
Como o texto é extenso, o docente pode dividi-lo em duas partes e mudar o grupo de alunos que está a ler.
50

Tempo: 90 minutos
Estilos ou registos de língua. Arcaísmos. Escrita de textos. Leitura e interpretação de textos dramáticos.

Gramática Reconhecer propriedades das palavras e formas de
Escrita organização do léxico.
Oralidade Ler e interpretar textos literários.
Leitura Escrever para expressar conhecimentos.
Sumário Recursos
Resolução de exercícios de gramática. Estilos ou registos de língua: exploração de
ficha informativa. Leitura dos textos escritos. Auto da Barca do Inferno: Onzeneiro. Manual, p. 184-188; 228.
Leitura e resolução de questionário de interpretação.
Resolução e verificação de exercícios.
Exploração de ficha informativa: leitura e comentário.
Leitura de textos escritos. Leitura em voz alta.
 Os alunos resolvem individualmente os exercícios de gramática (p. 184).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação dos exercícios de gramática.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da ficha informativa sobre estilos ou registos de língua
(p. 228).
 O professor pede a três ou quatro alunos que leiam as suas produções escritas (p. 184).
 Os alunos leem a cena III do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 185-187).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da cena III (p. 187).
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura (pp. 187- 188).
Avaliação TPC
interesse; participação. Realização dos exercícios de gramática (p. 188) e do
 Exercícios de gramática. exercício 2 sobre arcaísmos (caderno de atividades, p.
 Trabalho de casa: atividade de expressão escrita. 54).
Observações
51

Tempo: 45 minutos
História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Explicitar aspetos da fonologia do português.
Gramática Reconhecer propriedades das palavras e formas de
Escrita organização do léxico.
Escrever textos diversos.
Sumário Recursos
Verificação do trabalho de casa: exercícios de gramática. Realização de atividade de Manual, p. 188

expressão escrita.
Caderno de atividades, p.
54.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação dos exercícios de gramática (p. 188) e do exercício 2,
sobre arcaísmos (caderno de atividades, p. 54).
 Os alunos realizam a atividade de expressão escrita (p. 188).
Avaliação TPC
 Trabalho de casa: exercícios de gramática. Atividade
de expressão escrita.
Observações
O docente recolhe os trabalhos de expressão escrita, para fazer a sua verificação e avaliação, aferindo a evolução
da expressão escrita dos alunos.
52

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa.

Gramática Escrever para expressar conhecimentos.
Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: Parvo. Leitura; resolução de questionário de Manual, pp. 193-196.
interpretação e de exercícios de gramática.
Livromédia e CD áudio,
Estratégias e atividades faixa 14.
Audição de faixa áudio.
 Os alunos leem a Cena IV do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 193- 195).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena IV (p. 195).
 Os alunos realizam em pares a atividade de compreensão da leitura e os exercícios de gramática (p. 196).
de gramática.
Avaliação TPC
Oralidade. Leitura em voz alta.
Trabalho de pares.
Questionário de interpretação.
Exercícios de gramática.
Observações
53

Tempo: 90 minutos
Escrita de textos. Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa.

Escrita Planificar a escrita de textos.
Oralidade Redigir textos com coerência e correção linguística.
Gramática Escrever para expressar conhecimentos. Explicitar
aspetos da fonologia do português.
Sumário Recursos
Realização de atividade de expressão escrita. Auto da Barca do Inferno: Sapateiro.
Leitura; resolução de questionário de interpretação e de exercícios de gramática. Manual, pp. 193-196.
Realização de questionário de interpretação.
Resolução de exercícios.
 O professor pede a três ou quatro pares de alunos que leiam as suas produções escritas.
 Os alunos leem a Cena V do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 193-195).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena V (p. 195).
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura e os exercícios de gramática
(pp. 195-196).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de expressão escrita (p. 196).
 Atividade de expressão escrita.
 Exercícios de gramática.
Observações
54

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa. Registos de língua. Escrita de textos.

