Plano de Aula 25

PLANO DE AULA N.º 25 Português 9.
º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Tempo: 90 minutos
Conteúdos programáticos
A epopeia. Vida e obra de Luís de Camões. Os Lusíadas: génese da epopeia; estrutura externa e interna.
Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Oralidade Situar obras literárias em função de grandes marcos
Leitura históricos e culturais.
Sumário Recursos
Manual, pp. 70-81.
Exploração de hiperpágina: a epopeia. Luís de Camões (vida e obra) e Os Lusíadas: Livromédia: animação
exploração de textos informativos. Visualização de recursos interativos. interativa «Os modos
literários» e as atividades
Estratégias e atividades interativas «Esquema
Diálogo professor/alunos. Exploração de hiperpágina. dos modos literários» e
Leitura em voz alta. Exploração de textos informativos: leitura e comentário. «O texto narrativo:
Visualização de animação interativa. Realização de atividades interativas. crucigrama».
Desenvolvimento da aula
 O professor faz a exploração da dupla página de entrada da unidade 2 em diálogo com os alunos (pp. 70 -71).
 Os alunos exploram a hiperpágina sobre a epopeia e apresentam os resultados da pesquisa (pp. 72-73).
 O professor realiza, com os alunos, as atividades da secção «Antes de ler» (p. 74).
 Os alunos leem em voz alta o texto «O Autor e a Obra», salientando o professor os aspetos mais importantes
(pp. 74-76).
 Os alunos realizam a atividade em pares no final da leitura do texto e apresentam os resultados (p. 76).
 Os alunos leem em voz alta o texto «Luís, o Poeta, salva a nado o poema», de Almada Negreiros (p. 77).
 O professor projeta a animação interativa «Os modos literários» e resolve com os alunos as atividades interativas
«Esquema dos modos literários» e «O texto narrativo: crucigrama».
 Os alunos leem em voz alta os textos informativos acerca d’Os Lusíadas, salientando o professor os aspetos mais
importantes (pp. 78- 81).
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade;

interesse; participação (espontânea, solicitada).
 Oralidade.
 Trabalho de casa: pesquisa.
 Leitura em voz alta.
Observações
O docente deve ter em atenção as sugestões metodológicas para a exploração da dupla página de entrada da
unidade (p. 70).
A atividade de visionamento do filme Camões pode ser realizada em parceria com a videoteca ou o centro de
recursos e pode decorrer nas instalações dos mesmos, num momento prévio à aula.
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PLANO DE AULA N.º 26 Português 9.º ano

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Funções sintáticas. Subordinação. Escrita de textos.

Oralidade Ler e interpretar textos literários.
Leitura Ler para apreciar textos variados.
Gramática Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do
Escrita português.
Sumário Recursos
Os Lusíadas: Proposição e Invocação. Leitura, resolução de questionário de Manual, pp. 82-88.

interpretação e de exercícios de gramática. Realização de atividade de expressão
escrita. Livromédia, Internet.
Estratégias e atividades
Diálogo professor/alunos.
Leitura em voz alta.
Realização de questionário de interpretação.
Resolução de exercícios.
Audição de poema.
Atividade de expressão escrita.
 Os alunos leem a Proposição d’ Os Lusíadas, em voz alta (pp. 82-83).
 Os alunos realizam coletivamente com mediação do professor a atividade de compreensão da leitura e os
exercícios de gramática (pp. 83-84).
 Os alunos realizam individualmente a atividade de expressão escrita e apresentam os seus resultados (p. 84).
 Os alunos realizam a atividade «Um tema, outros textos...» (p. 85).
 Os alunos leem a Invocação d’ Os Lusíadas, em voz alta (p. 86).
 Os alunos realizam colectivamente, com mediação do professor, a atividade de compreensão da leitura e os
exercícios de gramática (pp. 86-88).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de expressão escrita (p. 88) e
 Oralidade. Leitura em voz alta. preparação da atividade de expressão oral (p. 88).
 Atividade de expressão escrita.
Observações
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Tempo: 45 minutos
Escrita de textos. Expressão oral. Leitura e interpretação de texto narrativo. Funções sintáticas. Subordinação.

Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes tipos e
Escrita com diferentes finalidades.
Leitura Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do
Gramática português.
Sumário Recursos
Leitura dos textos escritos. Apresentação oral. Os Lusíadas: Dedicatória. Leitura,
resolução de questionário de interpretação e de exercícios de gramática. Manual, pp. 88-91.
Estratégias e atividades Livromédia, Internet.

Leitura de textos escritos.
Apresentação oral. Livromédia, animação
Audição de uma canção. interativa «O texto
Diálogo professor/alunos. expositivo» e atividade
Leitura em voz alta. interativa «Texto
Realização de questionário de interpretação. expositivo: etapas».
 O professor pede a três ou quatro alunos que leiam as suas produções escritas (p. 88).
 Os alunos iniciam a apresentação da atividade de expressão oral (p. 88).
 Os alunos leem a Dedicatória d’ Os Lusíadas, em voz alta (pp. 89-90).
 Os alunos realizam coletivamente com mediação do professor a atividade de compreensão da leitura e os
exercícios de gramática (pp. 90- 91).
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse;
participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de expressão escrita (p. 91).
Observações
A atividade de expressão oral pode ser realizada de forma faseada. O professor pede a dois ou três alunos que
façam a sua apresentação no início ou no final das aulas, prolongando-se a atividade por várias aulas. Em
alternativa, o docente pode optar por reservar uma aula somente para as apresentações orais.
O professor pode pedir aos alunos que explorem a animação interativa «O texto expositivo» e que realizem, de
preferência, a terceira atividade interativa «Texto expositivo: etapas» como preparação da expressão escrita.
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Tempo: 90 minutos
Pesquisa e escrita de um texto. Leitura e interpretação de texto narrativo.

Escrever textos expositivos.
Escrita Ler e interpretar textos literários.
Oralidade Escrever para expressar conhecimentos.
Leitura
Sumário Recursos
Os Lusíadas: início da narração e Consílio dos Deuses. Leitura e resolução de Manual, pp. 91-99.
questionário de interpretação.
 O professor recolhe os trabalhos de expressão escrita para fazer a sua verificação (p. 91).
 Os alunos leem o início da Narração e o episódio do Consílio dos Deuses d’ Os Lusíadas, em voz alta, prestando o
professor esclarecimentos ao longo da leitura, quando necessário (pp. 92-97).
 Os alunos realizam em pares a atividade de compreensão da leitura (pp. 97-99).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de expressão escrita (p. 100).
 Trabalho de casa: atividade de expressão escrita.
 Oralidade.
Observações
Os trabalhos de expressão escrita serão um elemento de avaliação, aferindo o professor a evolução da expressão
escrita, assim como o trabalho de pesquisa efetuado.
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Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Leitura Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
Gramática complexidade.
Escrita Explicitar aspetos da fonologia do português.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação. A história da língua portuguesa:
exploração de fichas informativas e visualização de animação interativa. Resolução Manual, pp. 97-100;
de exercícios de gramática. Leitura dos textos escritos. 156-159.
Estratégias e atividades Livromédia, animação

Diálogo professor/alunos. interativa « A evolução
Verificação de questionário de interpretação. linguística na Península
Exploração de fichas informativa: leitura e comentário. Ibérica».
Visualização de animação interativa. Resolução e verificação de exercícios.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação da atividade de compreensão da leitura (pp. 97-99).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a exploração da ficha informativa sobre a história da língua
portuguesa (pp. 156-159).
 O professor projeta a animação interativa «A evolução linguística na Península Ibérica» e esclarece dúvidas.
 Os alunos realizam as tarefas indicadas na ficha (p. 159).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação das tarefas.
 Os alunos resolvem individualmente os exercícios de gramática (p. 100).
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação dos exercícios de gramática.
Avaliação TPC
 Questionário de interpretação.
 Exercícios de aplicação da ficha informativa.
Exercícios de gramática.
Observações
Tendo em conta que os conteúdos da ficha acerca da história da língua portuguesa estarão presentes ao longo do
ano, o professor pode fazer uma exploração mais superficial de certos aspetos e aprofundar outros agora. A ficha
poderá ser retomada oportunamente
51

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo.

