Faculdade Fortium Plano de Ensino 1 Semestre de 2009 Curso de Pedagogia

1 - Identificao: Disciplina: Filosofia da Educao Carga Horria: 68 h/a Turma: 3 semestre (Noturno) Professor: Admrio Luiz de Almeida Contato: admarioluiz.almeida@ig.com.br ou admarioluiz.almeida@bol.com.br

2 - Ementa:
A natureza do saber filosfico. A construo do pensamento filosfico oriental e ocidental e suas implicaes na Educao. As propostas pedaggicas e seus pressupostos filosficos atravs dos tempos. O saber-pensar como capacidade de articulao teoria-prtica e o saber-intervir, como capacidade de transformar para aprimorar a prpria prtica e o contexto social no qual est inserido.

3 - Justificativa da disciplina:
Toda e qualquer instituio necessariamente deve estar acompanhada de objetivos definidos. Todo e qualquer objetivo deve estar alicerado em referenciais tericos consistentes. Todo e qualquer referencial terico parte de uma viso de mundo, de uma forma de ler o mundo. Pois, bem. O cerne de tudo isso a filosofia. Interpretar racionalmente os fenmenos. Dar a esses fenmenos um sentido fundamental para o homem. Se entendermos a educao como parte constitutiva do homem cidado, veremos que essencial no processo educativo um objetivo, um referencial, uma forma de ler o mundo. Sem isso a educao ficaria a deriva. E a educao a deriva a falncia de uma instituio, de um grupo, de uma sociedade. Portanto, Filosofia e educao esto uma em funo da outra. Mais do que isso, a educao necessita de uma filosofia para ter sentido e alcanar seus objetivos.

4 - Objetivos: Geral:
Despertar no aluno a percepo da necessidade de elucidar e avaliar suas convices e pressuposies bsicas sobre educao e orient-lo numa reflexo filosfica sobre a natureza do mundo e os limites fixados por este em relao ao saber e ao fazer do homem, bem como sobre a natureza humana e o lugar do ser humano no esquema das coisas.

Especficos:

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Refletir sobre o lugar, a natureza e a tarefa da filosofia dentro do quadro intelectual contemporneo, buscando entender a natureza especfica da reflexo filosfica. Mostrar a importncia da epistemologia na reflexo filosfica, a distino entre conhecimento e crena /opinio / ideologia, e a importncia dos conceitos de verdade e racionalidade no processo educativo.

Identificar a relao existente entre educao, normas sociais e valores culturais, bem como distinguir educao de doutrinao, de aculturao e de socializao. Refletir sobre a educao em seus aspectos formais e informais, discutindo os objetivos educacionais que poderiam ser alcanados dentro da instituio escolar. Identificar os mecanismos informais de educao e o papel do Estado na educao Evidenciar o papel do indivduo no processo de sua prpria educao Mostrar a importncia do conceito de educao como ponto fundamental no posicionamento do Estado, da iniciativa privada e do professor diante do fenmeno educativo.

5 - Contedo Programtico:
Unidade 1 O conhecimento e suas formas (De que se ocupam as cincias sociais) Unidade 2 A relao homem, histria e espao geogrfico: o papel da escola Unidade 3 Filosofia e filosofia da educao Unidade 4 A construo do pensamento filosfico oriental e a educao Unidade 5 A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas pedaggicas e seus pressupostos atravs dos tempos 5.1. Filosofia na antiguidade clssica e educao 5.2. Filosofia medieval e educao 5.3. Filosofia moderna e educao 5.4. Filosofias contemporneas e educao 5.4.1. Sculo XIX 5.4.2. Sculo XX 5.4.3. Filosofias ps-modernas e educao

6 Metodologia:
Sero desenvolvidos estmulos pesquisa individual e ao estudo em grupo, num processo coletivo de produo do conhecimento. Para tanto nos utilizaremos de seminrios, debates, painis e discusses em torno de temas e/ou textos

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analisados. Realizar-se-, nesse contexto, um trabalho de pesquisa prtico, onde o aluno buscar compreender o significado da filosofia e, em particular da filosofia da educao. Desse modo, estudar-se-, inclusive, o projeto de educao pelo qual o prprio aluno passou.

7 - Recursos de Ensino:
Didaticamente, o trabalho ser desenvolvido a partir de: Aula Expositiva Exibio de filmes e imagens Seminrios Atividades coletivas e individuais Textos Acervo da Biblioteca da Faculdade Como recursos eletrnicos, sero utilizados: Data Show Computador DVD

8 - Avaliao:
Critrios: a) Capacidade de sntese oral e escrita na identificao e articulao de referncias tericas/conceituais de Histria, indispensveis ao trabalho docente nos anos iniciais do ensino fundamental. b) Instrumentos: Avaliao processual a partir de atividades escritas: resenhas, pesquisas, provas dissertativas e objetivas; Atividades orais: seminrios, dinmicas de grupo etc.

9. Cronograma Sema Data na Atividade

1.

Primeiro momento: Apresentao do professor, da disciplina e do 04.02. plano de ensino. 09 Segundo momento: O conhecimento e suas formas (exposio e anlise). 11.02.

2.

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09 3. A relao homem, histria e espao geogrfico (exposio e anlise).

18.02. Filosofia e filosofia da educao ( exposio e anlise) 09 Primeiro momento: trabalho escrito, grupo de trs alunos, com base nas trs aulas anteriores. Segundo momento: apresentao dos 04.03. trabalhos e discusso. 09 Terceiro momento: concluso do professor, a partir das consideraes apresentados . 11.03. 09 A construo do pensamento filosfico oriental e a educao (Apresentao de DVD sobre a cultura e pensamento orientais comentrios) .

4.

5.

6.

18.03. Idem (exposio e anlise) 09 25.03. 09 Filme: O mundo de Sofia (Introduo e consideraes finais)

7.

8.

A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas 01.04. pedaggicas e seus pressupostos atravs dos 09 tempos antiguidade (exposio e anlise). A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas 08.04. pedaggicas e seus pressupostos atravs dos 09 tempos - mundo medieval (exposio, anlise e trabalho individual de pesquisa) 15.04. 09 Avaliao (A1)

9.

10.

A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas 22.04. pedaggicas e seus pressupostos atravs dos 11. 09 tempos a modernidade (exposio e anlise) A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas 29.04. pedaggicas e seus pressupostos atravs dos 12. 09 tempos - mundo contemporneo sculo XIX (exposio e anlise) 13. 06.05. 09 A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas pedaggicas e seus pressupostos atravs dos tempos - mundo contemporneo sculo XX (exposio e anlise)

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14. 13.05. 09 Semana Acadmica

A construo do pensamento filosfico ocidental: as propostas 20.05. pedaggicas e seus pressupostos atravs dos 15. 09 tempos - mundo contemporneo sculo XX (exposio e anlise) A construo do pensamento filosfico ocidental: as 27.05. propostas pedaggicas e seus pressupostos 16. 09 atravs dos tempos - mundo ps-moderno e educao (exposio e anlise) 03.06. 17. 09 18. 10.06. 09 17.06. 09 24.06. 09 T Trabalho individual de pesquisa. Seminrio A educao e os desafios do mundo contemporneo Avaliao (A2) Anlise em torno do curso e dos resultados das avaliaes.

19. 20.

O planejamento est sujeito a pequenas alteraes durante o semestre, de acordo com o desenvolvimento dos trabalhos e necessidades da turma.

10 Bibliografia Bsica:
ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Filosofia da Educao. So Paulo: Moderna, 2006. GHIRALDELLI JR, Paulo. Filosofia da Educao. So Paulo: tica, 2007. OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofia da Educao: Reflexes e Debates. Rio de Janeiro: Vozes, 2006.

11 Bibliografia Complementar:
BUZZI, Arcngelo. Filosofia para principiantes A existncia humana no mundo. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. CASTRO, Eder Alonso; OLIVEIRA, Paulo Ramos. Educar para o pensar. So Paulo: Pioneira, 2002. KOHAN, Walter. Omar. Filosofia para crianas. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. PORTO, Leonardo Santori. Filosofia da Educao. Rio de Janaeiro: Jorge Zahar,2006. SILVA, Divino Jos da; PAGNI, Pedro ngelo. Introduo a Filosofia da Educao. So

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Paulo: Avercamp, 2007.

Braslia, 4 de fevereiro de 2009

ADMRIO LUIZ DE ALMEIDA Professor