Escrita Explicitar aspetos da fonologia do português.
Sumário Recursos
Verificação de questionário de interpretação e de exercícios de gramática. Registos
de língua: exercícios. Leitura dos textos escritos. Manual, pp. 199-200.
Estratégias e atividades Caderno de atividades,

Diálogo professor/alunos. pp. 47-51.
Verificação do questionário de interpretação.
Leitura dos textos escritos.
de gramática (pp. 195- 196). Nesta verificação, sempre que possível os alunos devem ir ao quadro escrever a sua
resposta.
 Os alunos resolvem os exercícios acerca dos registos de língua (caderno de atividades, pp. 47-51).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação dos exercícios.
Avaliação TPC
 Trabalho de casa: atividade de expressão escrita.
Observações
A resolução dos exercícios do caderno de atividades pode ser considerada uma atividade de reforço ou de
ampliação, consoante os conhecimentos da turma. Se o docente o entender, pode substituir o conteúdo praticado
nos exercícios por outro que corresponda às dificuldades dos alunos.
Os alunos podem escrever, em casa, os textos no computador e enviá-los para o docente, por correio eletrónico
ou através de plataforma de aprendizagem (ex.: Moodle). O professor pode selecionar alguns para fazerem parte
do jornal da escola ou pode fazer uma coletânea dos textos e articular-se com a biblioteca da escola para os
divulgar.
55

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. Campo lexical. História da língua portuguesa.

Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: Frade. Leitura; resolução de questionário de
interpretação e de exercícios de gramática. Manual, pp. 197-201.
Estratégias e atividades ivromédia e CD áudio,

Audição de faixa áudio. faixa 16.
 Os alunos leem a Cena VI do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 197-199).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena VI (p. 200).
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura e os exercícios de gramática (pp. 200-
201).
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade;  
interesse; participação (espontânea, solicitada).  Realização da atividade de expressão escrita (p.
 Oralidade. Leitura em voz alta. 201).
Observações
Como o texto é extenso, o docente pode dividi-lo em duas partes e atribuí-las a dois grupos de alunos, para a sua
leitura.
56

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. Campo lexical. História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Escrita Explicitar aspetos da fonologia do português.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação e dos exercícios de gramática.
Recursos expressivos: exercícios. Leitura dos textos escritos. Manual, pp. 200-201.
Estratégias e atividades Caderno de atividades,

Diálogo professor/alunos. pp. 60-61.
Leitura dos textos escritos.
de gramática (pp. 200-201).
 Os alunos resolvem os exercícios acerca dos recursos expressivos (caderno de atividades, pp. 60-61).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação dos exercícios.
Avaliação TPC
Trabalho de casa: atividade de expressão escrita.
Observações
A resolução dos exercícios do caderno de atividades pode ser considerada uma atividade de reforço ou de
ampliação, consoante os conhecimentos da turma. Se o docente o entender, pode substituir o conteúdo praticado
nos exercícios por outro que corresponda às dificuldades da turma.
57

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa.

Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: Alcoviteira. Leitura; resolução de questionário de Manual, pp. 202-203.
interpretação e de exercícios de gramática.
 Os alunos leem a Cena VII do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 202-204).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena VII (p. 204).
204).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Conclusão da atividade de compreensão da leitura e
 Oralidade. dos exercícios de gramática (pp. 200- 201).
 Leitura em voz alta.
Observações
58

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
Leitura complexidade.
Gramática Explicitar aspetos da fonologia do português.
Escrita Redigir textos com coerência e correção linguística.
Sumário Recursos
Verificação de questionário de interpretação e de exercícios de gramática. Manual, p. 204-205.

Realização de atividade de expressão escrita.
Verificação do questionário de interpretação.
de gramática (pp. 204-205). Nesta verificação, sempre que possível os alunos devem ir ao quadro escrever a sua
resposta.
 O professor pede a três ou quatro pares de alunos que leiam as suas produções escritas.
Avaliação TPC
Trabalho de pares.
Observações
59

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de ficha de avaliação formativa. Manual, pp. 229-233.
Resolução de teste formativo.
 O professor pede aos alunos que resolvam individualmente o teste formativo (pp. 229-233).
 Os alunos resolvem o teste.
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade.
Observações
60

Tempo: 45 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Verificação da ficha de avaliação formativa. Esclarecimento de dúvidas. Manual, pp. 229-233.
Caderno de atividades.
Verificação do teste formativo.
Esclarecimento de dúvidas.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação do teste formativo (pp. 229-233).
 O professor, em diálogo com os alunos, esclarece dúvidas.
 O professor pode, se necessário, fazer um reforço com o recurso a materiais do caderno de atividades que se
adequem às dúvidas específicas dos alunos.
Avaliação TPC

Observações
A verificação da expressão escrita pode ser feita oralmente, pedindo o professor a alguns alunos que leiam as suas
produções. Em alternativa, o professor pode optar pela troca de textos e pedir aos alunos que verifiquem os textos
dos colegas.
61

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de teste de avaliação. Teste de avaliação.
Resolução de teste de avaliação.
 O professor pede aos alunos que resolvam o teste de avaliação.