Leitura Escrever para expressar conhecimentos.
Sumário Recursos
Os Lusíadas: Inês de Castro. Leitura e resolução de questionário de interpretação. Manual, pp. 101-109.
Livromédia, Internet.
Visualização de um vídeo.
 Os alunos leem a síntese do Canto II d’Os Lusíadas, em voz alta (p. 101).
 Os alunos leem o episódio de Inês de Castro d’Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor esclarecimentos
ao longo da leitura, quando necessário (pp. 103-107).
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; Conclusão da atividade de compreensão da leitura (pp.

interesse; participação (espontânea, solicitada). 107-109).
 Oralidade. Leitura em voz alta.
Observações
52

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação.

português.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação. Resolução de exercícios de gramática. Manual, pp. 107-109.
Verificação de questionário de interpretação.
Resolução e verificação de exercícios.
Nesta verificação, sempre que possível os alunos devem ir ao quadro escrever a sua resposta.
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Realização da pesquisa para a atividade de expressão
participação (espontânea, solicitada). escrita (p. 109).
Observações
53

Tempo: 90 minutos
Pesquisa e escrita de um texto. Leitura e interpretação de texto narrativo.
Escrita Redigir textos com coerência e correção linguística.

Leitura
Sumário Recursos
Realização de atividade de expressão escrita. Os Lusíadas: Batalha de Aljubarrota. Manual, pp. 109-114.
Leitura.
Livromédia, Internet
 Os alunos realizam a atividade de expressão escrita (p. 109).

 Os alunos leem o episódio da Batalha de Aljubarrota d’Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor
esclarecimentos ao longo da leitura, quando necessário (pp. 111-114).
Avaliação TPC
 Observação direta: pontualidade; assiduidade; Realização da atividade de compreensão da leitura (pp.

interesse; participação (espontânea, solicitada). 114-116).
Observações
Em relação à atividade de expressão escrita, o docente pode recolher todas as produções ou as de alunos
específicos, que revelem mais dificuldade, para aferir a sua evolução.
54

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Classes de palavras.
Leitura Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de

Gramática complexidade.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação. Manual, pp. 114-116.

Resolução de exercícios de gramática.
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Realização da atividade de expressão escrita (p. 116).
participação (espontânea, solicitada).
Observações
55

Tempo: 90 minutos
História da língua portuguesa. Escrita de textos.
Gramática Explicitar aspetos da fonologia do português.

Escrita
Sumário Recursos
Resolução de exercícios de gramática. Leitura dos textos escritos. Manual, pp. 116; 156-
159.
Estratégias e atividades Caderno de atividades,

pp. 52-53; 56-59.
Resolução e verificação de exercícios. Livromédia, animaçóes
Leitura de textos escritos. interativas e atividades
interativas.
 O professor, em diálogo com os alunos, retoma a exploração da ficha informativa sobre a história da língua
portuguesa (pp. 156-159).
 Os alunos resolvem individualmente exercícios de gramática (caderno de atividades, pp. 52-53; 56-59).
Avaliação TPC

 Exercícios de gramática.
Observações
Esta aula tem como objetivo retomar e consolidar os aspetos relacionados com a história da língua. Como tal, o
docente pode selecionar do Caderno de Atividades os exercícios das páginas sugeridas que se relacionam mais com
as dúvidas dos alunos.
O professor pode complementar a exploração da ficha informativa, com a projeção de animações interativas e
atividades interativas, relacionadas com o tema. Em alternativa, pode requisitar computadores para os alunos
trabalharem em pares os recursos interativos (um computador – um par de alunos).
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Tempo: 90 minutos

