UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DE FEIRA DE SANTANA

BACHARELADO EM FARMÁCIA

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EXPERIÊNCIAS POSITIVAS OU NEGATIVAS DE AÇÕES DOS INDIVÍDUOS OU

EMPRESAS QUE ENVOLVA RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

FEIRA DE SANTANA
2022
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EXPERIÊNCIAS POSITIVAS OU NEGATIVAS DE AÇÕES DOS INDIVÍDUOS OU

EMPRESAS QUE ENVOLVA RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

Resenha apresentada como requisito parcial

para obtenção de nota à disciplina de
Responsabilidade socioambiental, do curso de
Bacharel em Farmácia da UNEF, solicitada
pela prof. Viviane França.

FEIRA DE SANTANA-BA
2022
 EXPERIÊNCIAS POSITIVAS OU NEGATIVAS DE AÇÕES DOS INDIVÍDUOS OU
EMPRESAS QUE ENVOLVA RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

A história das civilizações aponta para um interesse tradicional pelo fator

econômico. Mais recentemente, após a Segunda Guerra Mundial, começaram a se
manifestar preocupações com os problemas sociais e ambientais e o futuro das
organizações no mundo. No Brasil, o discurso sobre as questões sociais surgiu da
reforma do Estado no final dos anos 1980, que descentralizou a responsabilidade
pelo crescimento econômico e a satisfação das necessidades sociais para o
mercado (SÁ et al., 2013).
Esse cenário tem gerado inúmeros debates sobre o papel de indivíduos,
empresas e instituições na promoção de práticas e atitudes que levem ao
desenvolvimento sustentável. Nas instituições (públicas, privadas ou do terceiro
setor), o conceito de responsabilidade social ou responsabilidade socioambiental é
utilizado para identificar e estruturar ações que atendam às necessidades da
sociedade (CUNHA et al., 2016).
Percebe-se que no mundo dos negócios e na sociedade, as ações de
responsabilidade socioambiental são iniciativas bastante complexas envolvendo
empresas de médio e grande porte. Essas ações se tornam efetivas quando incluem
programas institucionais com recursos financeiros (SÁ et al., 2013).
Este trabalho destacará as questões de ética e responsabilidade
socioambiental e demonstrará a importância dessas questões no contexto atual. A
metodologia adotada caracterizou-se por uma abordagem qualitativa com foco em
pesquisa bibliográfica e trabalho de campo com cinco acadêmicos da área. Para
retratar este cenário, foi utilizado uma pesquisa realizada por Cunha et al. (2016),
que teve como objetivo verificar por meio das discussões e/ou atividades
desenvolvidas na disciplina a consciência ecológica das acadêmicas e a sua
percepção sobre a necessidade de validação das empresas/instituição na questão
ética e responsabilidade socioambiental.
A discussão sobre ética e responsabilidade socioambiental se posiciona como
uma grande oportunidade de crescimento e competitividade, pois a ética não deve
ser vista como uma intimidação ou barreira, mas como um ponto positivo no qual as
empresas podem se destacar. Observa-se que a gestão ambiental vem ganhando
cada vez mais espaço no meio empresarial, graças ao desenvolvimento da
consciência ambiental em todos os setores e segmentos da sociedade, o que
desperta também o interesse do setor empresarial. É óbvio que nem todos os
setores empresariais lidam com a gestão responsável dos recursos naturais.
O objetivo da 1ª atividade foi verificar se as escolas onde atuam possuem
projetos que demonstrem sustentabilidade econômica, social e ambiental. Entre as
ações, destaca-se o interesse por um ambiente sustentável em todas as escolas.
Destacam-se: Consumo sustentável no ambiente escolar: o projeto apresenta duas
propostas de educação ambiental. O primeiro evento visa reduzir o consumo de
copos descartáveis e posteriormente o volume de lixo produzido diariamente na
escola. A primeira ação foi a conscientização e depois a campanha para conseguir
copos de alumínio/plástico duráveis para todos os alunos, já que a escola era
composta por alunos muito carentes.
A segunda proposta visa reduzir o sabor da água destinada a ser
descarregada nos banheiros das escolas, onde animais de estimação de areia são
colocados em cada área de descarga para reduzir o uso de água a cada descarga.
A professora afirma que essas ações desenvolvidas nas escolas envolveram muitos
alunos que se tornaram observadores e multiplicadores de ações desse tipo em
suas casas/ruas.
O projeto apresenta uma metodologia: palestras e rodas de conversa para
informar e conscientizar sobre temas como a importância do reaproveitamento de
materiais recicláveis, coleta seletiva de lixo, considerando os “três R’s ecológicos:
“reduzir, reutilizar e reciclar” e confecção de brinquedos educativos a partir de
materiais reciclados. Um ponto positivo destacado pelos acadêmicos é a ampla
conscientização, toda a comunidade associada à escola participa ativamente.
O comportamento de conservação pode vir de cada indivíduo, cada um deve
fazer sua parte para construir um mundo melhor. No entanto, todas as organizações
devem cuidar para assumir seus deveres e responsabilidades e contribuir para o
bem-estar da humanidade. As respostas a estas questões foram muito positivas e
válidas e mostram-nos quais as medidas que estão a ser desenvolvidas nas
escolas/comunidade e sobretudo o envolvimento de professores, alunos e
comunidade em geral. Essas são algumas contribuições que achamos importante
compartilhar, pois a riqueza do material produzido nesta disciplina nos permitirá
pensar em novas escritas para mostrar à sociedade e principalmente aos
empresários a importância de trabalhar a ética e a responsabilidade socioambiental
em suas sociedades/comunidades.
REFERÊNCIAS

CUNHA, A. L. et al. Ética e Responsabilidade Socioambiental – Relato de

Experiência. 2016. Disponível em:
ppstma.unievangelica.edu.br/sncma/anais/anais/2016/2016_st05_004.pdf.

SÁ, M. Responsabilidade Socioambiental: Um desafio para a micro e pequena

empresa. 2013. Disponível em:
https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos13/53418641.pdf. Acesso em: 13 de
novembro de 2022.