 Os alunos resolvem o teste de avaliação.
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade.

 Resultados do teste de avaliação.
Observações
62

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Entrega e correção do teste de avaliação. Teste de avaliação.
Entrega e correção do teste de avaliação.
 O professor, em diálogo e em conjunto com os alunos, faz a correção do teste de avaliação.

 Os alunos vão ao quadro registar as respostas. Em alternativa, o professor pode levar preparadas e projetar as
respostas.
 O professor vai esclarecendo as dúvidas que surgirem.
Avaliação TPC

Observações
Em relação à atividade de expressão escrita, o professor pode apresentar o levantamento dos erros mais comuns e
fazer a sua correção com os alunos. O professor também pode, no final e individualmente, fazer um comentário
rápido sobre os aspectos a melhorar por cada um dos alunos, nas competências principais, destacando as melhorias
a fazer na expressão escrita.
63

Tempo: 45 minutos
Leitura
Gramática
Sumário Recursos
Atividades de remediação. Autoavaliação. Caderno de atividades.
Autoavaliação.
 O professor, recorrendo ao Caderno de atividades, pode utilizar uma parte da aula para fazer um reforço dos
conteúdos gramaticais com os resultados mais deficientes no teste de avaliação.
 Os alunos refletem sobre as aprendizagens: autoavaliação.
Avaliação TPC

Observações
64

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. Família de palavras. Dicionário. Funções sintáticas.

Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: Judeu. Leitura; resolução de questionário de Manual, pp. 206-211.
interpretação e de exercícios de gramática. Exploração de recursos interativos. Livromédia, animação
interativa «Diferentes
Estratégias e atividades tipos de dicionário» e
Diálogo professor/alunos. atividades interativas
Leitura em voz alta. «Tipos de dicionário -
Exploração de ficha de análise: leitura e comentário. revisão», «A entrada
Realização e verificação de questionário de interpretação. certa para o tipo de
Resolução e verificação de exercícios. dicionário certo», «Os
Exploração de animação interativa. outros dicionários», «Os
Realização de atividades interativas. dicionários — verdadeiro
ou falso».
 Os alunos leem a Cena VIII do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 206 e 207).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena VIII (p. 208).
209).
de gramática.
 Os alunos exploram em pares a animação interativa «Diferentes tipos de dicionário» e realizam as quatro
atividades interativas.
Avaliação TPC
Observações
O professor pode optar pela requisição de computadores portáteis, para cada par de alunos explorar a animação e
realizar as atividades interativas. Exploração de recursos interativos.
65

Tempo: 90 minutos
Escrita de textos. Leitura e interpretação de textos dramáticos.
Escrita Participar oportuna e construtivamente em situações

Escrever para expressar conhecimentos.
Sumário Recursos
Leitura dos textos escritos. Auto da Barca do Inferno: Corregedor e Procurador.
Leitura e resolução de questionário de interpretação. Manual, pp. 209-215.
Leitura de textos escritos.
 Os alunos leem a Cena IX do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 210-213).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena IX (p. 214).
 Os alunos realizam em pares a atividade de compreensão da leitura (pp. 214- 215).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização dos exercícios de gramática (p. 215).
 Trabalho de casa: atividade de expressão escrita.
Observações
Como o texto é extenso, o docente pode dividi-lo em duas partes e atribuí-las a dois grupos de alunos, para sua
leitura..
66

Tempo: 45 minutos
História da língua portuguesa. Funções sintáticas. Escrita de textos.
Gramática Planificar a escrita de textos.

Escrita Redigir textos com coerência e correção linguística.
Escrever textos argumentativos.
Sumário Recursos
Verificação do trabalho de casa: exercícios de gramática. Realização de atividade de Manual, p. 215.

expressão escrita.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação dos exercícios de gramática (p. 215).
 Os alunos realizam a atividade de expressão escrita (p. 215).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de compreensão da leitura, dos
 Trabalho de casa: exercícios de gramática. Atividade exercícios de gramática e da atividade de expressão
de expressão escrita. escrita (pp. 218-219).
Observações
O docente recolhe os trabalhos de expressão escrita, para fazer a sua verificação e avaliação, aferindo a evolução
da expressão escrita dos alunos.
67