Participar oportuna e construtivamente em situações
Oralidade de interação oral.
Leitura Ler e interpretar textos literários.
Escrever para expressar conhecimentos.
Sumário Recursos
Os Lusíadas: Despedidas em Belém. Leitura e resolução de questionário de Manual, pp. 117-120.

interpretação.
Audição de canção.
 Os alunos leem o episódio das Despedidas em Belém d’ Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura (p. 120).
Avaliação TPC

 Oralidade.
Observações
57

Tempo: 45 minutos

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
Leitura complexidade.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação. Manual, p. 120.
Verificação do questionário de interpretação.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação da atividade de compreensão da leitura (p. 120). Nesta
verificação, sempre que possível os alunos devem ir ao quadro escrever a sua resposta.
Avaliação TPC

Questionário de interpretação.
Observações
58

Tempo: 90 minutos
Campo lexical. Classes de palavras. Funções sintáticas. Escrita de textos.

Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do
Escrita Redigir textos com coerência e correção linguística.
Sumário Recursos
Resolução de exercícios de gramática. Realização de atividade de expressão escrita. Manual, p. 121.

 Os alunos realizam em pares a atividade de expressão escrita (p. 121).
 O professor pede a três ou quatro pares de alunos que leiam as suas produções escritas.
Avaliação TPC

Observações
59

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de ficha de avaliação formativa. Educateca, pp. 182-185.
Resolução de ficha de revisão.
 O professor pede aos alunos que resolvam individualmente a ficha formativa.

 Os alunos resolvem a ficha.
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade.
Observações
O docente seleciona da Educateca uma ficha de reforço ou de ampliação que se adeque ao trabalho desenvolvido
com a turma.
60

Tempo: 45 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Verificação da ficha de avaliação formativa. Esclarecimento de dúvidas. Educateca.
Verificação da ficha de revisão.
Esclarecimento de dúvidas.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação da ficha formativa.

 O professor, em diálogo com os alunos, esclarece dúvidas.
 O professor pode, se necessário, fazer um reforço com recurso a materiais do caderno de atividades que se
adequem às dúvidas específicas dos alunos.
Avaliação TPC

Observações
A verificação da expressão escrita pode ser feita oralmente, pedindo o professor a alguns alunos que leiam as suas
produções. Em alternativa, o professor pode optar pela troca de textos e pedir aos alunos que verifiquem os textos
dos colegas.
61

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de teste de avaliação. Teste de avaliação.
Resolução de teste de avaliação.
 O professor pede aos alunos que resolvam o teste de avaliação.

 Os alunos resolvem o teste de avaliação.
Avaliação TPC
Resultados do teste de avaliação.
Observações
62

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Entrega e correção do teste de avaliação. Teste de avaliação.
Entrega e correção do teste de avaliação.
 O professor em diálogo e em conjunto com os alunos faz a correção do teste de avaliação.

 Os alunos vão ao quadro registar as respostas. Em alternativa, o professor pode levar preparadas e projetar as
respostas.
 O professor vai esclarecendo dúvidas que surgirem.
Avaliação TPC

Observações
Em relação à atividade de expressão escrita, o professor pode apresentar o levantamento dos erros mais comuns e
fazer a sua correção com os alunos. O professor também pode, no final e individualmente, fazer um comentário
rápido sobre os aspectos a melhorar por cada um dos alunos, nas competências principais, destacando as melhorias
a fazer na expressão escrita.
63

Tempo: 45 minutos
Leitura
Gramática
Sumário Recursos
Atividades de remediação. Autoavaliação. Caderno de atividades.
Autoavaliação.
 O professor, recorrendo ao caderno de atividades, pode utilizar uma parte da aula para fazer um reforço dos
conteúdos gramaticais com os resultados mais deficientes no teste de avaliação.
 Os alunos refletem sobre as aprendizagens: autoavaliação.
Avaliação TPC

Observações
64

Tempo: 90 minutos

Sumário Recursos
Os Lusíadas: O Gigante Adamastor. Leitura e resolução de questionário de Manual, pp. 122-131.

interpretação.
 Os alunos leem o episódio do Gigante Adamastor d’Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Realização da atividade de expressão escrita (p. 130).
Oralidade. Leitura em voz alta. Trabalho de pares.

Observações
65

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação. Coesão textual. Escrita de textos.

Escrita português.
Sumário Recursos

Leitura dos textos escritos.
Avaliação TPC

Trabalho de casa: atividade de expressão escrita.
Observações
66

Tempo: 45 minutos

Sumário Recursos
Os Lusíadas: Tempestade e chegada à Índia. Leitura e resolução de questionário de Manual, pp. 131-138.
interpretação.
 Os alunos leem o episódio da Tempestade e chegada à Índia d’Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor
esclarecimentos ao longo da leitura, quando necessário (pp. 131-136)
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura (pp. 136-138).
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Conclusão da atividade de compreensão da leitura (pp.
participação (espontânea, solicitada). 136-138).
Oralidade.
Observações
67

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Métrica e rima. Verbos. Escrita de um texto.

Gramática Redigir textos com coerência e correção linguística.
Escrita
Sumário Recursos

Realização de atividade de expressão escrita.
Nesta verificação, sempre que possível os alunos devem ir ao quadro escrever a sua resposta.
 Os alunos resolvem individualmente os exercícios de gramática e realizam a atividade de expressão escrita (p.
138).
Avaliação TPC
 Trabalho de casa: questionário de interpretação.
Observações
O professor recolhe no final da aula os trabalhos de expressão escrita, para verificar e usar como um elemento de
avaliação, aferindo a evolução da expressão escrita dos alunos.
68

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação. Funções sintáticas.

Gramática Escrever para expressar conhecimentos.
português.
Sumário Recursos
Os Lusíadas: Vénus recompensa os portugueses. Leitura, resolução de questionário Manual, pp. 139-145.
de interpretação e de exercícios de gramática.
 Os alunos leem a síntese do Canto VII e do Canto VIII d’ Os Lusíadas, em voz alta (pp. 139-140).
 Os alunos leem o episódio da Recompensa de Vénus d’ Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor
 Os alunos realizam em pares a atividade de compreensão da leitura e os exercícios de gramática (pp. 144-145).
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Realização da atividade de expressão escrita (p. 145).
 Oralidade.
 Trabalho de pares.
Observações
69

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação. Funções sintáticas. Escrita de textos.

Escrita português.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação e dos exercícios de gramática. Leitura Manual, pp. 144-145.
dos textos escritos.
 Diálogo professor/alunos.
 Verificação de questionário de interpretação.
 Verificação de exercícios.
 Leitura de textos escritos.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação da atividade de compreensão da leitura e dos exercícios
de gramática (pp. 144-145).
Avaliação TPC
Observações
70

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação. Funções sintáticas. Escrita de textos.

Escrita português.
Redigir textos com coerência e correção linguística.
Sumário Recursos
Os Lusíadas: A Ilha dos Amores. Leitura e resolução de questionário de
interpretação e de exercícios de gramática. Realização de atividade de expressão Manual, pp. 146-149.
escrita.
Realização e verificação de questionário de interpretação.
Resolução e verificação de exercícios. Atividade de expressão escrita.
 Os alunos leem o episódio A Ilha dos Amores d’ Os Lusíadas, em voz alta, prestando o professor esclarecimentos
ao longo da leitura, quando necessário (pp. 146-148).
 Os alunos realizam em pares a atividade de compreensão da leitura, os exercícios de gramática e a atividade de
expressão escrita (pp. 148-149).
de gramática.
 O professor pede a três ou quatro pares de alunos que leiam as suas produções escritas.
Avaliação TPC
interesse; participação (espontânea, solicitada). Preparação de atividade de expressão oral (p. 149).
 Trabalho de pares.
Observações
71

Tempo: 90 minutos
Expressão oral.

Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes tipos e
Oralidade com diferentes finalidades.
Sumário Recursos
Realização de apresentações orais. Manual, p. 149.
Apresentação oral.
 Os alunos realizam a atividade de expressão oral (p. 149).
Avaliação TPC

 Apresentação oral.
Observações
Neste caso, o docente opta por reservar uma aula somente para as apresentações orais. No entanto, a atividade de
expressão oral pode ser realizada de forma faseada. O professor pede a dois ou três alunos que façam a sua
apresentação no início ou no final das aulas, prolongando-se a atividade por várias aulas. Os parâmetros de
avaliação da atividade devem ser dados aos alunos na aula anterior, para que estes os tenham em consideração no
momento da sua preparação.
72

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação. Funções sintáticas. Classes de palavras.

Gramática. Escrever para expressar conhecimentos.
português.
Sumário Recursos
Os Lusíadas: Regresso a Lisboa e considerações finais do Poeta. Leitura, resolução Manual, pp. 150-153.
de questionário de interpretação e de exercícios de gramática.
 Os alunos leem o Regresso a Lisboa e considerações finais do Poeta d’ Os Lusíadas, em voz alta, prestando o
professor esclarecimentos ao longo da leitura, quando necessário (pp. 150-152).
 Os alunos realizam individualmente a atividade de compreensão da leitura e os exercícios de gramática (pp. 152-
153).
Avaliação TPC
Observação direta: pontualidade; assiduidade; interesse; Conclusão da atividade de compreensão da leitura e

participação (espontânea, solicitada). dos exercícios de gramática (pp. 152-153); resolução
do exercício 1 sobre o modificador (caderno de
Oralidade. Leitura em voz alta. Questionário de atividades, p. 34).
interpretação. Exercícios de gramática.
Observações
73

Tempo: 90 minutos
Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação. Funções sintáticas. Escrita de uma carta.
Leitura Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do

Escrita Escrever textos argumentativos.
Sumário Recursos
Verificação do questionário de interpretação e dos exercícios de gramática. Manual, pp. 152-153.

Realização de atividade de expressão escrita.
Caderno de atividades,
p. 34.
Verificação de exercícios.
de gramática (pp. 152-153; caderno de atividades, p. 34). Nesta verificação, sempre que possível os alunos
devem ir ao quadro escrever a sua resposta.
 Os alunos realizam a atividade de expressão escrita (p. 153).
 O professor pede a três ou quatro alunos que leiam as suas produções escritas.
Avaliação TPC
Questionário de interpretação. Exercícios de gramática.
Observações
Os alunos podem escrever, em casa, os textos a computador e enviá-los para o docente, por correio eletrónico ou
através de plataforma de aprendizagem (ex.: Moodle). O professor pode selecionar alguns alunos para fazerem
parte do jornal da escola ou pode fazer uma coletânea dos textos e articular-se com a biblioteca da escola para os
divulgar.
74

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de ficha de avaliação formativa. Manual, pp. 160-163.
Resolução de teste formativo.
 O professor pede aos alunos que resolvam individualmente o teste formativo (pp. 160-163).
 Os alunos resolvem o teste.
Avaliação TPC
Observações
75

Tempo: 45 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Verificação da ficha de avaliação formativa. Esclarecimento de dúvidas. Manual, pp. 160-163.
Caderno de Atividades.
Verificação do teste formativo.
Esclarecimento de dúvidas.
 O professor, em diálogo com os alunos, faz a verificação do teste formativo (pp. 160-163).
 O professor, em diálogo com os alunos, esclarece dúvidas.
 O professor pode, se necessário, fazer um reforço com recurso a materiais do caderno de atividades que se
adequem às dúvidas específicas dos alunos.
Avaliação TPC

Observações
A verificação da expressão escrita pode ser feita oralmente, pedindo o professor a alguns alunos que leiam as suas
produções. Em alternativa, o professor pode optar pela troca de textos e pedir aos alunos que verifiquem os textos
dos colegas.
76

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Realização de teste de avaliação. Teste de avaliação.
Resolução de teste de avaliação.
 O professor pede aos alunos que resolvam o teste de avaliação.

 Os alunos resolvem o teste de avaliação.
Avaliação TPC
Resultados do teste de avaliação.
Observações
77

Tempo: 90 minutos
Leitura
Gramática
Escrita
Sumário Recursos
Entrega e correção do teste de avaliação. Teste de avaliação.
Entrega e correção do teste de avaliação.
 O professor, em diálogo e em conjunto com os alunos, faz a correção do teste de avaliação.

 Os alunos vão ao quadro registar as respostas. Em alternativa, o professor pode levar preparadas e projetar as
respostas.
 O professor vai esclarecendo as dúvidas que surgirem.
Avaliação TPC

Observações
Em relação à atividade de expressão escrita, o professor pode apresentar o levantamento dos erros mais comuns e
fazer a sua correção com os alunos. O professor também pode, no final e individualmente, fazer um comentário
rápido sobre os aspectos a melhorar por cada um dos alunos, nas competências principais, destacando as melhorias
a fazer na expressão escrita.
78

Tempo: 45 minutos
Leitura e interpretação de textos narrativos.
Leitura Apreciar textos literários.

Gramática
Sumário Recursos
Ler mais: poemas. Atividades de remediação. Manual, pp. 154-155.
Caderno de atividades.
 Os alunos leem em voz alta os textos de «Ler mais» (pp. 154 e 155).
 O professor realiza, com os alunos, as atividades propostas (p. 155).
 O professor, recorrendo ao caderno de atividades, pode utilizar uma parte da aula para fazer um reforço dos
conteúdos gramaticais com os resultados mais deficientes no teste de avaliação.
Avaliação TPC

Questionário de interpretação. Exercícios de gramática.
Observações
79

Plano de Aula 25

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Plano de Aula 25

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PLANO DE AULA N.º 25 Português 9.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

 Observação direta: pontualidade; assiduidade;

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Os Lusíadas: Proposição e Invocação. Leitura, resolução de questionário de Manual, pp. 82-88.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Estratégias e atividades Livromédia, Internet.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Pesquisa e escrita de um texto. Leitura e interpretação de texto narrativo.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de texto narrativo. História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Estratégias e atividades Livromédia, animação

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de texto narrativo.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Oralidade Ler e interpretar textos literários.

 Observação direta: pontualidade; assiduidade; Conclusão da atividade de compreensão da leitura (pp.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de texto narrativo. Subordinação.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Leitura Escrever para expressar conhecimentos.

Verificação do questionário de interpretação. Resolução de exercícios de gramática. Manual, pp. 107-109.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Pesquisa e escrita de um texto. Leitura e interpretação de texto narrativo.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Escrita Redigir textos com coerência e correção linguística.

 Os alunos realizam a atividade de expressão escrita (p. 109).

 Observação direta: pontualidade; assiduidade; Realização da atividade de compreensão da leitura (pp.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

Leitura e interpretação de texto narrativo. Classes de palavras.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Leitura Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de

Verificação do questionário de interpretação. Manual, pp. 114-116.

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala:

História da língua portuguesa. Escrita de textos.

Domínios de referência Metas curriculares/objetivos

Gramática Explicitar aspetos da fonologia do português.

Estratégias e atividades Caderno de atividades,