4º ANO – VOLUME 1

LIÇÃO 1: NÚMEROS AO MEU REDOR.

NÚMEROS E REPRESENTAÇÕES
O número surgiu a partir do momento em que existiu a necessidade de
contar objetos e coisas e isso aconteceu há mais de 30.000 anos. Os
homens nessa época viviam em cavernas e grutas e não existia a ideia
de números, mas eles tinham a necessidade de contar.

Os números no nosso dia a dia

Hoje eles estão presentes nas brincadeiras, nas
embalagens, no relógio, no controle da televisão, no
celular, nas nossas roupas, etc. As crianças têm
contato com os números desde muito pequenas.
Responda onde em sua rotina diária, você utiliza números?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Os números, então, se ampliaram para várias necessidades humanas,
entre elas, destacam-se as de função social, que são: contagem,
medidas, códigos e ordens.
Responda pensando em sua rotina diária onde os números:
A. Indicam contagens?
R:____________________________________________________

B. Indicam ordenação?
R:____________________________________________________

C. Indicam o resultado de uma medição?

R:____________________________________________________

D. E quando funcionam como códigos?

R:____________________________________________________

Sabemos que o nosso sistema de numeração tem base 10, ou seja,

utilizamos apenas dez símbolos para escrever infinitas sequencias
numéricas.
Os símbolos utilizados para a formação dos números são: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 e 9.

Veja alguns exemplos: 10, 24, 356, etc..

1. Continue a completar com os algarismos correspondentes à
soma das peças do dominó.

2. Pensando que na escola trabalhamos com a numeração de base

10 responda: Que algarismo falta no quadro? Anote no quadro:

3. Escreva a qual número está se referindo cada frase.

a) Menor número formado por dois algarismos.

b) Maior número formado por um algarismo.

c) Maior número formado por 3 algarismos

4. Uma das formas de observar a sequência numérica é analisar o

comportamento das escritas em quadros numéricos como o
apresentado a seguir. Nele foram registrados alguns números.
Você pode completá-lo? Então, faça isso e depois confira com o de
um colega.

a. O que há de comum nos números de cada uma das linhas do

quadro?
R:____________________________________________________
______________________________________________________
b. O que há de comum nos números de cada uma das colunas do
quadro?
R:____________________________________________________
______________________________________________________

FORMAS E VIVÊNCIAS
As formas que fazem parte de nosso dia a dia também estão
relacionadas aos números.
Observe as formas a seguir e circule qual delas possui o maior
número de lados. Em seguida escreva seus nomes conforme o
banco de palavras.
LOSANGO – TRAPÉZIO – QUADRADO – RETÂNGULO – PENTÁGONO – TRIÂNGULO

_____________ ______________ ________________

_____________ ______________ ________________

Agora responda:

Quais dessas formas são quadriláteros?

___________________________________________________
___________________________________________________
O que diferencia os quadriláteros?
____________________________________________________
____________________________________________________
Qual das formas apresentadas assemelha-se a uma pirâmide?
____________________________________________________

MEDINDO E COMPARANDO
Os números ao nosso redor também nos ajudam na contagem do
tempo, seja de dias, semanas, anos ou horas e minutos.
Construa o calendário e responda:

a. Que dia do mês é hoje?

b. Que dia será o último domingo?

c. Qual será a data da próxima segunda-feira?

d. Daqui a uma semana será dia _____ do mês de ___________.

e. Os dias da semana, em ordem: ___________________________
______________________________________________________

RELACIONANDO DADOS
Os números também são aliados na apresentação de dados em
gráficos e tabelas.
Observe e responda.
Os alunos do 5º ano estão comprando alimentos com o dinheiro
arrecadado na festa junina. Tais alimentos vão compor cestas
básicas para ajudar a comunidade. Veja o que já foi comprado e o
valor gasto.
Itens alimentícios comprados pelos estudantes do 5º ano

Fonte: dados fictícios

a) Quantos quilos de arroz foram comprados? ____________

b) Qual o valor do quilo da farinha? _____________________
c) Quantos quilos de alimentos já foram arrecadados no total?
___________________________________________________
d) Quanto os estudantes gastaram no total ao realizarem as
compras dos itens que estão na tabela?
____________________________________________________

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
1. Na escola “Luís Pedro Miguel”, as crianças amam colecionar
FIGURINHAS DE FUTEBOL.
No dia do brinquedo, quatro amigos resolveram levar suas
figurinhas para brincarem.
Carlos tem 5 grupos com 10 e João tem 12 grupos de 10
um grupo com 5 figurinhas figurinhas e um grupo com 9.
Rafael tem 9 grupos com 10 Gabriel tem 7 grupos com 10
figurinhas. figurinhas e um grupo com 8
figurinhas
Sabendo disso responda:
a. Quantas figurinhas tem cada criança?
R:____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

b. Qual criança tem mais e qual criança tem menos figurinhas? Qual
a diferença de figurinhas entre elas?
R:____________________________________________________

Faça aqui os cálculos

1. Complete as frases.
a) Uma dezena é igual a _________ unidades.
b) Uma centena é igual a _________ unidades.

2.Escreva os números abaixo por extenso.

a) 432 ______________________________________________
b) 678 ______________________________________________
c) 502 ______________________________________________
d) 355______________________________________________
e) 2.097_____________________________________________
3. Escreva os números abaixo no quadro valor de lugar.
C D U
a) 109
 b) 67
c) 890
d) 59
e) 999
f) 75

4. Complete as sentenças a seguir:

A. O sucessor de 450 é __________________
B. O antecessor de 709 é _________________
C. O sucessor de 1900 é _________________
D. O antecessor de 2000 é _______________

5. Componha os seguintes números:

A. cinquenta e cinco ____________________
B. noventa e dois ______________________
C. trezentos e vinte e sete _______________
D. seiscentos e dezenove _______________
E. novecentos e três ___________________
6. Escreva os números representados nos ábacos abaixo:

________ _______ ________

7. Considerando os algarismos apresentados a seguir, responda:

a) Qual o maior número que podemos formar com esses
algarismos?
 R:____________________________________________________

b) E qual o menor? 
R:____________________________________________________

c) Considerando o maior número formado, qual é o valor posicional

do algarismo que ocupa a casa das centenas?
R:____________________________________________________

8.Escreva quantas ordens há em cada número:

a) 376 ______ d) 989 ______ g) 17 ______
b) 8 ______ e) 769 ______ h) 451 ______
c) 5 ______ f) 94 ______ i) 505 ______

9. Anote V para verdadeiro e F para falso.

( ) Todo número natural tem sucessor.
( ) O zero não tem antecessor.
( ) O zero não tem sucessor.
( ) O antecessor do número 756 é 757.
( ) O sucessor do número 354 é 355.
( ) Sucessor é o mesmo que consecutivo.
( ) O antecessor de 999 é 1.000.
( ) O sucessor de 830 é 831

10. Descubra o segredo e complete as sequências numéricas.

11. Observe estas bermudas penduradas no varal.

a) As bermudas foram penduradas:

da maior para a menor. da menor para a maior.

b) As bermudas estão penduradas:

na ordem decrescente. na ordem crescente.

c) Pinte de vermelho a menor bermuda e de amarelo a maior delas.