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de textos dramáticos. Funções sintáticas. História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Oralidade Leitura Participar oportuna e construtivamente em situações
Gramática Escrita de interação oral.
Ler e interpretar textos literários.
Sumário Recursos
Auto da Barca do Inferno: Enforcado e Quatro Cavaleiros. Leitura; verificação de
questionário de interpretação e de exercícios de gramática. Leitura dos textos Manual, pp. 216-221.
escritos.
Livromédia, Internet.
Diálogo professor/alunos. Leitura em voz alta.
Verificação de exercícios. Leitura dos textos escritos.
Visualização de um vídeo. Leitura em voz alta.
Resolução de questionário de interpretação.
 Os alunos leem a Cena X do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(pp. 216-217).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena X (p. 218).
de gramática (pp. 218-219).
 Os alunos leem a Cena XI do Auto da Barca do Inferno, em voz alta, atribuindo-se cada personagem a um aluno
(p. 220).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da proposta de análise da Cena XI (p. 221).
 Os alunos realizam coletivamente com mediação do professor a atividade de compreensão da leitura (p. 221).
Avaliação TPC
 Oralidade. Leitura em voz alta. Trabalho de casa:
questionário de interpretação, exercícios de gramática
e atividade de expressão escrita.
Observações
68

Tempo: 90 minutos

Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de ficha de avaliação formativa. Caderno de atividades,

pp. 69-73.
Resolução de teste-exame.
 O professor pede aos alunos que resolvam individualmente o teste-exame 1 (caderno de atividades, pp. 69-73).
 Os alunos resolvem o teste.
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade.
Observações
O professor pode optar pelo teste-exame 2 do Caderno de atividades, se considerar mais apropriado.
Enquanto os alunos fazem a ficha de avaliação formativa, o professor pode fazer a verificação das atividades de
expressão escrita.
69

Tempo: 45 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Verificação da avaliação formativa. Esclarecimento de dúvidas. Caderno de atividades,

pp. 69-73.
Verificação do teste-exame.
Esclarecimento de dúvidas.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação do teste-exame (caderno de atividades, pp. 69-73).
 O professor, em diálogo com os alunos, esclarece dúvidas.
 O professor pode, se necessário, fazer um reforço com recurso a outros materiais do Caderno de Atividades que
se adequem às dúvidas específicas dos alunos.
Avaliação TPC

Observações
A verificação da expressão escrita pode ser feita oralmente, pedindo o professor a alguns alunos que leiam as suas
produções. Em alternativa, o professor pode optar pela troca de textos e pedir aos alunos que verifiquem os textos
dos colegas.
70

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de teste de avaliação. Teste de avaliação.
Resolução de teste de avaliação.
 O professor pede aos alunos que resolvam o teste de avaliação.

 Os alunos resolvem o teste de avaliação.
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade.
 Resultados do teste de avaliação.
Observações
O professor pode gerir de outra forma este momento de avaliação, tendo em conta o calendário móvel da Páscoa,
pode começar a abordar a poesia e realizar depois o teste de avaliação.
71

Tempo: 90 minutos
Leitura Ler textos diversos.

Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Ler mais: Dia Mundial do Teatro. Entrega e correção do teste de avaliação. Manual, pp. 224-225.
Teste de avaliação.
Entrega e correção do teste de avaliação.
 Os alunos leem em voz alta os textos de «Ler mais» e realizam as atividades propostas (pp. 224- 225).
 O professor, em diálogo e em conjunto com os alunos, faz a correção do teste de avaliação.
 Os alunos vão ao quadro registar as respostas. Em alternativa, o professor pode levar preparadas e projetar as
respostas.
 O professor vai esclarecendo as dúvidas que surgirem.
Avaliação TPC

Observações
Em relação à atividade de expressão escrita, o professor pode apresentar o levantamento dos erros mais comuns e
fazer a sua correção com os alunos. O professor também pode, no final e individualmente, fazer um comentário
rápido sobre os aspectos a melhorar por cada um dos alunos, nas competências principais, destacando as melhorias
a fazer na expressão escrita.
72

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Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Verificação do trabalho de casa: exercícios de gramática. Realização de atividade de Manual, p. 188

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Escrita de textos. Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Estratégias e atividades Caderno de atividades,

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de textos dramáticos. Campo lexical. História da língua portuguesa.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Estratégias e atividades ivromédia e CD áudio,

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Leitura Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de

Estratégias e atividades Caderno de atividades,

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de textos dramáticos. História da língua portuguesa.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos